心理健康教(學)案《為別人的進步而高興》

1、為別人的進步而高興教學設計 設計理念：嫉妒，是一種不健康的心理，它對才能、名譽、 地位或境遇超過自己的人心懷怨恨。嫉妒會對個人的身心健 康造成不良的影響；對集體而言，它妨礙團結，影響進步， 給他人和集體帶來損失。這種心理如果長期發(fā)展下去，還可 以使人失去理智，甚至做出打擊和傷害別人的事來。本課就 是要通過多種方法，適當調(diào)控學生的心理，緩解和消除學生 的嫉妒心，引導學生樹立正確的競爭觀念。教學目的：1、了解嫉妒的含義，知道嫉妒是一種不健康的心理。2、了解嫉妒給自己及他人造成的危害，學會從他人的成功 與進步中分享快樂的方式和方法。3、教給學生緩解以及消除嫉妒的辦法，樹立正確的競爭觀 念。教學重點：

2、（1）知道妒忌害人害己。（2）樹立健康、正確的競爭觀念。教學難點：消除對別人的成功或進步的妒忌心理，學會樹立 健康、正確的競爭觀念。輔導方式：1、講述與討論；2、角色扮演；3、模擬實踐。教學準備：1、準備幾個關于嫉妒的事例；2、準備有關知識的幻燈片；3、引導學生除嫉妒心理的事例。教學時間：1課時教學場地：教室教學過程：一、看圖回憶，談話引入。1、播放班里同學在校運會上奮力拼搏，領取榮譽證書時的圖片。2、老師和學生交談：同學們，激動人心的校運會上留下了同學們奮力拼搏的身影，留下了他們的榮譽與自豪。讓我們向這些取得優(yōu)異成績的同學表示祝賀！3、老師：別人進步了，取得成績了，我們感到非常高興。這節(jié)課我

3、們一起來學習為別人的進步而咼興?！驹O計意圖：以貼近學生實際生活的事件為例，讓學生感受 同學們的成功與快樂，同時又能自然而然地引出教學內(nèi)容?！?、板書課題，全班齊讀課題。二、了解什么是嫉妒心理。1、老師：可是，你們知道嗎？有的人看到別人進步了，心 里卻很不高興。在一所學校里，就發(fā)生過這樣的事情。請同學們觀看事例：同學競選成功后張英和李麗本來是很要好的朋友，過去都是班委。這次班里 改選班委，小英和小華都參加競選。結果李麗繼續(xù)當選為班 委，張英卻落選了。從此，張英就不理李麗了，連李麗叫她 她都不應，而且還在背后說“當班委沒什么了不起”之類的 話。2、老師組織學生討論：小英這樣做有什么不對的地方嗎？3

4、、在充分讓學生發(fā)表意見的基礎上進行小結：張英的這種心理想法是一種被稱作“嫉妒”的心理。嫉妒在張英的腦海 里做怪，她總想著自己比別人強，一旦別人超過自己時，心 里就不舒服，忿忿不平。對待超過自己的人，不是為別人的 進步而高興，而是故意找別人的毛病，極力貶低他人。（板書：妒忌）。三、明白妒忌心理的危害1、有妒忌心的人，大家會不會喜歡？為什么大家會不喜歡 妒忌心強的人呢？因為妒忌有很大的危害性。2、鼓勵學生起來說說他們已經(jīng)學過的“草船借箭”的故事。 老師講解：“既生瑜，何生亮？”的感慨，指出周瑜的嫉妒 心太強，最后導致自己被活活氣死！3、捫心自問找體會：你被別人嫉妒過嗎？別人嫉妒你，你心里會怎么樣？

5、你嫉妒過別人嗎？如果有，你當時會有什么表現(xiàn)？【設計意圖：別人的故事終歸是別人的事情，只有引導學生 尋找切身的感受，才能讓學生正視自己，真正體會嫉妒心理 的害人之處，從而樹立健康的心理觀念。】4、引導學生舉具體的事例來進行討論：在一個集體中，如果有人存在嫉妒 心理，會給集體造成什么影響？5、教師進行小結以幻燈片的形式出現(xiàn)：嫉妒心給我們帶來以下的害處：（1）給同學造成心理壓力，打擊上進的同學。（2）自己不能夠正確地認識自己及別人，看不到別人的長處，也看不到自己的短處，自己很難得到進步。（3）破壞集體的團結，使集體的人際關系不合諧。教師還應進一步向學生指出以下兩點：1嫉妒，是一種不健康的心理，根據(jù)最

