2024-2025學(xué)年人教部編版七年級(jí)上語(yǔ)文寒假作業(yè)（五）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024-2025學(xué)年人教部編版七年級(jí)上語(yǔ)文寒假作業(yè)（五）一．試題（共17小題）1．（2023秋?法庫(kù)縣期中）下列加點(diǎn)字的讀音、字形都有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．確鑿（záo）篤志（dǔ）憔悴（cuì）醞釀（niàng） B．窠巢（kē）收瞼（liǎn）攲斜（qī）菜畦（w?。?C．吝嗇（sè）靜謐（mì）蟬蛻（tuì）仿膳（shàn） D．發(fā)髻（jì）高邈（miǎo）竦峙（zhì）反省（xīng）2．（2024秋?鐵東區(qū)校級(jí)月考）選出依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）海洋是地球的主體、生命的搖籃、人類文明的。地球表面分屬為陸地和海洋。海陸面積之比為2.5：1。世界大洋被分為四大部分，即太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。的大海蘊(yùn)藏著十分豐富的海洋生物資源，有人推算，海洋向人類食物的能力，相當(dāng)于全世界陸地耕地面積所提供食物的1000倍。A．源泉通常一望無(wú)際提供 B．源泉經(jīng)常一覽無(wú)余提供 C．源頭經(jīng)常一望無(wú)際供給 D．源頭通常一覽無(wú)余供給3．（2024秋?故城縣期中）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A．年與時(shí)馳學(xué)而時(shí)習(xí)之 B．靜以修身可以為師矣 C．非淡泊無(wú)以明志博學(xué)而篤志 D．三人行三十而立4．（2023秋?宜興市期中）下列關(guān)于《朝花夕拾》內(nèi)容的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A．在《藤野先生》中，魯迅寫(xiě)了“講義事件”和“幻燈事件”，不僅揭露了那些日本“愛(ài)國(guó)青年”的丑惡面目，也寫(xiě)出了自己“棄醫(yī)從文”的動(dòng)因。 B．《瑣記》回憶了隔壁家表面對(duì)孩子好，其實(shí)暗中使壞的衍太太，描寫(xiě)了一個(gè)自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。 C．“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視?！边@個(gè)人是《父親的病》中的名醫(yī)陳蓮河。 D．《無(wú)常》一文，通過(guò)對(duì)無(wú)常的描述，指出“公正的裁判是在陰間”，以諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)上的“正人君子”之流。5．（2024秋?鐵東區(qū)校級(jí)月考）下列對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的分析正確的一項(xiàng)是（）最愛(ài)在雨夜讀詩(shī)，長(zhǎng)夜漫漫，聽(tīng)著雨聲，讀著詩(shī)詞，仿佛回到千百年前，①心中流淌一股莫名的感動(dòng)。如花美眷，似水流年，在喧囂的塵世中，尋尋覓覓，到最后，②我們?cè)缫炎约和浟俗畛醯臉幼?。不妨靜下來(lái)，③在平淡如水的生活中，讀一首詩(shī)，聽(tīng)一段故事。A．語(yǔ)段中加點(diǎn)詞“雨夜”“詩(shī)詞”“仿佛”都是名詞。 B．①句中“流淌”一詞根據(jù)語(yǔ)境確定其含義是：液體流動(dòng)。 C．②句是一個(gè)病句，修改應(yīng)將“自己”調(diào)換到“忘記了”之后。 D．③句運(yùn)用了比擬的修辭手法。6．（2023秋?開(kāi)原市月考）閱讀下面兩首詩(shī)，完成問(wèn)題?！炯住柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【乙】峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。對(duì)兩首詩(shī)歌理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．兩首詩(shī)都是詩(shī)仙李白作品，【甲】詩(shī)是李白為好友王昌齡貶官而作，【乙】詩(shī)是李白初次出川時(shí)創(chuàng)作的一首依戀家鄉(xiāng)山水的詩(shī)。 B．【甲】詩(shī)首句景中見(jiàn)情，次句便直敘其事，點(diǎn)明愁的由來(lái)?！斑^(guò)五溪”，可見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。 C．【乙】詩(shī)從“峨眉山月”寫(xiě)起，點(diǎn)出了遠(yuǎn)游的時(shí)令是在秋天。次句“影”指月影，“入”和“流”兩個(gè)動(dòng)詞，意言月影映入江水，又隨江水流去。 D．【甲】詩(shī)表達(dá)李白對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意；【乙】詩(shī)連用五個(gè)地名，精巧地點(diǎn)出行程。兩首詩(shī)歌都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人、家鄉(xiāng)的思念之情。7．（2023秋?原陽(yáng)縣期中）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）書(shū)屋朝西，門兩邊開(kāi)窗。南墻上有一個(gè)圓洞門，里邊有小匾，上題“停云小憩”。東面正中掛一幅畫(huà)，畫(huà)上古樹(shù)底下伏著一只梅花鹿，那是當(dāng)年學(xué)生朝著行禮的地方。，。，。。①學(xué)生的書(shū)桌分列在四面，東北角上是魯迅用過(guò)的一張②當(dāng)年魯迅就在那里讀書(shū)、習(xí)字、對(duì)課③桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺④或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說(shuō)上描繡像⑤畫(huà)前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子A．⑤③①②④ B．③⑤①④② C．⑤③②④① D．③⑤①②④8．（2024春?長(zhǎng)沙期中）下面情境下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）【情境】班級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，他整日一言不發(fā)，也不參與課堂小組討論。作為同桌，你想勸他參與到討論中來(lái)。你對(duì)他說(shuō)：A．“小組討論人人都要發(fā)言，你有什么特殊的？你必須說(shuō)話！” B．“小組討論是大家思維碰撞的過(guò)程，我們特別期待你能參與?！?C．“你現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)不好，難道想拖我們小組的后腿嗎？” D．“你一言不發(fā)，是想念原來(lái)的同學(xué)了吧？你真重情義呀！”9．（2022秋?朝陽(yáng)區(qū)校級(jí)期末）根據(jù)語(yǔ)氣判斷下面句子的類型正確的一項(xiàng)是（）①北宋時(shí)期，商業(yè)手工業(yè)迅速發(fā)展，城市布局打破了坊與市的嚴(yán)格界限，出現(xiàn)空前的繁榮局面。（毛寧《夢(mèng)回繁華》）②愿母親在地下安息?。ㄖ斓隆痘貞浳业哪赣H》）③到別的地方去看看，如何呢？（魯迅《藤野先生》）④妙！妙極了?。ㄏ暮迫环品肌丁帮w天”凌空》）A．陳述句祈使句疑問(wèn)句感嘆句 B．陳述句感嘆句疑問(wèn)句祈使句 C．陳述句祈使句感嘆句疑問(wèn)句 D．陳述句感嘆句祈使句疑問(wèn)句10．（2022秋?南崗區(qū)期末）在第四單元“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，某活動(dòng)小組對(duì)班級(jí)的課外閱讀情況做了問(wèn)卷調(diào)查（見(jiàn)下表），下列對(duì)問(wèn)題總結(jié)的與表格內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（）讀書(shū)計(jì)劃情況讀書(shū)筆記情況常有計(jì)劃10.1%每讀必做2.5%偶有計(jì)劃31.3%憑興趣做24.1%沒(méi)有計(jì)劃58.6%從來(lái)不做73.4%A．