小學英語教學反思隨筆5篇

1、小學英語教學反思隨筆5篇 教學反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學習活動。教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑;教學反思位教師的成長提供了可能和內(nèi)在動力，接下來在這里給大家?guī)硇W英語教學反思隨筆，希望對你有所幫助!小學英語教學反思隨筆1_.3.1南師大的馬教授到我校隨堂聽了三節(jié)英語課，我講了一節(jié)六年級的閱讀課，本課時的教材內(nèi)容是一篇對話，讓學生圍繞著ben和bens father對動物園里三只猴子的討論，進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法。本課時教材是在學習了形容詞的比較級以后，為了提高學生對比較級的閱讀能力而設(shè)計的，可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提高。根據(jù)教學目

2、標和教學重難點，我設(shè)計了有效有趣的教學環(huán)節(jié)，學生們對于我設(shè)計的話題興趣，在自由交談中讓學生學會了新知，通過姚明與憨豆先生的對比，完成學生對語言知識點的學以致用，課后馬教授在詞匯教學方面給了我們理念上的指導(dǎo)：要求學生一學期十會150個單詞;提倡在課堂上用小組合作的形式讓全體學生參與;要求我們的課堂要有一個學生學習效果的反饋。在與 馬教授的交流中，馬教授很贊同我們漸進式的教學方法，為我們確立了課題，明確了我們研討的方向。在這次教研活動中，使我們每位教師受益匪淺：在專家高屋建瓴的引導(dǎo)下，我們有了正確的理念引導(dǎo)，給我們的教學指明了目標和研討的方向，通過我們的實踐聯(lián)系專家的理念指導(dǎo)，我們肯定會尋找出更有

3、利于學生學習語言的方法。小學英語教學反思隨筆2本學期小學英語教研組全體老師在學校各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在郭主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照上級的要求于開學初制定了有效可行的英語教研組工作計劃，在本學期共開展了3次正式的教研組活動以及一些不定期的活動，全面務(wù)實的完成了本學期的教學英語工作，主要總結(jié)如下：一.教研活動完成情況：在本學期的開學初，我們組就組織在一起，按照學校教導(dǎo)處的學期教研活動要求，先認真學習教導(dǎo)處的各項要求，然后共同探討和制定了：(1)教研組的學科課題：閱讀教學初探(此課題也是延續(xù)前幾個學期的研究課題);(2)制定出教研組活動計劃表;活動內(nèi)容主要有:觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄碟片(均為外地優(yōu)秀教師授

4、課);共同幫助組里參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師備課，評課，議課;青年教師評優(yōu)課上課及評課、議課;閱讀教學體會交流;分析三、四、五、六年級的一個單元如何上;閱讀教學體會(寫出體會*)。(3)本學期學科活動計劃(五、六年級英語作文大賽)。教研活動制定出來以后，還要更好的執(zhí)行。我們組在教研組長的帶領(lǐng)下，嚴格按照計劃執(zhí)行。首先是幫助參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師備課，評課，議課，先聽試講課，然后議課，大到教學思路的把握，小到一個環(huán)節(jié)和一個環(huán)節(jié)怎么銜接，一句話一句話怎么說，都互相議論，互相探討，力求簡明明了，不拖沓;在課件的制作上，全組也是集體出力，有的找素材，有的出點子，制作出來的課件美觀實

5、用。經(jīng)過授課教師和大家的努力，我們推出的這節(jié)課被評為兵團一等獎，授課教師代表兵團參加了在云南舉辦的少數(shù)民族地區(qū)英語大賽，也獲得了一等獎的好成績，為學校和我們英語教研組爭了光，添了彩。這些成績的取得，與全組教師的努力分不開，每位教師在這次活動中都有收獲，有體會，這同時也證明了一個道理，要合作，才能發(fā)展。本學期的另一個重點是青年教師評優(yōu)課，它是對我們青年教師教學能力的一次考驗及教學能力的一次展示，在第一次教研會上，我們就讓年輕教師自己準備課，制作相關(guān)的課件。同時強調(diào)必須狠抓課堂教學，多在課堂上用英語來發(fā)出一些指令，任何一位教師來本班上課均不困難。經(jīng)過認真的準備，每一位年輕教師的課，大家均去聽課，從

