北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案　全冊(cè)

1、第一單元、加與減第一課時(shí)、誰(shuí)的得分高一、教學(xué)內(nèi)容誰(shuí)的得分高(教材第2、3頁(yè))二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息的能力。2.初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程。3.能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫(xiě)法，體驗(yàn)算法的多樣化。4.在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。難點(diǎn)：利用豎式計(jì)算解決問(wèn)題。四、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)溫故知新 1.口算練習(xí) 5070 30600 30300 9020 4050 0500 2.求38加25的和。 （1）怎樣列豎式計(jì)算？ （2）得數(shù)

2、十位上為什么是“6”，而不是“5”？ （3）你覺(jué)得計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？ （4）回憶兩位數(shù)筆算加法的法則是什么(二)問(wèn)題情境師：同學(xué)們，你們喜歡套圈游戲嗎？老師告訴你們，淘氣和笑笑是一對(duì)非常要好的朋友，有一天他們玩套圈比賽，想知道他們的比賽成績(jī)嗎？下面我們就一起來(lái)看看。讓學(xué)生看課本第2頁(yè)情境圖及成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。師：這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績(jī)記錄。觀察這張表你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：淘氣第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。淘氣第三次得41分，笑

3、笑第三次得29分，淘氣第三次得分比笑笑高。淘氣兩次得分超過(guò)了笑笑。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真不少。還有同學(xué)們看出了淘氣的得分兩次超過(guò)了笑笑，真細(xì)心！ (三)自主探究1、進(jìn)行估算。課本第2頁(yè)“他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”對(duì)話情境。師：同學(xué)們，你們看，這對(duì)要好的朋友因?yàn)楸荣惖妮斱A發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，你覺(jué)得他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？為什么？生1：淘氣說(shuō)得不對(duì)。雖然他的確兩次都比笑笑得分高，但不能因此就說(shuō)淘氣肯定獲勝。因?yàn)樘詺獾目偡植灰欢ū刃πΦ目偡指?。?：笑笑說(shuō)的很有道理。像笑笑說(shuō)得那樣，淘氣兩次多2分，而笑笑一次就多出了3分，當(dāng)然總成績(jī)是笑笑的高，所以應(yīng)該是笑笑獲勝。2、嘗試計(jì)算。師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺(jué)

4、得笑笑說(shuō)得有道理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰(shuí)獲勝呢？讓我們來(lái)算一算，看結(jié)果是怎樣的。先計(jì)算淘氣的總分吧！學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算方法。師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣計(jì)算的？學(xué)生可能出現(xiàn)的多種算法有：(1)20+30+40=90 (2) 2 4 5 4 4+1=5 + 3 0 + 4 1 90+5=95 _ _ 5 4 9 5(3) 2 4 (4) 2 4 3 0 + 3 0 + 4 1 _ _ 5 4 9 5 + 4 1 _ 9 5這幾種方法都是計(jì)算連加的基本方法，教師應(yīng)該給以肯定。三個(gè)數(shù)連加的豎式以前沒(méi)有用過(guò)，如果交流是計(jì)算不出來(lái)，教師可作為參與者交流。提示學(xué)生觀察：由于這三個(gè)數(shù)中有一個(gè)是

5、整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)，采用豎式計(jì)算和口算結(jié)合的方式，比較簡(jiǎn)單。師：剛才同學(xué)們用不同的方法計(jì)算出淘氣的得分是95分，現(xiàn)在大家再來(lái)計(jì)算一下笑笑三次一共得多少分？學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，并知道個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，注意個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。師：把你計(jì)算的方法和結(jié)果和同桌交流一下。學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。通過(guò)實(shí)際計(jì)算和比較發(fā)現(xiàn)：笑笑多一分，獲勝。 (四)總結(jié)提升師：這節(jié)課一開(kāi)始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問(wèn)題?，F(xiàn)在，老師提一個(gè)建議，下課后請(qǐng)同學(xué)們自由組合(2人、3人都可以)，也進(jìn)行一次套圈比賽。把比賽的情況記錄下來(lái)，下節(jié)課大家匯報(bào)一下。六、板書(shū)設(shè)計(jì)誰(shuí)的得分高 24+30+41=95(分) 23+44

6、+29=96(分) 2 4 2 3 3 0 4 4 + 4 1 + 2 9 _ _ 9 5 9 6 答：淘氣共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑獲勝。第二課時(shí)、練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本第3頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息的能力。2、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程。3、能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫(xiě)法，體驗(yàn)算法的多樣化。4、在計(jì)算的過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫(xiě)法，體驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運(yùn)用

