可貴的沉默 (3)

1、可貴的沉默教學設(shè)計第一課時學習目標：1學習生字詞。2整體感知課文內(nèi)容。教學步驟：（一）導(dǎo)入1出示“沉默”一詞，提問：沉默是什么意思？（不說話） 今天我們學習第17課，可貴的沉默。2看了課題后，你想知道什么？（是因為什么沉默？為什么說這可貴的沉默？）（二）學生自讀課文1讀課文，標出自然段。2.畫出本課的生字，指導(dǎo)讀寫3.再讀課文，提出不理解的詞語相互討論交流 （三）讀課文，理清條理。（1）課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。）（2）哪些自然段

2、是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學習，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（116自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。第二段：（17自然段）：寫家長會上，家長們的反映。第三段：（18自然段）：寫“我”的感受。 （四）再讀課文一邊讀，一邊思考：孩子們是在什么情況下沉默的？為什么說這種沉默是可貴的？（五） 布置作業(yè)1抄寫生字詞語2熟讀課文可貴的沉默自評稿 李敏 可貴的沉默這篇課文，選擇這課是因為課文所描述的內(nèi)容與學生生活實際很接近，學生理解起來沒有難度，可以在課堂上掀起高潮，能夠點燃學生心中感情的火花，和文本很好地接觸，學

3、生能和文本融為一體。課上完了，老師準確把握了該課文的編排意圖和教學規(guī)律，在三維目標的統(tǒng)領(lǐng)下，把“以生為本”的理念貫穿于教學活動之中，課堂流程流暢自然，學生活動量大。經(jīng)我們?nèi)M成員集體評課認為，這堂課有以下幾個方面的亮點： 一、確立目標不忘“人” 老師把這堂課的設(shè)計理念定位在“以讀為本、以情感人；以激情去感染，用真情去打動”，以“真實、樸實、落實；實在、實用、實效”的授課理念完成“教師、學生、文本”之間的對話、思考、探究的過程，完全是站在學生學習的角度設(shè)計教學目標、教學預(yù)案，這是一種對學生負責的態(tài)度。 無論是研究課、觀摩課還是賽課，我們應(yīng)該擺正“為誰而教”的心態(tài)。有的老師在賽課中，完全出于迎合評

4、委或者聽者的口味而教，這是一種“為我而教”的純功利性思想；有的老師在研究課中忽視研究目的、淡化研究色彩，以展示自我風采而教，這是一種“為教而教”的自私思想。二、處理教材善于“變” 在實際教學中還存在著重形式，輕內(nèi)容的現(xiàn)象，老師處理教材的時候，既不是按作者思路采取分析式導(dǎo)學，也沒有采用變序教學引導(dǎo)學生理解課文，而是創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學策略，合理開發(fā)、利用教學資源，引導(dǎo)學生在閱讀中學會學習。整個教學過程包括了四個環(huán)節(jié)：在快速默讀課文“初讀課文，整體感知”之后，拋出自學提綱放手讓學生“細讀課文，研究問題”，之后展開“小組交流，合作探究”，最后“研究結(jié)局，感受真愛”。這樣的教學環(huán)節(jié)

5、，是我們新課程實施過程中需要大力提倡的。三、選擇教法突出“疑” 在實施新課程改革的過程中，部分老師還沒有從應(yīng)試教育中走出來，課堂教學沒有思維能力的培養(yǎng)，只有純知識的傳送。課程標準要求教師精講，學生動腦、動口、動手，使學生對知識能自求得知；教師提出探索目標，激勵學生產(chǎn)生積極的學習動機，師生心理同步；教師置疑設(shè)問，學生獨立思考，使各類學生的學習思維都呈現(xiàn)積極的狀態(tài)。尤其是以“過生日時你感受到父母哪些愛”這樣的質(zhì)疑發(fā)問，取代類似“過生日時父母給你買送什么”，讓學生去研究課文，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，生動地詮釋了課標理念，學生的思維能力、研究能力得到培養(yǎng)。四、安排教程強化“動” 在40分鐘時間里

