我是學(xué)生演講稿3篇

1、我是學(xué)生演講稿3篇胡琳琳今天陽光燦爛，可我卻被感冒折磨得格外疲憊，整個人無精打采的，心情自然也很糟。在 上課鈴聲的催促下無奈地向教室走去，準(zhǔn)備布置學(xué)生自習(xí)。走進(jìn)教室我卻看到了意想不到 的情景一一幾乎全部的學(xué)生臉上洋溢著期盼的興奮，眼睛盯著教室門口，小手高高舉起， 后排有的學(xué)生還站了起來。一看到我就更高地舉手，還急切地叫著：我、我、老師，我.黑板上整齊地寫著一些多音、形近等。原來，學(xué)生們都在爭搶今天小組競賽的機(jī)會。瞬間，我的心里有說不出的慚愧和感動。為自己的偷懶而慚愧，被學(xué)生的熱情所感動。在 這種感動里，疲憊和困倦不知不覺消失的無影無蹤；在這種熱情里，我走上講臺，走進(jìn)課 文，跟學(xué)生一起完成了精彩

2、的一課。課后，我在想，今天的精彩源于我的改變。我也經(jīng)歷過毫無頭緒的自主學(xué)習(xí)，經(jīng)歷過流于 形式的小組合作，經(jīng)歷過死氣沉沉的匯報展示，經(jīng)歷過啟而不發(fā)的感悟點(diǎn)撥，經(jīng)歷過毫無 興趣的評價效果。我也感到束手無策，總是煩躁地責(zé)備學(xué)生不聽話、不配合。面對責(zé)備， 學(xué)生更加不敢說、不愿說。我茫然無措，只好去書中尋求幫助。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀中的一段話讓我恍然大悟以人為本才是教學(xué)的根本，教師要學(xué)會換位思考，經(jīng)常設(shè)想自己是學(xué)生會怎樣？教師要做到把時間讓給學(xué)生，把空間讓給學(xué)生，把角色讓給學(xué)生，把精彩讓給學(xué)生?！庇谑?，我開始認(rèn)真改變，認(rèn)真去想假如我是學(xué)生”。以前，我總是問學(xué)生：聽清楚了嗎?”現(xiàn)在我會問： 不知道我說明白沒有

3、？ ”以前，我總是認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣；現(xiàn)在 ，我總是在想，我這樣做學(xué)生會同意嗎？能接受嗎？一開始，學(xué)生并沒有發(fā)現(xiàn)什么不同， 漸漸地，他們感受到了我對他們的尊重，對他們的關(guān)注，也開始有了不同程度的變化，有 的敢說了，有的想學(xué)了 首戰(zhàn)告捷，我再接再勵，開始在小組捆綁式評價上想辦法。當(dāng)然 ，無論做什么，我都不忘提醒自己假如我是學(xué)生”。首先，我以學(xué)生的身份和每位小組長互相學(xué)習(xí)，教給他們組織學(xué)習(xí)的順序、分配任務(wù)的方 法、語言表達(dá)的技巧等，讓組長們有了跟老師做朋友的優(yōu)越感和被老師信任的責(zé)任心。然第1頁共8頁 后，我又用學(xué)生容易接受的方式制定出符合學(xué)生心理的一些競賽規(guī)則和評價制度。以此調(diào)動學(xué)生參與的

4、積極性，激發(fā)他們好學(xué)樂學(xué)的興趣。收到一定效果之后，接著再提高要求。讓所有學(xué)生都意識到：如果不全員參與、快速學(xué)習(xí)，就沒有進(jìn)入競賽的資格；如果不積極交流、大膽表達(dá)，就不會產(chǎn)生集體的智慧；如果不開動腦筋、大膽創(chuàng)新，就失去必勝的籌碼整個過程，我都站在學(xué)生的角度去思考、去引導(dǎo)、去參與、去幫助。一段時間之后，就形成了在小組學(xué)習(xí)時，組長目的明確、組織有序，組員積極參與、服從分配的狀態(tài)；加上競賽規(guī)則和評價制度的激勵，大多數(shù)學(xué)生熱情高漲，唯恐落后。這也許只是微不足道的收獲，卻帶給我滿心的驚喜和感動。在課改的道路上，在教學(xué)的過 程中，還會有很多困難，我愿意和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起努力。讓 “假如我是學(xué)生 ”的思想時