7、100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算練習(xí)： 43+27 48+35 50+24 54+452、筆算練習(xí)： 2 3 36 3 5 1 9 3 5 28 3 6 7 + 3 9 + 1 4 + 2 4 + 2 8 二、練一練第1題、指名回答以下問(wèn)題（1）說(shuō)一說(shuō)從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）你能看出奇思與妙想誰(shuí)獲勝嗎？鈺同伴交流。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？第2題、讓學(xué)生試著讀題，然后同桌交流想法，再指名板演訂正。第3題、學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演并全班訂正。第4題、指名回答以下問(wèn)題（1）2000年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚?( 2 ) 2000年一共

8、獲得獎(jiǎng)牌多少枚?(3) 請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。三、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？第三課時(shí)、秋游一、教學(xué)內(nèi)容：新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第45頁(yè)秋游。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解決。2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：列豎式計(jì)算連減法。三、過(guò)程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算24+16+27 49+17

9、+3215+26+44 33+29+25（二）核心過(guò)程推進(jìn)1、觀圖，獲取信息。說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息生觀圖，獲取信息。匯報(bào)：1船上可以坐90人。2.有兩隊(duì)學(xué)生，一隊(duì)有45人，一隊(duì)有25人。2、解決問(wèn)題兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？（請(qǐng)您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。）1.生讀問(wèn)題，獨(dú)立思考。2.小組內(nèi)討論解決問(wèn)題的方法，可以在練習(xí)本上邊列式邊說(shuō)明。師：請(qǐng)各小組選出一名代表匯報(bào)，組員可以適當(dāng)補(bǔ)充。其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后可以質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實(shí)際意義，提高學(xué)生的解題能力。通

10、過(guò)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。3.學(xué)生匯報(bào)思路一：（1）方法分析：要求船上有多少個(gè)空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊(duì)的人數(shù)，列式為90-45-25。師：請(qǐng)嘗試用豎式計(jì)算。掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。（2）探究90-45-25的計(jì)算方法。指兩名學(xué)生黑板上列豎式計(jì)算，其他學(xué)生練習(xí)本上試算。借板演題統(tǒng)一訂正：生1：90 4545 25 45 20生2：90 45 45 25 20師：還有其他解題思路嗎？思路二：（1）方法分析：教師提示：求船上有多少個(gè)空座位，可以先求出兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)，就是船上還有多少空座位。45+25=709070

11、=20（一）我能行，解決問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生再次感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。乘車(chē)返回學(xué)校，還有多少人沒(méi)上車(chē)？1.首先找已知條件和所求問(wèn)題。2.然后思考解題思路。3.最后列式計(jì)算。學(xué)生先獨(dú)立讀題，然后在小組里一起說(shuō)一說(shuō)已知條件，所求問(wèn)題和解題思路。在練習(xí)本上獨(dú)立完成列式計(jì)算后，在小組內(nèi)訂正。同伴互助。第四課時(shí)、 練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解決。2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重

12、點(diǎn)：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入豎式計(jì)算57+42-69 = 91-38-25= 64+25-39= 82-45+38=38+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43=二、練一練讓學(xué)生看課本第1題插圖，指名回答以下問(wèn)題。（1）胡蘿卜15元，魚(yú)28元，媽媽帶了50元，夠嗎？（2）說(shuō)一說(shuō)，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（3）張阿姨還剩下多少元？2、學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演3、指名回答以下問(wèn)題（1）哪個(gè)班定的報(bào)刊最少？（2）二班訂

13、了多少分兒童畫(huà)報(bào)？（3）三班訂了多少分小畫(huà)報(bào)？（4）四班訂了多少分小畫(huà)報(bào)？多少本小故事？三、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？第四課時(shí)、星星合唱隊(duì)一、教學(xué)內(nèi)容星星合唱隊(duì)(教材第6、7頁(yè))二、教學(xué)目標(biāo)1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息，發(fā)展分析問(wèn)題的能力。2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式題。難點(diǎn)：優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入豎式計(jì)算48+42-36= 52-43+77=91-38-25= 97-36+43=46+26+

