2018年三級心理咨詢師考試模擬試題四

1、2018年三級心理咨詢師考試模擬試題四的及時更新！2018年三級心理咨詢師考試模擬試題四一、單選題1、最先卓有成效地運用臨床法于發(fā)展心理學(xué)研究的心理學(xué)家是(B )。(a) 霍爾(b) 皮亞杰(c) 布魯納(d) 普萊爾2、在同一時間內(nèi)考查不同年齡組被試者的心理發(fā)展特點和水平 的研究叫做(B )。(a) 縱向研究(b) 橫斷研究(c) 個案研究(d) 追蹤研究3、 如果兒童的思維形式能夠從具體內(nèi)容中解放出來，能夠提出 假設(shè)，進行推理、歸納來解決問題，那么這樣的兒童的認(rèn)知就處于(D )。(a) 感知運動階段(b) 前運算階段(c) 具體運算階段(d) 形式運算階段4、 皮亞杰認(rèn)為幼兒期兒童的思維帶

2、有明顯的(B)性。(a) 直觀行動性(b) 具體形象性(c) 抽象概括性(d) 都有5、 弗洛伊德認(rèn)為心理發(fā)展的動力來自于(C )。(a) 環(huán)境(b) 遺傳(c) 性本能(d) 超我6、 在艾里克森的心理發(fā)展理論中，個體自我同一性形成與自我 同一性混亂相沖突的時期是(C )。(a) 兒童早期(b) 學(xué)前期(c) 青年期(d) 成年早期7、 艾里克森的心理發(fā)展觀與弗洛伊德的觀點區(qū)別在于(A)。(a) 他承認(rèn)生物因素與社會因素的作用(b) 是否承認(rèn)兒童發(fā)展的階段性(c) 是否屬于環(huán)境決定論(d) 沒有區(qū)別8、 下列屬于心理發(fā)展的階段性與連續(xù)性相統(tǒng)一的觀點有(A )(a) 心理發(fā)展包含著量變和質(zhì)變的

3、矛盾運動(b) 心理發(fā)展是平衡的，不間斷的(c) 心理發(fā)展是勻速的(d) 心理發(fā)展只有量變，沒有質(zhì)變9、兒童心理發(fā)展的連續(xù)性是被(C)中斷，而表現(xiàn)出一個個不同 階段的。(a) 心理發(fā)展的暫時停滯期(b) 心理發(fā)展緩慢期(c) 心理發(fā)展快速期(d) 心理發(fā)展周期停滯期10、最近發(fā)展區(qū)是指(D )。(a) 心理發(fā)展所達到的解決問題的最小可能水平(b) 近期個體心理發(fā)展所能達到的解決問題的水平(c) 個體不依賴外界幫助，獨立解決問題的水平(d) 在指導(dǎo)下解決問題的水平與獨立解決問題的水平之間的差 異11、遺傳信息的攜帶者被稱為(B )(a) r na(b) d na(c) 受精卵(d) 核酸12、遺

4、傳物質(zhì)的最小功能單位叫做(C )。(a) 受精卵(b) 核酸(c) 基因(d) 染色體13、整體而言，兒童身體發(fā)展具有(B )。(a) 勻速性(b) 非勻速性(c) 突變性(d) 平緩性14、明顯而穩(wěn)定的(C)的形成是心理發(fā)生的標(biāo)志。(a) 轉(zhuǎn)頭動作(b) 抓握動作(c) 條件反射(d) 無條件發(fā)射15、 嬰兒動作發(fā)展遵循著一定的規(guī)律，其中中心外周指向 是指(C)。(a) 大小原則(b) 上下原則(c) 遠近原則(d) 里外原則16、(B)等都是揭示嬰兒感知能力的關(guān)鍵性研究方法。(a) 習(xí)慣化范式和手眼協(xié)調(diào)范式(b) 習(xí)慣化范式和優(yōu)先注視范式(c) 手眼協(xié)調(diào)范式和優(yōu)先位移范式(d) 手眼協(xié)調(diào)范

5、式和優(yōu)先注視范式17、(A)使用視崖裝置實驗研究嬰兒的深度知覺。(a) 吉布森(b) 范茲(c) 洛克(d) 詹姆斯最大。18、美國人工“野孩”的個案研究公布以后，對(C)理論的沖擊(a) 班杜拉的模仿理論(b) 皮亞杰的主客體相互作用理論(c) 喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成說(d) 斯金納的強化說19、 兒童身體發(fā)展遵循“近遠原則”的含義是(B )。(a) 兒童的活動范圍逐漸擴大(b) 兒童運動的發(fā)展順序是從軀干向四肢(c) 先發(fā)展手指和腳趾的小肌肉運動(d) 通過不同范圍的活動促進兒童身體發(fā)展20、根據(jù)托馬斯-切斯關(guān)于兒童氣質(zhì)類型的劃分，(A)的兒童行 為反應(yīng)積極，所以更容易得到成人的最大的關(guān)懷和喜

