[教師公開招聘考試密押題庫與答案解析]教師公開招聘考試教育理論綜合(中學部分)分類模擬97

1、教師公開招聘考試密押題庫與答案解析教師公開招聘考試教育理論綜合(中學部分)分類模擬97教師公開招聘考試密押題庫與答案解析教師公開招聘考試教育理論綜合(中學部分)分類模擬97教師公開招聘考試教育理論綜合(中學部分)分類模擬97一、單項選擇題問題:1. 在考試前對學生說：考上大學你們就輕松了。這符合桑代克的_。A.準備律B.練習律C.效果律D.動機律答案:C考點 本題考查效果律。 解析 效果律指，在試誤過程中，保持其他條件相同的情況下，若學習者對某一特定的刺激作出反應后能獲得滿意的結(jié)果，那么反應與這一特定的刺激之間的聯(lián)結(jié)便會增強；若得到煩惱的結(jié)果，這種聯(lián)結(jié)便會削弱。題目中說一個好的成績結(jié)果能促進學

2、習，也就是結(jié)果即反饋促進了學習行為。所以是效果律對行為的影響，故本題選C。 問題:2. 確保講授質(zhì)量的首要條件是_。A.語言表達水平B.層次分明C.系統(tǒng)完整D.內(nèi)容的科學性和思想性答案:D考點 本題考查講授法的要求。 解析 運用講授法的基本要求：(1)講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性。既要突出重點、難點，又要系統(tǒng)、全面；既要使學生獲得可靠知識，又要在思想上有提高。其中教授內(nèi)容的科學性和思想性是確保授課質(zhì)量的首要條件。(2)注意啟發(fā)。在講授中善于詰問并引導學生分析和思考問題。使他們的認識活動積極開展，自覺地領(lǐng)悟知識。(3)講究語言藝術(shù)。(4)要組織學生聽講。(5)與其他的教學方法配合使用 故本

3、題選D。 問題:3. 在數(shù)學課上，小明和小亮針對相同的題目給出了不同的解題方法，老師沒有著急評論兩種方法的好壞，而是讓他們各自陳述思路，由此看出老師的教學理念是_。A.關(guān)注過程B.關(guān)注結(jié)果C.關(guān)注知識D.關(guān)注情感答案:A考點 本題考查新課改的現(xiàn)代評價觀。 解析 新課改的現(xiàn)代評價觀關(guān)注發(fā)展過程。題干中的老師沒有簡單地評判兩位學生的不同解題方法，而是讓這兩位學生各自陳述自己的解題思路。這體現(xiàn)了老師關(guān)注學生的學習過程。故本題選A。 問題:4. 與學記中提出的“學不躐等”原則在思想上一致的原則是_。A.因材施教原則B.循序漸進原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則答案:B考點 本題考查學記的相關(guān)內(nèi)容。 解析

4、 “學不躐等”的意思是學習不能超越次第，應循序漸進。學習要由淺入深、由易到難、由近及遠、由簡到繁，不能跳躍，體現(xiàn)循序漸進原則。故本題選B。 問題:5. 在教蟬時，教師考慮到學生對蟬比較熟悉，但了解得又不甚清楚，向?qū)W生提出一系列有趣的問題，同學們紛紛要求老師回答。這屬于教學中的哪一階段?_A.感知教材B.引起求知欲C.鞏固知識D.運用知識答案:B考點 本題考查教學過程的基本階段。 解析 教學過程的基本階段即教學過程的基本結(jié)構(gòu)，大致分為以下五個階段：激發(fā)學習動機(引起求知欲)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。學習動機是推動學生學習的一種內(nèi)部動力。學習動機往往與興趣、求知欲和責任感聯(lián)系在一起

5、。教師要使學生明確學習目的，啟發(fā)學生的責任感，激發(fā)學生學習的積極性。本題教師向?qū)W生提出有趣的問題，就是為了激發(fā)學生的興趣。故本題選B。 問題:6. 當代國際社會中影響最大、傳播最廣最具有生命力的教育思想是_。A.教育終身化B.教育民主化C.教育國家化D.教育制度化答案:A考點 本題考查教育終身化思想。 解析 教育的終身化是指人的一生應該是一個不斷學習的過程，永遠和接受教育聯(lián)系在一起；終身教育是一種制度與體系，又是一種理念與原則，它涵蓋各級各類教育，但它絕不是各個部分教育的簡單疊加。這是一種完全嶄新，面向未來的發(fā)展的教育理念，成為當代國際社會中影響最大、傳播最廣、最具有生命力的教育思想。故本題選