14、34= 73-49+35=(二)問(wèn)題情境師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？(喜歡)讓學(xué)生看課本第6頁(yè)情境圖。師：誰(shuí)能看著情境圖說(shuō)說(shuō)圖中的合唱隊(duì)發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：合唱隊(duì)的人數(shù)變了。合唱隊(duì)原來(lái)有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。合唱隊(duì)加入的人比畢業(yè)的人多。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師就是沒(méi)有明白，合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多了還是少了？生1：畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來(lái)多了。生2：新加入的比離開(kāi)的人數(shù)多，當(dāng)然是現(xiàn)在人多了。師：同學(xué)們不僅回答了老師的問(wèn)題，還講出了道理，真棒！ (三)自主探索1.合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人?師：根

15、據(jù)圖中的信息誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？對(duì)學(xué)生提出的一步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題可以現(xiàn)場(chǎng)解答。“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”的問(wèn)題，學(xué)生提不出來(lái)就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來(lái)教師參與啟發(fā)提出。師：要求“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”，怎樣列算式？學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：15-9=6(人) 52+6=58(人)52-9=43(人) 43+15=58(人)52-9+15在學(xué)生列出52-9+15之后，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。如：原來(lái)有52人，畢業(yè)離開(kāi)了9人，就是少了9人，所以是52-9，又加入了15人，就是又多了15人，應(yīng)該再加上15，所以就是52-9+15。如果學(xué)生的答案沒(méi)有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個(gè)算式改為一個(gè)算式，并告訴學(xué)

16、生這樣的算式叫作加減混合算式。師：這樣的加減混合算式，你會(huì)計(jì)算嗎？試一試。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師及時(shí)巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵(lì)和必要的指導(dǎo)。另一方面，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備下一步組織學(xué)生交流。師：把你的算法喝結(jié)果向大家介紹一下，說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么，結(jié)果是多少。一般方法是：先算52減9，再加15，結(jié)果等于58.如果出現(xiàn)先算52加15再減9的算法，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的，并談?wù)効捶?。同時(shí)說(shuō)明一般情況下的計(jì)算方法。師：加減混合運(yùn)算，一般情況下，從左往右依次計(jì)算。師：誰(shuí)愿意把你用的豎式計(jì)算的方法介紹給大家？多數(shù)學(xué)生可能會(huì)用兩個(gè)豎式計(jì)算，如果學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)豎

17、式的，就直接指導(dǎo)；如果沒(méi)有出現(xiàn)，教師就主動(dòng)介紹。師：加減混合運(yùn)算，也可以用一個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算2.說(shuō)一說(shuō)，再列式算一算。師：同學(xué)們，這兩道習(xí)題你能解答嗎？課本第5習(xí)題學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。關(guān)鍵弄清：叔叔比淘氣大29歲，就是8+29=37(歲)，說(shuō)明叔叔37歲；阿姨比叔叔小5歲，就是叔叔年齡減去5歲，所以寫(xiě)成一個(gè)算是就是8+29-5.讓學(xué)生到前面板演豎式計(jì)算的過(guò)程。然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計(jì)算過(guò)程。 (四)總結(jié)提升師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？(加減混合運(yùn)算一般是按從左往右的順序計(jì)算) 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 加 減 混 合 52-9+15=58(人) 5

18、25 2 4 3 9 9 + 1 5 _ _ _ 或 4 3 4 3 5 8 + 1 5 _ 5 8 答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。第六課時(shí)、星星合唱隊(duì)一，教學(xué)內(nèi)容：課本第7頁(yè)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程；2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；3.在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式題。教學(xué)難點(diǎn)：優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。四、過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會(huì)計(jì)算嗎？二、深入練習(xí)。第1題、指名回答以下問(wèn)題（1）和同伴說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在車(chē)上的人數(shù)多了還是少了？（2

19、）現(xiàn)在車(chē)上有多少人？第2題、填一填。（接力比賽，書(shū)本第7頁(yè)第2題。）第3題.、讓學(xué)生找出已知條件，并指名上板板演。第4題、幫助學(xué)生理清三句話的先后，學(xué)生在練習(xí)本上做，教師巡視指點(diǎn)。第5題、學(xué)生在練習(xí)本上做，教師巡視指點(diǎn)。三、總結(jié)提升。師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？第七課時(shí)、練習(xí)一（第1題時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一1至4小題。二、教學(xué)目標(biāo)：1.能真確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。2.能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式題。難點(diǎn)：優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。教學(xué)

