為了孩子,為了未來——關(guān)心下一代工作匯報

1、我中心校位于灤平縣南部，學(xué)?，F(xiàn)有 1所中學(xué)， 20個教學(xué)班，在校生 986人，教職工 77人；現(xiàn)有完全小學(xué) 3 所，教學(xué)點 11個，計 61個教 學(xué)班，在校生 1347人； 29 個幼兒班，在班（園）幼兒 617人。多年 來，我們把關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長做教育目標(biāo)， 以學(xué)校教育為主陣地，以課堂教學(xué)為主渠道，密切學(xué)校教育與家庭教 育的聯(lián)系。為孩子的成長創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。我們的做法是：一、提高認(rèn)識，思想到位。青少年學(xué)生是祖國的未來和希望，全面推進(jìn)社會主義和諧社會，培育“四有” 新人，是時代賦予我們的神圣使命。幾年來，我們在學(xué)校德育工作中，切實把加強(qiáng) 青少年的思想政治工作放在首要的地位

2、。，認(rèn)真貫徹落實中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn) 一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見精神，抓好德育常規(guī)的落實， 以課堂滲透為主線，以做人教育為基礎(chǔ)，以道德法紀(jì)教育、文明禮儀和行為習(xí)慣養(yǎng) 成教育為重點，突出“五愛”，教育這條主線，抓住心理健康與個性教育這一特點， 以豐富多彩的活動為載體，輔之家庭教育、社會教育為補充，努力構(gòu)建教書育人， 服務(wù)育人，管理育人，活動育人，環(huán)境育人和自我育人的德育工作新機(jī)制。學(xué)校黨、 政、工、團(tuán)、隊等組織，發(fā)揮各自的職能作用，把著力點放在了貼近本校實際，貼 進(jìn)學(xué)生的思想實際，落實到針對性，實效性上來。我們著眼于全面提升師生的思想 道德素質(zhì)和文明素養(yǎng)，營造安定、文明、和諧的

3、優(yōu)良育人環(huán)境，形成蓬勃向上、催 人奮進(jìn)的校園氛圍開展了以“弘揚民族精神，創(chuàng)建誠信、文明、安全、和諧”為主 題的創(chuàng)建“文明校園，”活動。中學(xué)、中心小學(xué)、安子嶺小學(xué)還組織學(xué)生進(jìn)行了清 明節(jié)掃墓活動。各中小學(xué)校充分發(fā)揮了校訓(xùn)、板報、園地、手抄報、圖書室、活動 室、主題班隊會、校園廣播、國旗下講話、家長會等隱性教育功能。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織到位。為加強(qiáng)對關(guān)心下一代工作的領(lǐng)導(dǎo)，我們成立了以鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)為主任，學(xué)校負(fù)責(zé)人為 副主任，村主任、骨干教師，家長代表，退休干部為成員的關(guān)心下一代領(lǐng)導(dǎo)小組。 領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)建章立制，制訂活動計劃，確立活動內(nèi)容，進(jìn)行年末總結(jié)等。領(lǐng)導(dǎo)小 組的建立，大家共同商討，合理安排常規(guī)活動，保

4、證了各項計劃和措施的落實。三、家校共育，目標(biāo)一致。 家庭教育不僅是孩子身心健康的基礎(chǔ)，也是孩子進(jìn)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，家長的 教育素養(yǎng)，教育方法決定著孩子成長，品德習(xí)慣的養(yǎng)成。我們中心校所覆蓋的農(nóng)村， 偏僻、落后，經(jīng)調(diào)查高中以上學(xué)歷的家長占 10%左右，大多數(shù)學(xué)生家長初中學(xué)歷， 還有極少數(shù)的家長小學(xué)畢業(yè)。多數(shù)家長成家立業(yè)后，自己學(xué)習(xí)少，有80%的家長輔導(dǎo)不了孩子，對孩子的管教方法也簡單化，絕對化。家長素質(zhì)低是制約家庭教育發(fā) 展的主要原因，同時，也在不同程度上影響著學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。認(rèn)識這一點后， 我們決定以家長學(xué)校為突破口，開辦家長學(xué)校 5 年來，始終把提高家長的素質(zhì)和教 學(xué)的方法，方式作為辦學(xué)

