愛(ài)心樹(shù)的閱讀答案[共12頁(yè)]

1、愛(ài)心樹(shù)的閱讀答案【篇一： 2 年級(jí)閱讀測(cè)試題】一、填空題。1神棒被折成兩段拋到大海里，出現(xiàn)了一只怪獸，這只皮毛光亮而美麗的怪獸就是 （ ）。2列那的叔叔是（ ）。3列那有 ( )個(gè)孩子。4列那是一只（ ）的狐貍。5列那的家住在（ ）。6葉森格侖的妻子叫（）。7.不可一世的萬(wàn)獸之王是（ ）。8列那和葉森格侖在捕鰻魚(yú)的時(shí)候，（）的尾巴被冰凍住了。9奉國(guó)王之命將列那帶回朝廷的是（ ）。10列那的妻子叫（ ）二、選擇題。 (請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里 )1列那狐的故事這本書(shū)的作者是哪個(gè)國(guó)家 的？ （） a 法國(guó) b 美國(guó) c 英國(guó)2麻雀德魯依諾找誰(shuí)幫忙報(bào)的仇? （）a 花貓蒂貝爾b 狗熊布朗 c獵狗

2、莫胡3葉森格侖是修道士嗎？ （） a 不是 b 是4被列那花言巧語(yǔ)騙走奶酪的是誰(shuí)? （）a 山雀梅桑熱b烏鴉鐵斯蘭c 母雞品特 5列那與花貓蒂貝爾爭(zhēng)香腸的結(jié)果是誰(shuí)贏了? ()a 列那 b 蒂貝爾6.列那被告上法庭后 ,是誰(shuí)在國(guó)王面前替列那辯護(hù)的 ? （ ）a 兔子庫(kù)阿爾姆 b 花貓蒂貝爾c 豬獾格蘭貝爾7麻雀德魯依諾為什么向列那狐報(bào)仇？ （） a 因?yàn)榱心浅缘袅说卖斠乐Z的孩子。b 因?yàn)榱心浅缘袅说卖斠乐Z的食物。c 因?yàn)榱心峭盗说卖斠乐Z的寶貝。8列那與雄狼普利莫到農(nóng)夫家偷吃美食，列那逃脫了，而普利莫卻被抓，為什么？ ( )a 普利莫還在吃東西。b 洞口太小，普利莫肚子太大了，鉆不出去。c 普利莫

3、受傷了。9誰(shuí)喜歡吃蜂蜜？ （） a 狗熊布朗 b 母雞品特 c 兔子庫(kù)阿爾姆10列那用什么方法騙過(guò)了包括騎士在內(nèi)的所有人？ （） a 列那和九張狐貍皮混在了一起b 逃跑。c 列那躲到了洞穴里1.把神棒折成兩段的是亞當(dāng)。 （ ）2. 公雞諾瓦萊騙列那唱歌，才得以逃命的。 （ ）3. 花貓蒂貝爾的尾巴是被裝牛奶的箱子蓋壓斷的 。 （ ）4.葉森格侖愿意受戒，是因?yàn)橄氤增狋~(yú)。 （ ）5.當(dāng)著國(guó)王的面，列那和葉森格侖互相親吻，但心里依然討厭對(duì)方。（ ）6. 列那被貝爾納神甫改造成了修道院的僧侶。 （ ）7. 列那與葉森格侖的決斗，勝利者是列那。 （ ）8. 豬獾格蘭貝爾是列那的表兄，是他忠實(shí)的朋友。

