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文檔簡(jiǎn)介

1、信 息 技 術(shù) 教 案學(xué)校:福寧集鎮(zhèn)一中 年級(jí): 八年級(jí) 課目: 信息技術(shù) 教師: 王新 微 機(jī) 室 規(guī) 章 制 度紀(jì)律注意事項(xiàng):(1) 在教室里不要大聲喧嘩,要愛(ài)護(hù)設(shè)備 (2) 在老師沒(méi)有安排的情況下,不準(zhǔn)玩游戲 (3) 在任何時(shí)候,禁止瀏覽不良網(wǎng)站 衛(wèi)生注意事項(xiàng):(1) 進(jìn)教室要套鞋套 (2) 不要將雨傘等非學(xué)習(xí)用品帶入教室 (3) 不準(zhǔn)將飲料、袋裝食品、口香糖等帶入教室 第一章 制作多媒體作品教學(xué)內(nèi)容:第一節(jié) 擬定創(chuàng)作方案教學(xué)目標(biāo):1學(xué)生知道并能說(shuō)出什么是多媒體作品;2掌握創(chuàng)作多媒體作品的步驟;教學(xué)重難點(diǎn):創(chuàng)作多媒體作品的步驟;教學(xué)準(zhǔn)備:一個(gè)成品的多媒體作品;教學(xué)過(guò)程:一、展示準(zhǔn)備好的多

2、媒體作品,讓學(xué)生對(duì)多媒體作品有個(gè)基本的感知。與單純的文字、圖像、聲音等表達(dá)同樣的主題,多媒體作品就有了明顯的優(yōu)勢(shì),因?yàn)樗谋憩F(xiàn)形式使其本身有了更豐富精彩的內(nèi)容,并使觀看者對(duì)其所表現(xiàn)的內(nèi)容有更深刻的印象。多媒體作品是文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等素材中任何幾種的有機(jī)組合。二、1、在制作一個(gè)作品之前,必須知道你要做什么,也就是首先必須確定主題。今天我們就先以教材上的水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有基礎(chǔ)知識(shí)為主題,來(lái)介紹多媒體作品制作的基本步驟。2、確定主題之后,就要大致畫(huà)出一個(gè)框架,怎樣去做這個(gè)作品,就像寫(xiě)文章之前列一個(gè)提綱一樣,介于我們制作的多媒體作品是一個(gè)用于教學(xué)的課件,所以就應(yīng)該從作品的教育性、科學(xué)性、技

3、術(shù)性、藝術(shù)性、易用性等方面考慮。這就是書(shū)上提供的水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有的作品結(jié)構(gòu)圖:作品內(nèi)容作品欣賞作者簡(jiǎn)介標(biāo)題作者簡(jiǎn)介代表作品生平內(nèi)容及朗誦3、大致的框架確定之后,就需要用各樣的素材開(kāi)始制作,搜集有用的素材是制作多媒體作品的基礎(chǔ),只有找到更多可利用的有效資源,才能做出好的作品。在搜集素材的過(guò)程中,一定要注意素材的歸類(lèi)和管理,不同的素材,比如文字、圖像、視音頻、動(dòng)畫(huà)等都應(yīng)該各歸其類(lèi),有條不紊。同時(shí)也要對(duì)搜集到的素材進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的修改,以備用。4、素材的整合是整個(gè)作品制作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),在這個(gè)過(guò)程中,要結(jié)合之前設(shè)計(jì)編寫(xiě)的腳本把各種素材有機(jī)地組合起來(lái),也需要選擇一個(gè)多媒體制作工具,比如說(shuō)PowerPoin

4、t、Flash或者其他的軟件。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)極富創(chuàng)造性的過(guò)程,希望同學(xué)們可以用心地去整理、安排各種素材,是作品達(dá)到更好的效果。5、在作品完成之后,首先要完整地預(yù)覽一遍,檢查一下中間是否有什么差錯(cuò)或需要修改的地方,自己檢查過(guò)之后,需要拿出來(lái)讓身邊的同學(xué)、老師、朋友一起來(lái)看一看、評(píng)一評(píng),一個(gè)人的想法畢竟還是很有限的,群眾的眼睛是雪亮的。對(duì)于一些寶貴的建議,一定要虛心接受,不足之處要努力改進(jìn)。6、經(jīng)歷了那么漫長(zhǎng)和艱難的制作過(guò)程,自己的勞動(dòng)成果可不要獨(dú)吞了,同學(xué)們彼此間拿出來(lái)自己的作品,互相欣賞作品的過(guò)程就是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)會(huì)分享,我們都可以得到的更多。 另外,也可以將作品發(fā)布成網(wǎng)頁(yè),實(shí)現(xiàn)在線演

5、示。板書(shū)設(shè)計(jì):1 要做什么?確定主題2 準(zhǔn)備怎么做?制作腳本3 用什么做?采集素材4 素材怎么用?素材整合5 哪里需改進(jìn)?作品測(cè)試與評(píng)價(jià)6 與人共享作品發(fā)布教學(xué)內(nèi)容:第二節(jié) 采集素材學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握素材采集的基本方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容:1、文字素材的采集;2、圖像素材的采集;3、聲音素材的采集;教學(xué)重點(diǎn):怎樣從網(wǎng)上或從其它地方收集素材;教學(xué)難點(diǎn):怎樣收集聲音素材。教學(xué)過(guò)程:一、 文字素材的采集一般而言,文字素材比較容易采集,我們可以通過(guò)書(shū)籍、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑查閱到需要的文字資料,再利用文字處理軟件對(duì)文字素材進(jìn)行預(yù)處理。試試看 使用文字處理軟件將水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有這首詩(shī)的內(nèi)容輸入,并處理成如圖12所示

