下半年教師資格證《保教知識與能力》真題幼兒園及答案

1、2017 年下半年教師資格證保教知識與能力 (幼兒園 )真題及答案 敏試教育 注意事項 ：1.考試時間為 120 分鐘，滿分為 150 分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題 (本大題共 10小、題 ,每小題 3分,共 30 分)1 如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征 , 其嬰兒而容易形 成的依戀型是 ( )A.回避型依戀B.安全型依戀C反抗型依戀D紊亂型依戀2教師對幼兒說：“不準(zhǔn)亂跑，不準(zhǔn)插嘴，不準(zhǔn)爭吵.”這樣的話語，所違背 的教育原則是 ()A正面教育B. 保教結(jié)合C 因材施教D 動靜交替3.下面幾種新生兒的感覺中 , 發(fā)展相對最不成

2、熟的是 ( )A視覺B聽覺C.嗅覺D味覺4當(dāng)教師以“病人”身份進入小班“醫(yī)院”時 , 有六位“小醫(yī)生”同時上來 詢問病情，每個孩子都積極地為教師看病, 打針, 忙的不亦樂乎。結(jié)果，老師一共被打了六針 , 對小班幼兒這種游戲行為最恰當(dāng)?shù)睦斫馐?( )A過于重視教師的身份B 角色游戲呈現(xiàn)合作游戲的特點C 在游戲角色的定位上出現(xiàn)混亂D角色游戲呈現(xiàn)平行游戲的特點5下列不屬于幼兒園教師工作職責(zé)的內(nèi)容是 ()A觀察了解幼兒，制訂教育工作計劃。B 指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食 , 檢查食品衛(wèi)生C創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容D 與家長保持經(jīng)常聯(lián)系 , 共同完成教育任務(wù)6研究兒童自我控制能力和行為的實驗是 ( )A

3、陌生情景實驗B點紅實驗, 假設(shè)C延遲滿足實驗D.三山實驗7小彤畫了一個長了翅膀的媽媽 , 教師合理的應(yīng)對方式是 ( )A讓小彤重新畫，以使其作品更符合實際B 畫一個媽媽的形象 , 讓小彤照著畫C詢問小彤畫長翅膀的媽媽的原因，接納他的想法D對小彤的作品不予評論8對幼兒如廁，教師最合理的做法是 ()A 允許幼兒按需自由如廁 ;B 要求排隊如廁C控制幼兒如廁次數(shù)；D控制幼兒如廁的間隔時間9. 一般條件下 , ( )年齡段的幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果 等關(guān)系的相對復(fù)雜的句子A托班B小班C中班D 大班10皮疹呈向心性分布 （即軀干多 ,面部,四肢較少 :手掌, 腳掌更少 ）的疾病 是（ ）A麻疹B水

4、痘C手足口D猩紅熱二、簡單題 （本大題共 2小題,每小題 15 分,共 30分）11簡述移情對兒童親社會性行為發(fā)展的影響12為什么幼兒園教育內(nèi)容要貼近幼兒園生活三、論述題 （本大題 1 小題,20 分）13什么是幼兒園環(huán)境為什么幼兒園教育中要強調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境 請聯(lián)系實際說明四、材料分析題 （本大題共 2小、題, 每小題 20分, 共 40 分）閱讀材料 ,并 回答問題。14材料開學(xué)不久 , 小班王老師就發(fā)現(xiàn) :李虎小朋友經(jīng)常說臟話。雖然老師多次批評 但他還是經(jīng)常說 , 甚至影響其他幼兒也說臟話。問題(1)請分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。(2)王老師可以采取哪些有效的干預(yù)措施15材

5、料操場上新安裝了一個投籃架。幼兒經(jīng)常在這里玩投籃游戲。一天，幾個幼 兒帶著筆刷和水桶來到這里，他們先是快樂地粉刷投籃架，之后開始往籃 筐里灌水，有的從上面灌，有的在下面接，再灌，在接相互配合，反 反復(fù)復(fù)，忙的不亦樂乎。問題： 是否應(yīng)支持這些幼兒的行為請說明理由。五、活動設(shè)計題 (本大題 1 小題,30 分)16請圍繞“有用的工具”為大班幼兒設(shè)計主題活動 , 應(yīng)包含三個子活動要求：(1)寫出主體活動的總目標(biāo)(2)寫出一個子活動的具體活動方案 , 包括活動的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要 環(huán)節(jié)(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標(biāo)一、單項選擇題參考答案：一、單項選擇題 （本大題共 10小、題 , 每小題 3

6、分, 共 30 分）安全型動靜結(jié)合視覺游戲的平亓特點膳食延遲滿足詢問小童問什么畫帶翅膀的媽媽 , 遵遁小童的意見要求排隊如廁大班水痘二、簡單題 （本大題共 2小題,每小題 15 分,共 30分）11.【參考答案】移情是體驗他人情感的能力，是親社會行為的動力基礎(chǔ)、前提或動機。無 論是社會生活環(huán)境，還是具體生活環(huán)境的影響，最終都要通過兒童的移情 而起作用。移情是導(dǎo)致親社會行為最根本、最內(nèi)在的因素。對幼兒來說，由于其認識 的局限，特別是容易自我中心地考慮問題，因此，幫助幼兒從他人角度去 考慮問題，是發(fā)展幼兒親社會行為的主要途徑。12.【參考答案】(1) 生活化和一日活動整體性原則，由于學(xué)前兒童生理、