4、（ ） 9. 雄狼普利莫學(xué)著列那的做法裝死躺在路中央 ,后來(lái)被魚(yú)販們?nèi)舆M(jìn)籮筐,結(jié)果成功美餐了一頓。 （ ）10.列那最后被絞死了。 （ ）附：列那狐的故事閱讀測(cè)試題參考答案一、填空題。1.列那狐2.雄狼葉森格侖3.三4.狡猾5.馬貝渡城堡6.艾爾桑7.獅王諾布爾8.葉森格侖9.豬獾格蘭貝爾10.艾莫莉娜二、選擇題。1.a2.c3.a4.b5.b6.c7.a8.b9.a10.a三、判斷題。爺爺一定有辦法閱讀測(cè)試題1.故事里出現(xiàn)的人物有爺爺，有約瑟，有媽媽?zhuān)€有（ ）。a.叔叔 b. 小老鼠一家2.當(dāng)約瑟和媽媽不能解決問(wèn)題時(shí)，約瑟就去找（ ）。a.爺爺 b. 爸爸3.每當(dāng)約瑟找爺爺幫忙時(shí)，總會(huì)說(shuō)一

5、句（ ）。a.爺爺一定有辦法 b.爺爺真厲害4.故事最開(kāi)始發(fā)生的時(shí)間是在約瑟（ ）的時(shí)候。a.讀書(shū) b.還是娃娃5.在約瑟是娃娃的時(shí)候，爺爺給約瑟做了一條（ ）。a.毯子 b.被子6.當(dāng)約瑟的毯子又舊又破時(shí)，爺爺把它改成了（ ）。a.雨傘 b.外套7.當(dāng)約瑟的外套縮水、變小時(shí)，爺爺把它改成了（ ）。a.背心 b.手套8.當(dāng)約瑟的背心粘上了膠水和顏料時(shí)，爺爺把它改成了（ ）。a.圍裙 b.領(lǐng)帶9.當(dāng)約瑟的領(lǐng)帶臟了，變形時(shí)，爺爺把它改成了（ ）。a.手帕 b.毛巾10.當(dāng)約瑟的手帕用得破破爛爛、斑斑點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，爺爺把它改成了（ ）。a.抹布 b.紐扣11.最后，約瑟的紐扣（ ）。a.沒(méi)有了、不在了、消

6、失了 b.送給了同學(xué)12.約瑟的藍(lán)色毯子被爺爺改得（ ）。a.越來(lái)越大 b.越來(lái)越小13.小老鼠一家有了（ ）的藍(lán)色布料。a.越來(lái)越多 b.越來(lái)越少14.小老鼠一家的藍(lán)色布料是從（ ）那兒得到的。a.約瑟媽媽 b.約瑟爺爺15.從故事中，我們猜一猜，爺爺可能是一位（ ）a.裁縫 b.廚師參考答案：1-5 baaba 6-10babab11-15 ababa愛(ài)心樹(shù)閱讀考級(jí)試題班級(jí)_ 姓名_ 得分_一、我會(huì)連。（ 30）a 同大樹(shù)捉迷藏 b 摘下樹(shù)上的蘋(píng)果 c 在樹(shù)上蕩秋千二、我會(huì)選。（ 30 分） 1.下面哪一本書(shū)是愛(ài)心樹(shù)（ ）（1）（2）（3）2.這顆大樹(shù)最后變成了（）（1） （2）（3）【篇

7、二：愛(ài)心樹(shù)】導(dǎo)讀目標(biāo)：1、借助繪本閱讀，在觀察，想像，游戲中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生感悟大樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn)，了解愛(ài)的真諦。導(dǎo)讀過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，賞讀封面孩子們，你們一定認(rèn)識(shí)許許多多的樹(shù)吧，你知道嗎？每一棵樹(shù)都有一個(gè)故事，今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一顆特別的樹(shù)，是一棵什么樹(shù)呢？出示封面。學(xué)生讀課題。仔細(xì)觀察，你都看到了什么？看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最細(xì)致、精妙。（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么）（主要是題目、作者）這幅畫(huà)其實(shí)是一本書(shū)的封面。書(shū)本的封面告訴我們這么多訊息，以后我們看書(shū)時(shí)，可別忘了看封面哦！這本書(shū)名叫愛(ài)心樹(shù)。樹(shù)上寫(xiě)著英文 意思也是愛(ài)心樹(shù)。書(shū)本里面有圖畫(huà)有文字，它們共同