6、效果。二、圖像素材的采集圖像素材的采集可以通過(guò)外部采集和計(jì)算機(jī)內(nèi)容采集的方法獲得。外部采集是利用掃描儀或數(shù)碼相機(jī)等從外部采集圖像數(shù)據(jù);內(nèi)部采集是利用抓圖工具軟件從計(jì)算機(jī)屏幕上顯示的圖像中抓取圖像,也包括從網(wǎng)絡(luò)上、素材光盤(pán)上間接取得圖像素材。對(duì)于采集到的圖像,還可以通過(guò)圖像處理軟件,如Photoshop、畫(huà)圖等進(jìn)行處理。試試看 在三、聲音素材的采集有了聲音的多媒體采集有了聲音的多媒體作品,會(huì)更加具有吸引力。聲音素材既可以從網(wǎng)絡(luò)、素材光盤(pán)上進(jìn)行獲取,也可以使用Windows中的“錄音機(jī)”進(jìn)行采集及預(yù)處理,“錄音機(jī)”窗口如圖1-2-3所示。采集時(shí),首先應(yīng)將麥克風(fēng)正確連接與設(shè)置,然后依次單擊“開(kāi)始”“

7、程序” “附件” “娛樂(lè)” “錄音機(jī)”,打開(kāi)“錄音機(jī)”程序,再左圖為錄音機(jī)窗口 單擊 按鈕開(kāi)始錄制,單擊 按鈕結(jié)束錄制。最后,依次單擊“文件”“保存”,將錄制內(nèi)容保存下來(lái)。試試看 請(qǐng)用Windows提供的“錄音機(jī)”程序錄制水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有的錄音。多向思維 動(dòng)畫(huà)及影像素材如何采集?下面兩個(gè)網(wǎng)址提供與課文相關(guān)的素材:小結(jié):1、文字素材的采集方法主要有網(wǎng)上下載、查找素材為、錄入等。2、圖像素材的采集方法主要有外部采集和計(jì)算機(jī)內(nèi)部采集。3、聲音素材的采集方法主要有網(wǎng)上下載、從素材光盤(pán)上獲取、錄制等。思考與練習(xí)想一想是否還有別的采集素材的途徑?教學(xué)內(nèi)容:第三節(jié) 制作多媒體作品(一)學(xué)習(xí)目標(biāo):了解Pow

8、erPoint的窗口界面和功用。學(xué)習(xí)內(nèi)容:1、掌握多媒體文稿的設(shè)計(jì)方法和創(chuàng)作過(guò)程。2、了解PowerPoint的工作界面。3、掌握標(biāo)題的制作方法。教學(xué)重點(diǎn):標(biāo)題的制作方法教學(xué)難點(diǎn):多媒體文稿的設(shè)計(jì)方法和創(chuàng)作過(guò)程。教學(xué)過(guò)程:PowerPoint是一個(gè)多媒體文稿制作和演示軟件,功能強(qiáng)大,易學(xué)易用。能夠方便地將文字、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)和影片等多種媒體形式集成在一起,在產(chǎn)品發(fā)布、教學(xué)演示、科學(xué)報(bào)告等方面有廣泛的應(yīng)用。本章,我們以PowerPoint2000為例介紹多媒體作品的制作方法。一、標(biāo)題的制作依次單擊“開(kāi)始” “程序” “Microsoft PowerPoint”,可啟動(dòng)并進(jìn)入PowerPoint

9、的第一個(gè)界面,如下圖所示。在此界面中,主要有“空演示文稿”和“打開(kāi)已有的演示文稿”兩種方式供我們選擇。下面,我們先創(chuàng)建水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有作品的標(biāo)題。1、選擇幻燈片類(lèi)型 2、單擊確定按鈕 -“新幻燈片”對(duì)話(huà)框 ,選擇“空演示文稿”打開(kāi) “新幻燈片”對(duì)話(huà)框,從中選擇第一個(gè)即“標(biāo)題幻燈片”,單擊“確定”按鈕返回PowerPoint窗口。單擊文本框,添加標(biāo)題“水調(diào)歌頭”,副標(biāo)題“明月幾時(shí)有”,作者“蘇軾”,結(jié)果如下圖所示。 添加主、副標(biāo)題及作者 小結(jié):掌握幻燈片創(chuàng)建方法,類(lèi)似于;打開(kāi)后,選擇標(biāo)題版式,就進(jìn)入了標(biāo)題幻燈片的創(chuàng)建。思考與練習(xí)思考PowerPoint窗口與Word窗口的區(qū)別。教學(xué)內(nèi)容:第四節(jié)

10、 制作多媒體作品(二)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解PowerPoint2000窗口的結(jié)構(gòu);2、認(rèn)識(shí)PowerPoint的視圖按鈕。教學(xué)重點(diǎn):掌握五種視圖按鈕。教學(xué)難點(diǎn):窗口結(jié)構(gòu)的掌握。教學(xué)過(guò)程:一、打開(kāi) PowerPoint2000窗口 試試看 :指出PowerPoint2000窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、格式工具欄、狀態(tài)欄和工作區(qū)。多向思維: PowerPoint窗口與Word和Excel窗口有什么相同與不同之處?智多星 :在PowerPoint窗口的下方,有一排小按鈕 ,它們從左到右依次是“普通視圖”按鈕、“大綱視圖”按鈕、“幻燈片視圖”按鈕或“幻燈片視圖”按鈕,可以對(duì)幻燈片內(nèi)容進(jìn)行編輯;單擊“幻

11、燈片瀏覽視圖”按鈕,可以同時(shí)觀察多張幻燈片;單擊“幻燈片放映”按鈕,可以觀看幻燈片的放映效果。學(xué)習(xí)參考網(wǎng)址:小結(jié):本節(jié)課學(xué)習(xí)了PowerPoint窗口的結(jié)構(gòu),以及五種視圖按鈕,希望同學(xué)們能夠掌握牢。思考與練習(xí):PowerPoint窗口與Word和Excel窗口的異同之處。 學(xué)習(xí)內(nèi)容:第五節(jié) 制作多媒體作品(三)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、掌握為作品設(shè)置背景和設(shè)置幻燈片間切換的方法。2、在背景設(shè)置的過(guò)程中,比較PowerPoint與Word設(shè)置背景的異同,掌握前后聯(lián)系、溝通比較的學(xué)習(xí)方法。2、在背景設(shè)置的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),通過(guò)設(shè)置切換效果的學(xué)習(xí)體驗(yàn)電腦效果的神奇,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn):背景設(shè)置和設(shè)置

