(完整版)說(shuō)明文閱讀附答案

1、閱讀說(shuō)明文中國(guó)墨，回答后面小題。 古代文人曰：“有佳墨者，猶如將之有良馬也?！蹦凇拔姆克膶殹敝械牡匚徊谎远?，好的墨錠 常被冠以“金不換”的美名。2007年，乾隆的御墨在拍賣(mài)中拍岀 448萬(wàn)元的天價(jià)，“中國(guó)墨”引起了更多 的關(guān)注。 為什么墨的價(jià)值如此昂貴呢？這源于它制作工藝的復(fù)雜與考究。墨其實(shí)是一種“煙”，是一種以油 煙、松煙等為原料純手工制成的黑色顏料。它的制作，首先要點(diǎn)燃桐油、豬油等各種油類或松木取煙；再 在煙中加入雞蛋白、魚(yú)皮膠、牛皮膠和各種香料、藥材等，和成煙料團(tuán)；然后將煙料團(tuán)放入鐵臼中搗練三 萬(wàn)次左右，或用鐵錘錘擊一萬(wàn)次左右，制成墨團(tuán)；最后把墨團(tuán)放入墨模中，合緊錘砸即可制成松煙墨或

2、油 煙墨的成品 “煙墨”。 煙墨的選擇和應(yīng)用直接影響到書(shū)畫(huà)作品的神采，由于制作原料的差異，松煙墨色烏光澤度差，膠質(zhì) 輕，只宜寫(xiě)字；油煙墨色黑，有光澤，多用于繪畫(huà)。中國(guó)畫(huà)一般多用油煙墨， 只有著色的畫(huà)偶爾用松煙墨。 墨的濃淡更是影響作品藝術(shù)效果的直接要素。濃墨 的效果。淡墨介于黑白之間，呈灰色調(diào)，給人以清遠(yuǎn)淡雅的美感。漲墨是指過(guò)量的墨水在宣紙上溢岀筆畫(huà) 之外的現(xiàn)象，這種墨法既保持了筆畫(huà)的基本形態(tài)，又線面交融，富有朦胱的墨趣。 由于人們對(duì)墨的喜愛(ài)，“墨”已經(jīng)超過(guò)了它作為一種書(shū)寫(xiě)工具的內(nèi)涵，成為構(gòu)成中國(guó)文化的重要元 素。從字形上看，“墨”字上“黑”下“土”，表明墨是用黑灰制成的；后來(lái)，“墨”因它的顏

3、色而有了 “黑色”的意思；“墨”又因用它創(chuàng)作的藝術(shù)作品的形式，引申為“詩(shī)文或書(shū)畫(huà)”?！澳汀敝傅木褪巧?于書(shū)寫(xiě)作畫(huà)的文人，他們的作品被稱為“墨跡”，珍貴的字畫(huà)則被稱為“墨寶”。 成語(yǔ)“胸?zé)o點(diǎn)墨”用來(lái)形容一個(gè)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)。“惜墨如金”形容繪畫(huà)寫(xiě)作詩(shī)文的態(tài)度極其嚴(yán)謹(jǐn)，從 不輕易落筆，“舞文弄墨“常指玩弄文字技巧，而“孟母三遷”更是把“近朱者赤，近墨者黑”的內(nèi)涵演 化到極致了。 （原文有則改） 25. 文章開(kāi)頭引用名句有什么作用？ 26. 選文第段畫(huà)線句子主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？ 27 下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？ 油煙墨色黑，有光澤，多.用于繪畫(huà)。 28閱讀全文，說(shuō)說(shuō)本文是從哪

4、些方面介紹中國(guó)墨的？ 【答案】 25. 文中開(kāi)頭引用名句的作用是：引出說(shuō)明對(duì)象“墨”。數(shù)發(fā)讀者閱讀興趣。 26. 運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法，條理清晰地說(shuō)明了墨的濃淡更是影響作品藝術(shù)效果的直接 要素。 27. 不能刪去?！岸唷北矸秶?，說(shuō)明油煙墨色黑，有光澤，大多數(shù)用于繪畫(huà)，不排除特 殊情況。去掉后就成了都用于繪畫(huà)，太絕對(duì)了，與事實(shí)不符，“多”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn) 確性嚴(yán)密性。 28. 文章是從墨的制作過(guò)程（或墨價(jià)值昂貴的原因或墨制作工藝的復(fù)雜與考究）墨的選 擇和應(yīng)用、墨的意義的演變（或墨的文化內(nèi)涵）三個(gè)方面來(lái)介紹中國(guó)墨的。 【解析】 25 試題分析：考查文章開(kāi)頭引用名句的作用。要考慮到所引用的名句在