5、刻伴我前行。假如我是學(xué)生會主席演講稿各位評委，老師，大家好！今天我演講的題目是假如我是學(xué)生會主席。三年時光如同湍急的江流匆匆逝去。命運(yùn)的小舟，何去何從，就在于此時考場上，一番苦 苦拼搏！回首往事，雖然有過許多輝煌；曾經(jīng)在風(fēng)雨之夜送小同學(xué)回家，贏得過一番感激 的話語；曾在俄文競賽場上小露鋒芒，搏得過一片祝賀的掌聲；曾經(jīng)運(yùn)動會上奪得獎品。 對于做了九年的班長，現(xiàn)擔(dān)任團(tuán)支部書記，副班長兼學(xué)習(xí)委員的我，在那一條坎坷不平的 道路上，又留下了多少歪歪斜斜的足跡 唉，也許這些會把我的光輝前程轟毀得一團(tuán)漆 黑！是呀，假如讓我是學(xué)生會主席，我一定會再繪藍(lán)圖，重塑自我！我現(xiàn)在要大膽地向?qū)W生會骨干請纓，擔(dān)任起學(xué)生會

6、要職。在同學(xué)們面前發(fā)表熱情洋溢的就 職演說，展望班組燦爛的前景。學(xué)生會骨干笑著向我頷首，說我志氣如虹。于是我嚴(yán)格履 行起我的職責(zé)，用鐵腕把干部團(tuán)結(jié)得如一道堅不可摧的長城，并與大家約法三章。學(xué)校在 我們的治理下有了很好的學(xué)習(xí)氛圍，大家無論什么時候都保持著鐵的紀(jì)律，即使是狡黠好 動的學(xué)生也必須向這個方向培養(yǎng)的發(fā)展。那么成績優(yōu)秀者紛紛把援助之手伸向差生。無名 英雄也層出不窮，聯(lián)篇而志的感謝信映紅了公布欄。期末，我從校長手中大方地接過一面 鮮艷的優(yōu)秀的學(xué)生會主席的旗幟，校長笑了。再不是昔日的逃兵 了，會場上揚(yáng)起一片哄笑，班主任和老師紛紛向我投來善意的目光 我要摔碎成績平平的絆腳石，把總成績拉上去。飯后

7、，便只身潛入老師的辦公室，順著他們的指頭窺探愛因斯的奧秘；晚自習(xí)下了，瑩潔的月光燈下，我還咀嚼著尖子生授給我攻克牛頓定律堡壘的錦囊妙計。我知道，掌握規(guī)律至關(guān)重要，但還要以基礎(chǔ)為后盾。我的汗 水灑遍了課本的每一頁，于是我的成績直線上升，在全校居然首屈一指。終于，在全能競 賽中，我創(chuàng)造了偉大記錄，沖出仙桃，跨過湖北，走向全國。激動的淚水簌簌滾腮而下 我不能忘記身體是事業(yè)的本錢，我在溫和的晨光中做操，在火紅的晚霞里散步；也不能忘 記揚(yáng)我之長，文學(xué)的夢，還是編織的更美；更不能忘記，成功還僅僅是萌芽，戰(zhàn)斗正未有 窮期。呵！學(xué)生會主席的要職，我這般熱切地懂憬著你，我能擁抱你嗎？假如是真的，我生命的 琴弦將