7、心理的特點 , 對兒 童的教育要特別注重生活化，并發(fā)揮一日活動的整體功能。一方面，生活 化是指教育生活化 , 也就是說要將富有教育意義的生活內(nèi)容納入課程領(lǐng)域。 另一方面，生活化是指生活教育化 , 也就是將學(xué)前兒童日常生活中已獲淂 的原有經(jīng)驗 , 加以系統(tǒng)化、條理化 , 在生活中適時引導(dǎo) , 促進學(xué)前兒童發(fā)展。 通過幫助兒童組織已獲得的零散的生活經(jīng)驗 , 使經(jīng)驗系統(tǒng)化、完整化。此 外。活動的內(nèi)容選擇、活動的實施等都要注意生活化。(2) 幼兒園教育具有生活化的特點。幼兒園教育活動帶有濃厚的生活化特 征，活動內(nèi)容來源于生活，活動實施更要貫穿于幼兒的生活。(3)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點決定了教育的生活化

8、 , 學(xué)前兒童教育必須是 保教并重的 , 必須寓教育于兒童的一日生活之中。日常生活是學(xué)前兒童教 育的重要內(nèi)容 , 也是教育的重要途徑。新綱要指出 , 幼兒園教育活動內(nèi) 容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題 , 又有助于拓 展幼兒的經(jīng)驗和視野” , 幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué) 習(xí)特點和認識規(guī)津 ,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系 ,相互滲透 ,注重綜合性、趣 味性、活動性 , 寓教育于生活、游戲之中。三、論述題13.【參考答案】 對于幼兒園教育而言，廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進行的一切 條件的總和。它包括幼兒園內(nèi)部的小環(huán)境，又包括園外的家庭、社會、自 然、文化等大環(huán)

9、境。狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展 產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。幼兒園教育中 , 強調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境是因為：1.良好的幼兒園環(huán)境能促進幼兒身體健康成長。2.良好的幼兒園環(huán)境能促進幼兒的認知發(fā)展。3.良好的幼兒園環(huán)境能促進幼兒社會性的發(fā)展。4.良好的幼兒園環(huán)境能提高幼兒感受美、欣賞美的能力將以上四點展開論 述，并舉生活實例。四、材料分析題14.【參考答案】(1)李虎說臟話的原因：家庭的影響。家長的情感態(tài)度、個性、價值 取向及心理品對于孩子的影響。李虎說臟話的原因可能來源于家庭教養(yǎng)方 式不當(dāng)，以及家庭教育中父母不良的榜樣作用。社會媒體的影響。幼兒 的不良行為的產(chǎn)生可能來源

10、于對于電視媒體中的學(xué)習(xí)。認知水平的限制。 幼兒年齡小，還不能理解“說臟話”是一種不良行為。為了引起老師的 注意。陌生的幼兒園環(huán)境與教師不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度。當(dāng)幼小的孩子離開熟悉的家庭環(huán)境來到一個陌生的環(huán)境中 , 難免會產(chǎn)生害 怕、焦慮、退縮的情緒反應(yīng)，有的老師可能沒有深入了解幼兒的心理，而 采用簡單、粗暴的教育方式，可能傷害了幼兒。其他幼兒說臟話的原因： 主要原因來源于小班幼兒愛模仿。小班幼兒最突出的年齡特點就是愛模仿， 班級其他幼兒說臟話是對李虎行為的模仿。(2)王老師可以采用如下做法進行干預(yù)：對于李虎說臟話的行為，王 老師應(yīng)先冷靜對待，可先詢問李虎是為什么要說臟話，他真正想表達的是 什么，教師

11、引導(dǎo)李虎正確表達自己的想法。同時，可以展開“我是文明小標(biāo)兵”的教學(xué)活動，幫助李虎知道文明禮貌用語在生活中的重要性，也可 讓李虎當(dāng)小小值日生，監(jiān)督班級其他幼兒不說臟話，從而養(yǎng)成良好的禮貌 用語習(xí)慣。 正面引導(dǎo)班級幼兒，運用故事和游戲解釋說明禮貌用語。教師要悉心引 導(dǎo)幼兒，教會幼兒表達氣憤、激動情緒和處理矛盾的文明用語和方法，例 如“你不講道理， 我很不高興”等。由于幼兒的認知發(fā)展水平有限，教 師和家長可選取一些能起到教育作用的故事，和幼兒一起看看故事中人物 是怎么樣說話的，利用榜樣的力量使幼兒產(chǎn)生說臟話不好的心靈體驗，還 可以通過親自游戲來強化這種感情，達到寓教于樂的目的。 教師重身教、 勤言教