5、的指導(dǎo)思想。解決了家長教育孩子的諸多難題，如“孩子 的逆反心理對策”，“孩子自信心的培養(yǎng)”，“責(zé)任心意志力性格的培養(yǎng)”等等。 中心小學(xué) xx 年秋到現(xiàn)在止，給家長上課 14次，每次 2課時，計 28 課時，按每課 時平均 120人計算，共培訓(xùn)家長 1640人次。即發(fā)輔導(dǎo)報材料每月一期，計 30 期， 今年訂家庭輔導(dǎo)報 110 份。家長學(xué)校也需要建章立制，來保證其工作正常、有序、健康發(fā)展。我們通過廣 泛征求意見，制訂出家長學(xué)校的工作制度，任課教師職責(zé)，簽到制度，家長聽課制 度等一系列制。家長學(xué)校受教學(xué)時間限制，不能系統(tǒng)地從頭至尾授某一門課，為此， 我們采取專題講座和發(fā)放輔導(dǎo)材料自學(xué)兩種形式。專題

6、講座每學(xué)期 2 次，一次 2 課 時一堂課一個專題，做到生動有趣，通俗易懂。自學(xué)材料，每月發(fā)放一期，由學(xué)生 帶給家長，家長自學(xué)，遇到問題再由學(xué)生反饋給學(xué)校，學(xué)校解讀后，再由學(xué)生傳給 家長。除此之外，我們還發(fā)動家長訂家庭輔導(dǎo)報 280 份來幫助提高家長的自身 素質(zhì)。通過培訓(xùn)家長，家長的自身素質(zhì)明顯提高。對孩子的教育既有策略又有方法， 和學(xué)校關(guān)系更加密切，對學(xué)生良好品德的培養(yǎng)起著不可替代的作用。四、校內(nèi)外結(jié)合，教育方法一致。 家庭教育，學(xué)校教育，社會教育是素質(zhì)教育三大支柱，相互補充，缺一不可， 密切配合，才能把教育真正搞好。中心小學(xué)近年來聘請退休老干部馬貴賓，楊瑞， 東營小學(xué)聘請交警，安子嶺小學(xué)聘

7、請旅游公路管理處等為校外輔導(dǎo)員。每年都到學(xué) 校講座，獻(xiàn)身說法，給學(xué)校的德育工作和學(xué)生良好品德習(xí)慣的形成有積極的推動作 用。中小學(xué)召開了家長會，向各位家長介紹國家的免費教育政策，義務(wù)教育法 學(xué)校的常規(guī)管理，學(xué)校的發(fā)展等情況，征求了家長對學(xué)校工作的意見，表彰了優(yōu)秀 家長 75 名，中心校編發(fā)家庭輔導(dǎo)材料 6 期發(fā)行 4000份，各小學(xué)也下發(fā)宣傳材料 494 份。中心小學(xué)組織家長學(xué)校授課 2 次；成立了家校共育委員會，聘請 7位家長 擔(dān)任名譽會長、副會長。東營小學(xué)組織開展了“教學(xué)開放日”活動，邀請 22 位家 長進(jìn)入課堂和自己的孩子一起聽課，聽課后家長與授課教師進(jìn)行了交流互動。此活 動使家長更多地了

8、解教師教和學(xué)生學(xué)情況，為家長和教師提供了教學(xué)交流的機(jī)會。社會各界向孩子奉獻(xiàn)愛心。劉國勛、彭庫等捐資 1xx 元，為中心小學(xué)蓋自行車 棚；六一兒童節(jié)，呂振福、李鳳才等個體老板又為孩子捐資8000 多元，用于更換五、以法治校，增強(qiáng)法制觀念。幾年來，我們注重對家長和學(xué)生進(jìn)行廣泛宣傳法律知識。今年六月組織廣大師 生學(xué)習(xí)了修改后的義務(wù)教育法和修改后的未成年保護(hù)法。另外，在七月份 聘請法庭副廳長李振國同志給學(xué)生們輔導(dǎo)了民法，刑法，的有關(guān)內(nèi)容，這 些法律知識的普及，對學(xué)生的不良行為有極大震懾力，對學(xué)生良好品德習(xí)慣形成有 極大的推動力。積極開展了創(chuàng)建平安校園活動。京承旅游公路，京承高速公路貫穿全鎮(zhèn)，再加 之灤