只有少數(shù)同學(xué)課外閱讀有長(zhǎng)期規(guī)劃。 B．大多數(shù)同學(xué)課外閱讀沒(méi)有長(zhǎng)期規(guī)劃。 C．絕大多數(shù)同學(xué)要改正隨興做筆記的習(xí)慣。 D．只有少數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了長(zhǎng)期閱讀，勤于積累的好習(xí)慣。11．（2024?徐州模擬）根據(jù)語(yǔ)境作答。??中國(guó)歷代的家訓(xùn)是中國(guó)傳統(tǒng)文化中根源最為深厚的一部分，最早可追sù（）到周公告誡子侄周成王的誥辭（“誥辭”是古代的一種告誡性的話或文章），從此（A）數(shù)千年。好的家訓(xùn)不僅承zài（A）著一個(gè)家庭或家族的生活方式、文化氛圍、價(jià)值追求，也體現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，從而逐漸成為國(guó)人“修身”齊家”“治國(guó)”的標(biāo)準(zhǔn)，乃至典范。例如，“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；（B），恒念物力維艱”的節(jié)儉持家思想，今天看來(lái)于家于國(guó)都有著積極意義。當(dāng)然，家訓(xùn)并非一成不變，它也隨著文明的進(jìn)步，不斷升華與深化。??在思想多變、文化多元的今天，我們更應(yīng)該在_______的基礎(chǔ)上，_______，_______，_______讓這面家國(guó)同在的千年旗幟凝聚民族精神，除舊貌，換新顏，引領(lǐng)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基石。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。sùzài（2）為文中A、B處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。A：連亙綿延B：千絲萬(wàn)縷半絲半縷（3）修改文中畫(huà)線句的語(yǔ)病，寫(xiě)出正確的句子。（4）文中橫線處的語(yǔ)句，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①發(fā)掘精華②剔除糟粕③葆有中華傳統(tǒng)文化內(nèi)核④豐富家訓(xùn)的時(shí)代意義A．①②③④B．②①④③C．③④①②D．③②①④12．（2024秋?涪城區(qū)月考）理解性默寫(xiě)。（1）《觀滄?！分性?shī)人以奇特的想象，表現(xiàn)大海博大無(wú)比的詩(shī)句是：，；，。（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中融情入景，含有飄零之感、離別之恨的句子是：，。（3）《次北固山下》一詩(shī)中，表現(xiàn)時(shí)序的交替、蘊(yùn)含自然理趣的句子是：，。（4）《西廂記》中有：“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚?！薄短靸羯?秋思》中與此意境相似的句子是：，。13．（2024秋?南陽(yáng)期中）某校開(kāi)展“師生共讀《朝花夕拾》”的活動(dòng)，極大地激發(fā)了師生的閱讀興趣。（1）第三小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了“猜猜看”的游戲。請(qǐng)根據(jù)下面的描述，任選一個(gè)猜猜他（她）是書(shū)中的哪個(gè)人物。A．唆使“我”偷首飾的女人B．八字須、戴眼鏡的黑瘦先生（2）某位老師在設(shè)計(jì)整本書(shū)閱讀推進(jìn)課時(shí)，將課堂主題定位為“溫馨的回憶與理性的批判”。請(qǐng)你結(jié)合對(duì)《五猖會(huì)》的理解，寫(xiě)出該篇中能夠表現(xiàn)這一主題的內(nèi)容。14．（2024秋?寧德期中）閱讀《江南逢李龜年》回答問(wèn)題。江南逢李龜年杜甫岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（1）對(duì)杜甫的《江南逢李龜年》一詩(shī)分析有誤的一項(xiàng)是A.詩(shī)的前兩句中，尋常見(jiàn)幾度聞，既寫(xiě)出李、社交往之密、友誼之深，又從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)開(kāi)元盛世的繁華。B.詩(shī)的最后一句中，落花時(shí)節(jié)比喻詩(shī)人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐王朝國(guó)運(yùn)的衰落。C.詩(shī)的前兩句敘事，后兩句直抒胸臆，全詩(shī)運(yùn)用映襯對(duì)照的手法來(lái)凸現(xiàn)主題。D.全詩(shī)既流露出對(duì)開(kāi)元盛世的留戀，又流露出風(fēng)景依舊，人事全非的感慨。（2）賞析后兩句詩(shī)的表現(xiàn)手法及思想感情。15．（2023秋?棲霞區(qū)期末）閱讀下面兩則寓言故事，完成下列各題。甲杞人憂天杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。乙蝦蟆夜哭艾子浮于海，夜泊島峙，中夜聞水下有人哭聲，復(fù)若人言，遂聽(tīng)之。其言曰：“昨日龍王有令：‘一應(yīng)水族有尾者，斬?！狳儮僖?，故懼誅而哭。汝蝦?、跓o(wú)尾，何哭？”復(fù)聞?dòng)醒栽唬骸拔峤裥覠o(wú)尾，但恐更理會(huì)科斗③時(shí)事也?！保ㄟx自《艾子雜說(shuō)》，商務(wù)印書(shū)館，1937年版）[注]①鼉：音tuó，揚(yáng)子鱷。②蝦?。杭锤蝮?。③科斗：即蝌蚪，是蛤蟆的幼體形態(tài)。（1）小語(yǔ)對(duì)文中的幾個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)不太理解，你教她用表格中的方法，解釋文中加點(diǎn)詞的意義。詞方法釋義身亡所寄查閱詞典：①逃亡；②死；③丟失；④沒(méi)有。亡：因往曉之參考成語(yǔ)：曉之以理曉：中夜聞水下有人哭聲語(yǔ)境推斷：“聞……哭聲”聞：復(fù)若人言聯(lián)系課內(nèi)：復(fù)投之（蒲松齡《狼》）復(fù)：（2）小文畫(huà)出了不理解的句子，請(qǐng)你為他翻譯。日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。（3）小語(yǔ)覺(jué)得乙文很有意思，想將它改編成課本劇。請(qǐng)你根據(jù)選文，補(bǔ)充A處的臺(tái)詞，并在B處加上相應(yīng)的神態(tài)和動(dòng)作。鼉：（哭訴）昨天龍王下令了，水族中凡是有尾巴的都要斬首。A。蝦蟆：（大哭）鼉：（止住哭聲，面露不解）你是只沒(méi)有尾巴的蛤蟆，為什么也哭呢？蝦?。海˙）我現(xiàn)在幸虧沒(méi)有尾巴，但害怕龍王追究我當(dāng)蝌蚪時(shí)的事情啊！（4）你和同學(xué)對(duì)兩篇文章進(jìn)行了討論，請(qǐng)根據(jù)甲、乙兩文，補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。小語(yǔ)：《蝦蟆夜哭》的蝦蟆和《杞人憂天》中杞人好像??！他們都是庸人自擾。你：①。小文：你對(duì)《杞人憂天》的新解啟發(fā)了我，我感覺(jué)《蝦蟆夜哭》中蝦蟆也不是庸人自擾，它有值得我們同情的地方。你對(duì)《蝦蟆夜哭》有什么新解呢？你：②。16．（2023秋?鹿邑縣期末）閱讀下面的選文，完成下面小題。賣橘翁①清晨，一眼看見(jiàn)停在樹(shù)下的電瓶車倒在地上，我突然就慌了神。②這種情況已不止一次發(fā)生。因?yàn)檐嚿碇?，加上自己力氣小，要費(fèi)很大力氣才能扶它起來(lái)。③雨淅淅瀝瀝下著，我咬牙試了試想弄它起來(lái)，可車頭被旁邊的樹(shù)干卡住了，不管我怎么使力，車也只是晃了晃。此時(shí)街道路燈昏朦，人跡寥落，陣陣?yán)溆険涿娑鴣?lái)，一排排店鋪都緊閉著門。看見(jiàn)一輛電瓶車經(jīng)過(guò)，我剛想開(kāi)口，它已呼嘯而過(guò)。聽(tīng)見(jiàn)一扇卷簾門拉開(kāi)，一回頭，老板已倏然消失在昏暗的門后。任憑我怎樣努力，地上這頭困獸也沒(méi)能起身。但此時(shí)的我看起來(lái)比它更像困獸，身上衣服早已淋濕，陣陣寒意襲來(lái)，絕望和懊惱讓我決定棄之而去。④“需要幫忙不？”一個(gè)蒼老而渾濁的聲音從身后傳來(lái)。一位戴草帽的老人突然出現(xiàn)在樹(shù)下，我激動(dòng)地連連答應(yīng)。在老人的幫助下，困獸終于“站”了起來(lái)！可是，因?yàn)榈孛姘纪共黄剑瑩伍_(kāi)的小腳架無(wú)法讓車身妥妥，我只得請(qǐng)他繼續(xù)扶住車身，但我的鑰匙卻怎么也打不開(kāi)輪上的鐵鎖，被雨水打濕的鎖孔似乎生了銹，急得我臉上直冒汗。