20、過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。師：說(shuō)一說(shuō)在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？整理：連加、連減和加減混合算式，以及計(jì)算方法。四、練習(xí)。第1題、讓學(xué)生結(jié)合情境圖來(lái)理解數(shù)量關(guān)系，前后桌交流后全班訂正。第2題、買(mǎi)玩具（1）從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）給你100元，你想買(mǎi)哪兩種玩具？還剩多少元？（3）買(mǎi)哪兩種玩具剩下的錢(qián)最多？剩下多少元？（4）買(mǎi)哪幾種玩具正好需要花100元？請(qǐng)你給出一個(gè)答案。按照課本提問(wèn)指名回答并訂正。第3題、計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成下行計(jì)算后指名板演再訂正。第4題、學(xué)生獨(dú)立完成指名回答并訂正。五、總結(jié)提升今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？新 課標(biāo)第一 網(wǎng)第八課時(shí)、練習(xí)一（第2題時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)一5

21、至8小題。二、教學(xué)目標(biāo)：1.能真確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。2.能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式題。難點(diǎn)：優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。四、教學(xué)過(guò)程：一、練習(xí)。1.收玉米。信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數(shù)少10根，小羊收了多少根玉米？2.二（1）班開(kāi)展“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，下面是三個(gè)小隊(duì)上周末收集廢電池的情況。小隊(duì)第一小隊(duì)第二小隊(duì)第三小隊(duì)合計(jì)數(shù)

22、量/節(jié)323695（1）第三小隊(duì)收集了多少節(jié)廢電池？（2）第四小隊(duì)收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊(duì)和第二小隊(duì)的總和少23節(jié)。第四小隊(duì)收集了多少節(jié)？3.姓名第一次第二次第三次總成績(jī)淘氣243090笑笑292994奇思2630（1）淘氣第三次跳了多少下？笑笑呢？（2）奇思獲得第二名，他的總成績(jī)可能是多少？他第三次可能跳了多少下？4.在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相加的和都是30。121013三、總結(jié)提升。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？第二單元、購(gòu)物第一課時(shí)、買(mǎi)文具一、教學(xué)內(nèi)容課本第10頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。 2、經(jīng)歷購(gòu)物過(guò)程，感受1元

23、的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。 3、了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值，懂得要愛(ài)護(hù)人民幣。、三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握元、角、分之間的關(guān)系。難點(diǎn)：準(zhǔn)確進(jìn)行元、角、分之間的換算。四、教學(xué)過(guò)程(一)問(wèn)題情境師：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友淘氣和笑笑也來(lái)了，他們也想和我們一起去商店買(mǎi)文具。你們高興嗎？師：在人們的日常生活中，購(gòu)物時(shí)要用到人民幣，我們都要愛(ài)護(hù)人民幣。但是我們也不可以盲目地崇拜金錢(qián)，因?yàn)椤敖疱X(qián)不是萬(wàn)能的”。 (二)自主探究1、認(rèn)一認(rèn)，填一填。師：要想購(gòu)物就離不開(kāi)人民幣，你認(rèn)識(shí)圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？讓學(xué)生看課本第10頁(yè)插圖。學(xué)生能夠認(rèn)出5元、2元、

24、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同面值的人民幣。交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是從哪看出人民幣的面值的。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及圖片，完成填空，知道：1元=10角，1角=10分。2、買(mǎi)1支鋼筆可以怎樣付錢(qián)？師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來(lái)到了文具商店。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10元以內(nèi)不同面值的人民幣，能自己買(mǎi)文具嗎？讓學(xué)生看課本第10頁(yè)最上面插圖。師：買(mǎi)1支鋼筆可以怎樣付錢(qián)？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我想直接給售貨員一枚1元的硬幣或一張1元的紙幣，這樣比較簡(jiǎn)單。我可以給售貨員2張5角的。我可以給售貨員10張1角的，因?yàn)?元=10角。我可以給售貨員1張5角、1張2角、3張1角，這

25、樣加起來(lái)也正好是10角，就是1元。師：同學(xué)們的付錢(qián)方式真多。實(shí)際生活中我們這些付錢(qián)的方法都是可以的。3、用1元買(mǎi)1把尺子，應(yīng)找回多少錢(qián)？師：在生活中有時(shí)候我們沒(méi)有正好足夠的零錢(qián)，就需要付整錢(qián)后再由售貨員找回零錢(qián)。這樣的問(wèn)題你能解決嗎？師：如果用1元錢(qián)買(mǎi)一把尺子，應(yīng)找回多少錢(qián)？同學(xué)們算一算，一會(huì)兒把你的想法告訴大家，好嗎？生1:1把尺子8角，1元等于10角，減去買(mǎi)尺子的8角，還剩2角，所以就應(yīng)該找回2角。生2：算應(yīng)該找回的錢(qián)數(shù)，就是計(jì)算剩下的錢(qián)數(shù)，應(yīng)該用減法計(jì)算，所以1元-8角=2角。師：是啊，就是這樣用減法計(jì)算應(yīng)找回的錢(qián)數(shù)，或者說(shuō)找回的錢(qián)數(shù)與買(mǎi)東西用去的錢(qián)數(shù)和正好是付出的錢(qián)數(shù)，這樣才是正確的。

