生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性公開課課件

1、 請(qǐng)拿出你的請(qǐng)拿出你的26號(hào)號(hào)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案，課本，雙色筆和典題本，還有課本，雙色筆和典題本，還有你的你的激情激情！今日贈(zèng)言：今日贈(zèng)言：失去金錢的人損失甚失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。去勇氣的人損失一切。少量砍伐森林中少量砍伐森林中的樹木，森林的結(jié)構(gòu)的樹木，森林的結(jié)構(gòu)功能不會(huì)破壞。功能不會(huì)破壞。草原上適量放養(yǎng)牲畜，草原不至草原上適量放養(yǎng)牲畜，草原不至于破壞。于破壞。適度捕捉生態(tài)系統(tǒng)中的適度捕捉生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)物，也不會(huì)導(dǎo)致種群嚴(yán)重動(dòng)物，也不會(huì)導(dǎo)致種群嚴(yán)重減小，更不會(huì)滅絕。減小，更不會(huì)滅絕。為什么這些生態(tài)系統(tǒng)在受到為什么這些生態(tài)系統(tǒng)在

2、受到干擾后，仍能保持相對(duì)穩(wěn)定呢？干擾后，仍能保持相對(duì)穩(wěn)定呢？1、闡明生態(tài)系統(tǒng)的、闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力自我調(diào)節(jié)能力。2、舉例說(shuō)明、舉例說(shuō)明抵抗力穩(wěn)定性抵抗力穩(wěn)定性和和恢復(fù)力穩(wěn)定性恢復(fù)力穩(wěn)定性。3、簡(jiǎn)述、簡(jiǎn)述提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施，增強(qiáng)保，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。護(hù)環(huán)境的意識(shí)。1、闡明生態(tài)系統(tǒng)的、闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)自我調(diào)節(jié)能力能力。2、抵抗力穩(wěn)定性抵抗力穩(wěn)定性和和恢復(fù)力穩(wěn)恢復(fù)力穩(wěn)定性定性的概念。的概念。 【導(dǎo)學(xué)案反饋導(dǎo)學(xué)案反饋】小小 組組優(yōu)優(yōu) 秀秀 個(gè)個(gè) 人人得分得分 1組組 鄧燦星鄧燦星+13 2組組 全組全組+18 3組組 羅夢(mèng)瑤、肖達(dá)威、劉羅夢(mèng)瑤、肖達(dá)威、劉博

3、、鄧圓圓、鐘汝好博、鄧圓圓、鐘汝好+15 4組組 王潔、曾海云王潔、曾海云+14 5組組 曾暑、龔顯霖、孫夢(mèng)曾暑、龔顯霖、孫夢(mèng)圓、楊峰、尹雅真圓、楊峰、尹雅真+17 6組組 +12小小 組組優(yōu)優(yōu) 秀秀 個(gè)個(gè) 人人得分得分 7組組 全組全組+18 8組組 全組全組+18 9組組 張港華、易周、胡仕張港華、易周、胡仕岑、彭佳惠岑、彭佳惠+16 10組組 雷秧、周璐、李霜怡雷秧、周璐、李霜怡+13 11組組 +12內(nèi)容：內(nèi)容：1.1.導(dǎo)學(xué)案上不能自己解決的問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)案上不能自己解決的問(wèn)題。2.2.合作探究部分的問(wèn)題。合作探究部分的問(wèn)題。3.3.在預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題。在預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題。 探

4、究一：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性探究一：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性問(wèn)題生成：?jiǎn)栴}生成：1.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性其生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性其實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)是什么？是什么？2.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包含哪些內(nèi)容包含哪些內(nèi)容?3.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？4.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的成因是什么成因是什么？探究二：生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力探究二：生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力問(wèn)題生成：?jiǎn)栴}生成：1.生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是什么基礎(chǔ)是什么？2.請(qǐng)舉例說(shuō)明請(qǐng)舉例說(shuō)明負(fù)反饋和正反饋的作用和結(jié)果有何不同負(fù)反饋和正反饋的作用和結(jié)果有何不同?3.生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力生態(tài)系