“你幫我多扶住一下呢！”我一邊費(fèi)力開(kāi)鎖，一邊用手擦著臉上的雨水和汗水，“這鎖不大好開(kāi)！”“你開(kāi)，你開(kāi)，莫急，越急越打不開(kāi)。”聽(tīng)他這樣說(shuō)，我仿佛吃了顆定心丸，不那么著急了。⑤鎖終于被打開(kāi)，我如釋重負(fù)起身來(lái)，發(fā)現(xiàn)老人的棉衣已經(jīng)被雨水淋濕了一大片，草帽未能遮住他佝僂的背，一雙青筋凸起的手還緊抓著車身。看到我開(kāi)了鎖，老人抬頭來(lái)。我看見(jiàn)一副瘦削、黝黑、但很精神的臉，額頭深深的皺紋刻著歲月的年輪。⑥沒(méi)有問(wèn)老人一大早要去哪里，也不知道他是如何在空寂的街道突然出現(xiàn)在這里，我看著他身上打濕的一團(tuán)團(tuán)深藍(lán)色印痕，心中既感激又無(wú)比歉疚。想說(shuō)一句道謝的話，感覺(jué)實(shí)在太輕了。我連忙坐上車，讓他松出手來(lái)。此時(shí)路燈已經(jīng)閉眼，雨漸漸小了。就在我挪車準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)老人正坐在街角一處的石階上，面前擺著兩個(gè)裝滿柑橘的籮筐。顯然，這些柑橘還未開(kāi)張售賣。石階上只有一小處干燥之地可供就坐，筐中橘子在雨中發(fā)出紅黃而晶瑩的光，街上除了來(lái)往的車輛外，大概就只有我和角落里的這個(gè)老人了。⑦“橘子多少錢一斤？”我本是帶著一些感恩的心情，想照顧一下他清冷的生意?！耙辉?。”老人雙手籠在袖中，微縮著身子，沒(méi)有招呼我買，更沒(méi)有小販的那種熱情或期待的表情?！拔屹I一些！”他愣了一下，突然反應(yīng)了過(guò)來(lái)，趕緊從一個(gè)破舊的蛇皮袋里拿出一把老式的桿秤和一些五顏六色皺巴巴的塑料袋，讓我自己挑選。大概我這個(gè)顧客讓他有些意外。這樣一個(gè)偏僻角落，在天不見(jiàn)亮下雨的冬天，他就如那個(gè)守株待兔的農(nóng)夫，只能碰碰運(yùn)氣。⑧這兩筐大小不勻的柑橘，還帶著新鮮的墨綠色的葉子。他說(shuō)這是昨天下午才從自家樹(shù)上摘的果子，由于自己年紀(jì)大，無(wú)法搬運(yùn)，就讓親戚幫忙順車帶來(lái)城里。為能盡量賣完回家，寧愿價(jià)格便宜點(diǎn)。⑨我撿了滿滿的一大袋果子，共五元錢，真的太便宜了！此時(shí)它們還帶著樹(shù)葉的青綠和泥土的清芬。這么一擔(dān)柑橘不知要花多少心血：修枝，除蟲(chóng)，澆水，施肥，疏果，采摘……最后，靜靜地躺在這里，等著偶然經(jīng)過(guò)的顧客來(lái)購(gòu)買。想到這些，我決定再買一些給父母送去。⑩當(dāng)我拿出手機(jī)準(zhǔn)備微信付款時(shí)，老人說(shuō)他弄不來(lái)這個(gè)，我便用現(xiàn)金付了款，騎車到了一個(gè)紅綠燈路口等待。忽然，聽(tīng)到身后有人喊，回頭一看，是賣橘老人急匆匆追了過(guò)來(lái)，我下意識(shí)想：糟了！我忘了付錢嗎？?“你的手機(jī)。”他跑過(guò)來(lái)把我剛才隨手放在籮筐里的手機(jī)遞給我，轉(zhuǎn)身走了。連一聲感謝也來(lái)不及說(shuō)，我拿著這個(gè)失而復(fù)得的手機(jī)，心里涌動(dòng)著無(wú)比的感動(dòng)。?天邊晨曦隱隱穿過(guò)厚厚的云層，給街道上逐漸增加的車輛和行人籠上了一層柔和的光。我知道，今天定有一個(gè)溫暖而和熙的冬陽(yáng)。（作者：云兮。有刪改）（1）賣橘翁幫“我”做了哪兩件事？請(qǐng)梳理相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括。（2）@賞析下列句子。①此時(shí)街道路燈昏朦，人跡寥落，陣陣?yán)溆険涿娑鴣?lái)，一排排店鋪都緊閉著門。（從描寫(xiě)的角度賞析）②我看著他身上打濕的一團(tuán)團(tuán)深藍(lán)色印痕，心中既感激又無(wú)比歉疚。（請(qǐng)分析產(chǎn)生“感激”“歉疚”這兩種心理的原因）（3）讀完這篇文章，你也許會(huì)想到這些詞語(yǔ)：感動(dòng)、感恩、幫助、溫暖……請(qǐng)任選一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示。17．（2024?高平市三模）我們首先應(yīng)該抓住大的“核桃”有一個(gè)小和尚每天很忙碌，但是修行上好像沒(méi)有什么進(jìn)步。有一天，他去請(qǐng)教老和尚：“為什么我們那么忙碌，做了那么多的事，還是沒(méi)有什么進(jìn)步？”老和尚就讓小和尚把他平?；売玫睦從脕?lái)，又叫他去拿一堆核桃放在缽里，直到放不下為止。然后，又叫他拿了一些大米放到缽里，居然可以放進(jìn)去。又叫他拿了一些水倒進(jìn)缽里，也可以放進(jìn)去。又拿了一勺鹽倒進(jìn)缽里，還是可以放進(jìn)去。缽里放滿核桃之后，還可以放進(jìn)這么多東西，是因?yàn)楹颂抑g有縫隙。老和尚問(wèn)小和尚：明白了？小和尚茫然。于是，老和尚讓小和尚再拿來(lái)一只空碗，先放水，再放一勺鹽，再放米，把碗裝滿米的時(shí)候，水開(kāi)始溢了出來(lái)。老和尚讓小和尚再放核桃，一顆也放不進(jìn)去了。小和尚這才明白老和尚的意思：______。（1）小和尚明白了什么？請(qǐng)你根據(jù)選文，將橫線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2）優(yōu)秀的故事常常發(fā)人深省，讓人讀有所思，讀有所獲。閱讀上文，你最深的感悟是什么？請(qǐng)以此為觀點(diǎn)，寫(xiě)一段議論性文字。（不少于100字）

2024-2025學(xué)年人教部編版七年級(jí)上語(yǔ)文寒假作業(yè)（五）參考答案與試題解析題號(hào)12345678910答案BACCCDABAC一．試題（共17小題）1．（2023秋?法庫(kù)縣期中）下列加點(diǎn)字的讀音、字形都有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．確鑿（záo）篤志（dǔ）憔悴（cuì）醞釀（niàng） B．窠巢（kē）收瞼（liǎn）攲斜（qī）菜畦（w?。?C．吝嗇（sè）靜謐（mì）蟬蛻（tuì）仿膳（shàn） D．發(fā)髻（jì）高邈（miǎo）竦峙（zhì）反?。▁īng）【答案】B【分析】本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，“收瞼”的“瞼”應(yīng)作“斂”?！安似琛钡摹捌琛弊x作“qí”。故選：B。2．（2024秋?鐵東區(qū)校級(jí)月考）選出依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）海洋是地球的主體、生命的搖籃、人類文明的。地球表面分屬為陸地和海洋。海陸面積之比為2.5：1。世界大洋被分為四大部分，即太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。的大海蘊(yùn)藏著十分豐富的海洋生物資源，有人推算，海洋向人類食物的能力，相當(dāng)于全世界陸地耕地面積所提供食物的1000倍。A．源泉通常一望無(wú)際提供 B．源泉經(jīng)常一覽無(wú)余提供 C．源頭經(jīng)常一望無(wú)際供給 D．源頭通常一覽無(wú)余供給【答案】A【分析】本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。【解答】“源泉”指泉流，水的來(lái)源。比喻事物的來(lái)源?！霸搭^”水發(fā)源的地方。句中的意思是海洋是人類文明的來(lái)源，使用“源泉”恰當(dāng)?！巴ǔ！毙稳菀话?；平常?！敖?jīng)常”指常常；時(shí)常。句中指的是按照一般情況進(jìn)行分類，使用“通?！鼻‘?dāng)?！耙煌麩o(wú)際”一眼看不到邊，形容遼闊?！耙挥[無(wú)余”形容建筑物的結(jié)構(gòu)沒(méi)有曲折變化，或詩(shī)文內(nèi)容平淡，沒(méi)有回味。句中指的是大海非常遼闊，使用“一望無(wú)際”?！疤峁币馑际枪┙o?！肮┙o”把必需的物資、錢財(cái)資料提供給需要的人使用。句中指的是海洋向人類提供食物，使用“供給”恰當(dāng)。故選：A。3．（2024秋?故城縣期中）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A．年與時(shí)馳學(xué)而時(shí)習(xí)之 B．靜以修身可以為師矣 C．非淡泊無(wú)以明志博學(xué)而篤志 D．三人行三十而立【答案】C【分析】本題考查一詞多義。一詞多義，就是指一個(gè)詞既有本義，又有引申義，甚至有幾個(gè)引申義。根據(jù)句意來(lái)推斷加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。