20XX年大學(xué)專業(yè)音樂教師工作計劃

1、20XX年大學(xué)專業(yè)音樂教師工作計劃音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。本文主要由工作計劃網(wǎng)教師工作計劃 為您分享，歡迎大家前來參考。學(xué)生基本情況分析:XX 1、突出音樂學(xué)科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成 為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音 樂，表現(xiàn)音樂的

2、能力。教學(xué)的具體措施與要求要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個學(xué)生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體 驗，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。XX精品辦公范文薈萃1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在XX精品辦公范文薈萃形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最 佳的教學(xué)效果。著名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的 思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情境， 作為思維的開始階段?！?在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué) 情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口等多種途徑積極 參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。 低年

3、級學(xué)生好奇心強， 注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易 吸引學(xué)生的注意力。因為電教媒體能產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面， 使內(nèi)容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學(xué) 生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀，為積極、主動地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂，讓學(xué)生欣賞，學(xué)生如身臨其境，感覺到了 祖國的山河美，激發(fā)了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起 學(xué)生的思維活動，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產(chǎn)生愛國的 激情，同時也是一種對學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。導(dǎo)入就是引發(fā) 學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗音樂和

4、 參與音樂活動的第一個重要步驟。2、利用教具，培養(yǎng)興趣烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！敝茖W(xué)家愛因斯坦也曾講過:“興趣精品辦公范文薈萃是最好的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，弓I發(fā)好奇 心，這是一門技巧。女口：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、 去聽，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受 音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。低年級學(xué)生的年齡小，思維能

5、力弱，但感性認(rèn)識相對較強，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。因此，在課堂 教育中，運用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直 觀，給學(xué)生留下清晰的表象，為感知、理解知識創(chuàng)造條件， 又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想 象力。根據(jù)教材特點，我在上“顛倒歌”一課中制作了很多 生動、形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小 鳥、公雞、大象等等。整節(jié)課，學(xué)生的積極性一直很高，大 家都爭著說，搶著回答，積極學(xué)唱。教具雖小，但作用甚大， 合理的利用教具，讓學(xué)生在情境中掌握了知識，讓學(xué)生在妙 趣橫生的教具中發(fā)展思維，提高了想象能力。實踐證明，在 教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點，借助實物、

6、圖片、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段，能調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓認(rèn)識從無聲走向 有聲，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學(xué)生 的心理活動，獲得更為新奇、深刻的印象。XX 教無定法，在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié)，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效 提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。精選教法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實效兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂教師應(yīng)有意營造一種非常寬松、 活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生 進行音樂活動。放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他 們營造一個“自由王國”，使學(xué)生的思維始終處于一種

7、積極 的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，使他 們學(xué)得主動、學(xué)得開心。1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我XX心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛動”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展示自我的 舞臺是非常重要的。在孩子們進行集體演唱時，我覺得老師 應(yīng)該為學(xué)生營造一個“自由王國”。因為低年級學(xué)生通常是活潑好動的，在教學(xué)教育活動中，應(yīng)靈活地運用多種多樣的 手段，為學(xué)生提供“動起來”的機會，從而發(fā)揮學(xué)生的主體 作用，以獲得知識、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù) 后，我又設(shè)計開展了“課堂舞會”這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學(xué) 生盡情地唱、盡情地

8、跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高 潮，讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然，依據(jù) 學(xué)生的認(rèn)識天性，為學(xué)生留出課堂空間，就是為學(xué)生留出了 快樂天地，為學(xué)生留出了主動學(xué)習(xí)的時空，有了學(xué)生展示自 我的舞臺，課堂教學(xué)會張弛有度，教學(xué)效果也會事半功倍。XX 2.趣味游戲，快樂學(xué)習(xí) 無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游 戲。為了鞏固學(xué)過的歌曲，我設(shè)計了“開火車”這一游戲。由我做火車司機，唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱，只有 唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個個熱情高漲，積極 踴躍，不亦樂乎?！伴_火車”游戲的目的在于讓學(xué)生樂于開 口，大

9、膽演唱，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生敢于表 現(xiàn)的意識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂課堂借助游戲， 使得教師樂之教，教的新，學(xué)生樂之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā) 展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教育工作者只 有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學(xué)之路XX 3、以“賽”激趣促學(xué) 好勝心強是學(xué)生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現(xiàn)教學(xué)目的。在我每次上音樂課時總是給學(xué)生留出5 8分鐘時間，利用此方法要求學(xué) 生進行表演唱，取得了事半功倍的效果。我還專門準(zhǔn)備了很 多小紅花、小五星等，并告訴大家：如果誰先會唱，唱得

10、準(zhǔn) 確、流暢，表情動作好，誰就能得到它。學(xué)生們積極踴躍， 他們分成兩人組、三人組或四人組，互相監(jiān)督表演唱，以便 及時查找自己的不足；部分平時基礎(chǔ)較差的學(xué)生，請班上的 小組長幫助領(lǐng)著唱；更有的干脆和我一組，請我指導(dǎo)?，F(xiàn)在 全班學(xué)生對音樂課中所學(xué)過的歌曲、舞蹈等內(nèi)容，都能很熟 練地表演下來。值得強調(diào)的是，在這個過程中，老師從未做 過任何要求，完全出于學(xué)生自己的意愿。XX 三）教學(xué)滲透，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 1、開放的音樂教學(xué) 音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂教學(xué)過程并不是封閉 的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對音樂的認(rèn)識與對音樂的實踐辯正 統(tǒng)一的過程

11、，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動態(tài)、變化、發(fā)展的過程，是極具開放性 的。開放音樂教學(xué)過程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè) 廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我在教學(xué)實踐中進 行了積極、大膽的探索。讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的。我們在音樂教學(xué)過程中根 據(jù)教學(xué)需要，實現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生 活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。讓音 樂回歸生活、回歸自然。如搖籃曲一課，我抓住小朋友 很想做爸爸媽媽的特點，準(zhǔn)備了很多娃娃，讓學(xué)生親身體驗 做一天爸爸媽媽是多么辛苦，從而進行愛父母、尊敬長輩的 教育，

12、在活動中巧妙地將歌曲教學(xué)、創(chuàng)編表演、打擊樂器有 機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生親身體驗、主動參與，取得良好的 教學(xué)效果。XX 讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以 讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的 情感，它最能體現(xiàn)人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動方式。我們在音樂教學(xué)過程中分注重通過音樂活動過程的展開，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問題，探詢知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造。讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學(xué) 中，教師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè) 良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時間可以走到學(xué)生中間，縮短 和學(xué)生的距離。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進音樂的殿 堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演 員，與