8、奏出人生的最強(qiáng)音！假如我是學(xué)生會主席演講稿各位評委，老師，大家好！今天我演講的題目是假如我是學(xué)生會主席。三年時光如同湍急的江流匆匆逝去。命運(yùn)的小舟，何去何從，就在于此時考場上，一番苦 苦拼搏！回首往事，雖然有過許多輝煌；曾經(jīng)在風(fēng)雨之夜送小同學(xué)回家，贏得過一番感激 的話語；曾在俄文競賽場上小露鋒芒，搏得過一片祝賀的掌聲；曾經(jīng)運(yùn)動會上奪得獎品。 對于做了九年的班長，現(xiàn)擔(dān)任團(tuán)支部書記，副班長兼學(xué)習(xí)委員的我，在那一條坎坷不平的 道路上，又留下了多少歪歪斜斜的足跡 唉，也許這些會把我的光輝前程轟毀得一團(tuán)漆 黑！是呀，假如讓我是學(xué)生會主席，我一定會再繪藍(lán)圖，重塑自我！我現(xiàn)在要大膽地向?qū)W生會骨干請纓，擔(dān)任起

9、學(xué)生會要職。在同學(xué)們面前發(fā)表熱情洋溢的就 職演說，展望班組燦爛的前景。學(xué)生會骨干笑著向我頷首，說我志氣如虹。于是我嚴(yán)格履 行起我的職責(zé)，用鐵腕把干部團(tuán)結(jié)得如一道堅不可摧的長城，并與大家約法三章。學(xué)校在 我們的治理下有了很好的學(xué)習(xí)氛圍，大家無論什么時候都保持著鐵的紀(jì)律，即使是狡黠好 動的學(xué)生也必須向這個方向培養(yǎng)的發(fā)展。那么成績優(yōu)秀者紛紛把援助之手伸向差生。無名 英雄也層出不窮，聯(lián)篇而志的感謝信映紅了公布欄。期末，我從校長手中大方地接過一面 鮮艷的優(yōu)秀的學(xué)生會主席的旗幟，校長笑了。再不是昔日的 逃兵了，會場上揚(yáng)起一片哄 笑，班主任和老師紛紛向我投來善意的目光 我要摔碎成績平平的絆腳石，把總成績拉上

10、去。飯后，便只身潛入老師的辦公室，順著他們的指頭窺探愛因斯的奧秘；晚自習(xí)下了，瑩潔的月光燈下，我還咀嚼著尖子生授給我攻克牛頓定律堡壘的錦囊妙計。我知道，掌握規(guī)律至關(guān)重要，但還要以基礎(chǔ)為后盾。我的汗 水灑遍了課本的每一頁，于是我的成績直線上升，在全校居然首屈一指。終于，在全能競賽中，我創(chuàng)造了偉大記錄，沖出仙桃，跨過湖北，走向全國。激動的淚水簌簌滾腮而下我不能忘記身體是事業(yè)的本錢，我在溫和的晨光中做操，在火紅的晚霞里散步；也不能忘 記揚(yáng)我之長，文學(xué)的夢，還是編織的更美；更不能忘記，成功還僅僅是萌芽，戰(zhàn)斗正未有 窮期。呵！學(xué)生會主席的要職，我這般熱切地懂憬著你，我能擁抱你嗎？假如是真的，我生命的 琴

11、弦將奏出人生的最強(qiáng)音！假如我是學(xué)生會主席我是教師演講稿3篇尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會，感謝各位同事一年多來對我的關(guān)心和支持，謝謝您們！讓我站在這兒面對眾多的老教師，優(yōu)秀教師而發(fā)言，我深感自愧不如。今天，我就把自己 一年來得工作體驗(yàn)與大家一起分享吧。自從踏進(jìn)一中的校門我便體會到作為一名人民教師 的責(zé)任，那就是放飛學(xué)生的希望，讓孩子們都能成材。作為一名年輕教師，我深感自己在 業(yè)務(wù)工作上的眾多不足：業(yè)務(wù)水平有待于大幅度的提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完全空白，知識領(lǐng)域有 待于拓展。針對這些不足，在日常的教學(xué)過程中，我努力做到如下兩點(diǎn)：1在備課時，做到仔細(xì)備課，延長備課過程。