【解答】A.不同，時(shí)間/按時(shí)；B.不同，來(lái)/憑借；C.相同，志向；D.不同，虛數(shù)，多個(gè)/數(shù)詞。故選：C。4．（2023秋?宜興市期中）下列關(guān)于《朝花夕拾》內(nèi)容的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A．在《藤野先生》中，魯迅寫(xiě)了“講義事件”和“幻燈事件”，不僅揭露了那些日本“愛(ài)國(guó)青年”的丑惡面目，也寫(xiě)出了自己“棄醫(yī)從文”的動(dòng)因。 B．《瑣記》回憶了隔壁家表面對(duì)孩子好，其實(shí)暗中使壞的衍太太，描寫(xiě)了一個(gè)自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。 C．“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。”這個(gè)人是《父親的病》中的名醫(yī)陳蓮河。 D．《無(wú)常》一文，通過(guò)對(duì)無(wú)常的描述，指出“公正的裁判是在陰間”，以諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)上的“正人君子”之流?！敬鸢浮緾【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)?xiě)了自己從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視?！边@個(gè)人是范愛(ài)農(nóng)，不是陳蓮河。故選：C。5．（2024秋?鐵東區(qū)校級(jí)月考）下列對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的分析正確的一項(xiàng)是（）最愛(ài)在雨夜讀詩(shī)，長(zhǎng)夜漫漫，聽(tīng)著雨聲，讀著詩(shī)詞，仿佛回到千百年前，①心中流淌一股莫名的感動(dòng)。如花美眷，似水流年，在喧囂的塵世中，尋尋覓覓，到最后，②我們?cè)缫炎约和浟俗畛醯臉幼?。不妨靜下來(lái)，③在平淡如水的生活中，讀一首詩(shī)，聽(tīng)一段故事。A．語(yǔ)段中加點(diǎn)詞“雨夜”“詩(shī)詞”“仿佛”都是名詞。 B．①句中“流淌”一詞根據(jù)語(yǔ)境確定其含義是：液體流動(dòng)。 C．②句是一個(gè)病句，修改應(yīng)將“自己”調(diào)換到“忘記了”之后。 D．③句運(yùn)用了比擬的修辭手法?！敬鸢浮緾【分析】本題考查詞性、短語(yǔ)、修辭等知識(shí)的掌握。讀懂語(yǔ)段，結(jié)合平時(shí)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握作答。【解答】A.有誤，“仿佛”是副詞；B.有誤，指情感的變化；C.正確；D.有誤，運(yùn)用了比喻。故選：C。6．（2023秋?開(kāi)原市月考）閱讀下面兩首詩(shī)，完成問(wèn)題。【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【乙】峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。對(duì)兩首詩(shī)歌理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．兩首詩(shī)都是詩(shī)仙李白作品，【甲】詩(shī)是李白為好友王昌齡貶官而作，【乙】詩(shī)是李白初次出川時(shí)創(chuàng)作的一首依戀家鄉(xiāng)山水的詩(shī)。 B．【甲】詩(shī)首句景中見(jiàn)情，次句便直敘其事，點(diǎn)明愁的由來(lái)?！斑^(guò)五溪”，可見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。 C．【乙】詩(shī)從“峨眉山月”寫(xiě)起，點(diǎn)出了遠(yuǎn)游的時(shí)令是在秋天。次句“影”指月影，“入”和“流”兩個(gè)動(dòng)詞，意言月影映入江水，又隨江水流去。 D．【甲】詩(shī)表達(dá)李白對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意；【乙】詩(shī)連用五個(gè)地名，精巧地點(diǎn)出行程。兩首詩(shī)歌都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人、家鄉(xiāng)的思念之情?！敬鸢浮緿【分析】《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的七言絕句。此詩(shī)是李白為好友王昌齡貶官而作，表達(dá)了對(duì)其懷才不遇的惋惜之情。全詩(shī)選擇了楊花、子規(guī)、明月等意象，以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境，雖未追敘與好友昔日的情誼，但通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，把友情抒發(fā)得真摯感人。《峨眉山月歌》是李白初次出四川時(shí)寫(xiě)的一首依戀家鄉(xiāng)山水的詩(shī)。詩(shī)人是乘船從水路走的，在船上看到峨眉山間吐出的半輪秋月，山月的影子映在平羌江水中，月影總是隨江流。夜里船從清溪驛出發(fā)，要向三峽駛?cè)?，船轉(zhuǎn)入渝州以后，月亮被高山遮住看不見(jiàn)了。全詩(shī)用了五個(gè)地名，通過(guò)山月和江水展現(xiàn)了一幅千里蜀江行旅圖，構(gòu)思精巧，意境清朗秀美?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)詩(shī)歌的理解。ABC.正確。D.有誤，【甲】詩(shī)表達(dá)李白對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意，無(wú)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。故選：D。7．（2023秋?原陽(yáng)縣期中）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）書(shū)屋朝西，門兩邊開(kāi)窗。南墻上有一個(gè)圓洞門，里邊有小匾，上題“停云小憩”。東面正中掛一幅畫(huà)，畫(huà)上古樹(shù)底下伏著一只梅花鹿，那是當(dāng)年學(xué)生朝著行禮的地方。，。，。。①學(xué)生的書(shū)桌分列在四面，東北角上是魯迅用過(guò)的一張②當(dāng)年魯迅就在那里讀書(shū)、習(xí)字、對(duì)課③桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺④或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說(shuō)上描繡像⑤畫(huà)前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子A．⑤③①②④ B．③⑤①④② C．⑤③②④① D．③⑤①②④【答案】A【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。【解答】通讀語(yǔ)段可知，⑤中的“畫(huà)前面”照應(yīng)題干中的“東面正中掛一幅畫(huà)”，是第一句；③中的“桌子”照應(yīng)⑤中的“高背的椅子”是第二句；②④緊承③句指出是魯迅當(dāng)年學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的地方，分別是第三、四句；①句介紹了四周的布局，是最后一句。故選：A。8．（2024春?長(zhǎng)沙期中）下面情境下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）【情境】班級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，他整日一言不發(fā)，也不參與課堂小組討論。作為同桌，你想勸他參與到討論中來(lái)。你對(duì)他說(shuō)：A．“小組討論人人都要發(fā)言，你有什么特殊的？你必須說(shuō)話！” B．“小組討論是大家思維碰撞的過(guò)程，我們特別期待你能參與。” C．“你現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)不好，難道想拖我們小組的后腿嗎？” D．“你一言不發(fā)，是想念原來(lái)的同學(xué)了吧？你真重情義呀！”【答案】B【分析】本題考查口語(yǔ)表達(dá)。解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語(yǔ)還是使用書(shū)面語(yǔ)。