12、幻燈片間切換的方法。教學(xué)方法:自學(xué)法、講授法、練習(xí)法。教學(xué)過(guò)程:一、談話(huà)引入課題作品的美觀與否,背景的設(shè)置起著至關(guān)重要的作用,因此為作品設(shè)置恰當(dāng)?shù)谋尘笆遣豢扇鄙俚?。我們一起?lái)回憶一下在Word中是如何設(shè)置背景的?(Word背景設(shè)置:格式背景其它顏色/填充效果)二、自學(xué)“為PowerPoint作品設(shè)置背景”相關(guān)內(nèi)容。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣為PowerPoint作品設(shè)置背景。因?yàn)樗脑O(shè)置與Word的背景設(shè)置有許多相似的地方,所以我們通過(guò)自學(xué)課本P2528頁(yè)來(lái)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生自學(xué)后回答下面的問(wèn)題:1、如何打開(kāi)“背景”對(duì)話(huà)框?2、“填充效果”對(duì)話(huà)框有哪幾個(gè)選項(xiàng)卡?(四個(gè)選項(xiàng)卡:過(guò)渡、紋理、圖案、

13、圖片)3、過(guò)渡的填充效果的底紋樣式有哪6種?(橫向、縱向、斜上、斜下、角部輻射、從標(biāo)題)4、在“背景”對(duì)話(huà)框選擇了背景填充效果后,單擊“應(yīng)用”和“全部應(yīng)用”兩個(gè)按鈕會(huì)出現(xiàn)什么不同的效果?5、“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”一般用在什么地方?(作品風(fēng)格統(tǒng)一時(shí))6、如果希望“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”與“自己設(shè)計(jì)背景”兩種方法混用于一組作品中,該怎樣做?7、PowerPoint與Word在設(shè)置背景上有什么異同?三、學(xué)習(xí)為作品設(shè)置切換效果。由此可知PowerPoint與Word及Excel有許多地方是相同的,而設(shè)置幻燈片的切換效果卻是PowerPoint所特有的,它的使用可以使幻燈片按照設(shè)置的效果,依次呈獻(xiàn),這樣可以增添傷口的

14、可觀賞性。打開(kāi)水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有幻燈片,依次單擊“幻燈片放映”“幻燈片切換”打開(kāi)“幻燈片節(jié)換”對(duì)話(huà)框,分別進(jìn)行“切換效果”、“切換速度”、“換頁(yè)方式”和“切換聲音”的設(shè)置,完成后單擊“全部應(yīng)用”或“應(yīng)用”即可。這時(shí)選擇“全部應(yīng)用”或“應(yīng)用”會(huì)出現(xiàn)什么不同的效果呢?“全部應(yīng)用”是將設(shè)置的切換效果應(yīng)用到文件的每一張幻燈片,而“應(yīng)用”只是將這種切換效果應(yīng)用到當(dāng)前選定的這一張幻燈片中。這一點(diǎn)與“背景”設(shè)置對(duì)話(huà)框中的“全部應(yīng)用”和“應(yīng)用”是相同的。四、學(xué)習(xí)幻燈片的編排?;脽羝木幣乓晥D模式操作方法添加幻燈片幻燈片瀏覽視圖 確定插入位置,單擊“插入” “新幻燈片”刪除幻燈片幻燈片瀏覽視圖 選中幻燈片,按鍵

15、移動(dòng)幻燈片幻燈片瀏覽視圖選中幻燈片,拖動(dòng)到目標(biāo)位置松開(kāi)鼠標(biāo)鍵即可復(fù)制幻燈片 幻燈片瀏覽視圖 選中幻燈片復(fù)制定目標(biāo)位置粘貼拓展:(這點(diǎn)內(nèi)容作為靈活內(nèi)容,視時(shí)間而定,如果時(shí)間不太充足的話(huà),不再講)在其他視圖模式下,也能進(jìn)行幻燈片的編排嗎?學(xué)生嘗試后回答(在幻燈片放映視圖模式下不能對(duì)幻燈片進(jìn)行編排,在普通視圖、大綱視圖、幻燈片視圖這三種模式下,要在左窗格進(jìn)行操作才有效。五、操作練習(xí)教師下發(fā)練習(xí)文件,學(xué)生根據(jù)第一張幻燈片上的操作要求進(jìn)行練習(xí),完成后提交作業(yè)。操作要求:1、在第二張幻燈片后插入一張新幻燈片,輸入“作品欣賞”的藝術(shù)字。2、為第二張幻燈片設(shè)置藍(lán)色背景。3、給第三張幻燈片設(shè)置為預(yù)設(shè)的“雨后初晴

16、”的填充效果。4、給第四張幻燈片設(shè)置自選的“紋理”填充效果。5、把第四張幻燈片移動(dòng)到第三的位置。6、刪除第一張幻燈片(操作要求這一張)。學(xué)生完成后,教師選出兩幅學(xué)生作品,進(jìn)行集體展評(píng)。六、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?1、設(shè)置背景可以用“填充效果”和“使用設(shè)計(jì)模板”兩種方法。2、設(shè)置幻燈片的節(jié)換效果時(shí),可對(duì)速度、換頁(yè)方式和聲音進(jìn)行設(shè)置。3、常用復(fù)制、移動(dòng)、刪除和添加四種方法對(duì)幻燈片進(jìn)行編排。七、課外作業(yè):課后自學(xué)課本后面的“幻燈片配色方案”。八、關(guān)機(jī)下課。教后反思:教學(xué)內(nèi)容:制作多媒體作品(四)教學(xué)目的:1、掌握PowerPoint2003中建立超級(jí)鏈接的方法。2、掌握PowerPoint20

