中班學(xué)習(xí)《放大鏡》

1、中班學(xué)習(xí)：放大鏡設(shè)計(jì)思路放大鏡是生活中常見的用品，是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的基本工具。如果以“放大鏡”開展一個(gè)探索活動(dòng)，可以“放大”的是什么呢？這是我在設(shè)計(jì)之初聚焦的問題。?用放大鏡看物體，除了“放大”還會(huì)有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)？這個(gè)問題能夠萌發(fā)幼兒對(duì)生活中放大現(xiàn)象的好奇和猜想，而“好奇”正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動(dòng)中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象”，激活中班幼兒的好奇心、探索心。?從功用來看，“放大鏡”是用來“看”的，所以，我順理成章地將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)“觀察的經(jīng)驗(yàn)”，拓展他們的觀察視角?；顒?dòng)目標(biāo)1.觀察、比較，想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。2.嘗試使用

2、放大鏡進(jìn)行細(xì)致的觀察?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗(yàn)。2.每人一份觀察用的圖片。3.欣賞用的PPT?；顒?dòng)過程一、觀察和猜想關(guān)鍵提問：1.看，想象一下，這像什么？它是一種動(dòng)物所擁有的，猜想一下，可能是誰擁有的呢？【設(shè)計(jì)意圖：先觀察然后想象，想象不僅能夠促進(jìn)幼兒再次觀察，而且能夠讓幼兒進(jìn)一步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺效果。】總結(jié)要素：*教師肯定幼兒的想象，如：這像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。*引出產(chǎn)生奇妙視覺效果的工具：放大鏡。如：這是高倍放大鏡，它能放大蝴蝶美麗的翅膀，讓人看得更清晰。關(guān)鍵提問：2.聽，這是誰的聲音？（先放一段鳥鳴聲）想象一下，小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會(huì)是怎樣的呢

3、？【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)先聽后想象有兩個(gè)作用：其一，在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)多種感官的運(yùn)用；其二，幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視覺效果，幼兒會(huì)更加期待看到放大后的效果，對(duì)放大鏡放大物體后的現(xiàn)象有更深的印象。】總結(jié)要素：*再次引出放大鏡。如：小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。二、想象和比較?關(guān)鍵提問：1.再看看，這像什么？【設(shè)計(jì)意圖：比較，讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開，幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行，當(dāng)然，比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了放大鏡帶來的奇妙感受。】?輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不咸，螞蟻愛吃，我也喜歡。2.這是生活中常見的白砂糖，比較

4、一下有什么不同？總結(jié)要素：*肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。*出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候，不用太靠近眼睛，也不用太靠近物品，只要對(duì)準(zhǔn)物品，調(diào)整最佳距離就行了?！驹O(shè)計(jì)意圖：在前面奇妙視覺感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼兒對(duì)使用放大鏡產(chǎn)生期待，并且通過語言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備?！?.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)，仔細(xì)觀察，再認(rèn)真找找，它放大了我們身上的哪一部分？（給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡，同時(shí)出示兩張圖片）【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察?！枯o助提問：*找到

5、了嗎？觀察一下，再比比圖片。*教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時(shí)指導(dǎo)。總結(jié)要素：*（出示照片）出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。*了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)？（幼兒：看得暈暈的，放得好大等）三、使用放大鏡關(guān)鍵提問：1.請(qǐng)你用放大鏡看一看，圖片上是誰？能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎？2號(hào)的方向是怎么樣的？4號(hào)手里拿著什么？（讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒從無目的觀察到借助放大鏡，通過傾聽，嘗試帶著目的去觀察，進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)驗(yàn)?！?.操作?觀察要素：*幼兒使用放大鏡的方法。*鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。3.討論：*誰愿意回答第一個(gè)問題？請(qǐng)上臺(tái)。*2號(hào)的方向是怎么樣的？大家用手勢回答！*4號(hào)手里拿著什么？一起回答放大鏡?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過點(diǎn)擊電腦上的放大功能，驗(yàn)證幼兒的觀察，這也是對(duì)幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵(lì)?！克?、拓展和延伸孩子們，請(qǐng)看放大鏡放大東西后，也會(huì)有丑丑的感覺。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，日本的江本勝博士做了這樣的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)人們對(duì)著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結(jié)晶?！驹O(shè)計(jì)意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接，并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類顯微鏡?！慨?dāng)對(duì)著水表達(dá)不同的愛