三年級(jí)語(yǔ)文：《狼和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用文本)

1、三年級(jí)語(yǔ)文：狼和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語(yǔ)文教案）學(xué)校：年級(jí):教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案三年級(jí)語(yǔ)文：狼和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用文本）I教材簡(jiǎn)介:語(yǔ)文素有“百科之母”的稱(chēng)號(hào)，我想這是對(duì)它基礎(chǔ)性最好的詮釋?zhuān)琁I本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身I

2、i技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫(xiě)，可以放心的進(jìn)行教材使用。|教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生“經(jīng)歷”人們由于對(duì)狼和鹿的兩極態(tài)度引發(fā)生態(tài)失衡的悲劇，真切認(rèn)識(shí)人要尊重自然的道理；在這個(gè)過(guò)程屮進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，內(nèi)化文本語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感。2、通過(guò)情景練筆，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用文本資源進(jìn)行個(gè)性表 達(dá)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言與思維。教學(xué)過(guò)程：板塊一、感受人們對(duì)狼和鹿的截然不同的兩種態(tài)度。一、聯(lián)系語(yǔ)境體會(huì)詞語(yǔ)，感受人們恨狼愛(ài)鹿的態(tài)度。1、出示兩組詞語(yǔ)：1）貪婪而兇殘下毒手暗算教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案2）活潑而美麗嬉戲時(shí)刻提防自己讀一讀，會(huì)讀的舉手；指名讀詞語(yǔ)。這兩組詞語(yǔ)分別是寫(xiě)

3、誰(shuí)的？一一指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)。（1）通過(guò)這兩組詞，想想在人們眼屮，這是怎樣的狼和鹿？（可 恨、可愛(ài)）指名交流、朗讀。（2）同學(xué)們，詞語(yǔ)是帶有感情色彩的，讓我們一起認(rèn)真讀讀課 文第一小節(jié)，注意這兩組詞，體會(huì)人們恨狼愛(ài)鹿的這兩種鮮明的態(tài) 度。2、學(xué)生讀課文體會(huì)人們恨狼愛(ài)鹿的態(tài)度。3、小結(jié)過(guò)渡：人們的這兩種鮮明的態(tài)度決定著人們的行動(dòng)，當(dāng) 然，人們的行動(dòng)就會(huì)改變狼和鹿的結(jié)局。那么，凱巴伯森林里的狼 和鹿因?yàn)槿藗兊膽B(tài)度有著怎樣的結(jié)局呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)故事。請(qǐng) 同學(xué)們自讀課文第2、3兩小節(jié)，劃出描寫(xiě)狼和鹿結(jié)局的句子。板塊二、感受狼和鹿25年后的命運(yùn)，理解鹿瀕臨滅絕的原因。二、感受狼慘烈的命運(yùn)。教學(xué)文本 I DO

4、CUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案1、自讀課文第二節(jié)，感受狼的命運(yùn)。1）先來(lái)說(shuō)說(shuō)狼吧，你找到了哪些句子？2）交流：出示“在青煙裊裊的槍口下，狼一只跟著一只，哀嚎著倒 在血泊中。凱巴伯森林的槍聲響了 25年，狼與其他一些鹿的天敵， 總共被殺掉六千多只?！崩锹涞昧艘粋€(gè)怎樣的下場(chǎng)？幾乎被殺光了。（板書(shū)：幾乎殺光）一一下場(chǎng)悲慘一一 “哀嚎著倒在血泊中”（狼的“哀嚎”讓人什 么感覺(jué)？?jī)H僅一只狼這樣慘烈地死去嗎？這樣的慘狀持續(xù)了多少 年？）教師圈點(diǎn)。2、朗讀，誰(shuí)能讀出狼的這種可悲的下場(chǎng)。三、感受鹿的命運(yùn)，討論原因。如果說(shuō)狼和其他一些鹿的天敵幾乎被殺光，人們恨透狼的心態(tài) 得到了滿足的話，那么

5、人們特意要保護(hù)的鹿，它的最終結(jié)局怎樣呢？ 你們從第三小節(jié)找到了哪些句子？1、鹿的命運(yùn)。第4頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案凱巴伯森林從此成了鹿的王國(guó)。它們?cè)谶@里生兒育女，很 快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了十萬(wàn)只。（提示：這不是最終的結(jié)局。）出示“僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了六萬(wàn)只。到1942年，凱 巴伯森林只剩下了八千只病鹿?！?）圈點(diǎn)詞語(yǔ)：兩個(gè)、六萬(wàn)只一一留意到這兩個(gè)數(shù)字了嗎？相差 如何？你從這兩個(gè)相差這么大的數(shù)字屮體會(huì)到了什么？那是多么悲 慘的景象呀，漫山遍野都是鹿的尸體，慘不忍睹??！2）且最后只剩下八千只病鹿。（圈點(diǎn)：只）這意味著什么？一 再過(guò)一個(gè)冬天，也許都死光了