17、03中設(shè)置動(dòng)作按鈕的方法。3、掌握PowerPoint2003中放映方式的設(shè)置。4、培養(yǎng)學(xué)生自主、探索學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握PowerPoint2003中建立超級(jí)鏈接的方法。超級(jí)鏈接的概念及合理性。教學(xué)過(guò)程:一、建立超級(jí)鏈接,實(shí)現(xiàn)交互式放映多媒體作品可以實(shí)現(xiàn)信息的交互,這是它的優(yōu)勢(shì)之一。所謂的交互式放映是指以觀眾希望的節(jié)奏和次序進(jìn)行放映,打破幻燈片原有的播放順序,實(shí)現(xiàn)有選擇地播放幻燈片。為水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有的第二張幻燈片的“作品內(nèi)容”建立超級(jí)鏈接,使其鏈接到第三張幻燈片,使作品增加交互性。其方法為:打開(kāi)幻燈片,并選中第二張幻燈片,再選中第二張幻燈片中的文本“作品內(nèi)容”,然后單擊鼠標(biāo)右鍵,

18、在快捷菜單中選擇“動(dòng)作設(shè)置”命令,打開(kāi)“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話(huà)框。在“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話(huà)框的“單擊鼠標(biāo)”選項(xiàng)卡中,依次選擇“超級(jí)鏈接到”“幻燈片”,打開(kāi)“超級(jí)鏈接到幻燈片”對(duì)話(huà)框中。在“幻燈片標(biāo)題”列表框中選擇“幻燈片3”,兩次單擊“確定”就完成了超級(jí)鏈接的建立。超級(jí)鏈接建立后,超級(jí)鏈接的文本由下劃線,顏色也會(huì)發(fā)生變化。 超級(jí)鏈接后如果不清晰,可以重新設(shè)置背景。放映時(shí),鼠標(biāo)指針移到“作品內(nèi)容”上就變成“手”形,單擊時(shí)就會(huì)跳到第三張幻燈片。二、設(shè)置放映方式放映是制作演示文稿的重要環(huán)節(jié),也是最終目的。不同的放映方式,可以適應(yīng)不同的放映情況,提高放映的效果。下面,我們?yōu)樗{(diào)歌頭.明月幾時(shí)有設(shè)置放映方式.打開(kāi)水調(diào)

19、歌頭.明月幾時(shí)有,依次單擊“幻燈片放映”“設(shè)置放映方式”,打開(kāi)“設(shè)置放映方式”對(duì)話(huà)框。根據(jù)實(shí)際需要選擇放映類(lèi)型,一般選擇“演講者放映”?!盎脽羝边x擇“全部”項(xiàng)。選好放映方式后,單擊“確定”按鈕即可。在幻燈片放映過(guò)程中,要對(duì)放映方式進(jìn)行控制,就需要單擊鼠標(biāo)右鍵,使用快捷方式。放映時(shí),在幻燈片上書(shū)寫(xiě)的方法如下:?jiǎn)螕簟坝^看放映”命令,當(dāng)放映到書(shū)寫(xiě)位置時(shí),單擊鼠標(biāo)右鍵,在快捷菜單中指向“指針選項(xiàng)”下的“繪圖筆顏色”,選擇一種顏色即可。繪圖筆顏色選擇好后,鼠標(biāo)指針呈現(xiàn)筆形,按下鼠標(biāo)左鍵并拖動(dòng),可在播放的幻燈片上書(shū)寫(xiě)。按鍵可以以繪制直線,按E鍵可以擦除書(shū)寫(xiě)內(nèi)容,按鍵可繼續(xù)放映幻燈片。拓展內(nèi)容:網(wǎng)上發(fā)布作

20、品作品完成后,希望和更多的人分享,我們可以將作品發(fā)布到網(wǎng)上?,F(xiàn)在,我們就將作品水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有發(fā)布為網(wǎng)頁(yè)。方法如下: 打開(kāi)水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有,依次單擊“文件” “另存為Web”,打開(kāi)“另存為”對(duì)話(huà)框。設(shè)定文件的保存位置和文件名,如果想更換網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題,可以單擊“更改標(biāo)題”按鈕打開(kāi)對(duì)話(huà)框進(jìn)行設(shè)定,這里以默認(rèn)的名稱(chēng)顯示,然后單擊“發(fā)布”按鈕,就會(huì)彈出“發(fā)布為Web頁(yè)”對(duì)話(huà)框。在“發(fā)布內(nèi)容”中,可以選擇完整演示文稿、幻燈片的任意幾張或是某個(gè)自定義放映;如果要顯示備注,就選中“顯示演示者備注”復(fù)選框;在“瀏覽器支持”選項(xiàng)組可以選擇合適的瀏覽器,我們選第二項(xiàng)。在“發(fā)布一個(gè)拷貝為”選項(xiàng)區(qū)中,系統(tǒng)給出了

21、一個(gè)缺省的文件名稱(chēng)賀路徑,也可以自己重新設(shè)定。要看效果,可以選中對(duì)話(huà)框底部的“在瀏覽器中打開(kāi)已發(fā)布的Web頁(yè)”復(fù)選框。如果沒(méi)有其他改動(dòng),就單擊“發(fā)布”按鈕,稍等片刻,系統(tǒng)將調(diào)出瀏覽器來(lái)打開(kāi)這個(gè)網(wǎng)頁(yè)文檔,幻燈片就變成網(wǎng)頁(yè)形式了。思考練習(xí):1、在水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有中,利用自選圖形建立超級(jí)鏈接。2、比較在文本、圖片上建立超級(jí)鏈接與使用動(dòng)作按鈕建立超級(jí)鏈接各自的優(yōu)缺點(diǎn)。3、以其他學(xué)科知識(shí)為素材,自命題目,制作一個(gè)學(xué)科復(fù)習(xí)的幻燈片作品。第二章 程序設(shè)計(jì)與算法教案 【教 材】 第一節(jié)程序設(shè)計(jì)與算法。 【教學(xué)課題】 程序設(shè)計(jì)與算法。 【教學(xué)內(nèi)容】 了解程序設(shè)計(jì)的基本方法,理解算法在程序設(shè)計(jì)中所起的重要作用