12、， 營造良好的環(huán)境， 不說臟話。 同時，和家長溝通， 做好家園共育，發(fā)揮家長的榜樣作用，幫助幼兒良好行為習(xí)慣的形成。15.【參考答案】（1）教師應(yīng)該支持幼兒的游戲活動。（2）具體理由如下：游戲是幼兒自主自愿的活動。自主自愿是游戲的 主要特點。兒童的游戲是自發(fā)的，是兒童內(nèi)部動機驅(qū)使的，游戲是孩子的 天性。游戲不要求達到任何的外在任務(wù)和目標(biāo)， 也沒有嚴(yán)格的程序和方式， 兒童完全可以自己地進行游戲，可以根據(jù)自己地興趣和需要，自主選擇游 戲的內(nèi)容和方法。材料中兒童的游戲行為就是兒童自主選擇下的行為，教 師應(yīng)該予以支持。 游戲是兒童感到快樂的活動。對于兒童來說，游戲是一種享受，幼兒可 以在游戲中獲得愉悅

13、的情緒體驗，能夠全身放松，無拘無束的活動。 游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動。在游戲的過程中兒童的想象能力非常的 重要，另外在游戲的過程中，兒童可以依靠自己的想象不斷地變換物體功能，變換人物角色和游戲情節(jié)。教師提供給兒童的材料沒有固定的玩法， 在游戲中兒童可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。材料中的幼兒能夠根據(jù)自己 的想法，創(chuàng)造出“粉刷”和“灌水”的游戲，正是兒童想象和創(chuàng)造的體現(xiàn)。 游戲是虛構(gòu)與現(xiàn)實統(tǒng)一的活動。游戲是在假想的情境中反映真實的活動， 是虛構(gòu)與現(xiàn)實的統(tǒng)一。 兒童在游戲中的角色、 情境、材料等都具有象征性。 材料中的兒童把籃球框架當(dāng)做是可以進行灌水管道，并津津有味的玩耍。 游戲是具體的活動。游戲是

14、非常具體、形象的活動，每個游戲都有具體 的內(nèi)容、情節(jié)、角色、動作、實際的玩具和游戲材料，游戲角色之間還有 對話，所有這一切，會不斷引起兒童的表象活動，在這些表象活動的引導(dǎo) 下，兒童的游戲變得興趣盎然。材料中的兒童就是通過非常具體的活動來 進行游戲的，進行“粉刷”、“灌水”的等。因此，綜上所述，游戲是兒童自主自愿的活動，并且有利于兒童更好的發(fā) 展，所以教師應(yīng)該支持幼兒園的游戲活動。五、活動設(shè)計題16.【參考答案】主題活動 : 有用的工具 （ 科學(xué)）主題活動的總目標(biāo)：1.知道一些常用小工具的名稱及用途。2.學(xué)習(xí)小工具一些簡單使用方法。3.能積極與同伴探究 , 參與活動 , 在活動中體驗觀察和探索的

15、樂趣。4.鼓勵幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具。5.明白團結(jié)起來才可以有大的作用 , 增強自信 主題活動一 : 小文具大用途 ( 美術(shù))活動目的：1.幼兒知道橡皮、鉛筆等文具的名稱。2.通過動手操作 , 習(xí)得各種文具簡單的用途。3.積極參與活動 , 體驗探索的樂趣。 活動準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備 : 鉛筆、橡皮、夾子、轉(zhuǎn)筆刀、彩筆、紙張。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備 : 幼兒在幼兒園或家庭中接觸過鉛筆、橡皮和其它文具。 活動過程：1.導(dǎo)入教師出示百寶箱。百寶箱封鎖 , 需要幼兒想辦法打開。師:“今天 ,老師帶來了一個魔法箱 ,別看它小 ,里邊有神奇的東西 ,可是我 們怎么打開它呢”2.認識小工具 , 并探索用途。 小

16、朋友想辦法用兒童小刀、兒童剪刀打開箱子(1) 教師帶領(lǐng)兒童打開箱子后把小工具們拿出來， 出示鉛筆、 橡皮、夾子、 轉(zhuǎn)筆刀、彩筆、紙張等。幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗 , 說出這些小工具的用途。(2) 能根據(jù)操作對象選擇合適的工具師: “我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼到表揚欄中, 可是為什么畫不出來誰愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具 , 我們看他找得對不對 ( 幼兒找出轉(zhuǎn)筆刀 )”(3)請一幼兒示范操做削鉛筆。教師畫小紅花。(4)出示幾張美工紙 , 請幼兒選擇合適的工具。師: “我想把這幾張紙訂成一本小冊子 , 誰愿意幫老師到找一件合適的工 具。”啟發(fā)幼兒思考。讓幼兒動手操作看哪個可以將紙張訂成冊子。用同樣的方法 , 讓幼兒自己動手發(fā)現(xiàn)其它文具的功能。3.教師小結(jié) 我們百寶箱里的小東西們有一個名字，他們叫工具。我們經(jīng)常