8、講述一個(gè)完整的故事。在這里，圖畫(huà)是圖書(shū)的生命，也就是說(shuō)圖畫(huà)自己也會(huì)講故事。這樣的書(shū)叫繪本。我們看繪本的時(shí)候可別忘了一定要觀察圖畫(huà)哦。一本好的繪本會(huì)讓我們?cè)娇丛较肟?，百看不厭。?）（翻書(shū)）書(shū)本的第一頁(yè)叫扉頁(yè)三、互動(dòng)講故事1 故事開(kāi)始了， “從前有一棵大樹(shù)”（指著大樹(shù)）同學(xué)們你們看，這是棵什么樣的大樹(shù)？這是一棵枝葉繁茂的大樹(shù)，這是棵高大的樹(shù)，這是棵挺拔的樹(shù)，這是棵 2 （不出示字）這棵樹(shù)怎么樣了？這棵樹(shù)彎下了腰（真會(huì)觀察） 枝葉不再伸向天空，好象張開(kāi)了手臂。 一個(gè)小男孩來(lái)了（真細(xì)心） 樹(shù)就彎下腰和他打招呼。師輕聲念（點(diǎn)擊）：大樹(shù)之所以彎下了腰，是因?yàn)樗矚g上一個(gè)男孩兒。3師念：男孩兒每天會(huì)跑到樹(shù)

9、下，你看出來(lái)了什么？（說(shuō)一說(shuō)，演一演，進(jìn)入情境）大樹(shù)的枝葉好象是手臂，它伸開(kāi)手臂在歡迎小男孩。 看來(lái)大樹(shù)很喜歡男孩。 我覺(jué)得男孩也很喜歡大樹(shù)，因?yàn)樗柚直巯虼髽?shù)跑來(lái)。 是呀，看他臉上帶著笑，一邊跑還一邊和大樹(shù)打招呼。大樹(shù)微笑著，好象在說(shuō)： “到我身上來(lái)吧。 ”4師：他會(huì)來(lái)這里玩些什么呢？（看圖先猜一猜，然后說(shuō)一說(shuō)，演一演）（1）采集樹(shù)葉（ 2）爬樹(shù)（ 3）蕩秋千（4）吃蘋(píng)果（ 5）捉迷藏（師生一起玩玩捉迷藏游戲，師做大樹(shù)）（6）師：累了的時(shí)候，就在樹(shù)陰里睡覺(jué)?？催@棵大樹(shù)怎么樣了？樹(shù)干歪向一邊，撐開(kāi)枝葉象一把傘，不讓男孩兒被太陽(yáng)曬到。大樹(shù)的樹(shù)葉沙沙沙，給男孩唱起搖籃曲。大樹(shù)抖動(dòng)身體，為男孩送來(lái)

10、徐徐清風(fēng)。師：男孩靜靜地躺在大樹(shù)的懷里，被大樹(shù)關(guān)懷著，舒服地睡著了。（7）小結(jié)。師：小男孩在大樹(shù)身邊可真幸福啊，無(wú)聊的時(shí)候，大樹(shù)陪他蕩秋千、捉迷藏、讓他當(dāng)森林之王；肚子餓的時(shí)候，大樹(shù)給他吃果子；玩累了，大樹(shù)讓他躺在自己身上。我好愛(ài)你！孩子！你呢？（8）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大樹(shù)的感受（大樹(shù)，你真好）樹(shù)是怎么做的？（伸出枝條緊緊地抱著男孩）（9）師：男孩非常非常愛(ài)它。大樹(shù)很快樂(lè)。（10）小結(jié)：孩子們，大樹(shù)為什么這么快樂(lè)？（因?yàn)槟泻⑾矚g他，常去陪他）四、師配樂(lè)講述后半個(gè)故事。1講到： “孩子逐漸長(zhǎng)大 ”，怎么樹(shù)下有四只腳？2講到： “大樹(shù)常常感到孤寂 ”。問(wèn)：你感受到大樹(shù)的孤寂了嗎？從哪發(fā)現(xiàn)的？（他的枝條