9、東公路，沿線 8 所中小學(xué)，占全鎮(zhèn)近 80%的學(xué)生每天往返于公路。為此，我們 與東營交警中隊，高速公路灤平縣大隊結(jié)成共建單位，每學(xué)期給學(xué)生作交通安全報 告。通過致家長的公開信的形式，實現(xiàn)家校共同教育?？傊?，通過各種活動，規(guī)范化管理，家長學(xué)校，校外輔導(dǎo)，法制教育，培養(yǎng)了 學(xué)生多方面的良好的習(xí)慣，文明禮儀教育得到了升華，落到了實處，學(xué)校呈現(xiàn)和諧， 文明，向上的景象，學(xué)生養(yǎng)成文明，禮貌，勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛，尊老愛幼，遵章 守紀(jì)的良好習(xí)慣。為了孩子更美好的未來家長學(xué)校學(xué)習(xí)隨感孩子進(jìn)入了拱宸橋小學(xué)學(xué)習(xí)，有幸作為家長參加了學(xué)校組織的家長學(xué)校的學(xué)習(xí)。 通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，結(jié)合我們家庭的特點，主要有以下幾點隨

10、感：1 、用發(fā)展的眼光看待家庭教育我們這些家長基本上都是出生在 60年代末至 70 年代，可以用“生在紅旗下， 長在發(fā)展中”來形容一點也不為過，也是親身經(jīng)歷了中國現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一代。 我們的成長也伴隨著中國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展和強(qiáng)大，特別是這 30 多年來中國的教育 事業(yè)的飛速發(fā)展給我們的人生帶來了深刻的影響。記得我們讀小學(xué)的時候，常掛嘴 邊的一句話：好好學(xué)習(xí)，天天向上；讀中學(xué)的時候就是：發(fā)奮圖強(qiáng)，考上大學(xué) 這幾句話充分寫照了留給我們的教育思維定式是：努力學(xué)習(xí)文化知識，又紅又專。中國有句古話叫“代代相傳”，我們往往會把父母對我們的教誨和自己的教育 經(jīng)驗用在我們孩子的身上，但是我們必須意識到中國的教

11、育環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。 從我們那個年代“考上大學(xué)作為學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)”到現(xiàn)在的“全民普及九年制義務(wù) 教育”、“高等教育大眾化”；從前幾年的應(yīng)試教育全面轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育；國家也把 教育從“普及知識”轉(zhuǎn)向“全面培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的一代”。身為人父母的我們?nèi)绻?仍然停留在老的教育思想境界恐怕有點跟不上形勢了。通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，反思 自己，我覺得我們的身上或多或少地存在著一些老的教育觀念“重技能輕素質(zhì)、 重分?jǐn)?shù)名次輕人格理想”，所以用發(fā)展的眼光看待我們的孩子家庭教育是非常必要 的。要培養(yǎng)既德才兼?zhèn)溆謩?chuàng)新敢闖的下一代，要經(jīng)常向小學(xué)教育專家咨詢家庭教育 問題、參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)、經(jīng)常與班主任溝通家庭教育問題，發(fā)

12、展和提升我們教 育思想。2 、家庭教育的本質(zhì)是人格教育2014 年春天孩子呱呱墜地，我們就希望孩子將來要“做人表里如一，做事始 終如一”。 7 年多來，我們一直用心地堅持用“如一”思想去培養(yǎng)孩子恒心、毅力 和一些好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在我們的教育下現(xiàn)在孩子能獨立做許多事，如： 一個人單獨睡覺，刷牙、洗臉、疊被子，能自己洗簡單的衣服，放學(xué)后能比較自覺 地先完成作業(yè)，能幫助大人搞簡單的家庭衛(wèi)生，能經(jīng)常去看看爺爺、奶奶，能與小 朋友友好相處等等。我們一直認(rèn)為學(xué)校教育的主要任務(wù)是傳授孩子文化知識，家庭教育的主要任務(wù) 是培養(yǎng)孩子健全的人格，當(dāng)然學(xué)校也非常重視政治思想品德、綜合素質(zhì)的教育。換 句話說，學(xué)

13、校管孩子的“才”，家庭要管孩子的“德”。孩子是祖國的未來，更是 父母的未來，成功的家庭教育是培養(yǎng)出一個德才兼?zhèn)涞慕影嗳说幕A(chǔ)。從我們的職業(yè)（成人技能培訓(xùn)）來看，現(xiàn)在 80 后、90后的一代學(xué)生在學(xué)習(xí)和 生活中存在許多普遍性的不良習(xí)慣，如：早上上課鈴響了還啃著面包跑步進(jìn)教室、 不守時、不會傾聽他人講話隨意打斷、不懂得尊重他人的觀點和信仰等等，更大普 遍性問題則是：以自我為中心、急功近利、經(jīng)不起挫折打擊、經(jīng)不起寂寞煎熬，甚 至出現(xiàn)心理障礙更有甚的會走向極端，這些問題應(yīng)該說大部分是家庭教育疏忽而致。 從小學(xué)到中學(xué)可以說大部分孩子不會出現(xiàn)這些問題，因為小學(xué)、中學(xué)在學(xué)校班主任 管得很緊，也很到位，在家里