5、文章位置上的意義。名句正 好是文童的幵頭，所及就有引出說(shuō)明對(duì)象豐的作用。同時(shí)還有吸引讀者,弓lAAfc的效果。 試K盼析：考查說(shuō)明方法的尖型及其表達(dá)作用/俺書(shū)寫(xiě)時(shí)行筆賣(mài)而沉淡墨介于間 漲墨是指過(guò)量的墨水在宣紙上溢出筆畫(huà)之外的現(xiàn)象洱月顯是運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法。井撚有序地說(shuō)明了文 段的觀點(diǎn)句邯墨的選扌章和應(yīng)用直接霖?cái)虝?shū)畫(huà)忙品蹄采I答作用時(shí)一定要找劃文段中的觀點(diǎn)旬或說(shuō)明對(duì) 象。說(shuō)明方法就是為說(shuō)明觀點(diǎn)和說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的。 點(diǎn)睛：常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、 摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說(shuō)明方法要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提

6、 高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說(shuō)明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增 強(qiáng)說(shuō)服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突岀主題。 27. 試題分析：考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性的特點(diǎn)。“多”是個(gè)表范圍的詞語(yǔ)，說(shuō)明油煙大多數(shù) 用于繪畫(huà)，不排除特殊情況。去掉后與事實(shí)不符。一定要注意說(shuō)明文限制性詞語(yǔ)的使用，這些限制性的詞 語(yǔ)往往都能準(zhǔn)確地說(shuō)明事物或事理。 28. 試題分析：本題考查說(shuō)明文內(nèi)容的概括。解答本題就是歸納說(shuō)明文分說(shuō)的主要內(nèi)容。一般來(lái)講， 說(shuō)明文分說(shuō)段落的首句都是主旨句，接下來(lái)是一些支撐句。主旨句多為概括性較強(qiáng)的句子，如第2段的首 句“這源于它制作工藝的復(fù)雜與考究”，第3段

7、首句“煙墨的選擇和應(yīng)用直接影響到書(shū)畫(huà)作品的神采”第 4段的首句“作為一種書(shū)寫(xiě)工具的內(nèi)涵，成為構(gòu)成中國(guó)文化的重要元素”。 對(duì)這樣的句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括， 即為本題答案。 如何成為一個(gè)“學(xué)霸” “學(xué)霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸在先天方面 可能有一些優(yōu)勢(shì)，但是，在心理學(xué)家眼中，學(xué)霸之所以為學(xué)霸，正確的努力-良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣和方法， 是最重要要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法。 一、詳盡發(fā)問(wèn)法：連接新知識(shí)與舊知識(shí) 研究發(fā)現(xiàn)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生思考“為什么”的問(wèn)題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績(jī)。很多時(shí)候我 們認(rèn)為自己讀憶了，實(shí)際上印象并

8、不深刻，也沒(méi)有真正理解。當(dāng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種“為什么”的 發(fā)問(wèn)時(shí)，我們會(huì)把新的知識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，用舊的知識(shí)來(lái)解釋新的知識(shí)，從而讓新知識(shí)融入已有 的知識(shí)體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會(huì)記得更牢。所以，我們應(yīng)打破教條式接受知識(shí)的習(xí)慣， 對(duì)學(xué)到的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。 二、心理意象法：用心作畫(huà)印象深 人的想象力是無(wú)窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學(xué)界早就流傳一句話： 只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其“可見(jiàn)”，就沒(méi)有記不住理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí) 內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像里，這個(gè)心理圖像可能是一個(gè)具體的物品、一幅畫(huà)面、一個(gè)動(dòng)態(tài)的故事。心理意 象法

9、把新的知識(shí)與生活中常見(jiàn)的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合，提升我們的記憶和理解。 三、習(xí)題檢測(cè)法：從內(nèi)部主動(dòng)回憶 大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測(cè)驗(yàn)。 但是，習(xí)題測(cè)驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。1906 年，美國(guó)著名心理學(xué)家桑代克說(shuō)過(guò)：“一般而言，從內(nèi)部進(jìn)行主動(dòng)回憶比從外部吸收的印象要深?！彼?， 我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫(xiě)。習(xí)題測(cè)驗(yàn) 的過(guò)程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用。 四、分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時(shí)抱佛腳 如果你想在考試中發(fā)揮岀色并能長(zhǎng)期掌握知識(shí)，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有計(jì)劃有間 隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值