【解答】這里是勸說(shuō)新來(lái)的同學(xué)參與課堂小組討論，勸說(shuō)的內(nèi)容要得體、語(yǔ)氣委婉。ACD.不得體，語(yǔ)氣強(qiáng)硬。直接批評(píng)，有挖苦之意，令人難以接受。B.用語(yǔ)準(zhǔn)確得體。故選：B。9．（2022秋?朝陽(yáng)區(qū)校級(jí)期末）根據(jù)語(yǔ)氣判斷下面句子的類型正確的一項(xiàng)是（）①北宋時(shí)期，商業(yè)手工業(yè)迅速發(fā)展，城市布局打破了坊與市的嚴(yán)格界限，出現(xiàn)空前的繁榮局面。（毛寧《夢(mèng)回繁華》）②愿母親在地下安息！（朱德《回憶我的母親》）③到別的地方去看看，如何呢？（魯迅《藤野先生》）④妙！妙極了！（夏浩然樊云芳《“飛天”凌空》）A．陳述句祈使句疑問(wèn)句感嘆句 B．陳述句感嘆句疑問(wèn)句祈使句 C．陳述句祈使句感嘆句疑問(wèn)句 D．陳述句感嘆句祈使句疑問(wèn)句【答案】A【分析】本題考查句子類型?！窘獯稹竣倜枋隽吮彼螘r(shí)期商業(yè)手工業(yè)的發(fā)展和城市布局的變化，表達(dá)了出現(xiàn)了空前繁榮局面的客觀事實(shí)，是陳述句。②表達(dá)的是朱德對(duì)已故母親的懷念和祝福，是祈使句。③詢問(wèn)的是關(guān)于去其他地方看看的提議是否合適或被接受，是疑問(wèn)句。④表達(dá)的是對(duì)某個(gè)人或事物的贊揚(yáng)和喜愛(ài)，是感嘆句。故選：A。10．（2022秋?南崗區(qū)期末）在第四單元“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，某活動(dòng)小組對(duì)班級(jí)的課外閱讀情況做了問(wèn)卷調(diào)查（見(jiàn)下表），下列對(duì)問(wèn)題總結(jié)的與表格內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（）讀書(shū)計(jì)劃情況讀書(shū)筆記情況常有計(jì)劃10.1%每讀必做2.5%偶有計(jì)劃31.3%憑興趣做24.1%沒(méi)有計(jì)劃58.6%從來(lái)不做73.4%A．只有少數(shù)同學(xué)課外閱讀有長(zhǎng)期規(guī)劃。 B．大多數(shù)同學(xué)課外閱讀沒(méi)有長(zhǎng)期規(guī)劃。 C．絕大多數(shù)同學(xué)要改正隨興做筆記的習(xí)慣。 D．只有少數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了長(zhǎng)期閱讀，勤于積累的好習(xí)慣。【答案】C【分析】本題考查讀取圖表信息的能力。解答此類題要橫看堅(jiān)看，對(duì)比分類，趨勢(shì)明顯，高低不同，最后找異同即可。【解答】ABD.正確。C.由圖表中“憑興趣做筆記24.1%、從來(lái)不做筆記73.4%”可知，絕大多數(shù)同學(xué)要改正“從來(lái)不做筆記”的習(xí)慣；故選：C。11．（2024?徐州模擬）根據(jù)語(yǔ)境作答。??中國(guó)歷代的家訓(xùn)是中國(guó)傳統(tǒng)文化中根源最為深厚的一部分，最早可追sù（）到周公告誡子侄周成王的誥辭（“誥辭”是古代的一種告誡性的話或文章），從此（A）數(shù)千年。好的家訓(xùn)不僅承zài（A）著一個(gè)家庭或家族的生活方式、文化氛圍、價(jià)值追求，也體現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，從而逐漸成為國(guó)人“修身”齊家”“治國(guó)”的標(biāo)準(zhǔn)，乃至典范。例如，“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；（B），恒念物力維艱”的節(jié)儉持家思想，今天看來(lái)于家于國(guó)都有著積極意義。當(dāng)然，家訓(xùn)并非一成不變，它也隨著文明的進(jìn)步，不斷升華與深化。??在思想多變、文化多元的今天，我們更應(yīng)該在_______的基礎(chǔ)上，_______，_______，_______讓這面家國(guó)同在的千年旗幟凝聚民族精神，除舊貌，換新顏，引領(lǐng)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基石。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。sù溯zài載（2）為文中A、B處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。A：連亙綿延B：千絲萬(wàn)縷半絲半縷（3）修改文中畫(huà)線句的語(yǔ)病，寫(xiě)出正確的句子。（4）文中橫線處的語(yǔ)句，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D①發(fā)掘精華②剔除糟粕③葆有中華傳統(tǒng)文化內(nèi)核④豐富家訓(xùn)的時(shí)代意義A．①②③④B．②①④③C．③④①②D．③②①④【答案】（1）溯??載（2）綿延??半絲半縷（3）當(dāng)然，家訓(xùn)并非一成不變，它也隨著文明的進(jìn)步，不斷深化互升華。（4）D【分析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。“追sù”的“sù”應(yīng)寫(xiě)作“溯”；“承zài”的“zài”應(yīng)寫(xiě)作“載”。（2）本題考查詞語(yǔ)辨析。“連亙”指連綿不斷（多指山脈等）。“綿延”指延續(xù)不斷的樣子。句中指的是數(shù)千年，使用“綿延”恰當(dāng)?！扒Ыz萬(wàn)縷”有千條絲萬(wàn)條線連著。形容彼此之間關(guān)系復(fù)雜，難以割斷?！鞍虢z半縷”形容數(shù)量少，價(jià)值極其微小的東西。與“恒念物力維艱”搭配，使用“半絲半縷”恰當(dāng)。（3）本題考查病句辨析。該句語(yǔ)序不當(dāng)，“升華”“深化”應(yīng)該交換位置。（4）本題考查語(yǔ)句銜接與排序。通讀文段可知，原文內(nèi)容是講中國(guó)傳統(tǒng)文化的，聯(lián)系第二段中“基礎(chǔ)”二字，可確定第③句“葆有中華傳統(tǒng)文化內(nèi)核”是基礎(chǔ)，應(yīng)是首句；第④句“豐富家訓(xùn)的時(shí)代意義”是最終要達(dá)到的目的，按邏輯順序推斷，“豐富家訓(xùn)的時(shí)代意義”首先要“剔除糟粕”然后“發(fā)掘精華”，由此可確定正確的順序應(yīng)該是③②①④。故選：D。【解答】答案：（1）溯??載（2）綿延??半絲半縷（3）當(dāng)然，家訓(xùn)并非一成不變，它也隨著文明的進(jìn)步，不斷深化互升華。（4）D12．（2024秋?涪城區(qū)月考）理解性默寫(xiě)。（1）《觀滄?！分性?shī)人以奇特的想象，表現(xiàn)大海博大無(wú)比的詩(shī)句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中融情入景，含有飄零之感、離別之恨的句子是：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（3）《次北固山下》一詩(shī)中，表現(xiàn)時(shí)序的交替、蘊(yùn)含自然理趣的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。（4）《西廂記》中有：“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。”《天凈沙?秋思》中與此意境相似的句子是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！敬鸢浮恳?jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】答案：（1）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里（2）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪（注意“道”的寫(xiě)法）（3）海日生殘夜，江春入舊年（4）夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯（注意“涯”的寫(xiě)法）13．（2024秋?南陽(yáng)期中）某校開(kāi)展“師生共讀《朝花夕拾》”的活動(dòng)，極大地激發(fā)了師生的閱讀興趣。（1）第三小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了“猜猜看”的游戲。請(qǐng)根據(jù)下面的描述，任選一個(gè)猜猜他（她）是書(shū)中的哪個(gè)人物。A．唆使“我”偷首飾的女人B．