14、家長自然服務(wù)也比較全面，基本上孩子上活在家長和 老師的周圍。而一旦走上社會或進(jìn)入大學(xué)完全就兩樣了，身邊完全沒有人來給予細(xì) 致的指導(dǎo)和幫助，往往中學(xué)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)會一落千丈，人生一直非常 順利的學(xué)生一旦遇到挫折就有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙甚至遭來致命的打擊。所以家庭教育要注重孩子的人格教育，我所說的人格教育包括生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成，更重要的是下意識地培養(yǎng)孩子吃苦精神，培養(yǎng)經(jīng)受挫折煎熬忍受力，培養(yǎng)孩 子健全的體魄和心智。人格教育的任務(wù)不能完全依賴學(xué)校和老師，可以想象一個老 師要面對 30 多個不同性格和家庭背景的孩子要一一在人格培養(yǎng)上因材施教實在有 點勉為其難，也不太現(xiàn)實。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)成

15、績固然重要，但我覺得象杭州這樣的 發(fā)達(dá)城市中小學(xué)學(xué)校硬件建設(shè)和師資水平完全沒有問題，中小學(xué)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是 一般的基礎(chǔ)性知識，一般智力的孩子都能正常地達(dá)標(biāo)，這一點我們要充分相信老師 的教育水平和孩子學(xué)習(xí)能力。但是如果我們還停留在重分?jǐn)?shù)教育輕人格教育思想境 界，孩子在中小學(xué)階段雖然學(xué)習(xí)能一直名列前茅，但如果沒有樹立正確的人生觀、 價值觀，沒有肯吃苦、誠信、勇敢、機(jī)智的良好品德，沒有良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 一旦進(jìn)入大學(xué)和社會后馬上會被湮沒。父母多年的辛苦培養(yǎng)的人才最終還是普普通 通人一個，人到中年還碌碌為為；相反，一個學(xué)習(xí)成績一直不起眼的學(xué)生，只要他 有健全人格素養(yǎng)，走上工作崗位只要有他發(fā)展的機(jī)會

16、往往能在 3-5 年內(nèi)建功立業(yè)， 所謂“三十而立”恐怕就需要這樣的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備，這些例子作為從事多年成人技能 教育的我深有感觸。3 、家庭教育與學(xué)校教育相輔相成 家庭教育側(cè)重是教孩子如何做人，學(xué)校教育側(cè)重較孩子如何掌握知識，兩者相 輔相成，缺一不可。好的家庭教育不僅幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣， 更重要的是幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的人生理想，錘煉走向成功的優(yōu)秀品格，好的家庭教育反過來會極大地幫助孩子輕松渡過一生學(xué)習(xí)和工作生涯。學(xué)校教育也少不了人生觀、價值觀教育，也少不了人格培養(yǎng)，但那些只是普適 性的教育和訓(xùn)練。況且父母對孩子的影響是最為深刻的，父母是孩子的第一老師也 就是印證了家庭教育的重要性。

17、孩子由于父母的原因，一定存在他的個體差異，所以只有父母才 最了解自己的孩子的優(yōu)點和缺點，我覺得這一點作為家長要經(jīng)常與班主任取得聯(lián)系， 便于老師了解孩子，也能使老師能有因材施教的基礎(chǔ)資料。所以家長要主動與學(xué)校和老師聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)和生活中存在的問題， 對癥下藥，同時家長應(yīng)當(dāng)為孩子的未來確立培養(yǎng)模式，及早地培養(yǎng)將來工作所需的 特性人格要素。4 、論語等古典名著是開展家庭教育極佳教材 中華民族五千的悠久歷史留給我們極其寶貴文化遺傳，經(jīng)典名著學(xué)習(xí)是拱辰橋 小學(xué)的一大教學(xué)特色，祖宗留給我們的文化瑰寶由于中國現(xiàn)代的政治動蕩而在我們 這一代人身上被遺失了，近來我發(fā)現(xiàn)論語的學(xué)習(xí)對孩子的家庭教育有很大的幫