5、統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是無(wú)限的嗎是無(wú)限的嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 探究三：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的類型探究三：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的類型問(wèn)題生成：?jiǎn)栴}生成：1.什么是什么是抵抗力穩(wěn)定性抵抗力穩(wěn)定性？其？其來(lái)源是什么來(lái)源是什么？2.什么是什么是恢復(fù)力穩(wěn)定性恢復(fù)力穩(wěn)定性？其？其來(lái)源是什么來(lái)源是什么？ 3.兩種穩(wěn)定性之間有何兩種穩(wěn)定性之間有何關(guān)系關(guān)系？4.如何如何提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性？ 探究四：設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸觀察其穩(wěn)定性探究四：設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸觀察其穩(wěn)定性問(wèn)題生成：?jiǎn)栴}生成：1.設(shè)計(jì)是要考慮的設(shè)計(jì)是要考慮的生態(tài)系統(tǒng)各組成成分有哪些生態(tài)系統(tǒng)各組成成分有哪些？2.設(shè)計(jì)時(shí)還要設(shè)計(jì)時(shí)還要注意哪些

6、問(wèn)題注意哪些問(wèn)題？ 3.生態(tài)缸穩(wěn)定性生態(tài)缸穩(wěn)定性維持的時(shí)間久嗎維持的時(shí)間久嗎？這能給我們什么？這能給我們什么啟示啟示? 展示基本要求：展示基本要求： 言簡(jiǎn)意賅；言簡(jiǎn)意賅； 認(rèn)真規(guī)范認(rèn)真規(guī)范; 注重小結(jié)；注重小結(jié)； 展示內(nèi)容展示內(nèi)容小組小組 方式方式展示內(nèi)容展示內(nèi)容小組小組方式方式自主探究一自主探究一3前黑板書面展前黑板書面展示，口頭說(shuō)明示，口頭說(shuō)明 問(wèn)題問(wèn)題12后黑板書后黑板書面展示面展示自主探究二自主探究二8前黑板書面展前黑板書面展示，口頭說(shuō)明示，口頭說(shuō)明 問(wèn)題問(wèn)題24后黑板書后黑板書面展示面展示自主探究三自主探究三7前黑板書面展前黑板書面展示，口頭說(shuō)明示，口頭說(shuō)明針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練1-31后

7、黑板書后黑板書面展示，面展示，說(shuō)明理由說(shuō)明理由自主探究四自主探究四6前黑板書面展前黑板書面展示，口頭說(shuō)明示，口頭說(shuō)明針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練4-65后黑板書后黑板書面展示，面展示，說(shuō)明理由說(shuō)明理由點(diǎn)評(píng)要求：點(diǎn)評(píng)要求： 注意儀態(tài)；注意儀態(tài)； 聲音洪亮聲音洪亮 拓展提升；拓展提升；其他同學(xué)：其他同學(xué)： 認(rèn)真思考；認(rèn)真思考； 做好筆記做好筆記 注意傾聽；注意傾聽；點(diǎn)評(píng)內(nèi)容點(diǎn)評(píng)內(nèi)容點(diǎn)評(píng)組點(diǎn)評(píng)組問(wèn)題問(wèn)題19組組問(wèn)題問(wèn)題210組組針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練11組組探究一：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性探究一：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性問(wèn)題生成：?jiǎn)栴}生成：1.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性其生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性其實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)是什么？是什么？2.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的

8、穩(wěn)定性包含哪些內(nèi)容包含哪些內(nèi)容?3.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？4.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的成因是什么成因是什么？1 1、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性指的是生態(tài)系統(tǒng)的一種、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性指的是生態(tài)系統(tǒng)的一種能力能力或特性或特性，而不是一種狀態(tài)。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定是一，而不是一種狀態(tài)。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定是一種種相對(duì)的穩(wěn)定相對(duì)的穩(wěn)定，是指生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能總是，是指生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能總是處于處于動(dòng)態(tài)平衡動(dòng)態(tài)平衡之中之中。2 2、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括(1)(1)結(jié)構(gòu)的相對(duì)穩(wěn)定：生態(tài)系結(jié)構(gòu)的相對(duì)穩(wěn)定：生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)、植物統(tǒng)中動(dòng)、植物種類及數(shù)量種類