11、交叉著，好象是他緊鎖的眉頭，象他那顆孤寂的心，好象在說(shuō)： _ ）3、有一天，小男孩又來(lái)了（繼續(xù)講故事）大樹(shù)還是很快樂(lè)！你知道為什么嗎？大樹(shù)很抱歉，又是為什么呢？小男孩坐在樹(shù)墩上，他在想什么呢？（師生一起重溫大樹(shù)和小男孩一起游戲的畫(huà)面） 4師：大樹(shù)把什么都給了小男孩，可它還是很快樂(lè)，你知道為什么？因?yàn)榇髽?shù)愛(ài)他！誰(shuí)就像大樹(shù)一樣愛(ài)我們呢？出示下一張 ppt ，聽(tīng)老師 讀小詩(shī)，跟著老師讀讀。 說(shuō)說(shuō)媽媽怎樣愛(ài)我們的，說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)像大樹(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣 回報(bào)他們？繪本 作業(yè)：媽媽就是這棵親愛(ài)的大樹(shù)，我想對(duì)媽媽說(shuō) ?我想為親愛(ài)的媽媽做一件事 ?畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)吧！ 繪本閱讀愛(ài)心樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、感知故

12、事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3、在故事中品味成長(zhǎng)、體會(huì)母愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入孩子們，今天這節(jié)課老師要帶你們讀一個(gè)故事，故事的題目是愛(ài)心樹(shù)。（板書(shū)：愛(ài)心樹(shù)）二、賞讀封面（課件出示）1、先請(qǐng)看這本書(shū)的封面，你讀到了哪些信息？2、交流：（預(yù)設(shè)，隨機(jī)講解）（1）寫(xiě)在樹(shù)干上的書(shū)名：中文愛(ài)心樹(shù)；英文（師讀，并告訴學(xué)生giving 的意思是給予，板書(shū)，整個(gè)意思是一棵給予樹(shù)）（2）作者：美國(guó)的謝爾 .希爾斯坦師簡(jiǎn)介：他是一個(gè)很受孩子們喜愛(ài)的作家，我相信你們讀了他的這個(gè)故事，一定會(huì)喜歡他的作品。（3）翻譯傅惟慈（4）畫(huà)面內(nèi)容：一棵大樹(shù)彎著身子，正在把一只紅蘋(píng)果給一個(gè)穿著背

13、帶褲的小男孩?瞧，同學(xué)們多聰明，我們從圖畫(huà)中讀出了比文字更多的東西，這就是繪本的魅力。繪本與其他書(shū)不一樣，在閱讀的時(shí)候我們不僅要讀它的文字，還要從簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的圖畫(huà)中讀出更多的內(nèi)涵。3、過(guò)渡：其實(shí)，這棵大樹(shù)給予小男孩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)蘋(píng)果，那么她還給予小男孩什么呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。三、閱讀繪本（一）讀讀說(shuō)說(shuō)，感受的大樹(shù)與小男孩相親相愛(ài)的快樂(lè)1、課件 (第一頁(yè) )：從前有一棵大樹(shù)，枝葉繁茂、樹(shù)干粗壯。2、(第二頁(yè) )有一天，她喜歡上了一個(gè)小男孩。問(wèn)：你能從圖中找到小男孩嗎？問(wèn)：看著這只小腳丫，你想這會(huì)是一個(gè)怎樣的小男孩？（頑皮、可愛(ài)? ）3、瞧，小男孩來(lái)了！ (第三頁(yè) )（1）他每天會(huì)跑到樹(shù)下。