18、 助。孩子在學(xué)習(xí)學(xué)而第一中我就告訴他“學(xué)而時習(xí)之”，簡單的五個字卻告訴 了孩子一個永恒的學(xué)習(xí)方法，雖然其他語錄比較復(fù)雜，孩子也無法認(rèn)知，但這五個 字只要家長作一個簡單的解釋，經(jīng)常提醒一下，孩子自然能理解。再譬如“溫故而 知新”，也可以讓孩子理解的。在做人方面那就更多了，比如：“知之為知之，不 知為不知”，這些句子孩子理解應(yīng)當(dāng)不難。當(dāng)然我認(rèn)為有的言論就不適合現(xiàn)在的社 會發(fā)展，所以我就不解釋給他了。當(dāng)然我想學(xué)校讓孩子學(xué)習(xí)論語的本意不在于讓孩子理解多少，而是讓孩子 鍛煉語文朗誦、記憶能力，培養(yǎng)文言文語感。但我們覺得這是一本很好的教材，同 時也是家長再教育的一本很好的教材。俗話說：半部論語平天下，半部

19、論語 治天下。論語的學(xué)習(xí)對孩子將來發(fā)展宏觀思維能力大有幫助，特別是對從事管 理工作的人大有幫助，所以我很感謝學(xué)校能及早的為我們的孩子提供這樣的課程。以上幾點是我們經(jīng)過家長學(xué)校學(xué)習(xí)后，結(jié)合自己家庭的特點和自己孩子的特點 所得的幾點感想，只是自己的一點想法，與老師和家長們探討。希望以后有更多的 機(jī)會能與各位老師和家長一起學(xué)習(xí)和探討。一（ 1）班曹越家長毛友仙2014 年 10 月 5 日 一切為了孩子的未來 桃源縣木塘垸鄉(xiāng)中心小學(xué)家長學(xué)校 “一切為了孩子的未來”，這是我校的辦學(xué)理念。而家庭是孩子的首居群體和 常居群體，也是孩子成長最重要的微觀環(huán)境和教育機(jī)構(gòu)，這種教育機(jī)構(gòu)所實施的教 育不僅是人的基礎(chǔ)

20、教育，更是終身教育。因此，家長的教育觀念正確與否，家庭教 育水平的高低，直接影響著人才的培養(yǎng)。我校將家長學(xué)校工作納入學(xué)校整體規(guī)劃， 建立了一支高水平的專、兼職德育教師隊伍，結(jié)合當(dāng)前家庭教育熱點和難點問題自 編、選編了部分教材作為補充。精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，利用多種形式授課，幫助廣大 家長提高對家庭德育重要性的認(rèn)識，加強(qiáng)了家庭德育的指導(dǎo)，發(fā)揮了家庭教育與學(xué) 校教育均以其獨特的優(yōu)勢作用，增強(qiáng)了教育效果。一、領(lǐng)導(dǎo)重視是根本 為了把家長學(xué)校工作落到實處，抓出成效，我校成立了由校長為核心，以德育、 少先隊為成員的 家長學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組 ，擔(dān)負(fù)組織、教學(xué)、考核等工作。領(lǐng)導(dǎo)班 子的共識，組織工作的落實，并以年級

21、為單位召集家長分批辦學(xué)習(xí)班 , 由校長等有 關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)主講，為辦好家長學(xué)校提供了保障。由于思想統(tǒng)一，目的明確，考慮的措 施也全面而有力。每一屆家長學(xué)校均能做到組織落實，師資落實，教材落實，授課 與活動時間落實，管理考核制度落實，引起全體教師、家長的重視，得到社會的肯 定和稱贊。二、措施到位是關(guān)鍵1、建立家長委員會從班級年級校級分別選出熱心于學(xué)校工作，教育子女方法得當(dāng)?shù)募议L 做為家長委員會成員，明確權(quán)利和義務(wù)。每學(xué)期初和學(xué)期末召開座談會，研討家長 學(xué)校的計劃和總結(jié)，征求家長對學(xué)校工作的意見和建議，抓住熱點和難點問題，有 針對性地授課。我校今年上半年召開的家長委員會工作會議，抓住社會熱點問題 減負(fù)，

22、學(xué)校教師共商減負(fù)措施，取得了很好的社會影響。同時，為總結(jié)推廣家長 教育子女的成功經(jīng)驗，帶動家長進(jìn)行理論研究，使家庭教育更加科學(xué)化。步形成了 由教師、家長組成的撰稿人隊伍，在提高自身素質(zhì)的同時，使其他家長受益。2、授課形式多樣 一是自學(xué)形式，通過學(xué)習(xí)，家長掌握了一些簡單的教育學(xué)、心理學(xué)理論，以及一些操作性強(qiáng)、行之有效的家教方法。二是講座形式，由校領(lǐng)導(dǎo)為家長輔導(dǎo)講座， 理論與實踐相結(jié)合，具體事例多，很受家長歡迎。三是家長會形式，我校每學(xué)期要 召開一到二次家長會，各班主就利用這一機(jī)會與家長更有針對性的共同探討。讓家 長們對孩子的教育理論有一定的提高。我校班主任在家長會上總是有新思路、新舉 措。去年，

