農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀及分析與對策

1、農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀及分析與對策摘要信息技術(shù)課作為一門新興的學(xué)科已納入各中小學(xué)必修課的范圍之內(nèi)，而農(nóng)村中小學(xué)信息教育技術(shù)信息還處于初起階段，與城鎮(zhèn)中小學(xué)相比還有很大的差距與問題。如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的巨大功效為教學(xué)服務(wù)、提高教學(xué)效率，這是農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育亟待解決的問題。怎樣走出一條具有農(nóng)村特色的信息技術(shù)教育的路子來，是我們必須研究的課題。現(xiàn)在我就找出農(nóng)村信息技術(shù)教育所面臨的一些實(shí)際問題，并對存在的問題進(jìn)行分析以及提出相對應(yīng)的解決策略。關(guān)鍵詞 農(nóng)村中小學(xué) 信息技術(shù)教育 存在問題及分析 解決策略 引言運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)教育技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂整合， 是現(xiàn)代教育的一個(gè)制高點(diǎn)。

2、隨著中小學(xué)普及信息技術(shù)教育進(jìn)程的加快，信息技術(shù)逐漸進(jìn)入中小學(xué)校，隨著信息教育技術(shù)的普及的加快， 社會(huì)各界對信息教育技術(shù)的重視，近年來國家也越來越重視農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育發(fā)展，不斷加大教育投入，信息技術(shù)教育軟硬件環(huán)境建設(shè)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)， 農(nóng)村信息技術(shù)教育可以說面臨著前所未有的機(jī)遇，并且取得了一定的成績，但我們不能喜不顧憂，顧隨之而來的問題越來越突出，挑戰(zhàn)也愈來愈嚴(yán)峻。一、農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育存在的問題（一）人們對信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不清雖然國家已經(jīng)在大力提倡和推行素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育的影響卻根深蒂固，不論是教師、學(xué)生還是家長，對一門課的重視程度往往取決于它在中考、高考當(dāng)中所占的比重。對于信息技

3、術(shù)這門科目，誰都不愿投入太多的精力和時(shí)間，對于這門課具體怎樣去上， 大家都不會(huì)很重視。他們關(guān)注的是“前途”，而不是“素質(zhì)”。所以，多數(shù)學(xué)校將信息技術(shù)教育等同于計(jì) 算機(jī)教學(xué)，將信息技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)只停留在教會(huì)學(xué)生如何操作計(jì)算機(jī)上。很多教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不愿也不想去改變，信息技術(shù)教育理論匱乏，信息素養(yǎng)不高，對現(xiàn)代教 育意識(shí)和現(xiàn)代教育觀念缺乏了解，難以發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用。他們大多數(shù)認(rèn)為信息技術(shù)只是一種教學(xué)的工具，不使用信息技術(shù)照樣能把課上好。這使信息技術(shù)課程流于形式，成為上公開課、示范課的教學(xué)工具，成了應(yīng)付檢查的手段，而沒有從學(xué)生自身發(fā)展的角度去利用， 更沒有放在大的教學(xué)環(huán)境中思考。 在

4、學(xué)生方面，很多學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)教育就是學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī) 操作，能打字，能寫幾篇文章就行了。上課不認(rèn)真聽課，作業(yè)不認(rèn)真完成等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生， 把信息技術(shù)課堂當(dāng)作是玩的好地方。在家長方面，很多的學(xué)生家長認(rèn)為信息技術(shù)課不是很重要，學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)精力放在學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、外語等主干課程上面， 很片面地認(rèn)為學(xué)習(xí)信息技術(shù)對孩子的學(xué)習(xí)沒有什么大的幫助。（二）資金短缺，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱資金是困擾農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展和與城鎮(zhèn)信息技術(shù)教育差距的一個(gè)大問題，資金的匱乏導(dǎo)致必需的硬件設(shè)備跟不上，造成信息技術(shù)課程難以開設(shè)。 由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件較差，能夠開展信息技術(shù)教育的地方， 絕大多數(shù)存在著計(jì)算機(jī)數(shù)量少、配置水平低、教學(xué)資源匱乏

