高考詩(shī)歌鑒賞公開課課件

1、高考古詩(shī)鑒賞高考古詩(shī)鑒賞【總結(jié)總結(jié)】讀懂詩(shī)歌，把握詩(shī)歌思想情感，讀懂詩(shī)歌，把握詩(shī)歌思想情感，可以從以下幾個(gè)方面入手：可以從以下幾個(gè)方面入手：1.1.讀標(biāo)題讀標(biāo)題 2.2.讀作者讀作者3.3.讀注解讀注解 4.4.讀意象讀意象5 5. .讀末句讀末句 6 6. .讀題干讀題干 題大庾嶺北驛題大庾嶺北驛 【唐唐】宋之問(wèn)宋之問(wèn) 陽(yáng)月南飛雁，傳聞至此回。陽(yáng)月南飛雁，傳聞至此回。 我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)? ? 江靜潮初落，林昏瘴不開。江靜潮初落，林昏瘴不開。 明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅。 【注釋注釋】： 大庾嶺為五嶺之一，古人以大庾嶺為五嶺之一，古人以此為南北分

2、界，有北雁南飛至此不過(guò)嶺南此為南北分界，有北雁南飛至此不過(guò)嶺南之傳說(shuō)。詩(shī)是作者流放欽州途經(jīng)大庾嶺時(shí)之傳說(shuō)。詩(shī)是作者流放欽州途經(jīng)大庾嶺時(shí)所作。所作。荊州記荊州記載，南朝梁時(shí)詩(shī)人陸載，南朝梁時(shí)詩(shī)人陸凱有這樣一首詩(shī)：凱有這樣一首詩(shī)：“折梅逢驛使，寄與隴折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南何所有，聊贈(zèng)一枝春。頭人。江南何所有，聊贈(zèng)一枝春?！?題：題：即題詩(shī)即題詩(shī). .驛：驛：驛站。驛站。說(shuō)明詩(shī)人說(shuō)明詩(shī)人應(yīng)該是在旅途，很有可能應(yīng)該是在旅途，很有可能跟羈旅情懷有關(guān)。跟羈旅情懷有關(guān)。一、讀標(biāo)題一、讀標(biāo)題大庾嶺：大庾嶺：交代地點(diǎn)。交代地點(diǎn)。( (也是重要也是重要的信息點(diǎn)等會(huì)我們?cè)僬f(shuō)的信息點(diǎn)等會(huì)我們?cè)僬f(shuō)) )一、讀標(biāo)題

3、一、讀標(biāo)題明詩(shī)歌類別明詩(shī)歌類別二：讀作者二：讀作者 宋之問(wèn)宋之問(wèn) （約（約656-712）初唐）初唐時(shí)期的著名詩(shī)人。武后時(shí)，官尚方時(shí)期的著名詩(shī)人。武后時(shí)，官尚方監(jiān)丞，諂事張易之，易之?dāng)。O(jiān)丞，諂事張易之，易之?dāng)。H貶瀧瀧州參軍。中宗時(shí)，官考功員外郎，州參軍。中宗時(shí)，官考功員外郎，知貢舉。因受賄，知貢舉。因受賄，貶貶趙州長(zhǎng)史。睿趙州長(zhǎng)史。睿宗即位，宗即位，流流欽州，賜死。欽州，賜死。明寫作背景明寫作背景三三讀注解讀注解一般是解釋原文中的寫作背一般是解釋原文中的寫作背景、典故出處等等較難懂的地方，是景、典故出處等等較難懂的地方，是幫助我們讀懂詩(shī)句，幫助我們讀懂詩(shī)句，理解作者思想理解作者思想的的重要

4、環(huán)節(jié)，不可不看重要環(huán)節(jié)，不可不看。解難點(diǎn)解難點(diǎn)羈旅情懷、漂泊之感、貶謫之羈旅情懷、漂泊之感、貶謫之意、思鄉(xiāng)念親的離別之情意、思鄉(xiāng)念親的離別之情大庾嶺：大庾嶺：南北分界南北分界.流放欽州：流放欽州：三：讀注解三：讀注解明疑點(diǎn)難點(diǎn)明疑點(diǎn)難點(diǎn)四：讀意象四：讀意象 意象：意象：就是寓就是寓“意意”之之“象象”。象，即形象；意，即意念、情感，象，即形象；意，即意念、情感，也就是作者的思想感情。因此意象也就是作者的思想感情。因此意象就是就是飽含作者豐富的思想感情的形飽含作者豐富的思想感情的形象象。讀懂意象，讀懂意象，即讀懂作者的思想感情即讀懂作者的思想感情 題大庾嶺北驛題大庾嶺北驛 【唐唐】宋之問(wèn)宋之問(wèn)