八字須、戴眼鏡的黑瘦先生（2）某位老師在設(shè)計(jì)整本書(shū)閱讀推進(jìn)課時(shí)，將課堂主題定位為“溫馨的回憶與理性的批判”。請(qǐng)你結(jié)合對(duì)《五猖會(huì)》的理解，寫(xiě)出該篇中能夠表現(xiàn)這一主題的內(nèi)容。【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】《朝花夕拾》《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷。揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。【解答】（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。A事件出自《瑣記》；根據(jù)原文“父親故去之后，我也還常到她家里去，不過(guò)已不是和孩子們玩耍了，卻是和衍太太或她的男人談閑天。我其實(shí)覺(jué)得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒(méi)有錢。有一天談到這里，她便說(shuō)道，‘母親的錢，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么？’……大約此后不到一月，就聽(tīng)到一種流言，說(shuō)我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了”可知，唆使“我”偷首飾的女人是衍太太。衍太太是魯迅所著的回憶散文《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看春宮圖，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。總體來(lái)說(shuō)，衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛(ài)推卸責(zé)任的市儈形象。B是對(duì)藤野先生的外貌描寫(xiě)，出自《藤野先生》；根據(jù)原文“解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：——‘我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……’”可知。藤野先生是一位辛勤治學(xué)、具有誨人不倦的精神的老師，及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)顯示出他是真正的君子。（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。答案不唯一。“我”急切的想去看五猖會(huì)，父親卻根本不考慮“我”當(dāng)時(shí)的感受，讓“我”背完《鑒略》才能去看會(huì)，父親不了解兒童心理，與“我”有著很深的隔膜；同時(shí)也體現(xiàn)了父親的嚴(yán)厲和專制，他是封建家長(zhǎng)的典型代表。魯迅兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，被被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制。魯迅通過(guò)此文，表達(dá)了自己對(duì)尊重兒童活潑的本性，不能壓抑兒童天性，教育要生動(dòng)有趣的態(tài)度，還表達(dá)了他對(duì)封建教育刻板枯燥的強(qiáng)制對(duì)童心摧殘的譴責(zé)?！澳赣H、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)”，寫(xiě)母親其他人不急不慌靜靜等著“我”背下書(shū)來(lái)，字里行間透露著他們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。示例：《五猖會(huì)》通篇回憶了童年時(shí)自己要去看戲，卻被父親阻攔下背書(shū)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)往事的回憶，理性地批判了封建教育對(duì)人個(gè)性的摧殘，但也透露著人情事理的溫馨回憶，如對(duì)母親、對(duì)其他家人的描繪，字里行間透露著他們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。答案：（1）A：衍太太B：藤野先生（2）《五猖會(huì)》中“溫馨的回憶”的內(nèi)容迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買一個(gè)“吹都都”，吱吱地吹上三兩天，享受一份游戲的快樂(lè)?！段宀?huì)》中“理性的批判”的內(nèi)容在“我”去看迎神賽會(huì)前，父親讓“我”背《鑒略》，背不出就不準(zhǔn)“我”去看賽會(huì)，這讓“我”感到掃興和痛苦。14．（2024秋?寧德期中）閱讀《江南逢李龜年》回答問(wèn)題。江南逢李龜年杜甫岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（1）對(duì)杜甫的《江南逢李龜年》一詩(shī)分析有誤的一項(xiàng)是CA.詩(shī)的前兩句中，尋常見(jiàn)幾度聞，既寫(xiě)出李、社交往之密、友誼之深，又從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)開(kāi)元盛世的繁華。B.詩(shī)的最后一句中，落花時(shí)節(jié)比喻詩(shī)人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐王朝國(guó)運(yùn)的衰落。C.詩(shī)的前兩句敘事，后兩句直抒胸臆，全詩(shī)運(yùn)用映襯對(duì)照的手法來(lái)凸現(xiàn)主題。D.全詩(shī)既流露出對(duì)開(kāi)元盛世的留戀，又流露出風(fēng)景依舊，人事全非的感慨。（2）賞析后兩句詩(shī)的表現(xiàn)手法及思想感情?！敬鸢浮浚?）C（2）反襯，用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世；思想感情：抒發(fā)對(duì)時(shí)事之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情?！痉治觥俊督戏昀铨斈辍肥翘拼笤?shī)人杜甫的作品。此詩(shī)是杜甫絕句中最有情韻、最富含蘊(yùn)的一篇。開(kāi)首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩(shī)人對(duì)開(kāi)元初年鼎盛的眷懷；后兩句是對(duì)國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。詩(shī)中撫今思昔，世境離亂，年華盛衰，人情聚散，時(shí)代滄桑，人生巨變，都濃縮在這短短的二十八字中。全詩(shī)語(yǔ)言極平易，而含意極深遠(yuǎn)，包含著非常豐富的社會(huì)生活內(nèi)容，表達(dá)了詩(shī)人凋零喪亂與人生凄涼飄零之感?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容分析。ABD．正確；C．有誤，后兩句抒懷，但作者抒情時(shí)，卻并沒(méi)有直抒胸臆，而是用雙關(guān)的手法隱晦地表達(dá)了自己內(nèi)心地顛沛流離之感。故選：C。（2）本題考查理解詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和情感的能力。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容可知，這兩句詩(shī)的意思是：現(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時(shí)候，在這暮春季節(jié)再次遇見(jiàn)了您；“落花時(shí)節(jié)”比喻國(guó)運(yùn)衰微，人生落魄，盛時(shí)不再；用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)開(kāi)元盛世的無(wú)限懷念，對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無(wú)限感慨，對(duì)自身身世飄零的深切感傷。答案：（1）C（2）反襯，用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世；思想感情：抒發(fā)對(duì)時(shí)事之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。譯文：當(dāng)年在岐王宅里，常常見(jiàn)到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。