老王教案八年級(jí)語文教案

1、老王教案八年級(jí)語文教案【教材分析】本課老王是人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元的第四篇課文，這個(gè)單元的課文都是以“愛”為主題的課文，其它幾篇課文魯迅的阿長(zhǎng)和、朱自清的背影、李祥森的臺(tái)階以及余秋雨的信客都是講述普通人的，而楊絳的老王更是對(duì)弱者的關(guān)愛。這個(gè)單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生能從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶情操。老王講述的就是一個(gè)普通車夫的故事。楊絳用平淡如水的語言給我們介紹了老王的身世、她與老王交往的幾個(gè)生活片斷以及老王死后她的“愧怍”心理，不僅高度贊揚(yáng)了老王善良的品質(zhì)，還體現(xiàn)了作者對(duì)老王這些不幸者的深切同情和關(guān)愛。這些情感都寄寓在一些看似平淡的細(xì)節(jié)中，語言質(zhì)樸卻飽含深情，如一顆青橄欖，令

2、人回味無窮。【學(xué)情分析】老王是一篇人物關(guān)系簡(jiǎn)單，內(nèi)容單純的散文，學(xué)生仔細(xì)閱讀兩遍便可理解課文內(nèi)容并初步了解老王這個(gè)人物形象。但是真正把握作者感情及文章主題就有些難度?，F(xiàn)今中學(xué)生他們大多都是獨(dú)生子女，生活普遍優(yōu)越，閱歷淺顯。因此，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中如老王一樣的不幸者可能會(huì)同情，但不會(huì)明白作者既然對(duì)老王關(guān)愛有加為何又心懷愧怍？因此，要引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，抓關(guān)鍵字詞句，深入剖析作者的情感，通過“情”的感悟來學(xué)會(huì)“愛”。同時(shí)，在品味中領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫對(duì)于表現(xiàn)人物的作用。【教學(xué)目標(biāo)】1把握文意，品析人物形象，體會(huì)作者的情感。2品味關(guān)鍵語句，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫人物的.作用。3.學(xué)會(huì)用善良體察善良、平等對(duì)待并關(guān)愛

3、弱勢(shì)群體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)老王的“不幸”和善良，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，分析“愧怍”的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)設(shè)想】教學(xué)這樣的文章，能否喚起學(xué)生的真情體驗(yàn)是教學(xué)成敗的要害。所以教學(xué)中要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生透過文字去體察不幸，感受善良，理解他人，關(guān)愛弱者，培養(yǎng)愛心，并理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物的作用?！窘虒W(xué)過程】1、導(dǎo)入一個(gè)瞎眼的乞丐向大文學(xué)家雨果乞討，他便在乞丐面前的紙牌上寫了一句話“春天來了，可我看不見她”于是被感動(dòng)的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐中。雨果送給他的不僅僅是詩句，送給他的是溫暖是春天對(duì)么？今天我們要學(xué)習(xí)楊絳寫的老王，她有沒有送給我們主人公老王一個(gè)春天呢？2、介紹楊絳及錢鐘書（出示第二張幻燈片）3、檢查字

4、詞，請(qǐng)同學(xué)來認(rèn)讀。（出示第三張幻燈片）檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。4、“畫”說老王從圖上看老王是一個(gè)什么樣的人？（出示第四張幻燈片）5、走“近”老王合作研討：老王的“苦”與“善”具體體現(xiàn)在哪里？教師歸結(jié)：（出示第五張幻燈片）尤其展現(xiàn)善細(xì)節(jié)描寫（第六七八張幻燈片）6、關(guān)愛老王合作研討：作者一家的善良表現(xiàn)在哪里？教師歸結(jié)（出示第九張幻燈片）7、“懷念老王”心地善良老實(shí)厚道的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常關(guān)注他的楊絳有什么樣的感受？你是怎樣理解她的感受的？思考：揭示全文主旨的“文眼”（出示第十張幻燈片）8、拓展延伸，情感升華作者對(duì)不幸者關(guān)愛的呼吁，同學(xué)也是一員，暢談自己應(yīng)該怎么做。結(jié)合具體情境（出示第十一張幻燈片）9、教師小結(jié)。與生共勉。（出