12、熟度教材，提煉教材，精心組織教案。發(fā)現(xiàn) 疑難問題及時向老教師請教。在對教材的分析上，多聽取老教師的意見，多學(xué)習(xí)他們鉆研 教材教法的精神。多聽老教師的課，做好聽課記錄，學(xué)習(xí)他們的知識傳授過程，教學(xué)方法 ，教學(xué)藝術(shù)，然后在進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己在備課中的不足，以補(bǔ)充和完善教案。2、在課堂上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率，很抓過程的落實(shí)，做到上一節(jié) 課就有一節(jié)課的收獲。除此之外，我還盡力做到讓學(xué)生感覺到老師是我們班集體中的一員 ，努力拉進(jìn)與學(xué)生的距離，多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生從心理上接受老師的嚴(yán)格要求，同時不 放棄任何一位學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，多給基礎(chǔ)差的以鼓勵，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的 信心，提高學(xué)

13、習(xí)的興趣。做為一名教師，我以人們教師的光榮稱號而自豪。所以，從踏進(jìn)教壇的第一天起，我就無 悔地堅守教書育人這芳沃土，并用自己的青春和熱血譜就奉獻(xiàn)之歌，因?yàn)槲抑?，雄鷹?翱翔回報藍(lán)天、駿馬用馳騁回報草原、我惟有把熱情與夢想，創(chuàng)新與開拓奉獻(xiàn)于教育事業(yè) ，奉獻(xiàn)于我們的嘉祥一中，只有這樣才能無愧于人民教師的光榮稱號。我們一中是一個精英輩出，臥虎艙龍之地。所以，面對成績我感到有更多的壓力，更重的 責(zé)任。但我還是將一如既往的踏實(shí)工作，以更加優(yōu)異的成績來回報學(xué)校對我的栽培。謝謝大家!第5頁共8頁演講稿：我是教師我自豪古語有云： “家有半斗糧，不當(dāng)孩子王 ”，這句話真說盡了老師的無奈與辛酸，從教十幾年 ，我

14、最了解個中含義。 “聞雞起舞 ”屬于老師，通宵達(dá)旦屬于老師，循循善誘屬于老師，語 重心長、苦口婆心都屬于老師。一家一戶一個孩子尚且難倒了不少父母，一個班幾十個 “小 皇帝 ”的集合，這孩子王難當(dāng)，就可想而知了。然而我自豪：我是老師！我不喜歡人們把老師比作蠟燭，它太容易讓人想起李商隱 “蠟炬成灰淚始干 ”的詩句， “流淚 ”的調(diào)子太悲， “成灰 ”的結(jié)局太凄苦。老師的心里壓根就沒那么多的悲與苦。我也不希望人 們把老師比作春蠶，它太容易使人想到 “作繭自縛 ”的成語，天外有天， “作繭 ”拘囿了老師 的眼界；山外有山， “自縛”隔斷了老師的攀登。老師不是 “自閉桃源稱太古 ”，而是 “要栽大 樹擎

15、長天 ”。我喜歡人們把老師比作 “園丁”，耕耘不輟；我喜歡人們把老師比作“渡船 ”，笑傲滄桑；我喜歡人們把老師比作 “太陽 ”，熱血滿腔。我也喜歡人們把老師比作 “犁鏵”：犁 開了混沌愚昧，犁開了靈與智的心竅，犁開了青春亮麗璀燦的光環(huán)。我更喜歡人們把老師 比作橋，因?yàn)闃蚰苋倘柝?fù)重，卻鐵骨錚錚！橋，有堅實(shí)的基礎(chǔ)，有堅韌的脊梁，土埋水淹，不浮不躁，風(fēng)吹雨打，巋然不動。橋，有寬闊的胸懷，對踐踏不計較，對感激不自喜，對譏諷不怨憤；橋，有兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)精神，每天笑迎笑送各方賓客，豁達(dá)地挺著脊梁把人們送到彼岸。還圖什么呢？只要人們前行的步伐平穩(wěn)，就永遠(yuǎn)滿足于那些不經(jīng)意的腳印。還需吶喊嗎？只要脊梁上的車輪隆