23、我校高年級就精心策劃了一場大型體驗性活動。通過游戲、聯(lián)系和分享， 讓學(xué)生、家長和老師學(xué)習(xí)如何接納、關(guān)心和信任，領(lǐng)悟有效的溝通方法，拉近三者 的關(guān)系，凝聚互相關(guān)愛的精神，創(chuàng)造融洽和諧的群體。3、有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容每次授課前要求主講教師查閱學(xué)員檔案等有關(guān)資料，研究學(xué)生心理，摸清家長 的思想動向，精心備課。每年新生剛?cè)雽W(xué)，我校校長都要親自為家長召開第一期學(xué)習(xí)班。幫家長分析高 中生的生理、心理特點，入學(xué)是孩子一生中的一個重要轉(zhuǎn)折點，家長的任務(wù)不能只 放在為孩子準(zhǔn)備高檔文具上，要幫助孩子適應(yīng)學(xué)校生活，做好從幼兒園到小學(xué)的銜 接。精彩的講解父母們茅塞頓開，認(rèn)為這一課上得太及時了，增加了教育孩子的自 信

24、心。同時，讓班主任和任課教師與家長見面，有助于家長對教師的了解。會后， 讓家長和老師相互溝通，了解彼此的性格、脾氣、興趣、愛好及對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活 的具體要求，使雙方目標(biāo)明確，行動一致，對孩子的成長大有益處。校長在講話中 還詳細(xì)介紹學(xué)校工作中心及有關(guān)政策，以便于家長更好地了解學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的教 學(xué)改革。最后，對各位家長提出幾點建議和要求，希望各位家長根據(jù)所學(xué)的家庭教 育知識，積極與班主任、任課教師取得聯(lián)系，幫助學(xué)生樹立信心、克服不良的行為 習(xí)慣，共同完成對子女的教育。教學(xué)形式豐富多樣，講求實效。除常規(guī)教學(xué)外，還 開展家教經(jīng)驗交流會，家教問題研討會，邀請專家與家長舉行座談會等等，并建立 家校聯(lián)系制

25、度，加強(qiáng)家校之間溝通聯(lián)系，深受廣大家長的歡迎。我校把家長學(xué)校的授課落實在班級，以熱點問題為教學(xué)切入點，如：離異家庭 要注意子女的心理健康教育；培養(yǎng)孩子的抗挫折能力；減負(fù)后雙休日孩子怎么過；當(dāng)干部有利于孩子成長，迷戀于網(wǎng)吧的孩子如何進(jìn)行正確引導(dǎo)。為后進(jìn)生家長 單獨開班，幫助他們樹立信心，與他們共同探討、研究，如 后進(jìn)生也能成就大事 業(yè)。家長們感慨地說： 做為后進(jìn)生的家長，我們很苦惱，有時甚至連班都不想上 了，一陪到底。氣極了就大打出手，不懂得講一點方法，更不知道從自身找原因以 后我們也要學(xué)著用科學(xué)的方法教育孩子 。4、注重德育科研我校參與“十五”教育科研省級課題。在教育實驗中我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分家

26、庭 只注重對子女養(yǎng)的功能，而忽視了對子女育的功能。即忽視家庭德育功能的發(fā)揮， 不重視對子女孝與自立的培養(yǎng)。根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生只能在學(xué) 習(xí)上有所作為，其他方面只能由父母包辦代替；學(xué)習(xí)差的學(xué)生究其原因也大都是受 非智力因素的影響，即由于父母管的太多太詳細(xì)導(dǎo)致孩子依賴思想嚴(yán)重固而成績差， 同時很多學(xué)生不懂得體貼關(guān)心父母、孝敬父母。根據(jù)親子關(guān)系診斷結(jié)果發(fā)現(xiàn)，父母 對孩子的期望值都特別高，從而導(dǎo)致過分保護(hù)和過多干預(yù)。我們首先利用家長學(xué)校 向家長介紹十種教養(yǎng)態(tài)度各說明什么問題，同時根據(jù)家庭教育問卷統(tǒng)計的數(shù)字向家 長揭示家庭教育方面存在哪些問題，尤其對孝與自立部分進(jìn)行了深入細(xì)致的分析， 其

