《難忘的“第一次”》習(xí)作講評課教案

1、編號：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第8頁 共8頁難忘的“第一次”習(xí)作講評課教案教學(xué)內(nèi)容：人教版教材第十二冊第一單元習(xí)作講評課難忘的第一次設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是在學(xué)生完成自己習(xí)作的草稿后進(jìn)行的一節(jié)作文講評課。目的在于通過師生之間、生生之間的合作交流，使學(xué)生學(xué)會使用思維導(dǎo)圖輔助修改作文的方法，提高學(xué)生的寫作能力,真正讓每個孩子對習(xí)作課產(chǎn)生興趣，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫各方面的綜合能力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過本次作文講評，使學(xué)生明確提煉關(guān)鍵詞寫入思維導(dǎo)圖能夠再現(xiàn)思維過程，借助思維導(dǎo)圖可以對習(xí)作進(jìn)行整體把握，有利于習(xí)作的完成。2、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生明白本次習(xí)作的意義，懂得把事情的

2、細(xì)節(jié)寫具體是為突出主題服務(wù)的。3、在講評過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)們作文中的美點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，取人之長，提高學(xué)生的寫作能力，激發(fā)自己習(xí)作的信心和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)主題需要，修改習(xí)作中的細(xì)節(jié)部分。教學(xué)難點(diǎn)：明白本次的習(xí)作意義，懂得把事情的細(xì)節(jié)寫具體是為突出主題服務(wù)的。教學(xué)過程：一、 回顧要求，直接導(dǎo)入、回顧口語交際課上交流的多個“第一次”。（板書：難忘的“第一次”）2、出示習(xí)作要求，明確具體項(xiàng)目。（板書）（1）、以難忘的“第一次”為題；（2）、經(jīng)歷寫清楚；（3）、獲得啟示二、 緊扣要求，對比分析1、學(xué)生默讀兩個習(xí)作片斷，要求在讀的過程中思考：小作者有沒有把過程寫清楚。2、分小組討論交流，師巡視。3、

3、學(xué)生匯報(bào)：資料一，起因較詳細(xì)，但后面寫學(xué)的過程不夠具體；資料一描寫人物這方面都不清楚；資料二比較清楚，交待了事情的起因經(jīng)過和結(jié)果。三、結(jié)合導(dǎo)圖，把經(jīng)歷寫清楚1、出示與習(xí)作對應(yīng)的作文思維導(dǎo)圖，請生仔細(xì)觀察，了解圖上內(nèi)容。2、學(xué)生發(fā)表意見：圖1“經(jīng)過”部分寫得太概括。3、集體商討怎樣才能把學(xué)騎車的經(jīng)歷寫清楚。（1）遇到挫折，獲得鼓勵，戰(zhàn)勝之后，取得成功。（2）與啟示相結(jié)合，安排好過程的重點(diǎn)。（3）如未摔跤怎么寫？結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，仔細(xì)想一想。（4）明白能過心理活動的描寫來突出事情的曲折也是不錯的寫法。（5）提煉關(guān)鍵詞，是完成思維導(dǎo)圖的一個好方法。4、學(xué)生發(fā)表意見：圖2完成得很具體。（1）請小作者

4、說說自己畫圖時(shí)的思路。（2）明確畫太陽式發(fā)散思維導(dǎo)圖，需按順時(shí)針順序進(jìn)行排列分支。5、結(jié)合圖2，再讀一讀這個習(xí)作片斷，你還有什么意見或建議？先獨(dú)立思考，再分小組說一說。預(yù)設(shè)一： 導(dǎo)圖中關(guān)鍵詞與習(xí)作過程部分不夠匹配。 （1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖中的關(guān)鍵詞提煉得很好，卻并未在習(xí)作中呈現(xiàn)，應(yīng)該加一加，可以有助于把經(jīng)歷寫清楚。（2）學(xué)生讀幫助小作者修改后的習(xí)作片斷，師生共同欣賞。（3）說一說這樣做，對我們的習(xí)作有什么幫助？（有助于回憶整個事件的過程）預(yù)設(shè)二：習(xí)作中的一些內(nèi)容沒有在思維導(dǎo)圖中沒有列出，可以補(bǔ)充進(jìn)去，會有利于還原事情。（1）學(xué)生認(rèn)為習(xí)作片斷中有對人物的多種描寫方法，只是還有些其它的方法沒用上。

5、如果寫在思維導(dǎo)圖上，完成習(xí)作時(shí)，應(yīng)該就可以完成得更具體。（2）學(xué)生幫助小作者在思維導(dǎo)圖上加一加。（3）師：描寫方法有許多，我們應(yīng)根據(jù)具體的情況加以應(yīng)用，而且在導(dǎo)圖中，要列出描寫方法的下級分支，盡可能地將其具體化、清晰化。（4）為了把圖畫清楚，除了給出關(guān)鍵詞，畫插圖也是個不錯的辦法。小結(jié)：師：我們的習(xí)作要想寫清楚，寫具體，不一定非畫思維導(dǎo)圖不可。但如果有一幅清晰又詳細(xì)的思維導(dǎo)圖來幫助我們進(jìn)行回憶與記錄，那就肯定會給我們提供便利。四、結(jié)合導(dǎo)圖，分析開頭1、看思維導(dǎo)圖，了解開頭的安排方法。2、對比幾位同學(xué)的習(xí)作開頭，談?wù)勛约旱目捶?。分小組互相讀一讀，評一評。3、學(xué)生匯報(bào)。4、師小結(jié)：好的開的是成功的一半。習(xí)作開頭的方法有許多種，可根據(jù)自己的需要，決定不同的開篇方式。五、談?wù)劔@得啟示，說說結(jié)尾寫法。1、出示幾位同學(xué)的結(jié)尾部分，請學(xué)生讀讀談感受。發(fā)現(xiàn)其中說出的啟示之前，會有“我領(lǐng)悟到”、“我懂得了”這類的詞語。2、出示沒有導(dǎo)向性詞語的文章結(jié)尾，進(jìn)行對比，了解獲得啟示不一定非要導(dǎo)向性的詞語。3、回憶以前學(xué)過的課文，說說文中的道理都是怎樣表達(dá)出來的，進(jìn)行感悟?qū)W習(xí)。六、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。1、師：經(jīng)