22、。 【教學(xué)目的】 一、知識(shí)與技能 1、讓學(xué)生對(duì)程序、算法、及程序設(shè)計(jì)有初步的了解。 2、弄清構(gòu)成程序的兩個(gè)要素,明確在程序設(shè)計(jì)中:程序數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法。 3、掌握QBASIC的啟動(dòng)方法,會(huì)輸入程序,會(huì)運(yùn)行程序,會(huì)分析程序結(jié)果的正確性,。 二、方法與過(guò)程 1、讓學(xué)生理解分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法、編寫(xiě)程序、調(diào)試程序這一用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本步驟,認(rèn)識(shí)其在算法與程序設(shè)計(jì)中的作用。 2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法和能力,開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 1、培養(yǎng)學(xué)生合作、討論、觀摩、交流和自主學(xué)習(xí)的能力。 2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和成功經(jīng)驗(yàn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)是掌握公式“程序

23、=算法+數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的含義及在程序設(shè)計(jì)中某個(gè)變量為另一個(gè)變量賦值的問(wèn)題。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、正確理解算法和程序設(shè)計(jì)的關(guān)系。 2、程序設(shè)計(jì)中給變量賦值的問(wèn)題。 3、QBASIC語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)格式。 【教學(xué)方法】 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、自學(xué)探究式。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 具有廣播教學(xué)功能的局域網(wǎng),教學(xué)所需相關(guān)文字及圖片。 【計(jì)劃課時(shí)】 1課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情景導(dǎo)入: 隨著信息時(shí)代的到來(lái),信息的獲取、加工和利用變得越來(lái)越重要,這一切和計(jì)算機(jī)是密不可分的。而計(jì)算機(jī)的一切工作都是由程序來(lái)控制的,程序設(shè)計(jì)也是進(jìn)行信息處理的一種有效手段。 本節(jié)我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的編程工具QBASIC,希望大家通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠了解

24、程序究竟是怎么回事,我們?nèi)绾尾拍芾糜?jì)算機(jī)解決一些在我們實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。 計(jì)算機(jī)雖然神通廣大,但是它的工作過(guò)程和人們解決問(wèn)題的過(guò)程很相似,人們只要事先把解題步驟按先后順序排列起來(lái),輸入到計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器中,然后計(jì)算機(jī)就會(huì)自動(dòng)按預(yù)先安排好的步驟完成計(jì)算。這種事先編寫(xiě)好的解題步驟就是程序。這一節(jié)課我們就來(lái)揭開(kāi)程序的神秘面紗。 二、探究新知: 第一步:程序的概念。 計(jì)算機(jī)是按照人們事先編好的程序中的指令所規(guī)定的操作而執(zhí)行,從而完成人們?yōu)槠湟?guī)定的工作,并得到所需要的結(jié)果的。為解決某一問(wèn)題或完成某項(xiàng)任務(wù)而編寫(xiě)的指令的有序集合,叫做程序(program).計(jì)算機(jī)的運(yùn)行機(jī)制是: (1)將需要計(jì)算機(jī)完成的

25、任務(wù)編成一條條指令,輸入計(jì)算機(jī),存放在計(jì)算機(jī)的內(nèi)存儲(chǔ)器中。 (2)計(jì)算機(jī)工作時(shí),從內(nèi)存中取出指令,然后再執(zhí)行它們。 三、用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程 目前,計(jì)算機(jī)已廣泛應(yīng)用于科學(xué)計(jì)算、企業(yè)管理、自動(dòng)化控制等各個(gè)方面。無(wú)論用計(jì)算機(jī)來(lái)解決哪一方面的問(wèn)題,我們都必須把實(shí)際問(wèn)題的解決歸結(jié)為計(jì)算機(jī)能夠執(zhí)行的若干個(gè)步驟,然后再把這些用一組計(jì)算機(jī)指令進(jìn)行描述,最后交給計(jì)算機(jī)來(lái)執(zhí)行。具體可分為以下幾個(gè)步驟: 在認(rèn)識(shí)程序設(shè)計(jì)這一個(gè)環(huán)節(jié)里有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn): 了解程序設(shè)計(jì)的過(guò)程,其過(guò)程分為以下四步:1分析問(wèn)題,建立數(shù)學(xué)模型;2確定數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法;3編制程序;4調(diào)試程序。 (1)分析問(wèn)題:明確問(wèn)題的要求,需要計(jì)算機(jī)做什么,

26、有哪些已知條件,需要得到什么樣的結(jié)果。分析問(wèn)題是用計(jì)算機(jī)解題的出發(fā)點(diǎn)。 (課本P45的例子:交換飲料的問(wèn)題) (2)建立數(shù)學(xué)模型確定計(jì)算方法:為了用計(jì)算機(jī)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,必須設(shè)法用數(shù)學(xué)方法來(lái)描述或模擬實(shí)際問(wèn)題。我們把對(duì)實(shí)際問(wèn)題簡(jiǎn)化抽象,并用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)公式來(lái)描述的過(guò)程,稱(chēng)為建立數(shù)學(xué)模型。數(shù)學(xué)模型是反映問(wèn)題本質(zhì)的數(shù)學(xué)表達(dá)式。 交換飲料過(guò)程是一個(gè)存儲(chǔ)和交換存儲(chǔ)的過(guò)程,以變量a表示甲杯,以變量b表示乙杯,變量c表示丙杯,以數(shù)字1表示可樂(lè),數(shù)學(xué)2表示果汁。這樣甲杯中放果汁,乙懷中放可樂(lè)可表示為: 1=a 2=b 將甲杯中的飲料倒入丙杯表示為:a=c 將乙懷中的飲料倒入甲杯表示為:b=a 將丙杯中的飲料倒

27、入乙懷表示為:c=b 四、算法設(shè)計(jì): 算法(Algorithm)就是為了解決問(wèn)題而采用的方法和步驟。在確定好數(shù)學(xué)模型及計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)出解題步驟(即算法),并用算法描述工具將算法描述出來(lái)。 交換飲料問(wèn)題的算法如下: S1: 1=a S2: 2=b S3: a=c S4: b=a S5: c=b S6: 在屏幕上輸出a,b的值。 還可以用畫(huà)流程圖的方法進(jìn)行描述: 五、編寫(xiě)程序 將用算法描述工具表示的算法轉(zhuǎn)換成用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言過(guò)程。 用QBASIC語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)模擬交換飲料問(wèn)題的程序: LET a=1 (將常量1賦值給變量a) LET b=2 (將常量2賦值給變量b) LET c=a (將變量a的值