9、及數(shù)量不是不變的，而是在一定范圍不是不變的，而是在一定范圍內(nèi)內(nèi)波動(dòng)波動(dòng)，但不會(huì)變化太大。，但不會(huì)變化太大。(2)(2)功能的相對(duì)穩(wěn)定：生物群落功能的相對(duì)穩(wěn)定：生物群落能量能量的的輸入量與輸出量輸入量與輸出量保持相對(duì)平衡，保持相對(duì)平衡，物質(zhì)物質(zhì)的的輸入與輸出輸入與輸出保持相對(duì)平衡。保持相對(duì)平衡。3、表現(xiàn)在兩個(gè)方面：抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。4、 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性成因是生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，這種自我調(diào)節(jié)主要是依靠群落內(nèi)部種間關(guān)系及種內(nèi)斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。探究二：生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力探究二：生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力問(wèn)題生成：?jiǎn)栴}生成：1.生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是什么基礎(chǔ)是什么

10、？2.請(qǐng)舉例說(shuō)明請(qǐng)舉例說(shuō)明負(fù)反饋和正反饋的作用和結(jié)負(fù)反饋和正反饋的作用和結(jié)果有何不同果有何不同?3.生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是無(wú)限的嗎是無(wú)限的嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。請(qǐng)舉例說(shuō)明。 1、生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。2、負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用：使生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到和保持平衡。結(jié)果：抑制和減弱最初發(fā)生變化的那種成分發(fā)生變化，從而達(dá)到和保持穩(wěn)態(tài)。正反饋調(diào)節(jié)作用：使生態(tài)系統(tǒng)遠(yuǎn)離平衡狀態(tài)。結(jié)果：加速最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化。 3、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，如果外界的干擾強(qiáng)度超過(guò)了其自我調(diào)節(jié)能力范圍，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性將遭到嚴(yán)重破壞而無(wú)法恢復(fù)！例如：黃土高原！探究三：生態(tài)系統(tǒng)的

11、穩(wěn)定性的類型探究三：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的類型問(wèn)題生成：?jiǎn)栴}生成：1.什么是什么是抵抗力穩(wěn)定性抵抗力穩(wěn)定性？其？其來(lái)源是什么來(lái)源是什么？2.什么是什么是恢復(fù)力穩(wěn)定性恢復(fù)力穩(wěn)定性？其？其來(lái)源是什么來(lái)源是什么？ 3.兩種穩(wěn)定性之間有何兩種穩(wěn)定性之間有何關(guān)系關(guān)系？4.如何如何提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性？ 生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能功能保持原狀保持原狀的能力。的能力。核心：核心：抵抗干擾，保持原狀抵抗干擾，保持原狀 來(lái)源：來(lái)源：、生物的種類、數(shù)量多，一定外來(lái)干擾造成、生物的種類、數(shù)量多，一定外來(lái)干擾造成的變化占總量的比例小。的變化占總量的比例

12、小。、能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的途徑多，一條途徑、能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的途徑多，一條途徑中斷后還有其他途徑來(lái)代替。中斷后還有其他途徑來(lái)代替。1. 1.抵抗力穩(wěn)定性抵抗力穩(wěn)定性 生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢恢復(fù)到原狀復(fù)到原狀的能力。的能力。2. 2.恢復(fù)力穩(wěn)定性恢復(fù)力穩(wěn)定性核心：核心：遭到破壞，恢復(fù)原狀遭到破壞，恢復(fù)原狀來(lái)源：來(lái)源：、生物繁殖的速度快，產(chǎn)生后代多，能迅速、生物繁殖的速度快，產(chǎn)生后代多，能迅速恢復(fù)原有的數(shù)量?；謴?fù)原有的數(shù)量。、物種變異能力強(qiáng)，能迅速出現(xiàn)適應(yīng)新環(huán)境、物種變異能力強(qiáng)，能迅速出現(xiàn)適應(yīng)新環(huán)境的新類型。的新類型。、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，生物受到的

13、制約小。、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，生物受到的制約小。生態(tài)系統(tǒng)的成分越生態(tài)系統(tǒng)的成分越多多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性越，抵抗力穩(wěn)定性越高高；生態(tài)系統(tǒng)的成分越生態(tài)系統(tǒng)的成分越多多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜復(fù)雜，遭到破壞后恢復(fù)原狀越遭到破壞后恢復(fù)原狀越難難 ，所以恢復(fù)力穩(wěn)，所以恢復(fù)力穩(wěn)定性越定性越低低；3、對(duì)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性存在相反關(guān)系。抵抗力穩(wěn)定性恢復(fù)力穩(wěn)定性穩(wěn)定性生物量、生態(tài)系統(tǒng)復(fù)雜程度等具體做法有具體做法有: :4.4.可從兩方面去做可從兩方面去做: :控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度, ,對(duì)生態(tài)對(duì)生

