《智取生辰綱》導(dǎo)學(xué)案

1、智取生辰綱導(dǎo)學(xué)案學(xué)法引導(dǎo)由于本文是片段節(jié)選， 學(xué)習(xí)時應(yīng)將與本文相關(guān)的內(nèi)容作了解性閱讀， 以便 于對相關(guān)內(nèi)容有相對完整的了解， 更好地分析人物的性格。 分析人物性格應(yīng)從分 析情節(jié)入手， 通過人物的行動和語言以及情節(jié)的結(jié)構(gòu)等方面來進行。 另外， 對文 中出現(xiàn)的一些字面上跟現(xiàn)代漢語完全一樣、 但意思卻不同的詞語， 不要以今義套 古文，以免造成誤解。重難點突破1試舉例分析楊志的性格特點?！疚觥看祟}意在引導(dǎo)學(xué)生從情節(jié)入手分析人物性格。塑造人物形象是小 說反映社會生活的主要手段，而人物形象的特點往往是從人物極富個性化的 語言和特征性的動作等展現(xiàn)出來的。分析人物性格時，可以從這些方面著手?！緟⒖即鸢浮織钪臼?/p>

2、一個精明、謹慎、能干而又急功近利、粗暴蠻橫的 人。他的精明、能干表現(xiàn)在：因其久在江湖，知道押運生辰綱的兇險，剛接 受任務(wù)時，就多次推托，推辭不掉時，便對相關(guān)事宜作精心安排首先要 求一行人扮做普通的行商客人，悄悄趕路，以免引人注意；后又要求梁中書 給自己提調(diào)眾人的權(quán)力，以防內(nèi)部不和，被“賊人”鉆空子。后來在路上， 根據(jù)不同的地形，不斷更改行路的時間，堅決不允許大家在黃泥岡的松林里 休息，千方百計阻攔兵士買酒喝等。他的急功近利、粗暴蠻橫集中表現(xiàn)在：他太過看重這一次的任務(wù)，惟恐 有失，使自己封妻蔭子的愿望落空，使得他對手下的兵士“輕則痛罵，重則 藤條便打”。2綜合全文看，作者塑造楊志這個人物形象運用

3、了哪些方法？【析】此題意在考查學(xué)生對本文運用多種方法塑造人物性格的寫法的理 解情況，并進一步加深對人物性格特點的理解?！緟⒖即鸢浮勘疚乃茉鞐钪镜男蜗螅瑥拿鑼懙慕嵌瓤?，有直接描寫，又 有間接描寫。直接描寫時主要采用了語言描寫、心理描寫、行動描寫、神態(tài) 描寫。間接描寫，一方面借助側(cè)面襯托，即通過對吳用等人的描寫進行襯托； 一方面借助反面襯托，即通過對老都管、軍健等人的描寫來襯托。線索分析小說圍繞“生辰綱”這一中心事件，運用了明暗兩條線索來展開錯綜復(fù)雜的故事情節(jié)。明線：楊志押送生辰綱，暗線：晁蓋智取生辰綱。明暗兩條線索在“松林盤問”這一節(jié)上相交，敵我雙方矛盾趨向高潮， 到楊志允許軍健買酒吃，自己也喝

4、了半瓢酒時，形成了故事情節(jié)的高潮。結(jié) 尾處，補敘暗線，交待了七人買酒下藥的秘密，突出了晁蓋等人的智謀。兩條線索十分生動地展現(xiàn)了廣闊的社會背景， 人物性格也在這廣闊的社 會背景中得到了充分的顯示。整篇文章更緊湊、簡練，并使故事更加曲折更 引人入勝，增強了藝術(shù)效果。課文兩大類矛盾作者圍繞生辰綱刻畫了兩大類矛盾，一是楊志與軍健等人的內(nèi)部矛盾； 一是楊志與晁蓋等人之間的外部矛盾。（1）首先分析內(nèi)部矛盾楊志與軍健等人的內(nèi)部矛盾具體表現(xiàn)在什么地方？楊志是如何處理 的？簡析：押送路上，楊志面臨著時間緊、行程遠、天氣熱、擔(dān)了重、路難 走、不太平等客觀困難，這些困難引發(fā)了楊志和軍健等人的矛盾，即走與歇、 快與慢