6、愛。(a) 容易型(b) 困難型(c) 遲緩型(d) 混合型21、(B)的形成是人最初的社會穩(wěn)定交往的開始。(a) 氣質(zhì)(b) 依戀(c) 思維(d) 情感22、嬰兒依戀的性質(zhì)最根本的取決于(C)。(a) 嬰兒的體型(b) 嬰兒的氣質(zhì)(c) 與嬰兒有關(guān)的母親的行為(d) 與其他家庭成員有關(guān)的母親的行為23、皮亞杰的單的判斷的三個階段中(C)又叫做道德相對主義。(a) 前道德判斷階段(b) 他律道德判斷階段(c) 自律道德判斷階段(d) 完全道德判斷階段24、(D)的出現(xiàn)標(biāo)志著兒童記憶發(fā)展上的一個質(zhì)變。(a) 理解記憶(b) 意義記憶(c) 抽象記憶(d) 有意記憶25、 下面不屬于形成第二反抗

7、期的原因的是(B)。(a) 自我意識高漲(b) 情緒的可變性和固執(zhí)性并存(c) 中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過強(d) 產(chǎn)生了強烈的獨立意識26、(B)是個性發(fā)展水平的標(biāo)志。(a) 情緒特點(b) 自我意識(c) 日常心態(tài)(d) 社會關(guān)系27、(A)是自我意識、心理自我迅速發(fā)展并走向成熟的時期(a) 青春期到青年后期(b) 少年期到青年后期(c) 青年期到成年早期(d) 少年期到成年早期28、人的“第二個青春期”是指(B)。(a) 青少年時期(b) 更年期(c) 成年中期(d) 成年晚期29、(B)流體智力發(fā)展達到最高峰。(a) 青少年期(b) 中年早期(c) 中年晚期(d) 老年期30、 (A)是指

8、嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)？(a) 習(xí)慣化(b) 去習(xí)慣化(c) 二次習(xí)慣化(d) 習(xí)慣化范式二、多選題31、以下屬于心理發(fā)展的階段論的觀點有(ABD )(a) 心理發(fā)展的進程是不連續(xù)的(b) 不同年齡階段有其特定的質(zhì)的表現(xiàn)(c) 心理發(fā)展是連續(xù)的(d) 心理發(fā)展是分階段的32、 皮亞杰認(rèn)為處于具體運算階段的兒童表現(xiàn)出(ABC )。(a) 獲得概念的穩(wěn)定性(b) 能夠進行邏輯思維(c) 思維具有可逆性(d) 不能擺脫知覺的局限33、20世紀(jì)70年代以來，發(fā)展心理學(xué)研究出現(xiàn)了一些新的突 破性進展和趨勢，表現(xiàn)為(ABCD )。(a) 揭示了嬰兒心理發(fā)展能力(b) 兒童社會化研究受到重視(c)

9、兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論有新進展(d) 畢生發(fā)展的觀點被廣泛接受34、 關(guān)于心理發(fā)展與年齡的關(guān)系，下列說法正確的是(ABD )(a) 年齡是心理發(fā)展的一個維度(b) 心理發(fā)展的水平與年齡之間具有對應(yīng)關(guān)系(c) 心理發(fā)展與年齡之間存在因果關(guān)系(d) 不同年齡階段表現(xiàn)出不同的心理發(fā)展特征35、 以下關(guān)于教育與心理發(fā)展的關(guān)系的說法正確的是(ABC )(a) 教育引導(dǎo)和促進心理發(fā)展(b) 在適當(dāng)?shù)臅r期，教育具有重要作用(c) 兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律制約教育方法的選擇(d) 從宏觀上看，教育決定心理發(fā)展36、關(guān)于兒童身體發(fā)展的說法正確的是(ABC)。(a) 兒童身體發(fā)展不隨年齡增長而等速增加(b) 兒童身體發(fā)展有快速期也有相對平衡期(c) 0-2歲是快速發(fā)展階段(d) 3-6歲是又一個快速發(fā)展階段37、 初中生的心理活動處于矛盾狀態(tài)，其心理水平呈現(xiàn)半成熟、 半幼稚性。其幼稚性表現(xiàn)在(BC)等方面。(a) 身體發(fā)育、認(rèn)知能力(b) 認(rèn)知能力、人格特點(c) 社會經(jīng)驗、思維水平(d) 身體發(fā)育、社會經(jīng)驗38、喬姆斯基的語言形成理論中的lad指的是(BC)。(a) 感知和傳達語言的裝置(b) 先天的語言獲得裝置(c) 語法轉(zhuǎn)換裝置(d) 高級神經(jīng)活動裝置39、依戀(