6、同事身上學習優(yōu)點，避免自己的缺點。在這次評優(yōu)課上，我們的兩位三年以上教齡的老師所上的課被兵團教研室的老師評為優(yōu)秀，四位教齡在三年以內(nèi)的老師所上的課也都在以前的基礎(chǔ)上，有了很大的進步，每一位教師都進步了。評優(yōu)課后，我們組進行了認真的總結(jié)，指出優(yōu)點，提出缺點，以及以后在課堂教學中應(yīng)該注意的方面。(教研記錄本上附有專門的每位教師的評語)我們組教研氣氛濃郁，不僅在學校規(guī)定的時間我們認真進行教研活動，就是在平時的教學中，為了一句話怎么導(dǎo)入，一個單詞怎樣讓孩子迅速記住，我們也常常是爭得面紅耳赤，聽完課后的評議課上，我們只指出本堂課的不足之處，需要改進的地方，不是我們看不到別的老師的優(yōu)點，而是我們都認為把這

7、些需要改進的地方改好才是最重要的。本學期，我們組人人聽課均在20節(jié)以上，教研組長更是在50節(jié)左右，全組聽課總計在220節(jié)左右。我們組不僅在自己的組內(nèi)聽課，議課，還認真學習外校的優(yōu)秀教師的課例，我們共分兩次學習了夏恩力老師和田湘軍老師的課，評課、議課后，每位教師分別寫出了我學到的一個優(yōu)點和我需要注意的一個缺點的*(附在教研活動記錄本后)。閱讀教學是我們組自訂的一個長期的研究課題，這學期，我們還是把閱讀教學貫穿在我們平時的教學中，每位教師都有自己的見解，在閱讀教學交流會上，大家積極探討，寫出了自己的體會*。在教研組定的另一項活動-分析每個年級的一個單元如何上這個教研活動中，我們也是集中大家的好點子

8、，提出了好的教學方法，為將來教師上這幾個單元打下了基礎(chǔ)。今年我們組共完成兩項學科活動：一個是五、六年級英語作文大賽(已經(jīng)寫出了相關(guān)的總結(jié));一個是邀請現(xiàn)在七年級的學生給六年級的同學做的學習體會交流(也寫出了相關(guān)的總結(jié))。這兩項活動都很成功。計劃畢竟是計劃，開學初制定的計劃在具體的教研活動中就顯露出一些不適合的地方，如：一.閱讀教學只是每個人的見解，沒有在具體的課堂教學中體現(xiàn)，實踐性不強;二.每位教師的聽課只在評優(yōu)課時聽聽，平時互相進班聽課學習的次數(shù)少;三.課后教學反思流于一般的敘述，沒有起到真正的反思作用;四.英語課堂用語應(yīng)該每天練習。收獲的20_過去了，相信在學校各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在英語組全

9、體老師的共同努力下，今后的工作會取得更大成績。小學英語教學反思隨筆3線上學習已經(jīng)好幾周了，在學習的過程中，老師和學生都能夠緊跟教學計劃，合理的安排教學計劃?？紤]到學生不能長時間的看電子設(shè)備，我們把每節(jié)課的時間縮短。這一周就是作業(yè)答疑課，幫助學生把之前留的作業(yè)和題解答。這也是教學的重要舉措。從最近幾周學生上交的作業(yè)來看，有的學生能夠保質(zhì)保量的完成作業(yè)，但是有的學生則完成的不是很好。我覺得在家里有家長的督促，孩子們應(yīng)該能認真的完成老師布置的作業(yè)。如果完成的不是很好，可能就是家長督促不到位。因為疫情的原因，我們不能去學校里上課，起初給我們造成了很大的麻煩，因為有的老師不能直播，有的學生沒有設(shè)備的問題

10、。但經(jīng)過我們一起努力克服了這種困難。在批改作業(yè)的過程中，我也遇到了一些困難，比如說有的孩子不按時完成作業(yè)，因為某種原因，我們沒辦法找學生交流，這種問題至今沒有辦法解決。而有的孩子就能很認真的完成作業(yè)，這大概就是學霸的區(qū)別吧!這種時期是彎道超車的重要時刻，希望學生們能夠重視起來。小學英語教學要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱玩單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，