5、、喝酒與不喝的矛盾。楊志處理內(nèi)部矛盾的辦法是：對軍健一一打；對虞侯一一罵；對都管一一駁。這樣，楊志一伙內(nèi)部矛盾由發(fā)生、發(fā)展、加劇而趨于激化，成為導(dǎo)致生 辰綱被奪去的內(nèi)部原因。從楊志的語言行動中可以看出他的什么性格？精明謹慎，蠻橫無理。（2）分析外部矛盾面對精明的楊志，晁蓋等英雄好漢是如何智取生辰綱？表現(xiàn)了晁蓋等人 群體形象的什么特點？簡析：晁蓋等人精心設(shè)計、施計：扮客商穩(wěn)住對方，佯爭酒引誘對方，乃下藥麻倒對方。智取的成功表現(xiàn)了晁蓋等人足智多謀、隨機應(yīng)變、團結(jié)戰(zhàn)斗的群體英雄的形象 基礎(chǔ)知識一、基礎(chǔ)字詞1、重點字識記 趲行慪氣恁悵唣省得逞辯氣喘聒噪還言語吹噓2、重、難點實詞解釋趲行：端的干系尷尬去

6、處：做大吹噓：恁地兀自沒分曉：數(shù)內(nèi)逞JlA亠辯喏喏連聲口淺卻才：別了臉理會慪：劈手：還言語：一發(fā)上：聒噪：計較：二、文體知識本文選自，它是一部以末年起義為題材的小說。作者，時人。三、課文掌握（一）判斷1. 下面是課文中對天氣的幾處描寫，對其作用判斷最正確的一項是（） 正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云 彩，其實十分大熱。 眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不可當。 看看日色當午，那石頭上熱了，腳疼走不得。 那十一個廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓A、突出楊志謹小慎微的性格特征。B、交代人物活動的環(huán)境，為后文吃酒打下伏筆。C、突出楊志的性格蠻橫不近情理。D、引出楊志與廂軍、

7、虞侯、都管等的矛盾，推動情節(jié)的發(fā)展。2. 對課文內(nèi)容判斷正確的一項是（）A、能夠成功奪取生辰綱的原因在于以晁益為首的八條好漢，是一個緊密團結(jié)、足智多謀、敢向貪官挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗集體。B、通過復(fù)雜的情節(jié)和人物的心理、語言來刻畫人物性格是本文的主 要藝術(shù)特點。C、本文以楊志押運生辰綱組織故事，情節(jié)曲折，引人入勝。D、故事主人公楊志是一個性情暴戾、急躁而又精細、強干、 機智的人。（二）思考1、智取生辰綱，“智”在何處？2、力保生辰綱的楊志，其思想性格如何？（1）楊志何以那么重視生辰綱的安全，這表現(xiàn)了他思想上的什么特點？答：（2）楊志為什么對軍健那么兇？這表明了他怎樣的性格特點？答：（3）楊志和虞侯、都管之

8、間的矛盾應(yīng)該如何去理解呢？答：（4）由以上幾個問題可以看出作者塑造楊志這個人物形象都用了哪些方法？答：四、能力提高“少不看水滸，老不讀三國”。這是我國久已有之的一句俗話，老百姓們這種說法是根據(jù)這兩部作品的思想性和內(nèi)容出發(fā)而來的。水滸中提享到的農(nóng)民起義，他們劫富未必濟貧、殺人不必都是大奸大惡，然而個個強人， 武功高超，不受約束，只是為了私人義氣而聚集在一起，反對政府的統(tǒng)治，而不 問是非，一己之欲喜悲足以讓他們大動肝火。 這些內(nèi)容對于少不知事的孩子來說 具有不需要明辨是非就值得盲目學(xué)習(xí)效仿的作用。而三國謀國謀天下之道， 人物眾多，面目各異，卻個個絞盡腦汁，熙熙攘攘而為名為利，為忠“修身齊家 治國平天下”勞心勞力，奔赴往來。這些內(nèi)容對于人生已至古稀當了天命而享“