26、4、和同伴說(shuō)說(shuō)，1元正好可以買(mǎi)哪些物品？師：如果你有1元，正好可以買(mǎi)哪些物品呢？在小組內(nèi)交流你的想法，然后交流匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我可以買(mǎi)1把尺子和1個(gè)練習(xí)本。我可以買(mǎi)2塊橡皮和1把尺子。我可以買(mǎi)2支鉛筆。我可以買(mǎi)1支鉛筆，2個(gè)練習(xí)本和1塊橡皮。師：同學(xué)們的想法真多?。≈灰闼玫腻X(qián)正好是1元，不能多不能少，就說(shuō)明你的想法是正確的。(三)總結(jié)提升師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中你有什么收獲？ 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 買(mǎi)文具 1元=10角 1角=10分第二課時(shí)、買(mǎi)衣服一、教學(xué)內(nèi)容課本第12、13頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)各種大面額人民幣。2、掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系，能正確進(jìn)行換算。3、在具體的購(gòu)物情

27、境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。難點(diǎn)：在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程(一)問(wèn)題情境師：同學(xué)們，知道今天咋們?nèi)ツ膬恨D(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咋們一起去服裝店看看吧。讓學(xué)生看課本第12頁(yè)情境圖。師：從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道了長(zhǎng)袖上衣的價(jià)錢(qián)是26元，短袖上衣的價(jià)錢(qián)是31元。我知道了一套連體衣的價(jià)錢(qián)是41元。我知道了一條裙子的價(jià)錢(qián)是23元。笑笑還告訴我們，今年暑假，笑笑的媽媽給她買(mǎi)了一件長(zhǎng)袖上衣和一條裙子。師：你們觀察得很仔細(xì)，獲得的信息真不少！ (二)自主探究1、認(rèn)一認(rèn)。師：你認(rèn)識(shí)這些面

28、值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧。教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學(xué)生回答問(wèn)題，介紹自己能認(rèn)出這些人民幣的依據(jù)。2、媽媽買(mǎi)一件短袖上衣，可以怎么樣付錢(qián)？師：如果笑笑的媽媽買(mǎi)一件短袖的上衣，可以怎么付錢(qián)呢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)用人民幣樣張談?wù)摳跺X(qián)的方式，教師巡視，了解不同的付錢(qián)方式后，組織交流匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我拿1張20元，1張10元和1張1元，一共是31元。我拿1張20元，2張5元和2張5角，一共是31元。我拿3張10元和5張2角，一共是31元。只要學(xué)生說(shuō)的符合生活實(shí)際、是正確的，教師都要予以肯定。3、請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并

29、嘗試解答。師：你還能在提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生提出不同問(wèn)題后，可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生回答；有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?(三)總結(jié)提升師：學(xué)完本節(jié)課你有什么收獲呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)買(mǎi)衣服 1張20元，1張10元和1張1元，一共是31元。 1張20元，2張5元和2張5角，一共是31元。3張10元和5張2角，一共是31元。第三課時(shí)、小小商店一、教學(xué)內(nèi)容課本第14、15頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)1、在購(gòu)物活動(dòng)中，學(xué)會(huì)付錢(qián)、找錢(qián)，體驗(yàn)付錢(qián)方式的多樣性。2、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。2、體會(huì)人民幣的應(yīng)用價(jià)值、數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值

30、。三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物。難點(diǎn)：在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程(一)問(wèn)題情境師：除了買(mǎi)文具、買(mǎi)衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？讓學(xué)生看第14頁(yè)情境圖。師：今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢(qián)是12元。我喜歡的玩具坦克價(jià)錢(qián)是9元。畫(huà)畫(huà)用的水彩筆一盒是15元。1個(gè)足球72元，1個(gè)籃球68元，足球比籃球貴。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。 (二)自主探究1、師：現(xiàn)在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買(mǎi)了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元？生：