沒(méi)有想到，在這風(fēng)景一派大好的江南；正是落花時(shí)節(jié)，能巧遇你這位老相熟。15．（2023秋?棲霞區(qū)期末）閱讀下面兩則寓言故事，完成下列各題。甲杞人憂天杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮危俊睍灾咴唬骸暗兀e塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。乙蝦蟆夜哭艾子浮于海，夜泊島峙，中夜聞水下有人哭聲，復(fù)若人言，遂聽(tīng)之。其言曰：“昨日龍王有令：‘一應(yīng)水族有尾者，斬?！狳儮僖玻蕬终D而哭。汝蝦?、跓o(wú)尾，何哭？”復(fù)聞?dòng)醒栽唬骸拔峤裥覠o(wú)尾，但恐更理會(huì)科斗③時(shí)事也。”（選自《艾子雜說(shuō)》，商務(wù)印書(shū)館，1937年版）[注]①鼉：音tuó，揚(yáng)子鱷。②蝦蟆：即蛤蟆。③科斗：即蝌蚪，是蛤蟆的幼體形態(tài)。（1）小語(yǔ)對(duì)文中的幾個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)不太理解，你教她用表格中的方法，解釋文中加點(diǎn)詞的意義。詞方法釋義身亡所寄查閱詞典：①逃亡；②死；③丟失；④沒(méi)有。亡：無(wú)，沒(méi)有因往曉之參考成語(yǔ)：曉之以理曉：告知，開(kāi)導(dǎo)中夜聞水下有人哭聲語(yǔ)境推斷：“聞……哭聲”聞：聽(tīng)到復(fù)若人言聯(lián)系課內(nèi)：復(fù)投之（蒲松齡《狼》）復(fù)：又（2）小文畫(huà)出了不理解的句子，請(qǐng)你為他翻譯。日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。（3）小語(yǔ)覺(jué)得乙文很有意思，想將它改編成課本劇。請(qǐng)你根據(jù)選文，補(bǔ)充A處的臺(tái)詞，并在B處加上相應(yīng)的神態(tài)和動(dòng)作。鼉：（哭訴）昨天龍王下令了，水族中凡是有尾巴的都要斬首。A我是鼉，因此很害怕被殺所以才哭。蝦?。海ù罂蓿儯海ㄖ棺】蘼?，面露不解）你是只沒(méi)有尾巴的蛤蟆，為什么也哭呢？蝦蟆：（B用手摸了摸身后）我現(xiàn)在幸虧沒(méi)有尾巴，但害怕龍王追究我當(dāng)蝌蚪時(shí)的事情啊?。?）你和同學(xué)對(duì)兩篇文章進(jìn)行了討論，請(qǐng)根據(jù)甲、乙兩文，補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。小語(yǔ)：《蝦蟆夜哭》的蝦蟆和《杞人憂天》中杞人好像??！他們都是庸人自擾。你：①我覺(jué)得杞人不是庸人自擾，他有著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，是一位具有遠(yuǎn)見(jiàn)的人。小文：你對(duì)《杞人憂天》的新解啟發(fā)了我，我感覺(jué)《蝦蟆夜哭》中蝦蟆也不是庸人自擾，它有值得我們同情的地方。你對(duì)《蝦蟆夜哭》有什么新解呢？你：②龍王代表了強(qiáng)權(quán)者，蛤蟆等代表了弱小者，在龍王的淫威下，弱小者瑟瑟發(fā)抖，諷刺了強(qiáng)權(quán)者想找一個(gè)人的差錯(cuò)，總能找到理由的現(xiàn)象?！敬鸢浮浚?）①無(wú)，沒(méi)有②告知，開(kāi)導(dǎo)③聽(tīng)到④又（2）日月星辰，也是積聚的氣體中能發(fā)光的東西，即使掉下來(lái)，也不會(huì)有什么傷害。（3）示例：A我是鼉，因此很害怕被殺所以才哭。B用手摸了摸身后，面露擔(dān)憂（面露恐懼之色）（4）①我覺(jué)得杞人不是庸人自擾，他有著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，是一位具有遠(yuǎn)見(jiàn)的人②示例：龍王代表了強(qiáng)權(quán)者，蛤蟆等代表了弱小者，在龍王的淫威下，弱小者瑟瑟發(fā)抖，諷刺了強(qiáng)權(quán)者想找一個(gè)人的差錯(cuò)，總能找到理由的現(xiàn)象【分析】參考譯文：杞人憂天古代杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)心天會(huì)塌、地會(huì)陷，自己無(wú)處存身，便食不下咽，寢不安席。另外又有個(gè)人為這個(gè)杞國(guó)人的憂愁而憂愁，就去開(kāi)導(dǎo)他，說(shuō)：“天不過(guò)是積聚的氣體罷了，沒(méi)有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在空氣里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)呢？”那人說(shuō)：“天是氣體，那日、月、星、辰不就會(huì)掉下來(lái)嗎？”開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來(lái)，也不會(huì)傷害什么?！蹦侨擞终f(shuō)：“如果地陷下去怎么辦？”開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“地不過(guò)是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒(méi)有什么地方是沒(méi)有土塊的，你行走跳躍，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心地會(huì)陷下去呢？”經(jīng)過(guò)這個(gè)人一解釋，那個(gè)杞國(guó)人才放下心來(lái)，很高興；開(kāi)導(dǎo)他的人也放了心，也很高興。蝦蟆夜哭艾子在海上航行，晚上停泊在一個(gè)島嶼的邊上。半夜時(shí)分，他聽(tīng)到水底下傳來(lái)人哭泣的聲音，又像有人在說(shuō)話，于是認(rèn)真地傾聽(tīng)著。只聽(tīng)得說(shuō)道：“昨天龍王下了命令：‘水中的動(dòng)物，只要有尾巴的都必須斬首’。我是鼉，有尾巴，所以害怕而哭。而你是蝦蟆，沒(méi)有尾巴，為什么也要哭呢？”接著又聽(tīng)到另一個(gè)聲音說(shuō)：“我現(xiàn)在幸而沒(méi)有尾巴，但我擔(dān)心會(huì)追究我蝌蚪時(shí)候的事?！薄窘獯稹浚?）本題考查文言文詞語(yǔ)翻譯。①句意：自己無(wú)處存身。亡：無(wú)，沒(méi)有。②句意：就去開(kāi)導(dǎo)他。曉：告知，開(kāi)導(dǎo)。③句意：半夜時(shí)分，他聽(tīng)到水底下傳來(lái)人哭泣的聲音。聞：聽(tīng)到。④句意：又像有人在說(shuō)話。復(fù)：又。（2）本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。重點(diǎn)詞語(yǔ)：星宿，星辰；亦，也；只使，縱使，即使；中傷，傷害。句意：日月星辰，也是積聚的氣體中能發(fā)光的東西，即使掉下來(lái)，也不會(huì)有什么傷害。（3）本題考查理解文章內(nèi)容。A結(jié)合“吾鼉也，故懼誅而哭”可知，鼉是有尾巴的，有可能被殺，所以此處可填寫(xiě)“我是鼉，因此很害怕被殺所以才哭”。B結(jié)合“吾今幸無(wú)尾”可聯(lián)想，此時(shí)蝦蟆可能用手摸了摸身后，面露擔(dān)憂。（4）本題考查理解文章主旨的能力。結(jié)合甲文，從積極方面，圍繞著“憂天憂地，匹夫有責(zé)”來(lái)看，每個(gè)人都應(yīng)該樹(shù)立憂患意識(shí)，《杞人憂天》中杞人并不是庸人自擾。《蝦蟆夜哭》寫(xiě)的是龍王下令有尾巴統(tǒng)統(tǒng)都得殺頭，蝦蟆現(xiàn)在沒(méi)有尾巴，小時(shí)候曾有過(guò)尾巴的，可能也要斬首。這個(gè)寓言揭示了封建專制政治的一個(gè)重要側(cè)面：橫加罪名，株連無(wú)辜。所以弱小者在強(qiáng)權(quán)面前是不堪一擊的?，F(xiàn)實(shí)生活中也有很多類似的情況，面對(duì)強(qiáng)權(quán)者的任意妄為，弱小者為保性命只能如螻蟻般茍延殘喘，惶惶不可終日，這些弱小的受害者是值得同情的，并不是庸人自擾。答案：（1）①無(wú)，沒(méi)有②告知，開(kāi)導(dǎo)③聽(tīng)到④又（2）日月星辰，也是積聚的氣體中能發(fā)光的東西，即使掉下來(lái)，也不會(huì)有什么傷害。（3）示例：A我是鼉，因此很害怕被殺所以才哭。B用手摸了摸身后，面露擔(dān)憂（面露恐懼之色）（4）①我覺(jué)得杞人不是庸人自擾，他有著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，是一位具有遠(yuǎn)見(jiàn)的人②示例：龍王代表了強(qiáng)權(quán)者，蛤蟆等代表了弱小者，在龍王的淫威下，弱小者瑟瑟發(fā)抖，諷刺了強(qiáng)權(quán)者想找一個(gè)人的差錯(cuò)，總能找到理由的現(xiàn)象。