《聲現(xiàn)象》測試題

1、聲現(xiàn)象測試題卷一：雙基知識部分一、 基礎(chǔ)知識1、聲音由物體的 產(chǎn)生， 停止，發(fā)聲也停止。2、聲的傳播需要 ， 不能傳聲。15時(shí)空氣中的聲速是 。3、物體每秒振動的次數(shù)叫做 。（單位： ；簡稱為 ，符號為 ）4、音調(diào)的高低與物體振動的 有關(guān)。5、高于20 000 Hz的聲音叫做 聲波； 低于20 Hz的聲音叫做 聲波。6、聲音的強(qiáng)弱叫做 。物體振動的幅度叫做 。振幅越大，響度越 。7、聲音的三個(gè)特征： 、 和 。8、噪聲是發(fā)聲體做 振動時(shí)發(fā)出的聲音。二、 鞏固知識1、動畫片星球大戰(zhàn)中，神鷹號太空船將來犯的天狼號擊中，聽到天狼號“轟”地一聲被炸毀，神鷹號宇航員得意地笑了。你覺得這段描寫符合科學(xué)道理

2、嗎？ 。為什么？ 。2、用牛皮紙刮動梳齒，紙片振動起來，并發(fā)出聲音?？焖俟蝿邮猃X比慢速刮動梳齒時(shí)紙片振動得 ，快速刮動紙片發(fā)出聲音的音調(diào) 。3、貝多芬晚年失聰，將硬棒的一端抵在鋼琴的蓋板上，另一端咬在牙齒的中間，通過硬棒來“聽”鋼琴聲，這說明 。4、遇到大風(fēng)天氣，路旁架設(shè)的天線會嗡嗡地響，這種聲音是由于電線的 產(chǎn)生的，我們能聽到嗡嗡聲是靠 傳播來的。 5、“不見其人，只聽其聲”也能判斷出是誰在講話，這主要是根據(jù)不同的人聲音的 不同來判斷的。6、下列說法中不能說明液體能傳聲的是： （ ）A 海豚能隨訓(xùn)獸員的哨聲在水中表演節(jié)目；B 花樣游泳運(yùn)動員能隨音樂起舞：C 掌聲會嚇跑魚塘中的魚；D 枕著牛皮

3、箭筒睡在地上的士兵，能聽到夜襲敵人的馬蹄聲。7、“引頸高歌”和“低聲細(xì)語”，這里的“高”和“低”指的是 （ ）A 音調(diào)的高低 B 響度的大小 C 前者指音調(diào)高低，后者指響度大小 D 后者指音調(diào)高低，前者指響度大小8、音樂課上，當(dāng)老師發(fā)音偏高時(shí)，到了高音區(qū)，多數(shù)同學(xué)唱不上去，這主要是因?yàn)?（ ）A 音量不夠 B 響度不夠C 頻率不夠 D 音色不好9、噪聲有時(shí)也做一些有益的事情，以下各種噪聲中不是有利的應(yīng)用的（ ）A 有經(jīng)驗(yàn)的工人憑機(jī)器發(fā)出的噪聲判斷故障的原因和部位B 足球比賽時(shí)，觀眾喝彩的噪聲能鼓舞運(yùn)動員的士氣C 某同學(xué)聽到的音樂聲，影響了他的學(xué)習(xí)D 大型樂隊(duì)中利用鑼的噪聲烘托演出的效果10、科

4、學(xué)家們根據(jù)回聲定位的原理發(fā)明了聲納，利用聲納系統(tǒng)可以探知海洋的深度。已知聲音在海水中的傳播速度為1450m/s，用聲納向海底水垂直發(fā)射聲波，并測得接受回聲所用的時(shí)間為4s，求海底的深度。12、第一次測定鑄鐵中聲音的傳播速度的實(shí)驗(yàn)是在巴黎用下面的方法進(jìn)行：在鑄鐵管的一端敲一下鐘，在管的另一端聽到兩次聲音，這是怎么回事？ 13、一場大雪過后，大地披上了銀裝，這時(shí)我們會發(fā)現(xiàn)周圍顯得格外的寂靜，周圍環(huán)境的噪聲到哪里去了呢？為什么？14、以“假如聲音在空氣中的速度變成0.1m/s，則這個(gè)世界變成”寫出兩個(gè)較為合理的場景。卷二：探究性部分1、小明發(fā)現(xiàn)播放音樂碟時(shí)，用手觸摸音箱感覺有微微的振動，而當(dāng)音樂停止

5、時(shí)，振動也停止。他心想：聲音的產(chǎn)生是否由物體的振動引起的？為了證實(shí)自己的想法，他設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)：把音箱平放，在音箱上面撒些細(xì)紙屑。當(dāng)音箱播放音樂時(shí)，紙屑上下跳動。而當(dāng)音樂停止時(shí)，紙屑也停止跳動。（1）這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？（2）可參照以上的實(shí)驗(yàn)，你能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：“聲音的響度與什么因素有關(guān)？”2、小林拎起水壺向暖瓶中灌開水，小雪在一旁提醒她：“小林，快滿了！”小林說：“你怎么知道快滿了？”小雪說：“聽出來的。”小林大惑不解。你能幫小林揭開這個(gè)謎嗎？3、某課外興趣小組做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，敲響右邊的音叉，結(jié)果發(fā)現(xiàn)左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起，這是為什么？如果在月球上重做這個(gè)