16、隆地輾 轉(zhuǎn)不停，就絕不沉醉于其它贊美的聲音。老師是橋，有橋的恬淡和氣魄。老師憑著一支小小的粉筆，一方小小的黑板，一顆熱乎乎的心，在平凡的崗位上造就了多 少人才，多少英雄！毛澤東是英雄，鄧小平是英雄，而英雄的背后少不了無名英雄 老師！如果說毛澤東締造了新中國，而老師的手中則創(chuàng)造著世界的未來。如果說鄧小平描 繪出改革開放的明天，則老師就是連接著今天和明天的那座橋。老師平凡，但老師的事業(yè) 偉大，老師沒什么可炫耀，但老師的辛勞明天一定值得驕傲，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生，將來肯定有第二個毛澤東、第二個鄧小平有無數(shù)個英雄！“山無脊梁要塌，橋無脊梁要散架。 ”老師有橋的曠達(dá)和操守。老師也許真的很清貧，缺少車子、房子、

17、票子，但我們老師胸有 “定心丸 ”，自然不羨東家 收“貢品”，西家人事往來多，反慕自家睡安穩(wěn)；我們老師口含 “定風(fēng)丹 ”，何懼“商風(fēng)刮得世 人醉，金錢掀動萬人心 ”？我們老師心銘諸葛孔明 “淡泊名利 ”言，自然是 “身是菩提樹，心 如明鏡臺 ”；我們老師 “時時勤拂拭 ”，自然 “不會惹塵埃 ”。我們老師雖沒有什么豐功偉績， 但我們的人生價值在平凡的工作中得到了體現(xiàn)和升華。我們雖不是什么偉人，但我們?yōu)槿?師者耕耘的是一片沃土、希望的田野，我們雙手托起的是祖國的未來、民族的希望！ 人生路漫漫，我們?nèi)舳⒅順?，則貪求無止境；若盯著權(quán)力，則權(quán)術(shù)無止境。但我們只為 知識，治學(xué)無止境；只知創(chuàng)造，貢獻(xiàn)無止

18、境。在人生所觀所求中，我們漸漸分出了高尚與 卑下，偉大與渺小，高雅與庸俗。讓別人揶揄我們老師是 “一支粉筆，兩片嘴唇，三寸不爛 之舌，教化四方幼稚吧 ”！我愿永遠(yuǎn)是橋， “衣帶漸寬終不悔 ”，堅貞不渝，矢志不移，以一 腔熱血，兩袖清風(fēng)，站三尺講臺，育 “四有 ”新人為榮?！熬訜o求安食求飽，富不潤屋德潤身 ”，老師德載千秋，怎不驕傲？“會當(dāng)擊水三千里，自信人生二百年 ”，老師心底無私，能不自豪？我是教師我自豪演講稿在短短的三年時光里，我在中心小學(xué)這片肥沃的土地上漸漸成長。三年的時光不算長，但 讓也我品到了作為一名教師的幸福與感動。我幸福，因?yàn)槲矣形业膶W(xué)生們，感謝他們一直以來每句話、每一個微笑，感謝他們給我的 自信，讓滿身學(xué)生氣的我卻挺直了腰桿站在講臺上。同事們帶給我了太多的感動與不可思議，而這份感動與不可思議我想只有用淚水去詮釋。永遠(yuǎn)忘不了，那些來到學(xué)生前，走到學(xué)生后的同事們，忘不了，那些只愛學(xué)生卻從來不顧自己身體的同事們。一句：“耽誤了我一個人，保全了所有孩子，值了 ”讓我從中讀懂了無私奉獻(xiàn)的真諦。聽一位老師這樣苦笑著說： “我都三天沒和小女