5、，難以保證學(xué)生上機(jī)時(shí)間等問題。（三）師資隊(duì)伍素質(zhì)偏低農(nóng)村中小學(xué)掌握信息技術(shù)教育理論的專業(yè)人才很少，多數(shù)教師自身專業(yè)水平不高， 對現(xiàn)代教育意識(shí)與現(xiàn)代教育觀念缺乏了解，難以發(fā)揮其引導(dǎo)作用。目前，在農(nóng)村中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育專業(yè)和電教專業(yè)的教師很少，而計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速， 教師的進(jìn)修機(jī)會(huì)又不多， 所以導(dǎo)致許多教師具有的信息技術(shù)知識(shí)和教學(xué)水平滯后，難以適應(yīng)信息技術(shù)的迅速發(fā)展。（四）信息技術(shù)教育硬件、軟件不同步信息技術(shù)教育裝備過程中重硬件、輕軟件的思想在各中小學(xué)中普遍存在。 硬件設(shè)備不少， 而軟件和資源卻是不多。 教學(xué)軟件只注重形式， 農(nóng)村課堂教學(xué)軟件只有在優(yōu)質(zhì)課、 公開課才 能看到，真正從學(xué)習(xí)規(guī)律角度設(shè)計(jì)的

6、教學(xué)軟件很少， 并忽視教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)的反饋和 評價(jià)。（五）課程內(nèi)容和教育方法的不科學(xué)信息技術(shù)是一門尚未成熟的學(xué)科，各地信息技術(shù)教材很不統(tǒng)一，很多教材內(nèi)容的設(shè)置不規(guī)范，傾向于知識(shí)技能的講解。農(nóng)村信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)的低水平制約了他們對信息技術(shù) 教材進(jìn)行很好地選用和利用。講授的內(nèi)容局限于簡單的操作技能，教學(xué)方式比較單一，“講授知識(shí)一一練習(xí)操作”的教學(xué)方式根本不能滿足對學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，失去了通過信息技術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生獲取、選擇、評價(jià)和利用信息的真正意義，把信息技術(shù)教育當(dāng)成了計(jì)算 機(jī)的機(jī)械教育。二、造成這些問題的主要原因（一）學(xué)校重視不夠，未能充分發(fā)揮作用學(xué)校對這門課認(rèn)識(shí)不夠，致使一些學(xué)校

7、軟硬件的配置不能保證教學(xué)的需求。現(xiàn)在雖然把 計(jì)算機(jī)課改為信息技術(shù)課，培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了很大的變化，但仍然沒有真正認(rèn)識(shí)到開設(shè)這門課 的目的和意義，對課時(shí)安排、課程質(zhì)量等問題關(guān)注很少，缺乏重視。（二）資金不足要想在農(nóng)村很好的落實(shí)好中小學(xué)信息技術(shù)教育，一個(gè)關(guān)鍵的限制因素就是資金問題。資金不足，使信息技術(shù)教育中一些必需的設(shè)備無法提供，從而導(dǎo)致了教師的教和學(xué)生的學(xué)都相當(dāng)?shù)某橄?。而信息技術(shù)教育本身就是實(shí)踐性和理論性相結(jié)合的，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐鞏固理論，兩者相輔相成，缺一不可。資金不足，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備不齊全，在基本的教學(xué)條件不能滿 足的情況下，何以提高農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的效果呢？（三）教師素質(zhì)問題專業(yè)技能不高

8、?，F(xiàn)任教師并不是社會(huì)培養(yǎng)出來的專業(yè)信息技術(shù)教師，專業(yè)技能不能適應(yīng)信息技術(shù)的教學(xué)。沒有樹立全新的教育理念。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不合理。 信息技術(shù)課往往是分為兩個(gè)部分：理論課與上機(jī)課。很多教師在理論課上照本宣科，在上機(jī)課上留了作業(yè)，輔導(dǎo)一下就行了，很少花時(shí)間去設(shè)計(jì)課時(shí)、設(shè)計(jì)內(nèi)容，也不能立足實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在學(xué)技術(shù)、學(xué) 軟件的過程中學(xué)到更多的知識(shí)。這是在現(xiàn)行的信息技術(shù)課程教學(xué)中存在的比較嚴(yán)重的問題， 它直接關(guān)系到信息技術(shù)課程教學(xué)的效果與成敗。（四）家長的抵制思想和學(xué)生的偏誤認(rèn)識(shí)農(nóng)村的大部分家長認(rèn)為信息技術(shù)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)了玩游戲，聊QQ,上網(wǎng)瀏覽不良網(wǎng)站等嚴(yán)重影響了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。 而且對于大多數(shù)家長本身， 對