31、1架玩具飛機(jī)12元，1輛玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)。師：回答得非常準(zhǔn)確，真棒！2、師：看第二幅情境圖，奇思付給售貨員20元，買(mǎi)了1盒水彩筆，找回多少元？生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元)，應(yīng)該找回5元。3、師：說(shuō)得真好！如果你有30元，可以買(mǎi)哪兩樣物品呢？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，在組織匯報(bào)。學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價(jià)沒(méi)有超過(guò)30元都可以，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定。4、師：淘氣想買(mǎi)一個(gè)花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎么付錢(qián)？先在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個(gè)別有困難的學(xué)生。

32、學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法有兩種：3張1元和1張2元，正好是花皮球的價(jià)錢(qián)5元。我可以付1張1元和2張2元，也正好是5元。師：這兩種方法都是正確的，說(shuō)得很好。5、師：請(qǐng)你算一算：足球比籃球貴多少元？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。生：算足球比籃球貴多少元，就是計(jì)算足球比籃球多多少元，用減法計(jì)算，72-68=4(元)。師：思路很清楚，說(shuō)得非常正確，真棒！繼續(xù)努力哦！6、師：你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答嗎？先在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組交流后，請(qǐng)小組代表匯報(bào)提出的不同問(wèn)題，請(qǐng)其他同學(xué)解答，并組織交流想法及計(jì)算結(jié)果。 (三)總結(jié)提升師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？六、板書(shū)設(shè)計(jì)小小商店 共需要多少錢(qián)？ 用加法 應(yīng)找回多

33、少錢(qián)？ 用減法 如何付錢(qián)？ 湊錢(qián)數(shù)第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法第一課時(shí)、有多少塊糖一、教學(xué)內(nèi)容課本第16、17頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性；2、會(huì)用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式；3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)多方位思考來(lái)解決問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程(一)同學(xué)們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)數(shù)

34、一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對(duì)又快，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖哦！學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師：誰(shuí)愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學(xué)生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有：一塊一塊地?cái)?shù)：1、2、3兩塊兩塊地?cái)?shù)：2、4、6、8五塊五塊地?cái)?shù)：5、10、15、20師：你們覺(jué)得哪種方法最好，為什么？只要學(xué)生說(shuō)出的理由有道理就應(yīng)當(dāng)給予肯定，尤其是學(xué)生說(shuō)出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時(shí)候，更應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)。 (二)自主探究1、數(shù)一數(shù)，填一填。師：自由數(shù)的時(shí)候同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？讓學(xué)生課本第16頁(yè)插圖。學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報(bào)交流。生1：每行有

35、7塊，有2行，一共有14塊。生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。師：你能分別用算式表示出來(lái)嗎？生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14(塊)；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12(塊)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。然后交流。生1：第一幅圖中如果按列數(shù)，每列有2塊，有2列，一共是14塊。生2：第二幅圖中如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共是12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(塊)，第二幅是3+3+3+3=12(塊)。2、說(shuō)一說(shuō)，算一算。師：現(xiàn)在咋們重點(diǎn)來(lái)研究第一幅圖，說(shuō)說(shuō)分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？

36、學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：橫著看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5=15(塊)。豎著看，每列3塊，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(塊)。橫著看時(shí)，有3行就是3個(gè)5相加。豎著看時(shí)，有5列就是5個(gè)3相加。無(wú)論橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。 (三)總結(jié)提升師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？六、板書(shū)設(shè)計(jì)有多少塊糖橫著看，每行5塊，有3行：5+5+5=15(塊)豎著看，每列3塊，有5列：3+3+3+3+3=15(塊)第二課時(shí)、兒童樂(lè)園教學(xué)內(nèi)容： 課本第18、19頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷把相同加數(shù)連加算式改寫(xiě)成乘法算式的過(guò)程，初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法與加法的聯(lián)系，體會(huì)用乘法算式表示連加的算式的簡(jiǎn)

37、便性；2. 知道乘法算式中各部分的名稱，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。結(jié)合情境，知道算式中每個(gè)數(shù)的意思，能運(yùn)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：乘法算式的寫(xiě)法難點(diǎn)：理解乘法的意義教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂(lè)園”。讓學(xué)生看第18頁(yè)情境圖師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你都看見(jiàn)了些什么？1、讓學(xué)生從情境圖中找數(shù)學(xué)信息。2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。3、試著解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、自主探究師：根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，先在小組里交流，并列式計(jì)算。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視。匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)說(shuō):有多少人坐小飛機(jī)？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火車(chē)？4+4+

