22、狼牙山五壯士

1、比喻處事或說話堅決果斷、毫不猶豫。 形容聲音響亮或事業(yè)偉大。 形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。 站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。22、狼牙山五壯士1、學(xué)會本課 12 個生字，認(rèn)識 6 個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察 冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強(qiáng)不屈、昂首挺胸。2、快速默讀課文，理清文章思路。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入 在抗日戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開了殊死的搏斗， 這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動人故事， 今天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事。（二）檢查預(yù)習(xí)情況1、讀生字表中的生字，并組成詞語：日寇

2、、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、 磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強(qiáng)不屈、昂首挺胸。2、說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么：寇尸崖豪3、詞語解釋： 斬釘截鐵： 驚天動地： 氣壯山河： 居高臨下：（三）請你快速默讀課文， 看看課文是按怎樣的順序?qū)懙模?可以分為幾部分？ 教師提示： 快速默讀就是一行一行地讀， 不是一個字一個字的讀， 用眼睛掃 視，邊讀邊想。板書小結(jié)：第一部分（ 1）接受任務(wù)第二部分（ 2）誘敵上山，痛擊敵人第三部分（ 3）把敵人引上絕路 第四部分（ 46）英勇殲敵 第五部分（ 710）壯烈跳崖（四）練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問題。附：板書設(shè)計第二課時教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五

3、壯士跳崖的部分。2、體會五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲 的崇高精神。3、提高閱讀的速度。神態(tài)，體會五壯士的豪邁， 此段以 讀帶講?？刹扇⌒〗M讀、 師生互讀。讓學(xué)生體會到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、 奮勇殺敵， 這就是壯。3、第三段教學(xué)重點(diǎn)：1、體會五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲 的崇高精神。2、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。教學(xué)難點(diǎn)：本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)， 學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動上有一定的難度。 教學(xué)過程：一、揭示課題，提出疑問。1、師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士 的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問，

4、為什么把他們叫做 “五壯士”？自由讀全文， 說說每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題。 對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理， 提 出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問題板書。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（l）分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容 ,體會五壯士的豪壯。（2）有感情地朗讀課文。二、自由學(xué)習(xí)全文， 默讀畫批： 從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學(xué) 生充足的時間自學(xué)。三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)1、小組經(jīng)過討論， 很快確定 1 2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 教師要根據(jù)情況做相應(yīng) 調(diào)整，保證每段都有小組選擇。2、投影出示學(xué)習(xí)要求： 小組學(xué)習(xí)要求：（l）先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪？（3）有感情地讀一讀這些句子

5、。告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況， 給組員評分， 老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效 率、發(fā)言情況評優(yōu)秀討論小組。四、全班交流 在匯報時教師要把握以下幾點(diǎn)： 1、匯報由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。2、一個小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā) 表自己的意見。3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)1、第一段 引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了 掩護(hù)群眾和部隊轉(zhuǎn)移， 接受了重任， 決心拖住敵人重兵， 即使?fàn)奚约阂苍谒?惜。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。2、第二段 通過五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時的動作、

6、。自（1）投影填空：（2）填完后有語氣地讀一讀，說說你體會到了什么？（3）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊主力引上絕路” 由讀、指名讀、齊讀。4、解決學(xué)生的提問。 通過對道路的選擇， 體會五壯士不怕犧牲的崇高精神。 在生與死面前， 五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊的安全， 義無返顧地選擇了死亡， 表現(xiàn) 了無位壯士不怕死的英雄氣概。5、第四段（1）由學(xué)生的問題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開 蓋子，班長搶前一步向敵人頭上砸去。 ”讓學(xué)生體會到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小 時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。（2）指導(dǎo)朗讀 “同志們，用石頭砸！”。個別讀學(xué)生評讀示范讀齊讀。

7、指導(dǎo)朗讀兩個“帶著”。自由讀個別讀學(xué)生評。兩個“帶著” ，后一 個語氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。師范讀自由讀齊讀6、第五段（1）此段仍由學(xué)生的提問入手， “五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說 罷，他把那支從敵人手里奪來的槍相繼從懸崖上往下跳。 ”有感情地朗讀這 些句子，想一想五壯士跳崖時的心情是怎么樣的？（2）模仿“石頭像雹子一樣，帶著帶著”寫話 五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著（） ，帶著（），昂首挺胸，相繼跳崖。 有感情地讀一讀你填寫的句子。（3）為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人民堅強(qiáng)不屈的聲音！這聲 音驚大動地、氣壯山河”？有感情地讀一讀。師用充滿激情的語言打動學(xué)生，讓 學(xué)生充分地讀。六、總結(jié) 1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過分析題目，通過抓住課文中的 重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。2、五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀(jì)念他們的？交流課下查閱 的資料。3、還有什么不懂的問題？4、總結(jié)語：歷史不會忘記