27、次我們向家長講授方面應(yīng)掌握哪些有關(guān)家庭 教育方面的知識和父母的人格力量 對子女教育的影響并提出 對家庭教育進(jìn)行改進(jìn)的建議。為了使家長學(xué)習(xí)方便，定 期召開座談會，談學(xué)習(xí)體會交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，實現(xiàn)了家長的自我教育，使家長在教育 觀念上接觸到以前從未聽到的新鮮事物。通過反思開始對原有的教育 觀念進(jìn)行自 我批判。于是，對現(xiàn)代家庭教育觀、人才觀、子女觀有了初步認(rèn)識，為從根本上轉(zhuǎn) 變教育觀念，降低對子女的期望值，實現(xiàn)家庭對孝與自立精神的培養(yǎng)，奠定了良好 的基礎(chǔ)。三、加強(qiáng)管理是保證開辦家長學(xué)校是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是一項規(guī)模不小的工程，只有 優(yōu)化辦學(xué)的全程管理，才能提高辦學(xué)效益。為此，我們建立了五項制度

28、。1 、集體備課制度。在準(zhǔn)備課程時，領(lǐng)導(dǎo)小組成員與授課教師共同研究教材， 分析家庭教育現(xiàn)狀，確定突破點，做到有的放失。2 、學(xué)習(xí)制度。為了加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，我校定期組織講師參加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)， 提高他們的業(yè)務(wù)水平，并且采用 走出去，請進(jìn)來 的方法，組織講師到外地學(xué)習(xí) 取經(jīng)，吸取他人的成功經(jīng)驗。3 、評課制度。領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須參與聽課，課后對授課內(nèi)容、方法、效果等 方面予以評價，以便改進(jìn)教學(xué)，提高 教學(xué)質(zhì)量。4 、反饋制度。每次授課都發(fā)給家長一張 反饋表和 學(xué)員作業(yè) ，請家長學(xué)員 寫出對這一課的認(rèn)識、感受、要求和建議，課后班主任將反饋表收回，交教導(dǎo)處整 理并向領(lǐng) 導(dǎo)小組匯報。5 、考核制度。學(xué)校將家

29、長學(xué)校工作的內(nèi)容納入班主任工作考核中，也列入先 進(jìn)班級、年級的評比條件。如家長上課出勤率、反饋率、教育子女經(jīng)驗材料的數(shù)量 與質(zhì)量、家校聯(lián)系卡等，都進(jìn)入考核項目，領(lǐng)導(dǎo)小組定期考核。激勵評估導(dǎo)向，調(diào) 動了教師辦好家長學(xué)校的積極性。通過開辦家長學(xué)校，提高了家長素質(zhì)和教育水平，學(xué)生得以全面發(fā)展，我校教 育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，良好校風(fēng)已經(jīng)形成。木塘垸鄉(xiāng)中心小學(xué)家長委員會2014 年 10 月 8 日為了未來小說空箱子描寫的是一個偏僻的小山村成為旅游點以后，隨著鐵路、高級 飯店的興起，人們的觀念也發(fā)生了種種變化：一個破作坊可賣得兩千元，小學(xué)改成 了倉庫。主人公小年即是這所小學(xué)的學(xué)生，家長讓他輟學(xué)砍柴，險些喪

30、生。后來讓 他躲進(jìn)一個封閉的大箱子里充當(dāng)“自動擦鞋機(jī)”招攬游客。最終事情敗露，當(dāng)眾打 開箱子時，卻不見小年的身影。晚上，從箱子里飛出一只蜂，在悲痛過度的家人頭 上繞了三圈，然后飛向了月光中作者以細(xì)膩的筆法和近乎荒誕的形式，揭示出 一個令人深思的主題?？春?，我感到了一種強(qiáng)烈的震顫，想到了我上農(nóng)村小學(xué)的一個好朋友，學(xué)習(xí)一 直很優(yōu)秀，本打算考大學(xué)，而她的家長卻覺得念那么多書也沒有，于是她小學(xué)畢業(yè) 就被留在家里勞動?，F(xiàn)在她家成了萬元戶，而她的目光卻是茫然的。再來看看我們社會整體的狀況吧：據(jù)上一次人口普查統(tǒng)計，全國具有大學(xué)文化 程度的只占總?cè)丝诘?06；文盲半文盲人口卻占了 235。我國的中小學(xué)教育 還