6、，師生所花費的有限的時間和有限的精力，取得了最大限度的效果和最佳的學習成績。在林老師的教學過程中，教師著力幫助、指導(dǎo)、點撥、啟迪、提升作用的發(fā)揮得淋漓盡致。從參與方式看，老師要求以自主學習、互助學習、討論學習為主，學生參與面。從參與面看，學生活動的比重占了90以上，參與學習的比率大，并感到其中的樂趣。從學習效果看，學生當堂達標率高，實現(xiàn)了“繼續(xù)培養(yǎng)快速閱讀的能力了解課文大意、體會親情的偉大、理解重點內(nèi)容在表達上的效果”三大目標?？v觀教學目標和課堂教學效果，我們可以看出，李老師的這節(jié)課所取得的三點成效：第一，學生思想上有提高，感受了人間真愛，精神世界得到凈化和升華；第二，文化知識上有長進，快速閱

7、讀的能力和探究問題的能力得到提升；第三，處理問題的能力有發(fā)展。李老師這節(jié)課是一堂非常精彩的課，使我受益非淺可貴的沉默說課稿李敏一、說教材1、教材簡析可貴的沉默是人教版六年制小學課標實驗教材第六冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。學習這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩語段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。2、教學目標（1）會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫本課詞語。（

8、2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡詞語、句子。3、教學重難點：教學重點：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。教學難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。二、說教法和學法培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取情境教學法、引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學生質(zhì)疑，然后營造情境，組織學生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的

9、主導(dǎo)性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。三、說教學過程我的課堂結(jié)構(gòu)是：表演導(dǎo)入質(zhì)疑導(dǎo)向探究體驗學習升華拓展延伸。 表演唱表情歌，體驗情緒的變化：快樂著急興奮難過幸福，有助于學生理解課文中孩子們的情緒變化。我針對學生提出的問題，概括為三個方面：熱鬧沉默熱鬧確定好了文章的基本框架后，學生進行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。接著進入教學的第二階段探究體驗。探究定向后，我用信任而又帶鼓勵性的語言引導(dǎo)學生反復(fù)讀文，學生在尋找答案的過程中難免有些片面，這時，我再讓學生合作探究，學生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。學生通過讀文自主探究，合作探究后明白了，

10、沉默前的熱鬧是爸爸媽媽給他們過生日，他們感受到了父母的愛。在這里我設(shè)計了“點數(shù)”的情境：“誰的爸爸媽媽給你過了生日？有的請舉手?！蓖瑢W們紛紛舉手。我接著煽情：“我要點數(shù)了。1，2，310。哇這么多，第一組10個，第二組11，1221個，那么第四組呢？”同學們興奮極了，手舉的高高的，生怕少數(shù)了自己，仿佛自己就是課文中的主人公。接著我又問，那么又有誰知道爸媽的生日呢？只有三、五個同學舉手。其他同學低下了頭。在沉默中孩子們知錯了，在沉默中孩子們在思考；在沉默中孩子們在想辦法彌補。而沉默后的熱鬧是孩子們在老師的引導(dǎo)下，懂得了不僅要感受父母的愛，更重要的是回報父母的愛，得到了老師的肯定。在合作探究中突破

11、教學難點：在沉默中，孩子感受到了父母的愛；在沉默中孩子們反省了自己，只知道被愛而沒想到回報；在沉默中，思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛；在沉默中，孩子們懂得了接受愛的同時還要回報愛的道理。同學們的情感得到了抒發(fā)，文章的主題也得到了升華。學生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，我根據(jù)學生的學習匯報相機板書，并及時出示下列重點句子：（1）我想去尋找蘊藏在他們心靈演深處的，他們自己還沒有意識到的極為珍貴的道理。（2）他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯誤似的神色之中。（3）像獲得赦免一樣，那一雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。（4）教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。（5）這一片沉默給了我多大的享受啊！新課改要求語文教學要加強學生進行朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學生入情入境，表達出思想感情，所以在學生探究的過程中，我及時引導(dǎo)學生進行朗讀體驗。比如：用歡快、高興、得意的語調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落；用稍慢、沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落；用稍快、興奮的語調(diào)讀孩子們回報父母的愛的自然段?？偨Y(jié)全文后，進入教學環(huán)節(jié)的第四部分拓展延伸首先，我推薦孩子們閱讀游子吟及弟子規(guī)中孝感動帝、黃香溫席等故事，受到中華民族傳統(tǒng)