高三二輪思想政治復(fù)習(xí)策略

1、構(gòu)建主干知識網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)科知識整合，教會(huì)學(xué)生從整體上把握知識 高三二輪思想政治復(fù)習(xí)策略時(shí)間即將跨入4月，高三的二輪復(fù)習(xí)也進(jìn)入攻堅(jiān)階段。我受教研室和學(xué)校委托，把我們學(xué)校的二輪復(fù)習(xí)基本思路向各位老師匯報(bào)一下，希望老師們多多給予指導(dǎo)。一、指導(dǎo)思想以教材為基礎(chǔ)，以考綱為準(zhǔn)繩，滲透新課標(biāo)的精神；打破教材原有體系，根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，以熱點(diǎn)帶知識點(diǎn)；理論聯(lián)系實(shí)際，找準(zhǔn)熱點(diǎn)和教材的交合點(diǎn)，有的放矢組織學(xué)生復(fù)習(xí)；進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力，分析、解決問題的能力；加強(qiáng)對學(xué)生答題規(guī)范化的訓(xùn)練，提高學(xué)生在高考中的得分能力；提高復(fù)習(xí)效率。二、教學(xué)進(jìn)度市第一次模擬考試以后，我校就進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)。根據(jù)市統(tǒng)一安排和我校

2、實(shí)際情況，復(fù)習(xí)時(shí)間安排大體如下：3月初到中旬，復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活；3月下旬到4月初，復(fù)習(xí)政治生活；4月上旬，復(fù)習(xí)文化生活； 4月中旬到市第二次模擬考試，復(fù)習(xí)生活與哲學(xué)和選修內(nèi)容。三、教學(xué)基本思路二輪是按專題復(fù)習(xí)，每一專題復(fù)習(xí)思路大致分為四個(gè)步驟。1、構(gòu)建宏觀知識體系，實(shí)現(xiàn)中觀知識整合經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對基礎(chǔ)知識、高考考點(diǎn)有了較全面、系統(tǒng)的把握。但是，由于高中政治學(xué)科知識點(diǎn)繁多，要求考生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理、歸納，學(xué)會(huì)把不同的文件放在不同的文件夾里，以便能在高考兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里迅速提取知識。就要提高這一階段的復(fù)習(xí)效率，教會(huì)學(xué)生“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、提高能力”。所以，政治第二輪復(fù)習(xí)對基礎(chǔ)知識的把握，要突出重點(diǎn)

3、抓主干，要強(qiáng)化理解消化知識，要把握聯(lián)系構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。我們的做法是：構(gòu)建宏觀知識體系，實(shí)現(xiàn)中觀知識整合構(gòu)建宏觀知識體系即指：從每一模塊中提煉出“核心知識”，圍繞這一“核心知識”構(gòu)建模塊知識網(wǎng)絡(luò)體系，以知識結(jié)構(gòu)圖的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。結(jié)構(gòu)圖邏輯清晰，通過框架箭頭等標(biāo)記呈現(xiàn)出知識間的內(nèi)在聯(lián)系和各種關(guān)系，利于學(xué)生從宏觀上把握教材。實(shí)現(xiàn)中觀知識整合就是以專題為單位，把本專題內(nèi)的知識點(diǎn)以一定的邏輯順序整合在一起，尋找知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化對知識的理解和對知識的靈活運(yùn)用。我們或者以課本編輯順序，讓學(xué)生理解教材編者的思路，理順教材；或者按照自己對教材的理解，對知識進(jìn)行刪減、挪移，尋找知識點(diǎn)間的聯(lián)系，形成知識鏈。這樣

4、利于學(xué)生多角度、多層次運(yùn)用知識回答問題，提升整體能力。例如：我們對政治生活的宏觀知識構(gòu)建。政治生活以社會(huì)主義民主政治為核心概念。以社會(huì)主義民主政治建設(shè)為貫串全書的一根主線。知識體系為：公民的政治生活政府國家政黨國際社會(huì)。在前三個(gè)單元中多層次、多角度論證社會(huì)主義民主政治的問題。在第一單元中闡明我國人民民主專政是新型的民主，我國公民享有的廣泛民主權(quán)利、公民行使民主權(quán)利的方式與途徑等。第二單元闡述了建設(shè)服務(wù)型的政府，政府的權(quán)力受公民的監(jiān)督等。政府的權(quán)力受到有效的監(jiān)督是社會(huì)主義民主政治的體現(xiàn)，也是我國社會(huì)主義民主政治建設(shè)的重要內(nèi)容。第三單元闡述了我國發(fā)展社會(huì)主義民主政治的途徑、社會(huì)主義政治制度的建設(shè)及