28、賦值給變量c) LET a=b (將變量c的值賦值給變量b) LET b=c (將變量c的值賦值給變量b) PRINT “a=”;a,”b=”;b 讓學(xué)生初步了解變量和常量的概念,使學(xué)生明白,常量可以為變量賦值,變量可以給變量賦值,而變量不能給常量賦值,常量也不能給常量賦值。 六、上機(jī)調(diào)試及結(jié)果分析: 經(jīng)過(guò)以上步驟得到的程序并不能保證其正確性,只有通過(guò)上機(jī)調(diào)試,才能發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤并更正。即使 程序調(diào)試通過(guò),得出運(yùn)行結(jié)果,仍不能說(shuō)明程序是正確的,還要對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析,看輸出結(jié)果是否正確,是否滿(mǎn)足要求。 這一步是最重要的。 七、動(dòng)手練習(xí): 將上面談到的程序在QBASIC上運(yùn)行調(diào)試,初步獲得編程的經(jīng)

29、驗(yàn),為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。 (教師通過(guò)多媒體教學(xué)進(jìn)行場(chǎng)的演示和指導(dǎo))。 八、課堂知識(shí)匯總: 1、為解決某一問(wèn)題或完成某項(xiàng)任務(wù)而編寫(xiě)的指令的有序集合叫做程序。 2、為解決問(wèn)題而采用的方法和步驟叫做算法。 3、編程實(shí)際問(wèn)題的步驟是:分析問(wèn)題、建立數(shù)學(xué)模型并確定計(jì)算方法、算法設(shè)計(jì)、編寫(xiě)程序、調(diào)試程序、結(jié)果分析。 九、課堂作業(yè): 1、閱讀、輸入并運(yùn)行下面的程序,說(shuō)明這個(gè)程序的意義。 LET r=5 LET Pi=3.14159 LET S=pi*r*r PRINT “r=”;r,”s=”;s END 改變r(jià)的值并運(yùn)行程序,觀察運(yùn)行結(jié)果。 2、閱讀、輸入并運(yùn)行下面的程序: LET a=88 LET

30、b=8 IF ab THEN LET c=a LET a=b LET b=c End if Print a;b End 多次改變a,b的大小(如a=10,b=20或者a=25,b=25),并運(yùn)行程序,你發(fā)現(xiàn)了什么? 教學(xué)內(nèi)容:第二節(jié) 程序的輸入、保存和調(diào)試教學(xué)目的:1、了解QBASIC程序的輸入方法。2、掌握保存程序的方法。3、了解運(yùn)行和調(diào)試程序的方法。教學(xué)重點(diǎn):1、程序的輸入、修改和調(diào)試。2、程序的調(diào)試。教學(xué)方法:先理論后實(shí)踐教學(xué)過(guò)程: 為了更好地輸入、運(yùn)行和調(diào)試程序,我們需要學(xué)會(huì)QBASIC編輯器的使用。在QBASIC中,一般情況下我們不使用鼠標(biāo),更多地是使用鍵盤(pán)來(lái)進(jìn)行程序的輸入、修改、運(yùn)

31、行、跟蹤等。對(duì)于一些復(fù)雜的程序,可能會(huì)由于一個(gè)小小的輸入錯(cuò)誤,而導(dǎo)致程序不能運(yùn)行或運(yùn)行結(jié)果不正確,我們需要不斷地運(yùn)行程序、修改程序,再運(yùn)行、再修改,直到最后成功。例1 在QBASIC編輯區(qū)輸入以下程序并運(yùn)行之。原題:第一年把五件禮物發(fā)給五個(gè)孩子,第二年又把同樣的五件禮物分給這五個(gè)孩子,而每個(gè)孩子的禮品與第一年不同,請(qǐng)找出所有方案。CLSFOR a1=2 TO 5 FOR a2=1 TO 5 IF a2a1 THEN FOR a3=1 TO 5 IF a3a2 AND a3 a1 THEN FOR a4=1 TO 5 IF a4a3 AND a4 a2 AND a4a1 THEN FOR a5=

32、1 TO 4 IF a5a4 AND a5 a3 AND a5a2 THEN a5a1 THEN IF a11 AND a2 2AND a33 ANDa44 AND a55 THEN PRINT:PRINT PRINT “a1=”;a1;”a2=”a2;”a3=”a3;”a4=” ;a4;”a5=”;a5 END IF END IF END IF NEXT a5 END IF NEXT a4 END IF NEXT a3END IFNEXT2 END IF NEXT a1NEXT a1ENDIFEND一、輸入程序在輸入上面程序的過(guò)程中,大家會(huì)發(fā)現(xiàn),F(xiàn)OR,TO,IF,THEN等詞,在輸入完以后

33、按空格鍵或一行輸入完畢按回車(chē)鍵,無(wú)論輸入是大寫(xiě)或小寫(xiě),這些詞都會(huì)自動(dòng)調(diào)整為大寫(xiě),我們稱(chēng)QBASIC的這些詞為保留字。QBASIC在執(zhí)行程序的時(shí)候是不區(qū)分大小寫(xiě)的(輸入、輸出語(yǔ)句中用雙引號(hào)括起來(lái)的除外)。在上面的程序中,如果我們把所有的小寫(xiě)a都改為大寫(xiě)A,計(jì)算機(jī)執(zhí)行的結(jié)果是相同的。QBASIC程序是由若干行組成的,在上面的程序中,上下行之間并沒(méi)有對(duì)齊,這并影響程序的執(zhí)行。程序行這樣的縮進(jìn)排列,對(duì)我們讀懂這個(gè)程序能起到一定的幫助作用,隨著以后的學(xué)習(xí),我們會(huì)逐漸了解它。二、保存程序我們最好將輸入的程序保存到磁盤(pán)上,以備將來(lái)使用,或防止因?yàn)橐馔舛刮覀兊墓ぷ髑肮ΡM棄。保存方法是:第一步:按+鍵.第二步

