五下科學(xué)創(chuàng)造新生活說課

1、第十九課科學(xué)創(chuàng)造新生活說課稿我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)教材第十冊第 19 課科學(xué)創(chuàng)造新 生活一課。下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序 等方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。一、說教材：本課是一節(jié)“綜合、探索”領(lǐng)域的課程。設(shè)置本課的目的 是引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的發(fā)展對人們生活的影響， 并用繪畫、 工 藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)對人類的貢獻或自己對未來科技 發(fā)展的幻想。同時，了解科學(xué)的重要作用，提高自身觀察、分 析、搜集與整理信息、動手操作等綜合探索能力，培養(yǎng)熱愛科 學(xué)、勇于探索、善于想象的態(tài)度。教學(xué)目標：通過回憶過去找出人們認為不可實現(xiàn)的幻想，發(fā)揮想象大 膽地說出對未來的幻想。運用廢舊材料通過剪、撕貼，

2、拼貼、 接插，組合等方法表現(xiàn)出想象中的情景、事物，以此來培養(yǎng)學(xué) 生的想象能力、動手能力、綜合表現(xiàn)能力等。教學(xué)重點：了解科學(xué)創(chuàng)造新生活的事例，展望未來說出對未來的幻想。 教學(xué)難點：以廢舊材料及其他裝飾性的材質(zhì)運用各種方法讓幻想變 成現(xiàn)實。教學(xué)準備：欣賞圖片等二、說教法學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生利用一切可以利用的方法，發(fā)掘一切可以發(fā)掘的 資源延伸課堂教學(xué)活動。教師鼓勵學(xué)生通過查閱書籍報刊、 上 網(wǎng)搜索查找等多種途徑探究與科學(xué)相關(guān)的信息。在充分觀察身 邊的科學(xué)發(fā)明、搜索科學(xué)信息的前提下，綜合、整理所有相關(guān) 資料，為課堂學(xué)習(xí)提供充分必要的準備。 充分發(fā)揮教材的的作 用，引導(dǎo)學(xué)生努力利用好教材的每一幅圖片、每一段文

3、字。三、說教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（課件展示）乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀 況，如交通、建筑、通訊等。想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些 變化。請學(xué)生想一想并說一說。是什么力量改變了我們的生活。 以此導(dǎo)入課題。二、設(shè)置問題、主動探究你知道生活中還有哪些事物，是因科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而帶 來了變化嗎？（小組討論并分組從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、 日常用品等方面 交流課前收集的相關(guān)資料）。讓學(xué)生展開豐 富的想象能力暢想一下我們的未來世界、生活或某一物體等。 小組討論如何將幻想用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來。三、幻想變現(xiàn)實引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)科學(xué)功能的作品的表 現(xiàn)方法。欣賞一些運用科學(xué)技術(shù)設(shè)計的生活用品。提問：如果你是科學(xué)家或發(fā)明家，你想為人們發(fā)明什么？分析制作方法： 如 P39 上的作品中就用到了卷、 接插粘貼等 方法而且色彩搭配較合理， P40 上的作品請學(xué)生小組分析，各 小組發(fā)表意見， 然后根據(jù)自己小組帶的材料看一看， 說一說可 以怎樣設(shè)計。小組想用哪種藝術(shù)手法將發(fā)明表現(xiàn)出來。分組進行活動三、展評作品以“我發(fā)明、我創(chuàng)造”為主題展示學(xué)生作品。我讓學(xué)生采 用自評為主， 互評與教師簡評為輔的方法進行評價， 小組成員 介紹設(shè)計意圖及作品所表現(xiàn)的科學(xué)功能。 從而讓學(xué)生參與到教 學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成