6、A。 問題:7. 為了提升自己的成績，初夏不僅上數(shù)學課時非常認真，連帶著對自己不感興趣的語文課也聽得非常認真，初夏的注意屬于_。A.無意注意B.有意注意C.分散注意D.有意后注意答案:B考點 本題考查有意注意。 解析 根據(jù)有無目的和意志努力，注意可以分為無意注意、有意注意和有意后注意三種。其中有意注意也稱隨意注意，是有預先目的、需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意。題干中，初夏是為了提高自己的成績在上課認真聽講，是帶著目的的注意，是有意注意。故本題選B。 問題:8. 圍繞人類基本活動來確定各年級學習內(nèi)容的課程是_。A.學科課程B.活動課程C.潛在課程D.核心課程答案:D考點 本題考查核心

7、課程。 解析 核心課程是圍繞一些重大的社會問題組織內(nèi)容，即圍繞人類基本活動來確定各年級學習內(nèi)容的課程。故本題選D。 問題:9. 根據(jù)福勒等人提出的教師成長階段論，處于“關(guān)注情境階段”的教師主要關(guān)注的問題是_。 (1)“學生喜歡我嗎?” (2)“備課是否充分?” (3)“怎樣上好每堂課?” (4)“如何安排教學時間?” A.(1)(2)(3)B.(1)(2)(4)C.(2)(3)(4)D.(1)(3)(4)答案:C考點 本題考查教師專業(yè)發(fā)展的階段。 解析 教師專業(yè)發(fā)展的階段中“關(guān)注情境階段”的特征是教師關(guān)注教學工作，(1)屬于關(guān)注生存階段，(2)、(3)、(4)屬于關(guān)注情境階段。故本題選C。 問

8、題:10. 王楊經(jīng)常想：“人為什么要睡覺”，一天想好幾次，明知沒有必要卻無法控制，以致影響學習和生活，他的心理問題屬于_。A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐怖癥答案:A考點 本題考查強迫癥。 解析 強迫癥屬于焦慮障礙的一種類型，其癥狀主要指那些明知沒有必要，但又無法擺脫的無意義的思想、沖動和行為。王楊無法控制自己思考無意義的問題，而且影響到了他的日常生活和學習，這種現(xiàn)象屬于強迫癥。故本題選A。 問題:11. 從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和_。A.程序性課程B.練習性課程C.地方性課程D.實踐性課程答案:D考點 本題考查課程的類型。 解析 根據(jù)課程功能劃分

9、，課程可以分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實踐性課程。故本題選D。 問題:12. 研究假設(shè)：“大前提：302班的學風良好；小前提：王偉是302班的學生；結(jié)論：王偉的學風好?！睉玫倪壿嬐评矸绞绞莀。A.演繹法B.歸納法C.直覺方法D.推理法答案:A考點 本題考查演繹推理。 解析 推理可分為歸納推理和演繹推理兩種。所謂演繹法或稱演繹推理是指人們以一定的反映客觀規(guī)律的理論認識為依據(jù)，從服從該認識的已知部分推知事物的未知部分思維方法。它是由一般到個別的認識方法。演繹法是一種從普遍性結(jié)論或一般性事理推導出個別性結(jié)論的論證方法。演繹推理的主要形式是三段論，即大前提、小前提和結(jié)論。大前提是一般事理

10、；小前提是論證的個別事物；結(jié)論就是論點。用演繹法進行論證，必須符合演繹推理的形式。所謂歸納推理，就是從個別性知識推出一般性結(jié)論的推理。結(jié)合題干，屬于演繹法。故本題選A。 問題:13. “殺雞儆猴”屬于_。A.自我強化B.正強化C.直接強化D.替代強化答案:D考點 本題考查替代強化。 解析 替代強化，即觀察者因看到榜樣受強化而受到的強化。題目中“殺雞儆猴”是指殺雞給猴子看，比喻用懲罰某個個體的辦法來警告別的人。A選項，自我強化是指當個體的行為表現(xiàn)符合甚至超過這一標準時，他就對自己的行為進行自我獎勵。C選項，直接強化是指個體直接體驗到自己的行為后果而受到強化。故本題選D。 問題:14. 中小學公共

11、安全教育指導綱要指出，公共安全教育的形式在小學以游戲和模擬為主，初中以活動和體驗為主，高中以_為主。A.考核和模擬B.練習和實踐C.模擬和實踐D.體驗和辨析答案:D考點 本題考查教育相關(guān)法律法規(guī)。 解析 中小學公共安全教育指導綱要指出，公共安全教育的形式在小學以游戲和模擬為主，初中以活動和體驗為主，高中以體驗和辨析為主要形式。故本題選D。 問題:15. 王紅守在天文望遠鏡前足足盯了兩個小時，要觀察的小行星終于出現(xiàn)在視野里。這反映了注意的_。A.監(jiān)督功能B.選擇功能C.調(diào)節(jié)功能D.保持功能答案:D考點 本題考查注意的保持功能。 解析 注意的保持功能即將心理活動維持在一定的對象上，并保持一定的強度