16．（2023秋?鹿邑縣期末）閱讀下面的選文，完成下面小題。賣橘翁①清晨，一眼看見(jiàn)停在樹(shù)下的電瓶車倒在地上，我突然就慌了神。②這種情況已不止一次發(fā)生。因?yàn)檐嚿碇?，加上自己力氣小，要費(fèi)很大力氣才能扶它起來(lái)。③雨淅淅瀝瀝下著，我咬牙試了試想弄它起來(lái)，可車頭被旁邊的樹(shù)干卡住了，不管我怎么使力，車也只是晃了晃。此時(shí)街道路燈昏朦，人跡寥落，陣陣?yán)溆険涿娑鴣?lái)，一排排店鋪都緊閉著門?？匆?jiàn)一輛電瓶車經(jīng)過(guò)，我剛想開(kāi)口，它已呼嘯而過(guò)。聽(tīng)見(jiàn)一扇卷簾門拉開(kāi)，一回頭，老板已倏然消失在昏暗的門后。任憑我怎樣努力，地上這頭困獸也沒(méi)能起身。但此時(shí)的我看起來(lái)比它更像困獸，身上衣服早已淋濕，陣陣寒意襲來(lái)，絕望和懊惱讓我決定棄之而去。④“需要幫忙不？”一個(gè)蒼老而渾濁的聲音從身后傳來(lái)。一位戴草帽的老人突然出現(xiàn)在樹(shù)下，我激動(dòng)地連連答應(yīng)。在老人的幫助下，困獸終于“站”了起來(lái)！可是，因?yàn)榈孛姘纪共黄?，撐開(kāi)的小腳架無(wú)法讓車身妥妥，我只得請(qǐng)他繼續(xù)扶住車身，但我的鑰匙卻怎么也打不開(kāi)輪上的鐵鎖，被雨水打濕的鎖孔似乎生了銹，急得我臉上直冒汗?！澳銕臀叶喾鲎∫幌履兀　蔽乙贿呝M(fèi)力開(kāi)鎖，一邊用手擦著臉上的雨水和汗水，“這鎖不大好開(kāi)！”“你開(kāi)，你開(kāi)，莫急，越急越打不開(kāi)。”聽(tīng)他這樣說(shuō)，我仿佛吃了顆定心丸，不那么著急了。⑤鎖終于被打開(kāi)，我如釋重負(fù)起身來(lái)，發(fā)現(xiàn)老人的棉衣已經(jīng)被雨水淋濕了一大片，草帽未能遮住他佝僂的背，一雙青筋凸起的手還緊抓著車身?？吹轿议_(kāi)了鎖，老人抬頭來(lái)。我看見(jiàn)一副瘦削、黝黑、但很精神的臉，額頭深深的皺紋刻著歲月的年輪。⑥沒(méi)有問(wèn)老人一大早要去哪里，也不知道他是如何在空寂的街道突然出現(xiàn)在這里，我看著他身上打濕的一團(tuán)團(tuán)深藍(lán)色印痕，心中既感激又無(wú)比歉疚。想說(shuō)一句道謝的話，感覺(jué)實(shí)在太輕了。我連忙坐上車，讓他松出手來(lái)。此時(shí)路燈已經(jīng)閉眼，雨漸漸小了。就在我挪車準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)老人正坐在街角一處的石階上，面前擺著兩個(gè)裝滿柑橘的籮筐。顯然，這些柑橘還未開(kāi)張售賣。石階上只有一小處干燥之地可供就坐，筐中橘子在雨中發(fā)出紅黃而晶瑩的光，街上除了來(lái)往的車輛外，大概就只有我和角落里的這個(gè)老人了。⑦“橘子多少錢一斤？”我本是帶著一些感恩的心情，想照顧一下他清冷的生意。“一元。”老人雙手籠在袖中，微縮著身子，沒(méi)有招呼我買，更沒(méi)有小販的那種熱情或期待的表情?！拔屹I一些！”他愣了一下，突然反應(yīng)了過(guò)來(lái)，趕緊從一個(gè)破舊的蛇皮袋里拿出一把老式的桿秤和一些五顏六色皺巴巴的塑料袋，讓我自己挑選。大概我這個(gè)顧客讓他有些意外。這樣一個(gè)偏僻角落，在天不見(jiàn)亮下雨的冬天，他就如那個(gè)守株待兔的農(nóng)夫，只能碰碰運(yùn)氣。⑧這兩筐大小不勻的柑橘，還帶著新鮮的墨綠色的葉子。他說(shuō)這是昨天下午才從自家樹(shù)上摘的果子，由于自己年紀(jì)大，無(wú)法搬運(yùn)，就讓親戚幫忙順車帶來(lái)城里。為能盡量賣完回家，寧愿價(jià)格便宜點(diǎn)。⑨我撿了滿滿的一大袋果子，共五元錢，真的太便宜了！此時(shí)它們還帶著樹(shù)葉的青綠和泥土的清芬。這么一擔(dān)柑橘不知要花多少心血：修枝，除蟲(chóng)，澆水，施肥，疏果，采摘……最后，靜靜地躺在這里，等著偶然經(jīng)過(guò)的顧客來(lái)購(gòu)買。想到這些，我決定再買一些給父母送去。⑩當(dāng)我拿出手機(jī)準(zhǔn)備微信付款時(shí)，老人說(shuō)他弄不來(lái)這個(gè)，我便用現(xiàn)金付了款，騎車到了一個(gè)紅綠燈路口等待。忽然，聽(tīng)到身后有人喊，回頭一看，是賣橘老人急匆匆追了過(guò)來(lái)，我下意識(shí)想：糟了！我忘了付錢嗎？?“你的手機(jī)。”他跑過(guò)來(lái)把我剛才隨手放在籮筐里的手機(jī)遞給我，轉(zhuǎn)身走了。連一聲感謝也來(lái)不及說(shuō)，我拿著這個(gè)失而復(fù)得的手機(jī)，心里涌動(dòng)著無(wú)比的感動(dòng)。?天邊晨曦隱隱穿過(guò)厚厚的云層，給街道上逐漸增加的車輛和行人籠上了一層柔和的光。我知道，今天定有一個(gè)溫暖而和熙的冬陽(yáng)。（作者：云兮。有刪改）（1）賣橘翁幫“我”做了哪兩件事？請(qǐng)梳理相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括。（2）@賞析下列句子。①此時(shí)街道路燈昏朦，人跡寥落，陣陣?yán)溆険涿娑鴣?lái)，一排排店鋪都緊閉著門。（從描寫(xiě)的角度賞析）②我看著他身上打濕的一團(tuán)團(tuán)深藍(lán)色印痕，心中既感激又無(wú)比歉疚。（請(qǐng)分析產(chǎn)生“感激”“歉疚”這兩種心理的原因）（3）讀完這篇文章，你也許會(huì)想到這些詞語(yǔ)：感動(dòng)、感恩、幫助、溫暖……請(qǐng)任選一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示。【答案】（1）清晨，賣橘翁雨中幫“我”扶電瓶車。②賣橘翁跑著送還“我”隨手放在籮筐里的手機(jī)。（2）①環(huán)境描寫(xiě)，渲染了街道上冷清、寂靜的氣氛，襯托了“我”當(dāng)時(shí)著急、無(wú)助的心理。②“感激”是因?yàn)槔先藥汀拔摇卑央娖寇嚪隽似饋?lái)，并一直扶到“我”順利打開(kāi)鎖；“歉疚”是因?yàn)樗麕汀拔摇狈鲕噷?dǎo)致他身上的衣服都打濕了。（3）感動(dòng)。示例：在“我”無(wú)法扶起電瓶車時(shí)，賣橘翁冒雨幫“我”扶車，衣服還被淋濕了；“我”粗心大意把手機(jī)忘在他的籮筐里，賣橘翁又跑著歸還手機(jī)，這些都讓“我”感動(dòng)。這些讓“我”明白：雪中送炭最讓人感動(dòng)。溫暖。示例：在“我”無(wú)助的情況下，賣橘翁冒雨幫“我”扶電瓶車，衣服被淋濕了，還緊緊扶著電瓶車；跑著歸還“我”粗心落下的手機(jī)，這些都讓“我”覺(jué)得溫暖。“我”懷著一顆感恩的心，買賣橘翁的橘子，也讓賣橘翁感到溫暖。這些讓“我”明白：助人為樂(lè)能帶給別人溫暖，能給這個(gè)社會(huì)帶來(lái)溫暖，讓人與人之間變得溫暖親切?！痉治觥啃≌f(shuō)通過(guò)寫(xiě)清晨賣橘翁雨中幫“我”扶電瓶車和跑著歸還“我”隨手放在籮筐里的手機(jī)的故事。贊揚(yáng)了賣橘翁助人為樂(lè)的品質(zhì)。揭示了人與人之間只有互幫互助，才能營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的社會(huì)。【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)第①段“清晨，一眼看見(jiàn)停在樹(shù)下的電瓶車倒在地上，我突然就慌了神”，④段“‘需要幫忙不？’一個(gè)蒼老而渾濁的聲音從身后傳來(lái)。一位戴草帽的老人突然出現(xiàn)在樹(shù)下，我激動(dòng)地連連答應(yīng)。在老人的幫助下，困獸終于‘站’了起來(lái)”可概括為：清晨，賣橘翁雨中幫“我”扶電瓶車。根據(jù)第⑩段“當(dāng)我拿出手機(jī)準(zhǔn)備微信付款時(shí)，老人說(shuō)他弄不來(lái)這個(gè)，我便用現(xiàn)金付了款，騎車到了一個(gè)紅綠燈路口等待。忽然，聽(tīng)到身后有人喊，回頭一看，是賣橘老人急匆匆追了過(guò)來(lái)，我下意識(shí)想：糟了！我忘了付錢嗎”，?段“‘你的手機(jī)?！苓^(guò)來(lái)把我剛才隨手放在籮筐里的手機(jī)遞給我，轉(zhuǎn)身走了”可概括為：賣橘翁跑著歸還“我”隨手放在籮筐里的手機(jī)。（2）本題考查賞析重要語(yǔ)句。①語(yǔ)句寫(xiě)了路燈、行人、冷雨、店鋪等，屬于環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)“人跡寥落”“陣陣?yán)溆辍薄暗赇伓季o閉著門”渲染了冷清寂寥的環(huán)境氛圍，再結(jié)合上文第③段“雨淅淅瀝瀝下著，我咬牙試了試想弄它起來(lái)，可車頭被旁邊的樹(shù)干卡住了，不管我怎么使力，車也只是晃