10、得推薦的，因?yàn)橛行┤巳豢梢钥记巴粨羧ビ涀〈蟛糠謨?nèi)容，但是沒(méi)有前者來(lái)得牢 固和持久。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)把“少量多次作為首要策略。分散學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15或 20小時(shí)，對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識(shí)地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這 樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然，這種方法的運(yùn)用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。 五、交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換 交叉學(xué)習(xí)，是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會(huì) 得到比長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類習(xí)題的時(shí)，前面的知識(shí) 點(diǎn)和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地

11、區(qū)分不同問(wèn)題用何種方法來(lái)解決。這 樣，下次遇到這些問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問(wèn)題歸類到不同知識(shí)點(diǎn)上。因此，我們不妨把不同類 型的學(xué)習(xí)材料交叉地排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這樣能讓我們?cè)诳焖俎D(zhuǎn)換思維的過(guò)程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào) 整和明確地區(qū)分。 （選自百科知識(shí)2014. 09A有刪改）【鏈接材料1】 羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù)，當(dāng)時(shí)的政治家為了發(fā)表長(zhǎng)篇演講，要記下大量的資料，為方便 記憶，便創(chuàng)造了這個(gè)方法。其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對(duì)象與熟悉的生 活環(huán)境連結(jié)起來(lái)。 【鏈接材料2】 學(xué)霸何曉羽作息時(shí)間表（部分） 6: 40-7 : 00 起床 7: 00-7 : 10 背

12、誦一篇英文短文 7: 10-7 : 30 早餐 7: 30-7 : 50 識(shí)記十個(gè)英語(yǔ)單詞挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題 7: 50-12 00 上課 12: 10-12 :20 學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法 12: 20-12 :40 午餐 12: 40-12 :50 背誦一首古詩(shī) 12: 50-14 : 00 午休 14: 00-14 :20 閱讀名者片段 18下列說(shuō)法不符合選文意思的一項(xiàng)是（） A. 真正的“理解”需讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系。 B. 習(xí)題測(cè)驗(yàn)是用內(nèi)部主動(dòng)回憶的方式來(lái)鞏固學(xué)習(xí)。 C. 有意識(shí)地分散學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。 D. 交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識(shí)來(lái)解決后面的問(wèn)題。 19. “鏈接材料1”中

13、的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學(xué)習(xí)方法類似？請(qǐng)指岀其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 20. 閱讀”鏈接材料2”，具體分析學(xué)霸何曉羽用到了選文中哪些學(xué)習(xí)方法。 21 老師要求背通桃花源記，小峰大為苦惱，請(qǐng)你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助他背誦。結(jié)合桃 花源記的內(nèi)容作簡(jiǎn)要闡述。 【答案】 18. D19.心理意象法。相同點(diǎn)：兩者都是將記憶的對(duì)象與熟悉的事物建立聯(lián)系。不同點(diǎn)。心理意象法 建立聯(lián)系的事物范圍很廣；而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物。 20.分散學(xué)習(xí)法，利用早餐、午餐、午休前后的3個(gè)10分鐘和2個(gè)20分鐘的時(shí)間來(lái)分散學(xué)習(xí)語(yǔ)文、 英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，交叉學(xué)習(xí)法，利用早餐后的 20分鐘，交叉學(xué)習(xí)了英語(yǔ)

14、和數(shù)學(xué)，習(xí)題檢測(cè)法，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)錯(cuò) 題。 21 詳盡發(fā)問(wèn)法。通過(guò)用“為什么”提問(wèn)加深對(duì)桃花源記的結(jié)構(gòu)、思路、關(guān)鍵性語(yǔ)句的理解， 背誦起來(lái)會(huì)記得更牢。心理意向法。想象自己是“桃花源“的游人，將游人的行蹤變成一幅幅圖畫(huà)（或 變成一個(gè)游人探險(xiǎn)的故事），把內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)。分散學(xué)習(xí)法。將課文分成幾個(gè)部分，這幾個(gè)部分又可分散 時(shí)間來(lái)背誦。 【解析】 18試題分析：D項(xiàng)“交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識(shí)來(lái)解決后面的問(wèn)題”說(shuō)法不符合選文意思。交叉學(xué) 習(xí)法 是在思維輕換中對(duì)知識(shí)進(jìn)彳潮確區(qū)分。 W.試題知斤：考查對(duì)文童內(nèi)容的理贛 首先要理解好什么是啰馬房間記憶法J其特點(diǎn)就是剎用自己 的房間作為記憶的習(xí)素柜J把記憶的對(duì)象與黑悉的

