師范生的教育實習總結精選

1、師范生的教育實習總結精選我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢 沈老師的一堂“時間的測量”勾起了我 對這近兩個月教育實習的無限回憶。在這近兩個月的時間里，我們經(jīng)歷了從學生到教師的角 色轉換。在這近兩個月的時間里，我初嘗了身為一名教師的 酸甜苦辣。在這近兩個月的時間里，我漸漸領悟了教書育人 的真正含義，確切的來說應是先育人再教書。兩個月的時間 不長，但感受卻填滿的我的心房。一. 為人師表是前提條件俗話說“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播 下的是文明的種子，開的也必將是文明之花，收獲的也必定 是文明之果。教師是學生學習的

2、楷模。平日里的點點滴滴都 被學生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來的不 好習慣就如同種子般，悄無聲息的種在學生的心田，隨之發(fā) 芽。一想到我們的陋習將被無數(shù)的學生放大千百倍，然后再 去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以， 教師因以身作則，不僅在教學上要這樣，在平時的生活中亦 是如此。二. 教師的管理、教學工作要從學生出發(fā)班主任對班級的管理工作主要從學生的思想教育工作 做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級管理的工作才能 水到渠成。這實質上是一個與學生進行心理溝通的過程，只 有真正的解了學生的內心世界，才能做到有的放矢，收到好 的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自

3、己的 風采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因為我們 每一次面對的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何 要倡導因材施教的教學方法的原因吧。不僅班級管理工作要以學生為出發(fā)點，教學工作更應如 此。每一位家長都滿懷希望的把孩子送到學校來，作為人民 教師，我們有義務也有必要要針對每個學生的特點來進行教 學，盡量發(fā)揮其長處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個 人的科學素養(yǎng)這個總目標而不懈努力。三、用寬容的心去包容人非圣賢孰能無過？更不要談學生了。嚴以律生是好事， 但凡事都該有個度。而且，我們更不應該用成年人的標準去 衡量學生們的行為。凡事多設身處地的為他們想想，回憶下 我們自己的學生時代，很多棘

4、手事情的解決方案就躍入眼前 了，難道不是么？中學生有極強的可塑性和極強的自尊心， 特別是我們這特殊的班級，班上有好些同學的父母雙雙外出 打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個別學生的父親或是母親已永遠的離開了他們。我們更要小心翼 翼的保護好他們的自信心、自尊心，不要一錯百錯，全盤否 定。其實，好學生幾乎都是靠表揚出來的。老師對他們滿懷 期望的眼神一定能得到他們積極地回應-努力學習！ 一位優(yōu)秀的老師應時刻用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候一 個笑容，一句鼓勵的話語，有時甚至是一個眼神，都可能會 對學生產(chǎn)生深遠的影響。實習的過程是一個摸索、探究的過程，每一天我都有新 的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。

5、在教學過程中，我深深的感受到理論知 識與實際教學中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去 積累經(jīng)驗，用實踐這個武器去裝備完善自我。另外，我還覺 得聽課這個環(huán)節(jié)對于教學經(jīng)驗的積累起到很大的作用，所以 師范生應該盡早的開始聽課這一教學活動。篇二我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢 沈老師的一堂“時間的測量”勾起了我 對這近兩個月教育實習的無限回憶。在這近兩個月的時間里，我們經(jīng)歷了從學生到教師的角 色轉換。在這近兩個月的時間里，我初嘗了身為一名教師的 酸甜苦辣。在這近兩個月的時間里，我漸漸領悟了教書育人 的真正含義，確切的來說應

6、是先育人再教書。兩個月的時間不長，但感受卻填滿的我的心房。一. 為人師表是前提條件俗話說“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播 下的是文明的種子，開的也必將是文明之花，收獲的也必定 是文明之果。教師是學生學習的楷模。平日里的點點滴滴都 被學生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來的不 好習慣就如同種子般，悄無聲息的種在學生的心田，隨之發(fā) 芽。一想到我們的陋習將被無數(shù)的學生放大千百倍，然后再 去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以， 教師因以身作則，不僅在教學上要這樣，在平時的生活中亦 是如此。二. 教師的管理、教學工作要從學生出發(fā)班主任對班級的管理工作主要從學生的思想教育工

7、作 做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級管理的工作才能 水到渠成。這實質上是一個與學生進行心理溝通的過程，只 有真正的解了學生的內心世界，才能做到有的放矢，收到好 的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自己的 風采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因為我們 每一次面對的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何 要倡導因材施教的教學方法的原因吧。不僅班級管理工作要以學生為出發(fā)點，教學工作更應如 此。每一位家長都滿懷希望的把孩子送到學校來，作為人民 教師，我們有義務也有必要要針對每個學生的特點來進行教 學，盡量發(fā)揮其長處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個 人的科學素養(yǎng)這個總目標而不

8、懈努力。三、用寬容的心去包容人非圣賢孰能無過？更不要談學生了。嚴以律生是好事， 但凡事都該有個度。而且，我們更不應該用成年人的標準去 衡量學生們的行為。凡事多設身處地的為他們想想，回憶下 我們自己的學生時代，很多棘手事情的解決方案就躍入眼前 了，難道不是么？中學生有極強的可塑性和極強的自尊心， 特別是我們這特殊的班級，班上有好些同學的父母雙雙外出 打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個別 學生的父親或是母親已永遠的離開了他們。我們更要小心翼 翼的保護好他們的自信心、自尊心，不要一錯百錯，全盤否 定。其實，好學生幾乎都是靠表揚出來的。老師對他們滿懷 期望的眼神一定能得到他們積極地回應-努力學習！ 一位優(yōu)秀的老師應時刻用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候一 個笑容，一句鼓勵的話語，有時甚至是一個眼神，都可能會 對學生產(chǎn)生深遠的影響。實習的過程是一個摸索、探究的過程，每一天我