34、:用方向鍵移動(dòng)黑色亮條至“Save”并按下回車(chē)鍵。第三步:在打開(kāi)的“Save As”對(duì)話(huà)框中,輸入文件名,然后按Tab鍵,將光標(biāo)移至“OK”處。第四步:按回車(chē)鍵,文件將保存在默認(rèn)的磁盤(pán)位置。三、運(yùn)行程序我們可以通過(guò)按+執(zhí)行程序,也可以通過(guò)菜單命令來(lái)執(zhí)行程序.其方法如下:第一步:按+R打開(kāi)“Run”菜單.第二步:按方向鍵移動(dòng)黑色亮條至“Start”命令.第三步:按回車(chē)鍵.在“Run”菜單中,“Restart”命令的作用是重新開(kāi)始執(zhí)行程序;“Continue”命令的作用是繼續(xù)執(zhí)行程序,如果程序沒(méi)有開(kāi)始執(zhí)行,則從頭開(kāi)始執(zhí)行程序,這時(shí)其作用同“Start”。四、單步跟蹤執(zhí)行程序一個(gè)很長(zhǎng)的程序,難免在輸

35、入過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤,為了查找出錯(cuò)點(diǎn),更好地調(diào)試程序,QBASIC為我們提供了單步執(zhí)行命令“Step”。其快捷鍵為鍵盤(pán)上的功能鍵.我們可以通過(guò)按鍵,單步執(zhí)行程序,每按一次鍵,程序執(zhí)行一行,執(zhí)行到的行可以高亮度顯示.五、設(shè)置斷點(diǎn)在執(zhí)行程序的過(guò)程中,我們可能想知道程序執(zhí)行的結(jié)果或中間結(jié)果,這時(shí)我們可以將本例中的PRINT“a1=”;a1;.設(shè)置為斷點(diǎn),設(shè)置方法如下:第一步:將光標(biāo)移動(dòng)到要設(shè)置斷點(diǎn)的行。第二步:按鍵(或按+D,執(zhí)行“Debug”菜單中的“Toggle Bread point”命令)。被設(shè)為斷點(diǎn)的行,以紅色高亮度顯示。設(shè)置斷點(diǎn)以后,可以重新執(zhí)行程序,當(dāng)程序執(zhí)行到此行時(shí),自動(dòng)停止,我們可以按

36、鍵執(zhí)行這一行,然后再按鍵查看運(yùn)行結(jié)果.自 主 補(bǔ) 充:READ語(yǔ)句后面的變量數(shù)之和應(yīng)小于或等于DATA語(yǔ)句后的常量的個(gè)數(shù),計(jì)算機(jī)每執(zhí)行一次READ語(yǔ)句,即從DATA語(yǔ)句按順序開(kāi)始讀數(shù),可以在這個(gè)READ語(yǔ)句前執(zhí)行一個(gè)RESTORE語(yǔ)句即可。RESTORE加行標(biāo)記可以使其后的READ語(yǔ)句從行標(biāo)記所指定的DATA語(yǔ)句的開(kāi)始讀數(shù)。 本節(jié),我們介紹了怎樣輸入QBASIC程序、保存程序以及執(zhí)行程序、單步執(zhí)行程序、設(shè)置斷點(diǎn)等調(diào)試程序的知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容:第三節(jié) 順序結(jié)構(gòu)的程序教學(xué)目的:1、掌握順序結(jié)構(gòu)程序的執(zhí)行過(guò)程。2、掌握順序結(jié)構(gòu)程序的設(shè)計(jì)方法。3、掌握三種為變量提供數(shù)值語(yǔ)句(LET.READ/TATA,I

37、NPUT)的用法。教學(xué)重 點(diǎn)、難 點(diǎn)1、順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)。2、順序結(jié)構(gòu)流程圖的畫(huà)法。3、三種變量賦值語(yǔ)句教學(xué)過(guò)程:QBASIC程序在運(yùn)行時(shí),按照從上往下的順序逐行執(zhí)行各個(gè)語(yǔ)句所規(guī)定的操作,我們把這樣的程序稱(chēng)為順序結(jié)構(gòu)的程序。人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐,將程序的基本流程歸納為三種基本結(jié)構(gòu),即順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。順序結(jié)構(gòu)是最簡(jiǎn)單的控制結(jié)構(gòu),下面看幾個(gè)例子。例1.雞兔同籠,已知雞兔總頭數(shù)為h(heads),總腳數(shù)為f(feet),求雞兔各有多少只?(1)分析問(wèn)題:本題只給定兩個(gè)總數(shù),需要求出具體的個(gè)數(shù),要用二元一次方程求解。(2)建立數(shù)學(xué)模型:即找出處理此問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法,列出有關(guān)方程。設(shè)雞為x只,

38、兔為y只,總頭數(shù)為h,則x+y=h;由于雞有2只腳,總腳數(shù)為f,因此2x+4y=f.由此可得本題的約束關(guān)系為:x+y=h 2x+4y=f故y=(f2h)/2X=(4h-f)/2(3)確定算法:S1:輸入總頭數(shù)h,總腳數(shù)f.S2:計(jì)算雞和兔的只數(shù)x,y.S3:輸出雞和兔的只數(shù)x,y.S4:結(jié)束。其中,S2還可進(jìn)一步細(xì)化為:S2.1:計(jì)算雞的只數(shù)x.S2.2:計(jì)算兔的只數(shù)。(4)根據(jù)算法編寫(xiě)程序(根據(jù)流程圖用QBASIC語(yǔ)言寫(xiě)出程序)。程序如下:REM 雞兔同籠 REM 為注釋語(yǔ)句,不參與程序的運(yùn)行CLS 清屏INPUT“輸入雞兔總頭數(shù)和總腳數(shù):”;h,fLET x=(4*h-f)/2 計(jì)算雞的只