38、4+4+4+4=24（人）劃船的有多少人？3+3+3=9（人）學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地把相同加數(shù)連加的算式板書(shū)在一起。師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每個(gè)算式中的加數(shù)是相同的。師：像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來(lái)計(jì)算。今天我們一起來(lái)研究與加法相關(guān)的乘法知識(shí)。1、針對(duì)2+2+2+2=8（人）進(jìn)行教學(xué)。師：這個(gè)算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？生：相同的加數(shù)是2，有4個(gè)這樣的加數(shù)。師：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示。邊說(shuō)邊板書(shū)24=8或42=8，并結(jié)合所寫(xiě)的乘法算式介紹各部分的名稱和算式的讀法。2、根據(jù)“兒童樂(lè)園”的其他問(wèn)題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫(xiě)一道連加算式，再改寫(xiě)成乘

39、法算，并說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的理由。學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 第三課時(shí)、有多少點(diǎn)子教學(xué)內(nèi)容：課本第20、21頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出同一個(gè)乘法算式；2.通過(guò)計(jì)算點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)用乘法解決問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理解乘法的意義難點(diǎn)：用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境師:同學(xué)們，老師今天請(qǐng)大家一起做游戲，高興嗎？讓學(xué)生看第20頁(yè)情境圖師：仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘氣第一次擺的

40、點(diǎn)子是每行2個(gè)，共3行，2+2+2=6。笑笑說(shuō)用乘法算式是23=6或32=6。新 課標(biāo)第一 網(wǎng)生2：淘氣第二次擺的點(diǎn)子圖上是每列4個(gè)，共5列，4+4+4+4+4=20.淘氣說(shuō)用乘法算式是45=20或54=20。師：你覺(jué)得淘氣第一次擺的點(diǎn)子圖還可以怎樣說(shuō)？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)相同的加數(shù)？抽生答，教師評(píng)價(jià)。二、自主探究1、想一想，擺一擺。師：剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，能根據(jù)點(diǎn)子圖說(shuō)清每行有幾個(gè)，有幾行；或者是每列有幾個(gè)，有幾列。并能說(shuō)出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不是知識(shí)?，F(xiàn)在老師想同學(xué)們?cè)邳c(diǎn)子圖上表示出乘法算式47。行嗎？學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。2、圈一圈，在圖

41、上用兩種方法表示38.學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。3、學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點(diǎn)子圖上圈一圈。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第21頁(yè)第三課時(shí)、動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)內(nèi)容： 課本第22、23頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，進(jìn)一步體會(huì)相同加數(shù)的加法算式與乘法算式之間的關(guān)系；2.結(jié)合具體事例體會(huì)同一個(gè)乘法算式在不同的情境中表示的意思是不同的。教學(xué)重難點(diǎn):能提出問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境讓學(xué)生看第22頁(yè)情境圖師：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？抽生答師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？學(xué)生提出的問(wèn)題

42、如果簡(jiǎn)單，可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生解答，盡量引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)乘法計(jì)算的問(wèn)題，并重點(diǎn)說(shuō)清解題思路。二、自主探究師：老師這兒也有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們幫忙解答。讓學(xué)生看第22頁(yè)插圖1、想一想，連一連。師：你能看懂圖意嗎？該怎么做呢？先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法后，組織匯報(bào)。2、看一看，說(shuō)一說(shuō)，你能想到哪些算式？讓學(xué)生看第22頁(yè)情境圖師：說(shuō)說(shuō)從每幅圖中你想到了哪些算式？是怎么想的？學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報(bào)。3、想一想，36還能解決生活在的哪些問(wèn)題？學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報(bào)。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第23頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課時(shí)、練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：

43、 課本練習(xí)二內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，掌握乘法算式的讀、寫(xiě)，進(jìn)一步理解乘法算式的含義。2、進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的含義，正確運(yùn)用乘法解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境教師談話導(dǎo)入二、自主探究師：同學(xué)們告訴大家，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以改寫(xiě)成乘法算式。知道乘法算式各部分的名稱。知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫(xiě)。師：說(shuō)得真好，下面就看看你對(duì)這些知識(shí)掌握了沒(méi)有。讓學(xué)生看第25頁(yè)第8題師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：買(mǎi)了2把香蕉，每把有5根。生2：買(mǎi)了4捆蘿卜