5、陽(yáng)月陽(yáng)月南飛雁南飛雁，傳聞至此回。，傳聞至此回。 我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)? ? 江江靜靜潮潮初落，初落，林林昏瘴不開?；枵尾婚_。 明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅隴頭梅。 【注釋注釋】： 大庾嶺為五嶺之一，古人以大庾嶺為五嶺之一，古人以此為南北分界，有北雁南飛至此不過(guò)嶺南此為南北分界，有北雁南飛至此不過(guò)嶺南之傳說(shuō)。詩(shī)是作者流放欽州途經(jīng)大庾嶺時(shí)之傳說(shuō)。詩(shī)是作者流放欽州途經(jīng)大庾嶺時(shí)所作。所作。荊州記荊州記載，南朝梁時(shí)詩(shī)人陸載，南朝梁時(shí)詩(shī)人陸凱有這樣一首詩(shī)：凱有這樣一首詩(shī)：“折梅逢驛使，寄與隴折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南何所有，聊贈(zèng)一枝春。頭人。江南何所有，聊贈(zèng)一枝春?！?/p>

6、 四：讀意象四：讀意象雁：雁：每年秋季雁便南飛，所謂每年秋季雁便南飛，所謂“秋雁南秋雁南回回”，故常常因其秋去南方春到北方而引，故常常因其秋去南方春到北方而引起游子們的思鄉(xiāng)之情、羈旅傷感。起游子們的思鄉(xiāng)之情、羈旅傷感。借雁抒離思，寄寓鄉(xiāng)愁離情。借雁抒離思，寄寓鄉(xiāng)愁離情。隴頭梅：隴頭梅：既是意象，又是典故。既是意象，又是典故。詩(shī)人以此表達(dá)了心中的祈愿：雖詩(shī)人以此表達(dá)了心中的祈愿：雖然家不可歸，但他多么希望也能然家不可歸，但他多么希望也能寄一枝梅，安慰家鄉(xiāng)的親人。寄一枝梅，安慰家鄉(xiāng)的親人。讀懂意象，即讀懂作者的思想感情讀懂意象，即讀懂作者的思想感情雁：雁：隴頭梅：隴頭梅：五：讀末句五：讀末句( (

7、尾聯(lián)尾聯(lián)) )抓住末句抓住末句( (尾聯(lián)尾聯(lián)) )認(rèn)真品認(rèn)真品讀，很有可能就抓住了詩(shī)讀，很有可能就抓住了詩(shī)歌最主要的情感和主旨。歌最主要的情感和主旨。 【品讀尾聯(lián)品讀尾聯(lián)】 明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅。 【思考提示思考提示】 尾聯(lián)兩句主要表達(dá)了何種情感？尾聯(lián)兩句主要表達(dá)了何種情感？ 除了思鄉(xiāng)，還有什么情感？除了思鄉(xiāng)，還有什么情感？ 他在哪望鄉(xiāng)？他在哪望鄉(xiāng)？ 他因何離鄉(xiāng)？他因何離鄉(xiāng)？【鑒賞詩(shī)歌，解決問(wèn)題鑒賞詩(shī)歌，解決問(wèn)題】 閱讀下面這首唐詩(shī)，然閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。后回答問(wèn)題。(宋之問(wèn)宋之問(wèn)題大庾嶺北驛題大庾嶺北驛)（8分）分） (1)“南飛雁南飛雁”這一意象在詩(shī)中