14、讓我們來(lái)猜猜他跑到樹(shù)下會(huì)干些什么？（2）生說(shuō)師隨機(jī)出示畫(huà)面： (第四 第九頁(yè))采集樹(shù)葉：小男孩用樹(shù)葉干什么呢？原來(lái)，他是用來(lái) 生答：做皇冠。呵呵，他想象著自己就是森林之王呢！看到他臉上的表情，你想到了什么詞？（得意、威風(fēng)、神氣、驕傲）他還跑到樹(shù)下干些什么？爬樹(shù)干小男孩人呢？蕩秋千 小男孩人呢？吃蘋(píng)果 小男孩人呢？捉迷藏 小男孩人呢？ 你能用幾句話說(shuō)說(shuō)那天的情況嗎？4、悄悄地，小男孩愛(ài)上了這棵大樹(shù)（第十一頁(yè)）非常非常愛(ài)它。（第十二頁(yè)）問(wèn)：孩子們，你們知道為什么小男孩非常愛(ài)那棵大樹(shù)嗎？（帶給他快樂(lè)，無(wú)窮的樂(lè)趣 ? ） 板書(shū)：快樂(lè)問(wèn)：仔細(xì)地觀察一下圖畫(huà)，找一找小男孩用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)大樹(shù)的愛(ài)？（擁抱

15、、刻愛(ài)心并寫(xiě)上自己的名字 ? ）5、孩子很快樂(lè)，大樹(shù)也很快樂(lè)呢?。ǔ鍪荆捍髽?shù)很快樂(lè)。）那大樹(shù)為什么很快樂(lè)呀？（小男孩每天來(lái)陪伴他，和他一起玩；他給小男孩帶來(lái)了快樂(lè)，小男孩快樂(lè)大樹(shù)就快樂(lè) ? ）（二）讀文看圖，體會(huì)大樹(shù)的孤獨(dú)1、過(guò)渡：小男孩和大樹(shù)相親相愛(ài)，這是多么快樂(lè)的童年??！但是時(shí)光流逝（第十三頁(yè)）孩子逐漸長(zhǎng)大。（第十四頁(yè)）2、你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（樹(shù)上多了一個(gè)愛(ài)心、有四只腳丫了）3、是啊，小男孩長(zhǎng)大了，他有了新的（朋友），再也沒(méi)有來(lái)和大樹(shù)玩耍? 大樹(shù)常常感到孤寂。（第十五頁(yè)） （1）觀察圖畫(huà)，你從哪里能夠感受到大樹(shù)很孤寂？（低垂著樹(shù)枝? ）（2）你能說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻大樹(shù)心里是怎么想的嗎？（3）

16、誰(shuí)能用朗讀來(lái)表示大樹(shù)的孤寂？4、是啊，那個(gè)已是青年的小男孩不來(lái)和大樹(shù)玩耍了，大樹(shù)好孤獨(dú)、好想念曾經(jīng)的快樂(lè)時(shí)光。（三）朗讀感悟大樹(shù)給予男孩蘋(píng)果的快樂(lè)有一天，男孩終于來(lái)看大樹(shù)了?？墒撬皇莵?lái)和大樹(shù)玩耍的，而是向大樹(shù)索取的，那么，他索取了什么，大樹(shù)又給了他什么呢？老師設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，（出示表格）聽(tīng)老師讀書(shū)，看看哪個(gè)同學(xué)能最先回答老師的問(wèn)題。孩子的變孩子向大樹(shù)索取什大樹(shù)給予孩子什大樹(shù)的心情怎么化 么么 樣1、老師配樂(lè)朗讀 15-17 頁(yè)。2、交流問(wèn)題 ：孩子有什么變化？孩子向大樹(shù)索取什么？大樹(shù)給予孩子什么？大樹(shù)的心情怎么樣？（老師用記號(hào)筆填寫(xiě)表格）大樹(shù)沒(méi)有了蘋(píng)果為什么還快樂(lè)呢？（她為男孩解決了困難，用