9、于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)沒有一個(gè)完整、 正確地理解，他們只關(guān)注到了信息技術(shù)不好的一面而忽視了積極的作用，他們的思維還是停留在以前的教育方式上，并沒有隨著時(shí)代的發(fā)展而轉(zhuǎn)變觀念。很多學(xué)生都過度地?zé)嶂杂诖蛴螒?，上網(wǎng)，在信息技術(shù)教育課程上他們都沒有端正態(tài)度，而是把這門課當(dāng)做休閑娛樂的工具，在課上漫不經(jīng)心。（五）缺少與信息教育發(fā)達(dá)地區(qū)的交流由于經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的影響，在某種程度上，農(nóng)村的信息技術(shù)教育就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于 城市以及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就像現(xiàn)在的農(nóng)村與城市的“貧富差距”愈來愈大一樣形成了 “窮人越來越窮，富人越來越富“的怪圈。同樣，因?yàn)槌鞘懈鞣矫娴膬?yōu)勢，它們不愿意或者很少對農(nóng) 村中小學(xué)信息教育技術(shù)給與關(guān)注或者幫助

10、，而農(nóng)村也缺少與那些地區(qū)的聯(lián)系，很少或沒有引進(jìn)學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的信息教育技術(shù)。在課程內(nèi)容和教育方法方面很難達(dá)到發(fā)達(dá)地區(qū)的水平。三、針對相關(guān)問題的解決策略（一）轉(zhuǎn)變觀念，建立師生信息素養(yǎng)共同發(fā)展的機(jī)制首先，對信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)要正確。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的升學(xué)教育觀念， 認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育的開展不僅不會(huì)影響學(xué)生的升學(xué)率，而且還能促使教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。把學(xué)校的信息技術(shù)教育放在重要的位置，加強(qiáng)信息設(shè)施和信息資源的建設(shè)，拓寬信息技術(shù)課程開設(shè)的內(nèi)容，加強(qiáng)信息技術(shù)教師的培養(yǎng)。其次，為信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展提供便利的條件，為學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)提供更多的機(jī)會(huì)和激勵(lì)政策。形成良好的

11、信息技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用氛圍。（二）落實(shí)資金來源，加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是普及信息技術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)保證。要積極疏通資金渠道，是讓農(nóng)村走出信息技術(shù)教育困境，解決農(nóng)村信息技術(shù)教育的首要問題。國家應(yīng)進(jìn)一步加大對農(nóng)村貧困地區(qū)義務(wù)教育的投入，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況逐步增加，為普及信息技術(shù)教育爭取更大的經(jīng)費(fèi)空間。（三）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師水平建設(shè)一支適應(yīng)信息技術(shù)教育的師資隊(duì)伍，是推動(dòng)教育信息化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵。農(nóng)村信 息技術(shù)課老師素質(zhì)偏低， 專業(yè)人才缺。如何在比較短的時(shí)間內(nèi)， 提高教師的整體專業(yè)技術(shù)水 平，是一個(gè)急需解決的重要問題。要加強(qiáng)教師的在職培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，提高教育信息的基本技能，適應(yīng)

12、教育信息化的發(fā)展。 作為信息技術(shù)教師，每天都要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的更新，還要學(xué) 習(xí)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)或無關(guān)的其他知識(shí)，軟硬必須兩手抓，兩手都不能缺。信息技術(shù)教師必須緊跟時(shí)代潮流，樹立全新的教育理念。（四）加強(qiáng)教育科研，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心，二者整合才能真正把信息技術(shù)作為一種工具提高教與學(xué)的效率，要加強(qiáng)教育科研，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。從教育觀念、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育形式、教育技術(shù)和教育資源等方面進(jìn)行探討。力求在最大力度上發(fā)揮信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)兩者的融合。（五）加快資源建設(shè)，提高資源的利用率，實(shí)現(xiàn)資源共享資源的開發(fā)與應(yīng)用是開展信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)。要充分發(fā)揮教育