15、生活環(huán)境連結(jié)起來(lái)。然后再進(jìn)行比筱羅馬房間記憶 法”與里意象法習(xí)方法類佩。相同電可鈦都將記憶的對(duì)象歟悉的事物相聯(lián)系的角度作答不同點(diǎn)可 從羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物 而心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣的角度作 峯 答此亂 最關(guān)鍵的是理解好相關(guān)性的語(yǔ)句，并能析比亦 細(xì)讀原文是作答的前提怡 20.試題分析：考查只墳中竜墓信息的提蟻 鏈接材斜2是團(tuán)表類試駆 如從學(xué)霸何曉羽作息時(shí)間表 中6W間運(yùn)用分析，何曉習(xí)魅用了分散學(xué)習(xí)法和交叉學(xué)習(xí)法。分散學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)屬于分畝學(xué)習(xí)法 而交叉學(xué)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)則屬于交叉學(xué)習(xí)法。這也杲考查學(xué)生運(yùn)用原文知識(shí)的育廿I = 點(diǎn)睛：信息篩選的題目，有局部信息

16、篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜 合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還 是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全 文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。 21 試題分析：考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。首先要讀懂原文，運(yùn)用原文所講的相關(guān)知識(shí)，來(lái)給小峰提 建議。告知小峰背誦是有方法的，如可運(yùn)用心理意向法”詳盡發(fā)問(wèn)法”等方法解決背誦的問(wèn)題。此題的答 案比較開(kāi)放，所提建議合理即可，一定要聯(lián)系原文來(lái)確定答案。 二、【2018 年中考甘

17、肅武威卷】閱讀下面的文字，完成后面小題。 古代的私塾教育 前不久， 美國(guó)總統(tǒng)特朗普訪華， 他用平板電腦向習(xí)近平夫婦展示了他的外孫女阿拉貝拉演 唱中文歌曲、背三字經(jīng)和中國(guó)古詩(shī)的視頻?？吹竭@個(gè)金發(fā)碧眼的小姑娘用美式中文有板有眼 地背誦“人之初， 性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，不由得感慨中華文化影響深遠(yuǎn)。在中國(guó)古代， 三字經(jīng)百家姓千字文等是學(xué)齡兒童的重要啟蒙讀物， 他們?cè)谒桔油ㄟ^(guò)吟誦這些經(jīng)典文 本掌握了最基本的讀寫(xiě)能力，為之后通過(guò)科舉考試、晉升仕途奠定了基礎(chǔ)。 私塾是我國(guó)古代社會(huì)一種開(kāi)設(shè)于家庭、 宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。 與私塾相對(duì) 應(yīng)的“官學(xué)”是上層社會(huì)的教育組織， 而私塾則相應(yīng)承擔(dān)了下層社

18、會(huì)的教育功能。 私塾教育所崇 尚的德育之治、小眾化授課模式，都在我國(guó)教育發(fā)展史上做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。 在私塾里，學(xué)齡兒童們學(xué)習(xí)識(shí)字、寫(xiě)字、習(xí)經(jīng)史、學(xué)六藝。據(jù)宋會(huì)要崇儒記載，宋 代小學(xué)的要求是：“小學(xué)生八歲能誦一大經(jīng)，日書(shū)字二百”；“十歲加一大經(jīng)、字一百”；“十 二歲以上，又加一大經(jīng)、字二百”。當(dāng)然，古代檢查學(xué)生的學(xué)業(yè)，也靠考試。如宋代，老師會(huì)逐 日測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)，這叫“日考”；另外還有“月考”“季考”等。名目繁多，花樣翻新，看來(lái) 就算穿越回古代，也別想樂(lè)得清閑。到了明代，理學(xué)家沈鯉記載：“朔望日考試，分等第，行賞 罰。”每月的初一、十五都要考試，還要排名次挨鞭子，想想也真是怕怕的。 現(xiàn)代的中小學(xué)

19、經(jīng)常分“特優(yōu)班”“重點(diǎn)班”“普通班”，其實(shí)這種區(qū)分古已有之。 如宋徽 宗政和四年十二月， 頒小學(xué)條制， 實(shí)行“三舍升補(bǔ)法”， 班級(jí)分為“外舍”“內(nèi)舍”“上舍”三 種。新生皆分在外舍，成績(jī)好的升入內(nèi)舍；內(nèi)舍生考得好的，升入上舍。看來(lái)從古至今，學(xué)校都 是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的地方。 古代私塾盛行體罰。東漢王充在論衡自紀(jì)篇中稱：“書(shū)館小僮百人以上皆以過(guò)失袒 謫，或以書(shū)丑得鞭?！钡矫鞔瑢W(xué)生逃學(xué)，連家長(zhǎng)都要跟著受罰。明代泰泉鄉(xiāng)禮鄉(xiāng)校中規(guī) 定：“無(wú)故而逃學(xué)一次，罰誦書(shū)二百遍；二次，加撲撻，罰紙十張；三次，撻罰如前，仍罰其父 兄?！惫湃诉€會(huì)直接請(qǐng)家長(zhǎng)或長(zhǎng)者坐進(jìn)教室參與班級(jí)管理，類似于現(xiàn)在的家長(zhǎng)委員會(huì)。 明代官員