6、，幾乎滅絕了。（板書(shū)：幾乎滅絕）3）指名讀（誰(shuí)來(lái)讀好這句話：奄奄一息）一一齊讀。2、研究原因：狼和其他一些鹿的天敵幾乎被殺光了，鹿照例可 以自由自在的生活，生兒育女，無(wú)憂無(wú)慮，怎么會(huì)遭受幾乎滅絕的 結(jié)局呢？原因是什么呢？1）引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽第3小節(jié)，根據(jù)課文內(nèi)容概括：饑餓 疾 病2）課文中有兩個(gè)比喻句形象、生動(dòng)地描述了這種巨大的災(zāi)難。第5頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案3）欣賞積累兩個(gè)比喻句。出示：整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群屮游蕩。一一自由朗讀，交流：你從中體會(huì)到了什么？一一森林的迅速消失是多么可怕呀！一一疾病

7、像妖魔的影子一樣，整個(gè)森林充滿了恐懼。一一齊讀。四、對(duì)比讀屮感受人們的心情。讀到這里，老師想給大家看看這兩張圖片：課件播放。第一幅畫(huà)：凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。小鳥(niǎo)在枝頭 歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。再也沒(méi)有貪婪而兇殘的狼跟在 后面，再也不用提防狼的暗算。第二幅畫(huà)：可不久人們看到的卻是這樣一幅慘狀。師配樂(lè) 朗誦“整個(gè)森林像著了火一樣只剩下了八千只病鹿?！卑鍓K三、認(rèn)識(shí)狼和鹿的關(guān)系，理解故事給人們的啟示。五、認(rèn)識(shí)人們對(duì)狼和鹿的新認(rèn)識(shí)。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案1、于是，人們?cè)谕纯嘀蟹此?，他們?duì)狼和鹿的認(rèn)識(shí)發(fā)生了怎樣 的變化？讓我們回到課文，讀一讀第

8、4節(jié)，你能否從中找出兩個(gè)關(guān) 鍵詞，來(lái)概括說(shuō)說(shuō)人們的認(rèn)識(shí)？理解“功臣”和“禍?zhǔn)住奔耙?hào)的意義。（板書(shū)功臣”“禍 首”）1）狼的功勞是什么？點(diǎn)撥理解方法：聯(lián)系后文理解。指板書(shū)說(shuō) 明引號(hào)用在這里表示有特殊的含義。2）鹿闖下了什么禍？看來(lái)這里的功臣和禍?zhǔn)锥加衅涮厥獾暮?義，所以都用上了引號(hào)。2、原先生機(jī)勃勃的凱巴伯森林在短短25年間變得奄奄一息， 面臨消失的危險(xiǎn)，造成這樣惡果的禍?zhǔn)走€有誰(shuí)呢？人們善意的出發(fā) 點(diǎn)盡會(huì)帶來(lái)如此大的后果。所以我們應(yīng)（快速指名學(xué)生說(shuō)）師小結(jié) 并板書(shū)：尊重自然。六、情景練筆。1、同學(xué)們，你們知道嗎？這個(gè)故事發(fā)生在美國(guó)，捕殺狼的命令 是當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)親自發(fā)布的。后來(lái)，這位美國(guó)總統(tǒng)終于撤消了這第8頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案條給凱巴伯森林帶來(lái)厄運(yùn)的命令。這里有一個(gè)有趣的傳說(shuō)一一據(jù)說(shuō), 這位總統(tǒng)撤消這條命令的決心來(lái)自他做了一個(gè)夢(mèng)一一他夢(mèng)見(jiàn)了凱巴 伯森林中的最后一條狼，狼對(duì)總統(tǒng)先生說(shuō)的一段話，使總統(tǒng)如夢(mèng)初 醒，于是第二天就撤消了這條命令。你們想象一下，狼會(huì)對(duì)總統(tǒng)先 生說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你們寫(xiě)一寫(xiě)狼說(shuō)的話。2、出示“尊敬的總統(tǒng)”，學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。3、師扮演總統(tǒng)，與學(xué)生展開(kāi)交流。感謝你給我上了一堂有關(guān)生態(tài)平衡的課，以后我一定要尊 重自然。造成這樣的災(zāi)難，我身感歉意