39、數(shù)PRINT“h=”;h,“f=”;fPRINT“雞=”x“兔=”;y 分別輸出雞和兔的只數(shù)END 結(jié)束(5)將程序輸入計(jì)算機(jī)并運(yùn)行,結(jié)果如下:輸入雞兔總頭數(shù)和總腳數(shù):16,40h=16 f=40 雞=12 兔=4 (6)檢驗(yàn)輸出結(jié)果的正確性 經(jīng)檢驗(yàn):12+4=16 12*2+4*4=40 結(jié)果正確。1、在QBASIC中,INPUT為鍵盤(pán)輸入語(yǔ)句,計(jì)算機(jī)執(zhí)行到這條語(yǔ)句時(shí),即停下來(lái)等待用戶(hù)從鍵盤(pán)輸入數(shù)據(jù)。用戶(hù)輸入完畢后,計(jì)算機(jī)自動(dòng)執(zhí)行其后的語(yǔ)句。INPUT后用雙引號(hào)括起來(lái)的部分為提示信息,計(jì)算機(jī)執(zhí)行INPUT語(yǔ)句時(shí),先顯示該信息,給用戶(hù)以提示,分號(hào)的變量列表用以存放從鍵盤(pán)輸入的數(shù)據(jù)。 2、程序中

40、每行的單引號(hào)“”及其后面部分為程序的注釋?zhuān)菫樽x程序而加的說(shuō)明,輸入程序時(shí)可輸入也可不輸入。 例2,、輸入5名裁判員對(duì)某運(yùn)動(dòng)員的評(píng)分,求平均成績(jī)。 分析:對(duì)于少量的或隨機(jī)的數(shù)據(jù),可以使用INPUT語(yǔ)句,用戶(hù)從鍵盤(pán)輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算,但是對(duì)于大量的數(shù)據(jù)或已知的數(shù)據(jù),如果提前將其存入,則計(jì)算機(jī)可以自動(dòng)運(yùn)行并顯示結(jié)果。這里,我們使用QBASIC的READDATA語(yǔ)句。將5名裁判員的評(píng)分放在DATA語(yǔ)句中,然后用READ語(yǔ)句讀到變量中,再進(jìn)行計(jì)算。 程序如下: CLS 清屏 DATA 85,90,80,95,90 置數(shù) READ S1 ,S2 讀數(shù) READ S3,S4,S5 讀數(shù) LET aver=(

41、s1+s2+s3+s4+s5)/5求平均值 PRINT aver 輸出平均數(shù) END 結(jié)束 小結(jié)1、順序結(jié)構(gòu)是最簡(jiǎn)單的基本結(jié)構(gòu),它是按語(yǔ)句的先后順序執(zhí)行的。2、QBASIC語(yǔ)言有三種為變量提供數(shù)值的語(yǔ)句,分別是LET,F(xiàn)EAD/DATA和INPUT.教學(xué)內(nèi)容:第四節(jié)選擇結(jié)構(gòu)的程序教學(xué)目的:1、掌握選擇結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過(guò)程。2、能編寫(xiě)簡(jiǎn)單的選擇結(jié)構(gòu)的程序。3、能畫(huà)出選擇結(jié)構(gòu)程序的流程圖。重 點(diǎn)、難 點(diǎn)1、IF/THEN/ELSE結(jié)構(gòu)。2、運(yùn)用條件語(yǔ)句正確構(gòu)造選擇結(jié)構(gòu)。3、語(yǔ)句的嵌套。、選擇結(jié)構(gòu)程序流程圖的畫(huà)法。教學(xué)過(guò)程:一、選擇結(jié)構(gòu)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)因具體條件的需要判斷下一步所進(jìn)行的操作。

42、例如,求一元二次方程ax2+bx+cd=0的實(shí)根,由鍵盤(pán)輸入方程的三個(gè)系數(shù)a,b,c,根據(jù)求根公式計(jì)算方程的根,但是需要根據(jù)=b2-4ac的值來(lái)決定求根的結(jié)果,如果 =0,則計(jì)算并輸出兩個(gè)實(shí)根;否則,輸出“沒(méi)有實(shí)根”。其算法可用流程圖描述。例1、鐵路對(duì)托運(yùn)行李的計(jì)費(fèi)方法是:若行李重量W(weight)不超過(guò)50千克,則每千克運(yùn)費(fèi)為d元;若行李重量w超過(guò)50千克時(shí),則其中50千克按每千克d元收費(fèi),超過(guò)部分每千克運(yùn)費(fèi)為1.5元。試編寫(xiě)計(jì)算運(yùn)費(fèi)的程序。分析:由于題中未給出每千克運(yùn)費(fèi)d的值,所以可以用語(yǔ)句通過(guò)鍵盤(pán)輸入,再根據(jù)的值分兩種情況計(jì)算運(yùn)費(fèi)顯然,這是一個(gè)選擇結(jié)構(gòu)。算法如下:輸入行李重量:根據(jù)的值

43、選擇不同的公式計(jì)算運(yùn)費(fèi):輸出運(yùn)費(fèi)對(duì)上述算法中的進(jìn)行細(xì)化,得:如果0,則方程有兩個(gè)不相等的實(shí)根;若=0,則方程有兩個(gè)相等的實(shí)根;若0,則方程有兩個(gè)實(shí)根若0,則方程沒(méi)有實(shí)根.編程序必須考慮到任何可能發(fā)生的情況,防止某些情況出現(xiàn)時(shí)程序出錯(cuò),這就是程序的健壯性,即程序必須經(jīng)得起考驗(yàn),有足夠的承受能力.當(dāng)a=0時(shí),方程變?yōu)橐辉淮畏匠?,只有一個(gè)實(shí)根。像這種在選擇結(jié)構(gòu)中還有內(nèi)層選擇結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu),叫做嵌套的選擇結(jié)構(gòu)。小結(jié):選擇結(jié)構(gòu)可根據(jù)條件的成立與否執(zhí)行不同的支路。教學(xué)內(nèi)容:第五節(jié) 循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序教學(xué)目的:1、掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過(guò)程。2、掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)流程圖的畫(huà)法。重點(diǎn)、難點(diǎn):1、循環(huán)結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過(guò)程。2、循環(huán)結(jié)構(gòu)的控制語(yǔ)句。3、流程圖的畫(huà)法。教學(xué)過(guò)程: 應(yīng)用順序結(jié)構(gòu),計(jì)算機(jī)可以按順序執(zhí)行一系列的語(yǔ)句

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