8、的這一意象在詩(shī)中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分分） (2)請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)歌的請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)歌的后兩聯(lián)進(jìn)行賞析。（后兩聯(lián)進(jìn)行賞析。（4分）分）六、讀題干，明確答題方向。六、讀題干，明確答題方向?！捐b賞詩(shī)歌，解決問(wèn)題鑒賞詩(shī)歌，解決問(wèn)題】六、讀題干，明確答題方向。六、讀題干，明確答題方向。 (1)(1)“南飛雁南飛雁”這一意象在詩(shī)中的作這一意象在詩(shī)中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4 4分）分） 從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面作答從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面作答 (2)(2)請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)歌的后請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)歌的后兩聯(lián)進(jìn)行賞析。（兩聯(lián)進(jìn)行賞析

9、。（4 4分）分） 何為虛？何為實(shí)？虛實(shí)結(jié)合的作何為虛？何為實(shí)？虛實(shí)結(jié)合的作用效果如何？用效果如何？題大庾嶺北驛題大庾嶺北驛 【唐唐】宋之問(wèn)宋之問(wèn) 陽(yáng)月南飛雁，傳聞至此回。陽(yáng)月南飛雁，傳聞至此回。 我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)? 江靜潮初落，林昏瘴不開。江靜潮初落，林昏瘴不開。 明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅?！咀⑨屪⑨尅浚?大庾嶺為五嶺之一，古人以此為南大庾嶺為五嶺之一，古人以此為南北分界，有北雁南飛至此不過(guò)嶺南之傳說(shuō)。詩(shī)是北分界，有北雁南飛至此不過(guò)嶺南之傳說(shuō)。詩(shī)是作者流放欽州途經(jīng)大庾嶺時(shí)所作。作者流放欽州途經(jīng)大庾嶺時(shí)所作。荊州記荊州記載，南朝梁時(shí)詩(shī)人陸凱有這

10、樣一首詩(shī)：載，南朝梁時(shí)詩(shī)人陸凱有這樣一首詩(shī)：“折梅逢驛折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南何所有，聊贈(zèng)一枝春。使，寄與隴頭人。江南何所有，聊贈(zèng)一枝春。” 1 1“南飛雁南飛雁”這一意象在詩(shī)中的這一意象在詩(shī)中的作用作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（要分析。（4分）分）2 2請(qǐng)從請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)歌的后兩聯(lián)進(jìn)行賞析。的角度對(duì)詩(shī)歌的后兩聯(lián)進(jìn)行賞析。 (1)(1)“南飛雁南飛雁”這一意象在詩(shī)中的作用是這一意象在詩(shī)中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4 4分）分） 從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面作答從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面作答 【參考答案參考答案】“南飛雁南飛雁”到了到了大庾嶺就不再往南飛，而要往大

11、庾嶺就不再往南飛，而要往北返回，詩(shī)人卻還要翻山越嶺北返回，詩(shī)人卻還要翻山越嶺，到那荒遠(yuǎn)的瘴癘之鄉(xiāng)，到那荒遠(yuǎn)的瘴癘之鄉(xiāng)，“南南飛雁飛雁”和詩(shī)人形成了鮮明的和詩(shī)人形成了鮮明的對(duì)對(duì)比比；突出突出了詩(shī)人了詩(shī)人流放途中的凄流放途中的凄涼處境涼處境。 (2)(2)請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)歌的后兩聯(lián)進(jìn)行賞請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)歌的后兩聯(lián)進(jìn)行賞析。（析。（4 4分）分） 何為虛？何為實(shí)？虛實(shí)結(jié)合的作用效果如何？何為虛？何為實(shí)？虛實(shí)結(jié)合的作用效果如何？ 【參考答案參考答案】頸聯(lián)實(shí)寫頸聯(lián)實(shí)寫詩(shī)人貶謫途中詩(shī)人貶謫途中所見(jiàn)景色所見(jiàn)景色：黃昏到來(lái)，江潮初落，：黃昏到來(lái)，江潮初落，水面靜寂，林間瘴氣繚繞，一片迷水面靜寂，林