20、葉春及在惠安辦學(xué)時(shí)即如此，其石洞集惠安政書(shū)中這樣記載：“輪篤實(shí)老成者二人，平旦 生左右塾，以序出入?！?古代私塾還很注重德育，對(duì)學(xué)生日常行為的考查較為嚴(yán)格。如明代有的小學(xué)設(shè)立“揚(yáng)善 簿”“改過(guò)簿”“記過(guò)格”， 好事壞事均記錄在案， 作為學(xué)生升學(xué)錄取時(shí)的參考。 這種“功過(guò)簿” 并非由老師填寫(xiě)， 如明代儒學(xué)家劉宗周， 其家塾修業(yè)課程中， 要求學(xué)生早上起來(lái)第一事就是填“記 過(guò)格”， 上列數(shù)百種日常行為， 有“微過(guò)”“隱過(guò)”“顯過(guò)”“大過(guò)”“叢過(guò)”“成過(guò)”等六項(xiàng) 評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)昨日表現(xiàn)，敦促學(xué)生“三省吾身”。 看來(lái)在古代私墊當(dāng)一名合格的小學(xué)生也沒(méi)那么簡(jiǎn)單。要背經(jīng)史子集， 還要懂得仁義禮智信。 “

21、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，的確是亙古不變的道理。 （選自青年文摘 ，有刪改） 12. 文章-段從哪幾個(gè)方面介紹了私塾教育？ 13. 本文主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？各找一例，并分析其作用。 14 下面是從百草園到三味書(shū)屋中的片段，也描述了私塾教育，它印證了本文哪一段的 內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 “人都到那里去了！ ”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺， 但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)蹬幾眼，大聲道：“讀書(shū)！” 15 下列說(shuō)法與原文意思不相符的一項(xiàng)是 A. 在古代，誦讀三字經(jīng)百家姓千字文等啟蒙讀物，可以培養(yǎng)孩子最基本的讀寫(xiě) 能力，為日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

22、B. 私塾有民辦的，也有官辦的。私塾教育崇尚德育之治、大眾化授課模式，為我國(guó)教育發(fā) 展做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。 C. 宋代的班級(jí)分為“外舍”“內(nèi)舍” “上舍”三種，相當(dāng)于現(xiàn)代的“普通班” “重點(diǎn) 班” “特優(yōu)班”。 D. 古代私塾不僅注重讀書(shū)、寫(xiě)字、習(xí)經(jīng)史、學(xué)六藝，還很注重德育，對(duì)學(xué)生日常行為的考 查比較嚴(yán)格。 【答案】 12. 從學(xué)習(xí)內(nèi)容及考試、分班、體罰及家長(zhǎng)參與班級(jí)管理、注重德育等方面進(jìn)行介紹。 13. 本文主要運(yùn)用舉例子和引資料 （引用）的說(shuō)明方法。示例：第段舉宋代“三舍升補(bǔ)法”的例子， 具體說(shuō)明古代私塾教育也分“特優(yōu)班”“重點(diǎn)班”“普通班”。第段引用論衡 ？自紀(jì)篇 泰泉鄉(xiāng)禮？ 鄉(xiāng)校中的話，有力地說(shuō)明了古代私塾盛行體罰。 14它印證了本文第段的內(nèi)容。第段講古代私塾盛行體罰，而從百草園到三味書(shū)屋中的片段 說(shuō)到戒尺和罰跪，說(shuō)明也有體罰。 15. B【解析】12本題考查學(xué)生篩選信息的能力，結(jié)合相關(guān)段落概括即可。注意每一段的第一句話 （中心句）。第三 醐I述禺塾的學(xué)習(xí)內(nèi)客和考試.第四段講述的如何方班第五段憂述私塾的忡罰制度u第，上殳講述的是私 13.本題考查譽(yù)生對(duì)說(shuō)明方法及作用的把jJS*蠶求寧生能療拿腥