13、信息網(wǎng)絡(luò)中心的作用， 實(shí)現(xiàn)資源共享。鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行校園網(wǎng)建設(shè)， 不具備上網(wǎng)條件的中小學(xué)可通過配備多媒體教學(xué) 設(shè)備，來解決教育資源共享問題。學(xué)校要充分運(yùn)用教學(xué)軟件、提高已有設(shè)備的利用率。中小學(xué)教育在人的一生中是基礎(chǔ)教育，而農(nóng)村教育在整個(gè)國家是基礎(chǔ)教育。如何加強(qiáng)和改善農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育， 充分發(fā)揮信息技術(shù)的巨大功效為教學(xué)服務(wù)、提高教學(xué)效率，是我們應(yīng)該探討的問題（六）加強(qiáng)與“對口幫扶”對象的溝通與技術(shù)引進(jìn)利用當(dāng)前“東西聯(lián)動(dòng)，開發(fā)西部”的戰(zhàn)略方針，發(fā)揮政府職能加強(qiáng)宏觀調(diào)控，實(shí)行政策 積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)東部沿海的各大名校的教育信息化向中西部延伸。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)與 “對口幫扶”工程的聯(lián)姻，在幫扶物質(zhì)資源硬件

14、的同時(shí)，大力幫扶技術(shù)力量軟件，幫助指導(dǎo)農(nóng)村貧困地區(qū)信息技術(shù)教師盡快獲得自我造血的能力，是他們有過硬的信息技術(shù)教育基本功，熟悉各類信息技術(shù)教育的軟硬件，掌握扎實(shí)的操作技能，促進(jìn)中西部教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展。（七）培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)信息技術(shù)的能力信息技術(shù)教育的最終目的就是使學(xué)習(xí)者獲得駕馭信息社會(huì)的能力，因此，學(xué)習(xí)者對信息 環(huán)境的認(rèn)識(shí)就應(yīng)該是全面的而不應(yīng)該僅僅是其中的一個(gè)部分（即打游戲、上網(wǎng)等計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面），而計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所代表的信息技術(shù)正是當(dāng)前社會(huì)信息環(huán)境中的局部，因此，要讓家長明白信息技術(shù)教育的最終目的，單純強(qiáng)調(diào)這個(gè)局部， 會(huì)將信息技術(shù)教育走向新的誤區(qū)。當(dāng)前社會(huì)的信息環(huán)境中，不僅包括計(jì)

15、算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)部分，還包括所有仍然具有生命力 的傳統(tǒng)信息環(huán)境內(nèi)容，譬如，包括圖書館、社會(huì)實(shí)踐、傳統(tǒng)電教教材。一般教材與參考讀物、 甚至包括學(xué)習(xí)者可以接觸到的所有的人。當(dāng)一個(gè)訓(xùn)練有素的社會(huì)成員面對具體的事務(wù)時(shí)，應(yīng)該自然而然地從信息環(huán)境中尋求幫助，而且總是能夠選擇最佳的途徑去獲得這些幫助，并且知道如何才能夠獲得有效的幫助。當(dāng)然，這個(gè)最佳途徑，應(yīng)該是在包括互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、同 學(xué)、同事等等在內(nèi)的所有信息環(huán)境中挑選出來的，符合實(shí)體社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)一般規(guī)范規(guī)則的，利用最小投入獲取最大收益的途徑。所以我們只有對學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生從打游戲中得到啟發(fā)，從In ternet網(wǎng)上學(xué)到知識(shí)、獲取信息、并學(xué)會(huì)對信息的

16、處理和加工。這就是說 在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“揚(yáng)棄”，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的優(yōu)勢來發(fā)展自己的能力， 以適應(yīng)信息時(shí)代對人才的特殊要求，并最終提高個(gè)人社會(huì)適應(yīng)能力。結(jié)語在當(dāng)今社會(huì)里，信息技術(shù)雖不是萬能的，但沒有信息技術(shù)是萬萬不能的。上述我就簡單的談?wù)摿水?dāng)前農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育村子的一些問題及其原因并提供了一些可供參考的建議。如果說課程改革是正在開發(fā)的沃土，那么信息技術(shù)教育就是耕耘在其中的不可或缺的重要力量。然而信息技術(shù)教育的路途漫長而又艱辛，但是，我們信息技術(shù)教育工作者扮演的角色就在于心中常有希望、腳下勇于探索。也許我們的努力不會(huì)一蹴而就，因此，我們需要共同努力，改變不了大的環(huán)境就從改變小環(huán)

