2019年1月中央電大本科《健康教育與

1、2019年 1 月中央電大本科健康教育與健康促進期末考試試題及答案2019 5年年 1 1月中央電大本科健康教育與健康促進期末考試試題及答 案說明：試卷號：1121 課程代碼：00903 適用專業(yè)及學歷層次：護理；本科考試：形考(紙考、比例 50%)；終考：(紙考、比例 50%)一、單項選擇題 1影響健康的社會環(huán)境因素不包括 (D)。A.社會經(jīng)濟B.教育C.社會網(wǎng)絡D.職業(yè)環(huán)境E.社會性別2.下列關于 健康素養(yǎng)的表述，不正確的是 (C)。A.健康素養(yǎng)是人們獲取、理解、實踐健康信息和服務的能力B.健康教育是提高健康素養(yǎng)的重要途徑 C.健康素養(yǎng)是評價健康狀況的重要指標之一D.健康素養(yǎng)可以作為單一指

2、標反映健康教育效果E.健康素養(yǎng)通過知識、行為等中間因素影響健康 3.同伴教育屬于 (B)。A.自我傳播B.人際傳播C.鏈式傳播D.組織傳播E.大眾傳播4.人際 傳播的特點不包括 (A)。A.反饋不夠及時、不夠充分 B.不需要任何非自然的媒介 C.交流的雙方 可以互為傳播者和受傳者 D.在一定時限內，傳播的速度也比較慢E.容易造成信息失真、誤傳 5.傳播材料預試驗的次數(shù)取決于 (D)。A.傳播材料的形式B.制作傳播材料的經(jīng)費數(shù)量 C.傳播材料的使用對象 D.初稿的質量和預試驗中發(fā)現(xiàn)的問題 E.使用傳播材料的場所6.健康相關行 為是指 (C)。A.與疾病有關的行為B.與健康有關的行為C.與健康和疾

3、病有關的行為D. 促進健康的行為E.危害健康的行為7.人察覺到自己患有某種疾病時去醫(yī) 院看病屬于促進健康行為中的 (B)。A.預警行為B.求醫(yī)行為C.遵醫(yī)行為D.病人角色行為E.保健行為8.人類行為的發(fā)展階段不包括 (D)。A.被動發(fā)展階段B.主動發(fā)展階段C.自主發(fā)展階段D.快速發(fā)展階段E. 鞏固發(fā)展階段9.在制定健康教育與健康促進計劃時考慮長遠的發(fā)展和要 求，體現(xiàn)了制定計劃的 (C)。A.整體性原則B.彈性原則C.前瞻性原則D.從實際出發(fā)原則E.參與性 原則10. PRECEDE-PROCEE式中，社會學診斷的核心內容是 (A)。A.人群生活質量B.人群健康狀況C.人們的行為生活方式D.影響

4、行為 生活方式的因素E.衛(wèi)生服務狀況11.實施母乳喂養(yǎng)的傾向因素是(A)。A.母親了解母乳喂養(yǎng)的好處 B.醫(yī)生建議母親進行母乳喂養(yǎng) C.丈夫鼓勵 母乳喂養(yǎng)D.代乳品價格昂貴E.母親有較長的產(chǎn)假可以進行母乳喂養(yǎng) 12可用 于克服健康促進項目工作者在評價中對目標人群的誘導與暗示的方法是 (B)。A.設立隨機對照組B.培訓項目工作人員C.增加調查對象人數(shù)D.校準 調查工具E.事先通知調查對象13.健康教育/健康促進計劃的評價貫穿于(EA.計劃制定階段B.計劃實施階段C.效果評價階段D.實施與效果評價 階段E.項目的全過程14.在項目周期短，資源有限的情況下，可以選擇的評 價設計方案是 (A)。A.不

5、設對照組的前后測試 B.簡單時間系列設計 C.非等同比較組設計D.復合時間系列設計E.實驗研究15.個人深入訪談的優(yōu)點不包括(D)。A.可以用于討論敏感問題B.反饋及時，交流充分C.能夠獲得比較深入的 信息D.能在較短的時間內獲得大量信息 E.可用于發(fā)現(xiàn)新問題16.患者健康 教育的形式不包括 (C)。A.門診教育B.入院教育C.繼續(xù)教育D.病房教育E.隨訪教育17.在 社區(qū)高血壓預防控制項目中，社區(qū)衛(wèi)生服務站向社區(qū)居民提供定期測量血壓的 服務，屬于健康促進策略中的 (A)。A.環(huán)境策略B.政策策略C.教育策略D.傳播策略E.行為干預策略 18.在農(nóng)村進行水源管理和垃圾管理，屬于農(nóng)村社區(qū)健康教育