44、，每捆有4根。生1：買(mǎi)了5行饅頭，每行有4個(gè)。師：你能用乘法算式算出每樣?xùn)|西各買(mǎi)了多少嗎？學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生，了解情況。組織交流。師：能看圖列式計(jì)算?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的圖形，畫(huà)圖表示乘法算式。讓學(xué)生看第25頁(yè)第6題學(xué)生嘗試畫(huà)圖解答問(wèn)題，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)清每個(gè)乘法算式可以有兩種圖形來(lái)對(duì)應(yīng)地表示。三、總結(jié)提升讓學(xué)生感受這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生談感受、收獲。四、鞏固練習(xí)第13題學(xué)生在練習(xí)本上做，教師巡視指導(dǎo)再指名回答并訂正。第5題、先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，說(shuō)說(shuō)每幅圖各表示什么，再獨(dú)立連一連。第7題、利用兩圖不同。但算式

45、卻可以相同，但具體表示卻不一樣，學(xué)生思考后教師總結(jié)。第9題、教師引導(dǎo)學(xué)生完成。、第4單元 圖形的變化第一課時(shí)、折一折，做一做教學(xué)內(nèi)容：課本第16、17頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生觀察、結(jié)合有趣的剪紙活動(dòng)，初步古籍生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象。2、在活動(dòng)中發(fā)展初步的空間觀念，使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。3、欣賞數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)對(duì)稱圖形的特征。教學(xué)過(guò)程一、組織活動(dòng)，揭示課題1、教師動(dòng)手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。（1）教師取一張白紙、對(duì)折。（2）在白紙的一邊畫(huà)上一個(gè)圖案。（如圖1）（3）把白紙沿原來(lái)的折痕對(duì)折，并用力按一按，使這個(gè)

46、圖案印到白紙的另一邊上。整個(gè)過(guò)程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說(shuō)說(shuō)這圖案有什么特點(diǎn)？（沿中線（對(duì)稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）這是圖形，都是“對(duì)稱圖形”（板書(shū)：對(duì)稱圖形）二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形1、展示民間剪紙藝術(shù)。（課本上剪紙圖）2、學(xué)生動(dòng)手操作。（1）各人取出一張紙，對(duì)折，并畫(huà)上圖案（參照課本）。（2）用剪刀剪下圖形，再打開(kāi)。（3）告訴學(xué)生，這樣的圖形是對(duì)稱圖形。3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。（1）告訴學(xué)生，剛才對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對(duì)稱軸。對(duì)稱有什么功能呢？（2）把圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖形完全重合。（3）讓學(xué)生自己試一試。4、猜一猜，剪一剪。（課本27頁(yè)的下半頁(yè)部分

47、）三、課堂活動(dòng)1、生活中你見(jiàn)過(guò)哪些圖形是對(duì)稱的？讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。2、練一練第1、2和3題。第二課時(shí)、玩一玩，做一做。教學(xué)內(nèi)容：課本第28、29頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、 能夠自己動(dòng)手解決圖形或評(píng)議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。3、 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知物體平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象難點(diǎn)：利用所學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯?，知道這是什么棋嗎？二、 動(dòng)手操作，探究新知活動(dòng)一 玩一玩，華容

48、道1、 教師介紹華容道游戲的由來(lái)。師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國(guó)故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。誰(shuí)來(lái)演示？（板書(shū)：左右、上下）（1） 分組活動(dòng)。（2） 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、 練一練：超級(jí)小司機(jī)誰(shuí)知道是什么意思？（前進(jìn)、后退）3、 列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國(guó)旗、纜車(chē)你還知道哪些？4、 小結(jié)：玩一玩的臺(tái)式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光。 活動(dòng)二、做一做，制作陀螺1、 任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺2、 自己選擇圖形，制作。3、 反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？4、 列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣

49、子。5、 對(duì)比小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎？用手勢(shì)做一做?；顒?dòng)三、做一做，竹蜻蜓1、 介紹竹蜻蜓。演示玩法。2、 放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。3、 介紹書(shū)上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。三、 課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂(lè)趣，玩中的美。第五單元 25的乘法口訣第一課時(shí)、數(shù)松果（5的乘法口訣）教學(xué)內(nèi)容：課本第30、31頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“數(shù)松果”的具體情境，經(jīng)歷編制5 的乘法口訣的過(guò)程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步體會(huì)口訣的優(yōu)越性。2、理解掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、初步培養(yǎng)遷移類推