11、聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效的反饋。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學五年級的學生還是應(yīng)認真進行語言學習。在學習的過程中我們的課件里都有每個單詞和句子的讀音，讓學生們多讀多記。在課下的時候也發(fā)了課本點讀的鏈接，能夠做到讓學生無時無刻不在學習英語。因為英語的口語真的很重要，需要潛移默化的去影響。最后，希望我們能夠一起打贏這場疫情仗，希望祖國能夠強大起來。所以，我們現(xiàn)在更應(yīng)該遠離病毒。殊不知我們一個微妙的舉動就會讓在前線的工作人員功虧一簣?？箵舨《荆瑥奈易銎??？箵舨《静皇且粋€人的事，更不是兩個人的事，而是我們大家的事

12、。雖然我們不能去一線奮戰(zhàn)，我們在家里也應(yīng)該做好自己，每天勤洗手，少去人多的地方，出門戴口罩。我相信，我們一定會贏得這次抗擊疫情的勝利。加油!小學英語教學反思隨筆4俗話說：“活到老，學到老”。閱讀是獲得人類知識經(jīng)驗的主要*。培養(yǎng)學生良好的閱讀能力，交給學生一把開啟知識大門的“鑰匙”，激起學生的求知欲，增加學生的閱讀自信心，消除學生的畏難情緒，讓他們能讀懂簡單的*并掌握一些閱讀技巧與方法，是閱讀教學的主要目的。閱讀教學作為英語教育中的一個重要環(huán)節(jié)，是英語教學中的重點和難點。如何上好閱讀課也是我們英語老師關(guān)心的共同話題，我們也一直在這個方面不停地探索、努力。我們在每節(jié)課都注重培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，

13、給他們鍛煉的機會?！笆谥贼~，不如授之以漁。”作為英語老師，我們的任務(wù)就是：“teachstudentshowtolearnenglish而不僅是teachstudentsenglish。學生是學習的主人，theyarelearningenglishnotfromteachersbutwithteachers.在英語閱讀教學中,我們應(yīng)首先教會學生閱讀的方法。1.學會猜測詞義英語閱讀的最大障礙首先是詞匯，而完全沒有生詞的閱讀是不現(xiàn)實的，也不是挑戰(zhàn)性的閱讀。要告訴學生在閱讀中出現(xiàn)不認識的單詞是正常的，要學會根據(jù)上下文以及語境來猜測生詞的意思。例如：在module10unit1中，airport這個

14、詞就可以根據(jù)上下文猜測出是“飛機場”的意思。生詞問題解決了，就為以后的閱讀鋪平了道路，但還存在一個閱讀習慣和技巧問題。造成閱讀速度慢的另一原因就是逐詞閱讀。2.養(yǎng)成整體閱讀的習慣很多學生閱讀時總是逐詞地讀，且常伴有一些習慣動作：用手指、擺頭等，這些都是速讀的障礙。整體閱讀是一種科學的閱讀方法。它首先要求把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群，目光要盡可能少地停頓，要從整體把握句子的含義。小學階段的閱讀*篇幅較小句子較為簡單，基本上不存在斷句的問題，這就要求學生要從整體把握*的內(nèi)容。3.用英語思維養(yǎng)成整體閱讀的關(guān)鍵在于它既不是默讀(心讀)而不是朗讀，是通過目光在英語與大腦之間建立直接的聯(lián)系，即英

15、語思維。這是一個簡捷快速的過程，閱讀時要把母語拋在腦后，指導(dǎo)學生逐步確立英語思維的習慣，而非母語英語之間的翻譯轉(zhuǎn)換。在經(jīng)過一段時間的閱讀訓練之后，要在閱讀課上注意培養(yǎng)學生的這種語感。通過一段時間的閱讀指導(dǎo)，學生的英語閱讀興趣會因教師的細心引導(dǎo)和激勵性的評價而逐步提高;學生的不良閱讀習慣會因科學的閱讀教學方法而得以糾正、規(guī)范，從而養(yǎng)成良好的閱讀習慣;學生的英語閱讀能力會因有正確的閱讀方法與閱讀技能而得到不斷提高。由此可見，通過重視學生的需要，關(guān)注學生的情感，激發(fā)學生的閱讀熱情，培養(yǎng)他們的良好英語閱讀習慣，就能提高小學英語閱讀教學的質(zhì)量與水平。而我們教師在平時的日常閱讀教學中仍要不斷完善教學方法，以便更好地指導(dǎo)和激勵學生進行英語閱讀學習，并一步一步向成功的英語閱讀教學邁進。小學英語教學反思隨筆5英語教師的教學重點是放在教學內(nèi)容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉(zhuǎn)移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其