17、境開始，從改善課堂開始。從我們自身找找原因?？傊畔⒓夹g(shù)教學(xué)的過程中， 我們要實(shí)事求是的依據(jù)農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)狀，教學(xué)對象的實(shí)際情況，學(xué)科的特征，有選擇性的運(yùn)用教學(xué)原則和方法，科學(xué)地做好教學(xué)，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 達(dá)到信息技術(shù)的學(xué)科教學(xué)的促進(jìn)作用。 希望廣大農(nóng)村信息技術(shù)教師在新課程改革前沿努力探索新路，愿農(nóng)村教育事業(yè)出現(xiàn)一個(gè)百花齊放的新局面！參考文獻(xiàn)1 李瑞萍；農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育調(diào)查分析J;河南師范大學(xué)，20082 何克抗；李文光；教育技術(shù)學(xué) M;北京師范大學(xué)出版社，20023 彭少東；信息技術(shù)教育學(xué)M;湖南師范大學(xué)出版社，20064 李節(jié)；古力；

18、中小學(xué)信息技術(shù)教育M;北京高等教育出版社 ，2003張青；當(dāng)前中小徐信息技術(shù)教育的若干問題探討J;中國電化教育， 20036唐玉山；中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀及其對策J;雁北師范學(xué)院學(xué)報(bào) ，2002人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人卻很少。誰在默默的等待，誰又從未走遠(yuǎn)，誰能為你一直都在？愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之；寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。最高貴的復(fù)仇是寬容。有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜。寬容就是忘卻，人人都有痛苦，都有傷疤，動(dòng)輒去揭，便添新創(chuàng)，舊痕新傷難愈合，忘記昨日的是非，忘記別人先

19、前對自己的指責(zé)和謾罵，時(shí)間是良好的止痛劑，學(xué)會(huì)忘卻，生活才有陽 光，才有歡樂。不要輕易放棄感情，誰都會(huì)心疼；不要沖動(dòng)下做決定，會(huì)后悔一生。也許只一句分手，就再也不見；也許只一次主動(dòng)，就能挽回遺憾。世界上沒有不爭吵的感情，只有不肯包容的心靈；生活中沒有不會(huì)生氣的人，只有不知原諒的心。感情不是游戲，誰也傷不起；人心不是鋼鐵，誰也疼不起。好緣分，憑的就是真心真意；真感情，要的就是不離不棄。愛你的人，舍不得傷你；傷你的人，并不愛你。你在別人心里重不重要，自己可以感覺到。所謂華麗的轉(zhuǎn)身，都有旁人看不懂的情深。動(dòng)了真情，情才會(huì)最難割；付出真心，心才會(huì)最難舍。這世上，別指望人人都對你好，對你好的人一輩子也不

20、會(huì)遇到幾個(gè)。人心只有一顆，能放在心上的人畢竟不多；感情就那么一塊，心里一直裝著你其實(shí)是難得。動(dòng)了真情，情才會(huì)最難割；付出真心，心才會(huì)最難舍。你在誰面前最蠢，就是最愛誰。其實(shí)戀愛就這么簡單，會(huì)讓你智商下降，完全變了性格，越來越不果斷。所以啊，不管你有多聰明，多有手段，多富有攻擊性，真的愛上人時(shí)，就一點(diǎn)也用不上。這件事情告訴我們。誰在你面前很聰明，很有手段，誰就真的不愛你呀。遇到你之前，我以為愛是驚天動(dòng)地，愛是轟轟烈烈抵死纏綿；我以為愛是蕩氣回腸，愛是熱血沸騰幸福滿滿。我以為愛是窒息瘋狂，愛是炙熱的火炭?；橐錾顮渴肿哌^酸甜苦辣溫馨與艱難，我開始懂得愛是經(jīng)得起平淡。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之；寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。最高貴的復(fù)仇是寬容。有時(shí)寬容引起的道