31、不普及， 1980年學(xué)齡兒童入學(xué)率只有 93，升入初中的為 75，升入高中或中 等職業(yè)學(xué)校的只有 43，升入大學(xué)的不到 5，這還不算中途輟學(xué)的。目前，隨著 商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市和鄉(xiāng)村都存在著嚴(yán)重的失學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)像。作者能在此時為人們敲響警鐘，無疑是很必要的。眾所周知，勞動者的知識水平很大程度上影響著生產(chǎn)力的提高。日本在戰(zhàn)后經(jīng) 濟(jì)很不景氣的條件下，堅持實行義務(wù)教育，它今天的經(jīng)濟(jì)實力，幾乎可以使每一個 國家仰視。美國，一直是世界經(jīng)濟(jì)大國，但由于近年來沒有重視教育，被警告將在 未來 10 年中出現(xiàn)技術(shù)滑坡，生產(chǎn)力提高受阻，有淪為經(jīng)濟(jì)實力二流國家的危險。 而我國呢，目前只是一個發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)實力與美國

32、相差甚遠(yuǎn)，若再不重視教育， 那未來 10 年的情況更是可想而知了！國民文化水平同人口再生產(chǎn)一樣具有慣性。物質(zhì)資料生產(chǎn)的投產(chǎn)或停產(chǎn)一般是 比較快的；而讓全國人民的文化水平迅速提高則需要相當(dāng)長的時間。由于輕視教育 而帶給一個國家發(fā)展上的眾多問題，則為尤明顯。 我們因不重視教育而遭到的報 復(fù)已經(jīng)夠多了，可悲的是越是文化水平低的地區(qū)，適齡少年兒童入學(xué)率越低。為什 么他們的家長仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)讓下一代像他們一樣在無知中虛度一生呢？僅僅是 為了自家贏得一點點微薄的利益。然而，他們想沒想過，當(dāng)他們物質(zhì)上得到滿足的 時候，精神上的空白能從他們那原始的小本生意上得到補償嗎？庸人貪圖財富，智 者追求知識。知識才是

33、獲得巨大財富的源泉，幸福的根源在于知識。小年化作蜂向 著像征知識的月亮飛去了，而他留下的是山村人愚昧空空的頭腦。這不正是對現(xiàn)實 無聲的批判嗎？這不正代表著普天下失學(xué)孩子的共同心聲嗎？“少年智則國智少年強(qiáng)則國強(qiáng)。”中國的希望在少年，未來需要的是知識。所以，人們都不應(yīng)鼠目寸光，全社會都應(yīng)重視教育。這是我們趕上其它先進(jìn)國家的 根本保證，因為“少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”！尊敬的評委老師，各位朋友：大家好！今天，關(guān)于保護(hù)環(huán)境是多么的重要，我想，從許多領(lǐng)導(dǎo)人的講話到廣大群眾的 呼吁，從在座諸位緊鎖的雙眉再到我們這次演講的主題保護(hù)環(huán)境、愛我XX。 已經(jīng)為這樣一個問題作了最好的說明。

34、在這里，我所思、所想的是：我們該如何保 護(hù)我們的心靈環(huán)境。因為這是人與自然和諧相處的基礎(chǔ)，同時也決定著，我們這個城市會有怎樣的今天和怎樣的一個未來？ 提到這個問題時，我最先想到的是孩子。一年前的這個時候，我?guī)е獾嘏笥训暮⒆?，到公園散步。孩子長得很漂亮， 有一雙很美的眼睛?？上У氖撬难劬床灰娏?，他是個盲人。一路上，他緊緊拉 著我的手，不停的問我：“阿姨，XX是什么樣子的？XX美嗎”我告訴他：XX 很美，XX的湖水清清的，草地綠綠的，天是藍(lán)藍(lán)的。他認(rèn)真的聆聽著，臉上閃耀 著陽光般的微笑?？晌覅s笑不起來，我忘了告訴他：XX的湖水是很清，可湖面上 有零碎的令人惡心的垃圾；草很綠，可草地上有刺眼的白塑料袋；天很藍(lán)，可天的 那一邊有吞云吐霧的煙囪！這些也許算不得什么，但我只能是告訴他，XX很美，湖水清清的，草地綠綠的。后來，這孩子給我打電話說，XX很美，雖然他聞到的空氣不夠清新，但XX 在他心里已如童話。我知道，那孩子是個盲人，雖然看不見，但他用潔白如紙的心 靈，接納了XX并捍衛(wèi)了這座城市的美麗。對于這樣一個孩子，我怎能不吃驚，他 有著又該是怎樣的一