6、新的科學定義： 心理不健康，也是一種病， 應引起大家的高度重視。2醫(yī)學研究表明：嫉妒心太強的人容易患上心腦血管及內(nèi)分泌方面的疾病，這對人的身體是極 為不利的。6、學當心理小醫(yī)生：（1） 假如你是周瑜身邊的一名心理醫(yī)生，你該如何勸他呢？（學生暢所欲言）（2）老師這里準備了兩句話送給像周瑜那樣妒忌心強的人， 同時也送給妒忌心較弱的人。請同學們自由地放聲讀一讀?！岸始蓾摲谌诵牡?，如毒蛇潛伏在穴中?！卑蜖栐恕岸始蛇@惡魔總是在暗地里悄悄地去毀掉人間的好東西！”培根【設計意圖；周瑜被諸葛亮氣死的故事人盡皆知，通俗易懂朗讀巴爾扎克以及培根的名言，通過生動形象的比喻很明顯 地將妒忌的危害告訴了同學們?！克?/p>

7、、掌握克服嫉妒心的辦法。1、我們應該怎樣對待別人的進步和成績呢？下面請大家來 看看廉頗和藺相如的故事。（1）、剛開始廉頗面對比自己強的藺相如是怎樣做的？后來 他是怎樣做的？他是怎樣的一個人？（2）你認為藺相如是怎樣的一個人？小結：藺相如、廉頗，都是我們的好榜樣，由他們的事跡我 們懂得了：當別人超過自己或取得進步和榮譽時，我們應該為之高興； 當別人落后于自己時，我們應該給于幫助。（幻燈片出示：“一枝獨秀不是春，百花盛開春滿園”。）2、通過事例，引導學生進行角色的扮演，并對事例中的情 境進行討論：我應該怎么做，進而選擇正確的答案，從而掌 握克服嫉妒心的辦法。事例1:小明平時學習比小強好，可期末考試

8、時，小強的成 績比小明要好，如果你是小明，你應該怎么想？（1 ）小強有什么了不起的。（2）小強的學習成績超過我，證明他有比我強的地方，我 可不能服輸啊，要迎頭趕上。事例2:小剛這回在“數(shù)奧杯”比賽中得了一等獎。而小勇 才得了個三等獎，但小勇的體育成績比小剛要好得多，小勇 該怎么想？（1）小剛太可恨了，竟敢比我強。（2）尺有所短，寸有所長。每個人各有長處，也各有短處， 我數(shù)學成績不如小剛，但我的體育成績要比他好啊，我可不 能喪失自信心。事例3：小麗和小芳都被同學提名為班長候選人。投票結果，小麗獲勝，小芳該怎么想？（ 1）、小麗當班長，一定是作了手腳，真討厭（2）、那么多同學選小麗當班長，看來她還

9、真有兩手呢，我 可得好好向她學一學。事例4：小玲和小欣是好朋友， 倆人都去報名參加校田徑隊， 結果小玲入選，小欣落選，小欣該怎么做？（1）、不再理小玲。（2）、繼續(xù)和小玲做朋友，為小玲入選而高興。2、引導學生討論及選擇正確的答案，使學生掌握以上四種 緩解及消除嫉妒心的方法。一種事例對應于一種方法，教師出示燈片：（1）化嫉妒為競 爭。（2）心理平衡，恢復自信心。 （3）虛心學習，取人所長（4）真誠交往，通過人際溝通緩解及消除嫉妒心?！驹O計意圖：孩子們不喜歡生硬的說教，生硬的說教也難以 達到預定的效果。只有將心理知識通過生動的事例來呈現(xiàn)， 并且把學習的主動權交給學生，學生才會投入到心理改變 中。尤其是在學習完一個事例后就對應學習一種消除妒忌心 理的方法，符合小學生循序漸進的原則?！课?、課堂總結。1、這節(jié)課，