6、內容中的(B)。A.農(nóng)村常見病防治教育B.農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生與環(huán)境保護教育 C.衛(wèi)生法制教 育D.預防農(nóng)藥中毒等與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關的健康教育E.移風易俗，改變農(nóng)村不良衛(wèi)生習慣19.肥胖癥發(fā)生的因素不包括(E)o A.遺傳因素B.飲食行為因素 C.體力活動過少D.社會因素E.工作環(huán)境因素20.屬于艾滋病預防健康教育 重點人群的是 (A)。A.流動人口 B. 般人群C.吸毒者D. HIV感染者E.艾滋病患者二、名 詞解釋 21.健康教育 :是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保 健知識，樹立健康觀念，自覺采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過 程。22. 健康促進 :是一個綜合的干預，是調動

7、社會、經(jīng)濟和政治的廣泛力量， 改善人群健康的活動過程，它不僅包括一些旨在直接增強個體和群體知識技能 的健康教育活動，更包括那些直接改變社會、經(jīng)濟和環(huán)境條件的活動。23. 計劃設計 :是一個組織機構根據(jù)實際情況，通過科學的預測和決策，提 出在未來一定時期內所要達到的目標及實現(xiàn)這一目標的方法、途徑等所有活動 的過程。24. 形成評價 :是一個為健康教育健康促進計劃設計和發(fā)展提供信息的過 程，包括在計劃設計階段進行的目標人群需求評估，政策、環(huán)境、資源評估 等，其目的在于使計劃符合目標人群的實際情況，使計劃更科學、更完善。25醫(yī)院健康教育(狹義) :又稱臨床健康教育或患者健康教育，是以病人 為中心，針

8、對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務的患者及其家屬所實施的有目的、有計 劃、有系統(tǒng)的健康教育活動，其教育目標是針對患者個人的健康狀況和疾病特 點，通過健康教育實現(xiàn)疾病控制，促進身心康復，提高生活質量。三、問答題 26.簡述健康促進的五大活動領域。參考答案：(每個要點要適當解釋) (1)制定促進健康的公共政策； (2)創(chuàng)造支持性環(huán) 境； (3)加強社區(qū)的行動； (4)發(fā)展個人技能； (5)調整衛(wèi)生服務方向。27簡述拉斯維爾五因素傳播模式。參考答案：(每個要點要適當解釋) (1)傳播者：傳出信息的一方，是信息傳播的主動發(fā)出者和媒介的控制者。(2) 信息：傳播者所要傳播的而受傳者所要接受的內容，泛指情報、消息、

9、數(shù)據(jù)、信 號等有關周圍環(huán)境的知識。(3) 媒介渠道：是訊息的載體，傳遞信息符號的中介、渠道。一般特指非自然的電子類、印刷類及通俗類傳播媒介。(4) 受傳者：是指在傳播過程中受的一端的個體或團體的談話者、聽眾、觀眾的總稱。(5) 效果：指受傳者接受信息后，在情感、思想、態(tài)度、行為等方面發(fā)生的反應。4/ 5(4)28簡述健康人群體力活動指導的工作內容參考答案：(每個要點要適當解釋) (1)日常體力活動水平評價：可使用通行的量表和 其他評價方法； (2)動員：運動促進健康知識教育，糾正錯誤認識，為被指導者克服行為改變存在的 困難和障礙做出安排； (3)健康和疾病狀況的評價和運動意外傷害危險分層； 體力活動推薦水平和內容：以自愿、循序漸進、量力而行和避免意外傷害為原 則； (5)干預效果評價：體力活動增加水平，業(yè)余體育鍛煉參與率，體重變化及正常非正常體重 變化率，運動促進健康知識改變率，被指導人群慢病變化長期趨勢。29簡述健康教育與健康促進干預策略。參考答案：(1) 教育策略：核心是教育人們形成有益于健康的認知和技能，從影響行為的因素角度 講