12、，使注意對象的印象或內(nèi)容得到清晰、準確的反映。題干中強調(diào)的是王紅把注意力保持在同一事物上，體現(xiàn)了注意的保持功能。故本題選D。 問題:16. 陶行知先生提出“先生的責任不在教，而在于教學生學，教的法子必須根據(jù)學的法子”，故而將“教授法”改為“教學法”。這一改動所體現(xiàn)的教學理念是_A.教學合一B.言行合一C.學做合一D.知行合一答案:A考點 本題考查陶行知的教學理念。 解析 題干中陶行知先生的話說明教師不能單向傳授，應當根據(jù)學生學的方法進行教，注重學生的學，因此體現(xiàn)的是“教”和“學”的統(tǒng)一。故本題選A。 問題:17. 某老師罰沒有做完作業(yè)的同學在烈日下寫完作業(yè)，并表示這是為了讓這些學生明白學習是要

13、下苦功的。該老師的做法違背了_的要求。A.嚴謹治學B.關(guān)愛學生C.廉潔從教D.關(guān)注教學答案:B考點 本題考查教師的職業(yè)道德規(guī)范。 解析 關(guān)愛學生作為教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容之一，要求老師關(guān)心學生健康，不體罰或變相體罰學生。題干中老師的行為屬于一種變相體罰，違背了關(guān)愛學生的要求。故本題選B。 問題:18. 心理學中“心理斷乳期”是指_。A.幼兒時期B.童年時期C.少年時期D.成年早期答案:C考點 本題考查少年期個體身心特點。 解析 在人的一生中，個體心理的發(fā)展既是一個連續(xù)的過程，也可以分為不同的階段。心理學家將個體的心理發(fā)展劃分為八個階段：乳兒期(0歲1歲)、嬰兒期(1歲3歲)、幼兒期(3歲6、7

14、歲)、童年期(6、7歲11、12歲)、少年期(11、12歲14、15歲)、青年期(14、15歲25歲)、成年期(25歲65歲)、老年期(65歲以后)。心理學家把少年人擺脫父母監(jiān)督，成為獨立人的過程稱為“心理斷乳期”。故本題選C。 問題:19. 課程目標與幾個相關(guān)概念正確的層次順序是_。A.教育目的培養(yǎng)目標課程目標教學目標B.培養(yǎng)目標教育目的課程目標教學目標C.教育目的培養(yǎng)目標教學目標課程目標D.培養(yǎng)目標教育目的教學目標課程目標答案:A考點 本題考查教育目的的層次結(jié)構(gòu)。 解析 教育目的的層次結(jié)構(gòu)從上至下依次為：教育目的培養(yǎng)目標課程目標教學目標。故本題選A。 問題:20. 某學生學習英語“t”時，

15、發(fā)出的總是漢語拼音“t”的音，這種心理現(xiàn)象是_。A.原型啟發(fā)B.功能固著C.暈輪效應D.思維定勢答案:D考點 本題考查思維定勢。 解析 思維定勢是按照積累的思維活動經(jīng)驗教訓和已有的思維規(guī)律，在反復使用中所形成的比較穩(wěn)定的、定型化了的思維路線、方式、程序、模式。本題中的例子屬于思維定勢。故本題選D。 二、多項選擇題問題:1. 下列屬于格式塔心理學代表人物的有_。A.韋特海默B.苛勒C.考夫卡D.鐵欽納 A B C D答案:ABC考點 本題考查格式塔心理學代表人物。 解析 格式塔心理學家認為心理學研究應該研究人的意識，認為人的意識是一個整體，代表人物有韋特海默、苛勒、考夫卡等。鐵欽納屬于構(gòu)造主義心

16、理學的代表人物。故本題選ABC。 問題:2. 對問題解決產(chǎn)生影響的因素包括_。A.功能固著B.定勢C.問題表征D.原型啟發(fā) A B C D答案:ABCD考點 本題考查影響問題解決的因素。 解析 影響問題解決的因素表現(xiàn)為：(1)問題情境與表征方式；(2)個體的智能與動機；(3)已有知識經(jīng)驗；(4)思維定勢與功能固著；(5)原型啟發(fā)與醞釀效應；(6)情緒狀態(tài)。故本題選ABCD。 問題:3. 小明的歷史考試得了94分，他將原因歸結(jié)為自己努力的結(jié)果，這種歸因是_。A.外部的B.內(nèi)部的C.可控的D.不可控的 A B C D答案:BC考點 本題考查歸因理論。 解析 美國心理學家韋納認為，人們對行為成敗原因