5、社會(huì)主義民主政治的特點(diǎn)和優(yōu)勢等。第四單元闡述了在國際社會(huì)中，我國運(yùn)用“獨(dú)立自主的和平外交政策”處理與其他國家的關(guān)系，堅(jiān)定地維護(hù)我國國家安全和利益，維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，為我國民主政治建設(shè)創(chuàng)造良好的國際環(huán)境。 專題一中觀知識整合是以學(xué)生身邊的政治生活為基礎(chǔ)組織知識內(nèi)容。它回答了有關(guān)學(xué)生參與政治生活的最基本問題，闡明學(xué)生參與政治生活的政治環(huán)境，即人民民主專政的社會(huì)主義國家，它的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，是新型的國家制度；我國公民政治生活的特點(diǎn)、內(nèi)容；公民的政治權(quán)利與義務(wù)、政治行為基本準(zhǔn)則，公民有序地參與政治就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下遵循憲法和法律規(guī)定的權(quán)限、責(zé)任、程序、要求參與政治生活等。第一課是講我國的國家性

6、質(zhì)是新型的民主和新型的專政，民主具有真實(shí)性、廣泛性。民主真實(shí)性的一個(gè)重要體現(xiàn)是公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由并履行相應(yīng)的義務(wù)。這是公民參與政治生活的基礎(chǔ)和基本準(zhǔn)則。第二課闡述了公民參與政治生活的主要內(nèi)容和形式，介紹了公民行使民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督等權(quán)利的形式和意義。本單元的生活主題是“公民的政治生活”，探究分析我國公民政治生活的各個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)，我們會(huì)懂得人民民主專政的本質(zhì)及發(fā)展社會(huì)主義民主政治的重要內(nèi)容，做到有序的政治參與。把握這一生活主題，要求我們以人民當(dāng)家作主為中心，以公民的政治參與為主線。本單元的邏輯結(jié)構(gòu)及知識體系我國公民的政治生活政治生活背景我國是人民民主專政的社會(huì)主

7、義國家積極有序的參與政治生活，發(fā)展社會(huì)主義民主政治中學(xué)生要提高政治素養(yǎng)，積極有序的參與政治生活人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主必須堅(jiān)持人民民主專政政治生活內(nèi)容行使政治權(quán)利、履行政治性義務(wù)參與社會(huì)公共管理活動(dòng)參與社會(huì)主義民主政治建設(shè)關(guān)注我國的國際地位和作用政治生活參與參與政治生活的基本原則參與政治生活的途徑和方式2、單元主干知識進(jìn)行微觀講解單元主干知識指高考的長效考點(diǎn)或與社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)聯(lián)系密切的知識點(diǎn)，這是我們備考必須密切關(guān)注的重中之重。在第一輪復(fù)習(xí)中對這些知識的基本原理和基本觀點(diǎn)已進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)。但學(xué)生不能僅僅滿足于把這些知識點(diǎn)背下來、記得住，還要挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系，弄清每個(gè)知識點(diǎn)在整個(gè)知識體系

8、中所處的地位。對于每個(gè)知識內(nèi)容，我們必須懂得是什么、為什么、怎么樣。只有這樣，才能全面、準(zhǔn)確地掌握這些主干知識點(diǎn)。這就要求考生重視挖掘知識，特別是主干知識的內(nèi)在聯(lián)系，必須在對基本概念、基本觀點(diǎn)和原理掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成教材的知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起科學(xué)的知識體系，在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)科內(nèi)跨教材的知識滲透，把不同內(nèi)容的政治知識融合在一起。對這些知識點(diǎn)，我們還要仔細(xì)講解。但又不能與第一遍一樣，泛泛的到邊到岸逐個(gè)的講解，而要與高考能力要求相結(jié)合。既要注重培養(yǎng)學(xué)生選擇、加工、提取信息的能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題，突出對解決問題思路的宏觀整體把握；又要鼓勵(lì)學(xué)生多角度