17、蘋(píng)果去換錢(qián)；男孩快樂(lè)大樹(shù)就快樂(lè)） 3、如果是你拿走了大樹(shù)那么多的蘋(píng)果，你會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么或者做些什么呢？（生： ? ） 4、是啊，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)?？墒?，很久很久，那個(gè)男孩沒(méi)有再來(lái)看望大樹(shù) ? 大樹(shù)很難過(guò)。（四）學(xué)習(xí)小組一起讀故事，感悟大樹(shù)給予男孩樹(shù)枝和樹(shù)干的快樂(lè)后來(lái)，大樹(shù)和孩子又見(jiàn)面了，孩子有什么變化？孩子向大樹(shù)索取什么？大樹(shù)又給予孩子什么呢？請(qǐng)各小組同學(xué)合作，一起看愛(ài)心樹(shù)的 18 頁(yè)到 23 頁(yè)，然后一起討論完成學(xué)習(xí)單。1、小組合作看書(shū)，討論完成學(xué)習(xí)單。教師巡視指導(dǎo)。2、交流說(shuō)說(shuō)你的看書(shū)后的感想和疑問(wèn)，相機(jī)引導(dǎo)理解。（1）怎樣看待孩子？（自私、貪心、沒(méi)禮貌、不懂得回報(bào)）（2）為什么只剩下

18、樹(shù)墩了，大樹(shù)還是很快樂(lè)？你是怎樣看待大樹(shù)的？（無(wú)私、大方、有愛(ài)心）（老師板書(shū)：無(wú)私）（3）你們能說(shuō)說(shuō)大樹(shù)心里到底有些怎么樣嗎？為什么？ （傷心、孤獨(dú)、期盼、難過(guò)、牽掛 ? ）（六）讀故事，感悟大樹(shù)給予男孩樹(shù)墩的快樂(lè)1、大樹(shù)現(xiàn)在什么也沒(méi)有了，她只是一個(gè)老樹(shù)墩了，他多么思念那個(gè)男孩??！那個(gè)男孩還會(huì)來(lái)嗎？2、又過(guò)了很久很久，那個(gè)男孩終于又來(lái)了，這時(shí)他已經(jīng)是一個(gè)老年人（板書(shū)）（白發(fā)蒼蒼的老頭了），他們見(jiàn)面后的第一句話是 “非常抱歉 ”，你們認(rèn)為這句話是誰(shuí)說(shuō)的？為什么？3、這句話到底是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，讓我們一起來(lái)找答案。（配樂(lè)師生合作讀第二十四 二十五頁(yè)）4、孩子們，這句話竟然是老樹(shù)墩對(duì)男孩說(shuō)的！大樹(shù)為什么

19、說(shuō)抱歉？（先出現(xiàn)左邊文字）5、問(wèn)：大樹(shù)只剩下樹(shù)墩了卻還是想給予男孩東西，最后大樹(shù)想到了什么？（出現(xiàn)右邊文字）大樹(shù)為什么要把身子盡量挺高？6、看著孩子在自己身上做下來(lái)，大樹(shù)很快樂(lè)。問(wèn)：大樹(shù)為什么很快樂(lè)？7、你覺(jué)得孩子最后認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了嗎？引導(dǎo)學(xué)生看末頁(yè)，對(duì)比領(lǐng)悟。四、叩問(wèn)心扉，傾吐心聲1、孩子們，故事讀完了，你覺(jué)得這棵充滿愛(ài)心，無(wú)私奉獻(xiàn)的大樹(shù)像你身邊的誰(shuí)？為什么？2、師：是呀，爸爸媽媽 ? 他們就是我們的愛(ài)心樹(shù)！他們總是為我們默默【篇三：愛(ài)心樹(shù) -閱讀指導(dǎo)】、欣賞謝爾的愛(ài)心樹(shù)，初步感受他簡(jiǎn)潔、明了的繪畫(huà)風(fēng)格，幽默、溫馨、充滿著淡淡的人生諷刺的創(chuàng)作風(fēng)格。2、認(rèn)識(shí)并了解繪本，學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞

20、繪本。3、提升閱讀品質(zhì)，豐富精神世界。在閱讀中品味成長(zhǎng)，感動(dòng)母愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。讀前準(zhǔn)備：愛(ài)心樹(shù)書(shū)籍、實(shí)物投影儀交流過(guò)程：一、 預(yù)讀 怦然心動(dòng)1、 讀封面 ,感受基調(diào)猜猜今天老師要為大家上什么課？上一堂讀書(shū)課，說(shuō)到讀書(shū)，你們讀過(guò)哪些書(shū)？今天要給大家讀一本圖畫(huà)書(shū)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)書(shū)名 愛(ài)心樹(shù)。再看一看，封面上還有它的英文名字是 the givingtree 。誰(shuí)來(lái)讀讀， “giving 的”中文意思是什么？（給予）你能從封面上讀出 “giving ”所表達(dá)的意思嗎？（插畫(huà)上是一棵大樹(shù)，正微微彎曲著身子，碧綠、柔軟的枝條猶如一只溫軟的手，正給一個(gè)穿背帶褲的小男孩一只紅紅的蘋(píng)果。）瞧，同學(xué)們多聰明，我們還從圖畫(huà)

21、中讀出比文字更多的東西，這就是圖畫(huà)書(shū)的魅力，圖畫(huà)書(shū)與其他書(shū)不一樣，在閱讀的時(shí)候不僅要讀它的文字，我們還要從簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的圖畫(huà)中讀出更多的內(nèi)涵。2、 讀腰封，感受價(jià)值說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書(shū)的第一反應(yīng)，看到這本書(shū)很多同學(xué)是不是偷偷地想：老師要帶我們讀圖畫(huà)書(shū)，是不是有點(diǎn)小兒科了？這本書(shū)可不簡(jiǎn)單。再讀讀這條黃色的封面，猜猜它會(huì)叫什么？在封面的腰部 腰封。（出示腰封）讀讀各界對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)2005 年度十佳童書(shū)美國(guó)教育部評(píng)選的百部最受教師和孩子喜愛(ài)的書(shū)之一看了這本書(shū)，孩子會(huì)更愛(ài)媽媽在美國(guó)有童書(shū)的地方就有謝爾3、 讀作者，感受魅力“在美國(guó)有童書(shū)的地方就有謝爾。 ”謝爾究竟有多大的魅力，請(qǐng)你介紹一下作家謝爾。生讀作者簡(jiǎn)

22、介。真是個(gè)與眾不同的作家，現(xiàn)在你們最想做的就是 馬上讀書(shū)！二、 朗讀 溫暖心靈讀本書(shū)時(shí)，老師將書(shū)展示給學(xué)生，邊讀邊讓每一位同學(xué)都能看到插圖。邊讀邊做以下引導(dǎo)：第一面： “從前有一棵大樹(shù) ”瞧，畫(huà)家還沒(méi)有畫(huà)完整呢！請(qǐng)我們班上的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，如果你畫(huà)這棵大樹(shù)，你還會(huì)添上些什么呢？（生想象說(shuō)）第二面：這樣的一棵大樹(shù)， “它喜歡上一個(gè)男孩兒。 ”這一頁(yè)我們能找到男孩的嗎？（小腳丫）看著這個(gè)頑皮的小腳丫，猜猜它是個(gè)什么樣的男孩兒呢？（生說(shuō)）第三面：瞧，男孩兒來(lái)了，教師讀故事，我們讀文字，更要讀插圖，大家仔細(xì)觀察大樹(shù)的枝條，你能懂些什么呢？第四 十面：和學(xué)生一起讀大樹(shù)給孩子帶來(lái)的快樂(lè)。第十一面：悄悄地，小男孩兒愛(ài)上這棵大樹(shù)了，第十二面：猜猜看，如果你是小男孩，會(huì)用什么