12、間瘴氣繚繞，一片迷蒙。蒙。尾聯(lián)尾聯(lián)轉(zhuǎn)入詩(shī)人的轉(zhuǎn)入詩(shī)人的想象想象：明晨踏：明晨踏上嶺頭的時(shí)候再望故鄉(xiāng)，雖然見(jiàn)不上嶺頭的時(shí)候再望故鄉(xiāng)，雖然見(jiàn)不到故鄉(xiāng)的蹤影，但嶺上盛開的梅花到故鄉(xiāng)的蹤影，但嶺上盛開的梅花該是可以見(jiàn)到的。該是可以見(jiàn)到的。虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合，深化，深化主旨，表達(dá)了作者主旨，表達(dá)了作者思鄉(xiāng)的愁苦思鄉(xiāng)的愁苦和和被被 流放流放到荒遠(yuǎn)地方到荒遠(yuǎn)地方的悲哀心情的悲哀心情?！究偨Y(jié)總結(jié)】讀懂詩(shī)歌，把握詩(shī)歌思想情感，讀懂詩(shī)歌，把握詩(shī)歌思想情感，可以從以下幾個(gè)方面入手：可以從以下幾個(gè)方面入手：1.1.讀標(biāo)題讀標(biāo)題 明詩(shī)歌類別明詩(shī)歌類別 2.2.讀作者讀作者 明寫作背景明寫作背景3.3.讀注解讀注解 明疑點(diǎn)

13、難點(diǎn)明疑點(diǎn)難點(diǎn) 4.4.讀意象讀意象 明思想內(nèi)容明思想內(nèi)容5 5. .讀末句讀末句 明詩(shī)歌主旨明詩(shī)歌主旨6 6. .讀題干讀題干 明答題方向明答題方向【練習(xí)練習(xí)】(2011(2011年安徽卷年安徽卷) )閱讀下面這首詩(shī)，完成閱讀下面這首詩(shī)，完成8-98-9題題 瑯琊溪瑯琊溪 【宋宋】歐陽(yáng)修歐陽(yáng)修 空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎?？丈窖┫疂q，游客渡溪橫古槎。 不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見(jiàn)流出山中花。不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見(jiàn)流出山中花。 注注 此詩(shī)寫于作者被貶滁州此詩(shī)寫于作者被貶滁州( (今安徽今安徽 省境內(nèi)省境內(nèi)) )期間?，樼鹣诔堇茄郎?。期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。槎（槎（chch）：這里指拼扎而成

14、的簡(jiǎn)易木橋）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。學(xué)以致用學(xué)以致用 學(xué)以致用學(xué)以致用 8.8.這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4 4分分 【參考答案參考答案】（4 4分）這首詩(shī)分）這首詩(shī)描寫了雪消溪漲、游客渡溪、描寫了雪消溪漲、游客渡溪、山花隨溪水流出等山花隨溪水流出等畫面畫面。表現(xiàn)。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯琊溪美景的喜愛(ài)之了作者對(duì)瑯琊溪美景的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)了作者情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠寄情山水的悠然情懷然情懷。 【參考答案參考答案】（4 4分）分）實(shí)寫實(shí)寫山花隨溪水流出的景象；山花隨溪水流出的景象；虛寫虛寫山中的春意山中的春意，以

15、及溪以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛虛實(shí)結(jié)合實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。象，豐富了畫面的內(nèi)涵。 9.9.請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)中三、四兩請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)中三、四兩句進(jìn)行解析。（句進(jìn)行解析。（4 4分）分）【基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累】鑒賞詩(shī)歌還需要不少其他的知鑒賞詩(shī)歌還需要不少其他的知識(shí)積累，如：識(shí)積累，如：一、文學(xué)文化常識(shí)積累一、文學(xué)文化常識(shí)積累二、文言字詞等基礎(chǔ)知識(shí)積累二、文言字詞等基礎(chǔ)知識(shí)積累三、詩(shī)歌意象知識(shí)積累三、詩(shī)歌意象知識(shí)積累四、藝術(shù)手法知識(shí)積累四、藝術(shù)手法知識(shí)積累五、答題方法技巧的積累五、答題方法技巧的積累充分準(zhǔn)備，功到自然成！充分準(zhǔn)備，功到自然成！【總結(jié)總結(jié)】讀懂詩(shī)歌，把握詩(shī)歌思想情感，讀懂詩(shī)歌，把握詩(shī)歌思想情感，可以從以下幾個(gè)方面入手：可以從以下幾個(gè)方面入手：1.1.讀標(biāo)題讀標(biāo)題 明詩(shī)歌類別明詩(shī)歌類別 2.2.讀作者讀作者 明寫作背景明寫作背景3.3.讀注解讀注解 明疑點(diǎn)難點(diǎn)明疑點(diǎn)難