9、、多層次思考問題，根據(jù)自己的理解、看法靈活地去組織答案，讓學(xué)生有創(chuàng)新的空間。例如：經(jīng)濟(jì)生活第一單元講“價(jià)格”。我們要講價(jià)格形成機(jī)制（影響價(jià)格因素），價(jià)格變動(dòng)的影響這些基本知識。還要結(jié)合當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢，引導(dǎo)學(xué)生理解引發(fā)物價(jià)上漲的原因；國家采取的宏觀調(diào)控措施和運(yùn)用的手段；經(jīng)營者和生產(chǎn)者如何應(yīng)對，消費(fèi)者如何應(yīng)對等多個(gè)角度去分析，這就涉及到生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)這四個(gè)領(lǐng)域。3、關(guān)注熱點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，提高聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題的能力高考試題題材具有熱點(diǎn)化、生活化、大眾化、靈活性的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)過程中要明確高考熱點(diǎn)問題，及時(shí)將熱點(diǎn)信息與課本知識點(diǎn)巧妙地結(jié)合起來，善于尋找理論和材料背后的相融點(diǎn)，學(xué)會(huì)感知熱點(diǎn)素材，

10、把握熱點(diǎn)問題本質(zhì)，注重將生活與知識融會(huì)貫通。做到以熱點(diǎn)引領(lǐng)知識，以知識帶動(dòng)熱點(diǎn)，提高綜合運(yùn)用知識的能力。關(guān)注年度內(nèi)熱點(diǎn)，注重長效熱點(diǎn)；選擇恰當(dāng)?shù)臒狳c(diǎn)問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用專題知識設(shè)計(jì)具有探究價(jià)值的問題；以知識帶動(dòng)熱點(diǎn)，提高綜合運(yùn)用知識分析解決實(shí)際問題的能力。為此，在備課過程中，我們精心挑選部分熱點(diǎn)充實(shí)到課堂教學(xué)中。對熱點(diǎn)的講解并不展開，只是從小切口導(dǎo)入，多角度論證，教會(huì)學(xué)生如何分析問題，如何組織答案。如：政府調(diào)控房價(jià)，低碳生活、低碳生產(chǎn)，物價(jià)上漲，收入分配的調(diào)整等等。4、精講精練，培養(yǎng)技能，提升學(xué)生的應(yīng)試能力 精練是指練習(xí)不宜過多，不能打題海戰(zhàn)術(shù)，習(xí)題要精選。精講是指練要有評，不是練過就算。要

11、在對試卷精心批改和分析的基礎(chǔ)上，抓住學(xué)生的弱點(diǎn)和易混易錯(cuò)知識點(diǎn)講解，要講得精、評得透，給學(xué)生思考的余地，做到舉一反三。在綜合訓(xùn)練過程中，要強(qiáng)化學(xué)生的得分意識；要強(qiáng)化第i卷做題的準(zhǔn)確性、第卷練習(xí)的規(guī)范性；要激發(fā)學(xué)生思考的能動(dòng)性，學(xué)會(huì)求同和求異思維；要讓學(xué)生多動(dòng)腦動(dòng)手。在精練中要訓(xùn)練規(guī)范、訓(xùn)練速度、訓(xùn)練準(zhǔn)確度，培養(yǎng)能力。要在養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣上下工夫，杜絕非智力因素造成的失分。做到宏觀和微觀的統(tǒng)一，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一，既要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，又要恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)創(chuàng)新要求。 高考越來越重視能力立意，重視知識運(yùn)用的考察。促進(jìn)學(xué)生應(yīng)試能力的提高與發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)試能力的提高和培養(yǎng)全面素養(yǎng)在教學(xué)中的有機(jī)統(tǒng)一。 提高

12、應(yīng)試能力的基本方法：要重視“體系、審題、規(guī)范“三個(gè)著力點(diǎn)。（1）“體系”，就是抓住“點(diǎn)、線、面”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的知識體系，使學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化、明晰化、精確化。（2）“審題”，就是抓住“信息提取、分析內(nèi)容、提煉思路”三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從而讓學(xué)生明確材料的有效信息，明確答題方向和角度 。審題三環(huán)節(jié)： “信息提取、分析內(nèi)容、提煉思路” ：信息提取，就是通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中、現(xiàn)實(shí)中找出有用的信息，發(fā)現(xiàn)問題的所在。 分析內(nèi)容，就是要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)在把握了基本信息的前提下，把信息與相關(guān)的知識、原理、國家大政方針聯(lián)系起來，從而從宏觀上理解并把握信息的內(nèi)容。 提煉思路，就是使學(xué)生學(xué)會(huì)在全面把握了問題內(nèi)容的基礎(chǔ)上，多角度、有重點(diǎn)地提煉出解決問題的思路和方法。 （3）“規(guī)范”，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)清晰思維，規(guī)范答題。要重點(diǎn)抓好三方面的訓(xùn)練： 一是思維的層次性和邏輯性的培養(yǎng)。 常用的解決問題的思維邏輯，有二種取向：從宏觀到微觀，或是從微觀到宏觀。 二是語言組織準(zhǔn)確性和流暢