“幼兒園大班常規(guī)管理計(jì)劃”與“幼兒園大班常規(guī)計(jì)劃”匯編.doc

1、“幼兒園大班常規(guī)管理計(jì)劃”與“幼兒園大班常規(guī)計(jì)劃”匯編“幼兒園大班常規(guī)管理計(jì)劃”幼兒園工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：我們可以將幼兒園的常規(guī)理解為“幼兒園保教過(guò)程中沿襲下來(lái)的、幼兒在日常生活和活動(dòng)中經(jīng)常使用權(quán)用的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣?！倍^幼 兒園常規(guī)教育則是指教師根據(jù)社會(huì)的要求和幼兒發(fā)展的特點(diǎn)、需要，以這些標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣為教育內(nèi)容對(duì)幼兒施行教育的過(guò)程。幼兒對(duì)常規(guī)的理解和掌握是習(xí)得 性和生成性的統(tǒng)一。對(duì)大多數(shù)常規(guī)而言，它們往往以預(yù)成的方式存在于現(xiàn)成的社 會(huì)關(guān)系或組織之中，是要求幼兒必須適應(yīng)、內(nèi)化和遵守的規(guī)則，這些規(guī)則通常需要由掌握著權(quán)威和標(biāo)準(zhǔn)的成人在幼兒園中主要是指保教人員按幼兒的特點(diǎn)和發(fā) 展需要，科學(xué)

2、地、有階段地來(lái)告訴幼兒什么是好的或壞的，什么是正確的或錯(cuò)誤 的，什么是應(yīng)該的或不應(yīng)該的，什么是允許的或被禁止的。由此，逐步幫助那些 處在他律規(guī)則時(shí)期的幼兒不斷習(xí)得這些常規(guī)，這也是幼兒園常規(guī)教育的必要性所 在。但有些常規(guī)不是預(yù)先就存在的，它們往往一開(kāi)始就蘊(yùn)涵在幼兒的交往和實(shí)踐 活動(dòng)之中，在幼兒的交往和實(shí)踐活動(dòng)中生成，并在類(lèi)似的活動(dòng)情境中通過(guò)反復(fù)運(yùn) 用鞏固下來(lái)，具有自律的性質(zhì)。而且，在一日生活中，教室常規(guī)的建立，是確保 幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識(shí)及自我管理能力的關(guān)鍵。二、具體措施：1、避免過(guò)多的限制和統(tǒng)一的管理。 雖然整齊劃一的組織管理方式已被否定， 但在一日生活組織中，還是會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)類(lèi)似的情況

3、，如；吃飯時(shí)不準(zhǔn)說(shuō)話；幼兒 在同一時(shí)間午睡、起床；先拿到食物的幼兒也必須等到教師一聲令下后才可以開(kāi) 始吃飯等。因此，我們?cè)谙蛴變禾岢鲆笾?，必須先思考這種規(guī)則是真正需要， 還是為了自己的方便；提出的要求是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)；教師是否站在幼兒 的角度來(lái)考慮問(wèn)題等。2、讓幼兒預(yù)知一日生活的安排。有計(jì)劃的活動(dòng)時(shí)間安排和作息時(shí)間表，使幼兒感到生活內(nèi)容是可以預(yù)知和掌握的，從而形成安全感和秩序感。3、讓幼兒參與教室規(guī)則的制定。我們已經(jīng)是大班的孩子了，可以通過(guò)討論來(lái)自己制定各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則。在出現(xiàn)問(wèn)題后，教師引導(dǎo)幼兒討論，選擇解決由網(wǎng)站收集整理的方法。從而制定新的規(guī)則，并用文字記錄下來(lái)，貼在教室相應(yīng)的位置

4、。4、用環(huán)境指引幼兒的行為。通過(guò)環(huán)境的暗示，可以避免由于幼兒擁擠而引 起爭(zhēng)執(zhí)和矛盾，還可以提醒、指引幼兒進(jìn)行合適的行為。5、環(huán)節(jié)過(guò)渡緊湊、有序。環(huán)節(jié)過(guò)渡是較容易引起混亂的時(shí)段，教師如組織 得當(dāng)，就會(huì)減少幼兒無(wú)謂等待的時(shí)間。同時(shí)教師之間的合理分工也非常重要，這 樣可避免很多幼兒因?yàn)榈却鸬幕靵y了?！坝變簣@大班常規(guī)計(jì)劃”幼兒園工作計(jì)劃一、生活活動(dòng)：1堅(jiān)持帶手帕，衣著整潔，愉快入園，主動(dòng)接受晨檢，有禮貌地向老師問(wèn) 好。2、能迅速正確地洗手，會(huì)正確使用餐具，會(huì)用筷子，愉快、文明的進(jìn)餐。3、值日生協(xié)助保教人員收拾餐具，清掃地面。4、幼兒養(yǎng)成定時(shí)大小便的習(xí)慣，且大便自理，便后正確洗手。5、使用自己的口

5、杯喝水，做到活動(dòng)過(guò)后、口渴時(shí)隨時(shí)飲水，不浪費(fèi)水。6、能安靜就寢，睡姿正確。7、幼兒獨(dú)立、較迅速、有序地穿褲，睡前不帶小玩具上床，養(yǎng)成右側(cè)臥或 仰臥，不蒙頭的習(xí)慣。8能獨(dú)立、迅速地整理床鋪。二、戶(hù)外活動(dòng)及早操：1積極參加老師組織的戶(hù)外活動(dòng)。遵守規(guī)則。2、會(huì)根據(jù)氣溫、活動(dòng)量及時(shí)增減衣服。3、掌握基本動(dòng)作：走、跑、跳、爬、攀登、鉆、投擲和拍皮球、跳繩等4、做操時(shí)，動(dòng)作到位正確，有節(jié)奏，會(huì)調(diào)節(jié)步頻和距離。三、集中教育活動(dòng)：1舉手發(fā)言，不插嘴，不告狀，不做小動(dòng)作。2、基本形成正確握筆、書(shū)寫(xiě)、看書(shū)的良好習(xí)慣。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸能自我控制，在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動(dòng)腦、 動(dòng)手和手腦并用的習(xí)慣。4、積極思考，踴躍發(fā)言或提問(wèn)。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不影 響活動(dòng)秩序。四、區(qū)角活動(dòng):1懂得不越區(qū)活動(dòng)。2、能在各區(qū)角內(nèi)安靜活動(dòng)，互不干擾。五、游戲：1在游戲中，幼兒間友好相處，不爭(zhēng)搶玩具。2、正確使用玩具、道具，愛(ài)惜玩具。3、在游戲中遇到困難，初步