17、的分析可歸納為以下六個原因：能力、努力、工作難度、運氣、身心狀況、其他，按照維度可以分為以下三個維度：因素來源、穩(wěn)定性、能控制性。題干中個體的努力是內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的因素。故本題選BC。 問題:4. 下列屬于反射活動的是_。A.草履蟲的趨利避害反應B.人的手被火燙便立即移開C.黑猩猩解決問題獲取食物的行為D.學生聽到鈴聲進教室上課 A B C D答案:BCD考點 本題考查神經(jīng)系統(tǒng)的活動方式。 解析 草履蟲無神經(jīng)系統(tǒng)，所以該生物的任何行為都不屬于反射活動。故本題選BCD。 問題:5. 根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法，教科書應符合下列哪些要求?_A.根據(jù)國家教育方針和課程標準編寫B(tài).內(nèi)容力求全

18、面、豐富C.經(jīng)濟實用D.保證質(zhì)量 A B C D答案:ACD考點 本題考查中華人民共和國義務(wù)教育法。 解析 中華人民共和國義務(wù)教育法第三十八條規(guī)定，教科書根據(jù)國家教育方針和課程標準編寫，內(nèi)容力求精簡，精選必備的基礎(chǔ)知識、基本技能，經(jīng)濟實用，保證質(zhì)量。故本題選ACD。 問題:6. 下列屬于中國古代官學的有_。A.西周國學B.漢代太學C.唐代國子學D.宋代書院 A B C D答案:ABC考點 本題考查古代教育的發(fā)展。 解析 西周國學、漢代太學、唐代國子監(jiān)均屬于官學體系，宋代書院屬于官學體系之外的地方性私人教育組織。故本題選ABC。 問題:7. 下列屬于一般遷移的有哪些?_A.獲得基本的運算技能、閱

19、讀技能后，運用到各種具體學科學習中B.數(shù)學學習中形成的認真審題的態(tài)度和方法影響到化學、物理等學科中的審題活動C.學習英語單詞，“eye”和“ball”之后，學習“eyeball”是更容易的D.乒乓球?qū)W習當中，推擋動作的學習可以直接遷移到左推右攻這種組合的動作學習中去 A B C D答案:AB考點 本題考查一般遷移。 解析 一般遷移是指一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學習的影響。AB選項屬于一般遷移，CD選項屬于具體遷移。故本題選AB。 問題:8. 關(guān)于德育的個體功能，以下表述正確的是_。A.促進個體的社會化B.促進個體的智能發(fā)展C.培養(yǎng)社會的合格公民D.培養(yǎng)社會的健康公民

20、 A B C D答案:AB考點 本題考查德育的個體功能。 解析 德育的個體化功能指德育對受教育者個體發(fā)展所產(chǎn)生的影響。CD是德育的社會功能。故本題選AB。 問題:9. 外鑠論的代表人物是_。A.洛克B.華生C.孟子D.格賽爾 A B C D答案:AB考點 本題考查外鑠論代表人物。 解析 外鑠論認為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，代表人物有墨子、荀子、洛克、華生等。故本題選AB。 問題:10. 為了保護自身的合法權(quán)益，教師可以采取的行政救濟途徑有_。A.教師申訴B.勞動仲裁C.行政復議D.民事訴訟 A B C D答案:AC考點 本題考查教育相關(guān)法律法規(guī)。 解析 教師的法律救濟途徑主要有以下：(1)訴

21、訟渠道。(2)行政渠道，即行政救濟渠道(包括行政申訴和行政復議)，是指通過法定的申訴制度、復議制度、賠償制度尋求教育法律救濟的途徑。(3)仲裁渠道。(4)調(diào)解渠道。故本題選AC。 三、判斷題問題:1. 教學內(nèi)容只可生成不可預設(shè)。答案:B解析 教學內(nèi)容生成與預設(shè)是教學的兩翼，缺一不可。故本題錯誤。問題:2. 立德樹人是教育的根本任務(wù)，基礎(chǔ)教育是立德、樹人事業(yè)，因此中小學教師要不斷提高自己業(yè)務(wù)能力與道德水平。答案:A解析 十八大報告首次提出要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力與道德水平。故本題正確。問題:3. 遷移是習得的知識、技能與行為規(guī)范向能力與品德轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。答案:A解析 遷移是習得的經(jīng)驗得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。故本題正確。問題:4. 學校教育對人的社會化具有規(guī)范和自覺化的特殊功能。答案:A解析 學校教育對于個體發(fā)展做出社會性規(guī)范，學校教育對人的社會化具有規(guī)范與自覺化的特殊功能。學校教育按