14、態(tài)系統(tǒng)的系統(tǒng)的利用應(yīng)該適度利用應(yīng)該適度, ,不應(yīng)超過(guò)生態(tài)系不應(yīng)超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。對(duì)人類利用強(qiáng)度較大對(duì)人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入，保證生態(tài)，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)。系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)。探究四：設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸觀察其穩(wěn)定性探究四：設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸觀察其穩(wěn)定性問(wèn)題生成：?jiǎn)栴}生成：1.設(shè)計(jì)是要考慮的設(shè)計(jì)是要考慮的生態(tài)系統(tǒng)各組成成分有生態(tài)系統(tǒng)各組成成分有哪些哪些？2.設(shè)計(jì)時(shí)還要設(shè)計(jì)時(shí)還要注意哪些問(wèn)題注意哪些問(wèn)題？ 3.生態(tài)缸穩(wěn)定性生態(tài)缸穩(wěn)定性維持的時(shí)間久嗎維持的時(shí)間久嗎？這能給？這能給我們什么我

15、們什么啟示啟示? 生態(tài)瓶生態(tài)瓶設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)要求相關(guān)分析相關(guān)分析生態(tài)缸必須是生態(tài)缸必須是封閉封閉的的防止外界生物或非生防止外界生物或非生物因素的干擾物因素的干擾生態(tài)缸中投放的幾生態(tài)缸中投放的幾種生物必須種生物必須具有很強(qiáng)的具有很強(qiáng)的生活力生活力，成分齊全成分齊全( (具具有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者解者) )生態(tài)缸中能夠進(jìn)行物生態(tài)缸中能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，在質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，在一定時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定一定時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定生態(tài)缸的材料生態(tài)缸的材料必須必須透明透明為光合作用提供光能；為光合作用提供光能；保持生態(tài)缸內(nèi)溫度；便保持生態(tài)缸內(nèi)溫度；便于觀察于觀察設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)要求相關(guān)分析相關(guān)分析

16、生態(tài)缸生態(tài)缸宜小不宜宜小不宜大大，缸中的水量應(yīng)占，缸中的水量應(yīng)占其容積的其容積的4/54/5，要留，要留出一定的空間出一定的空間便于操作；缸內(nèi)儲(chǔ)便于操作；缸內(nèi)儲(chǔ)備一定量的空氣備一定量的空氣生態(tài)缸的生態(tài)缸的采光用采光用較強(qiáng)的散射光較強(qiáng)的散射光防止水溫過(guò)高導(dǎo)致防止水溫過(guò)高導(dǎo)致水生植物死亡水生植物死亡選擇生命力強(qiáng)的選擇生命力強(qiáng)的生物，生物，動(dòng)物不宜太多，動(dòng)物不宜太多，個(gè)體不宜太大個(gè)體不宜太大減少對(duì)減少對(duì)OO2 2的消耗，的消耗，防止生產(chǎn)量防止生產(chǎn)量消耗量消耗量點(diǎn)評(píng)要求：點(diǎn)評(píng)要求： 注意儀態(tài)；注意儀態(tài)； 聲音洪亮聲音洪亮 拓展提升；拓展提升；其他同學(xué)：其他同學(xué)： 認(rèn)真思考；認(rèn)真思考； 做好筆記做好筆記 注意傾聽；注意傾聽；點(diǎn)評(píng)內(nèi)容點(diǎn)評(píng)內(nèi)容點(diǎn)評(píng)組點(diǎn)評(píng)組問(wèn)題問(wèn)題19組組問(wèn)題問(wèn)題210組組針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練11組組學(xué)科班長(zhǎng)：學(xué)科班長(zhǎng)：1.1.回扣目標(biāo)回扣目標(biāo) 總結(jié)收獲。總結(jié)收獲。一、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的一、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念概念和和原因原因二、生態(tài)系統(tǒng)的二、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力