黃土高原水土流失說課

《黃土高原——水土流失嚴(yán)重的地區(qū)》說課稿城西中學(xué)谷聰尊敬的各位評(píng)委、老師們！大家好！我是城西中學(xué)的谷聰，我說課的題目是《黃土高原——水土流失嚴(yán)重的地區(qū)》。根據(jù)新課程理念，我認(rèn)為說課應(yīng)從以下五個(gè)方面談：一是教材分析，二是學(xué)情分析，三是教法分析，四是學(xué)法指導(dǎo)，五是教學(xué)過程。教材分析1．教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容選自晉教版《地理》八年級(jí)下第六章第二節(jié)，第二課時(shí)，這一課時(shí)讓學(xué)生探索黃土高原水土流失的原因，分析黃土高原水土流失的危害及治理。水土流失是我國當(dāng)前面臨的主要環(huán)境問題之一，尤以黃土高原最為嚴(yán)重；本節(jié)內(nèi)容以黃土高原為典例，對(duì)水土流失的成因進(jìn)行了具體的分析。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課知識(shí)跨度大，通過對(duì)黃土高原水土流失原因的探索，分析“黃土高原水土流失的危害及治理措施”使學(xué)生對(duì)黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境有明確的認(rèn)識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到治理黃土高原區(qū)水土流失的緊迫性，正確樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念，同時(shí)為分析其他區(qū)域存在的問題及治理找出分析方法和解決問題的思路打下基礎(chǔ)。2．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容，我把教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面：1.）了解水土流失概念，理解水土流失的成因。2）學(xué)會(huì)從資料、圖片中提取有效信息；學(xué)會(huì)分析自然環(huán)境和人類活動(dòng)之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證分析地理問題的能力。3）樹立正確的生態(tài)觀和環(huán)境觀，從而培養(yǎng)因地制宜和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的思想觀念。3．重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立重點(diǎn)：黃土高原水土流失的自然原因和人為原因。難點(diǎn)：由于黃土高原水土流失的自然原因和人為原因知識(shí)跨度大、綜合性強(qiáng)，所以也是本節(jié)課的難點(diǎn)。二、學(xué)情分析學(xué)生已基本了解了黃土高原的背景知識(shí)及水土流失的一般影響因素和原理，為本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，而具體分析黃土高原的水土流失的自然及人為原因時(shí)，涉及到的知識(shí)跨度大，對(duì)學(xué)生來說有一定難度。三、教法分析我以啟發(fā)式教學(xué)法為主，導(dǎo)學(xué)法、談話法、講述法相結(jié)合。多創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以取得良好的教學(xué)效果。四、學(xué)法指導(dǎo)由于本節(jié)自然地理與人文地理，需要學(xué)生通過看書等自主學(xué)習(xí)的方法來完成，而在具體分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因涉及的知識(shí)跨度大，需要采用合作探究式學(xué)習(xí)方法。五、教學(xué)過程教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］——印象黃土高原復(fù)習(xí)黃土高原是怎么形成的（風(fēng)成說），誰能用簡(jiǎn)潔的語言給大家描述一下黃土高原的地表形態(tài)是什么樣子（千溝萬壑，支離破碎），它又是怎么形成的（流水切割侵蝕）引出水土流失。這種現(xiàn)象對(duì)人民的生產(chǎn)生活帶來什么影響。接下來我們一起看看文學(xué)中的黃土高原是怎么描述的？這片廣袤的土地已經(jīng)被水流侵蝕的溝壑縱橫，支離破碎，四分五裂，像老年人的一張粗糙的皺臉。--路遙《平凡的世界》板書：黃土高原——水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)［講授新課］一.教師出示教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生明確本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)二.學(xué)生自主預(yù)習(xí)，同桌互助1．水土流失的概念2.水帶走了什么，是表層土還是深土，這兩種土哪種含營養(yǎng)成分更多3.泥沙流向何處4.水土流失最嚴(yán)重的的地區(qū)在哪,嚴(yán)重到什么程度探究分析：影響水土流失的因素使學(xué)生對(duì)這個(gè)問題認(rèn)識(shí)的更清，向?qū)W生展示“不同植被，坡度，降雨量，土質(zhì)下的水土流失”的圖片，討論水土流失的影響因素。在讀圖時(shí)教師要提醒學(xué)生注意以下三點(diǎn)：①實(shí)驗(yàn)中植被狀況差異；②燒杯內(nèi)水量多少；③燒杯內(nèi)沙土的情況。從而得出正確的結(jié)論。第四組1黏土2沙土黏土，水土流失較少，沙土，水土流失較多交流展示：黃土高原水土流失的原因首先讓學(xué)生閱讀書本P24頁，尋找水土流失的原因，進(jìn)行分組討論，然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們進(jìn)行歸納總結(jié)。1.自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物質(zhì)組成）、植被等。①地形：地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對(duì)地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強(qiáng)。坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強(qiáng)。②降雨：產(chǎn)生水土流失的降雨，一般是強(qiáng)度較大的暴雨，降雨強(qiáng)度超過土壤入滲強(qiáng)度才會(huì)產(chǎn)生地表徑流，造成對(duì)地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，水土流失嚴(yán)重。③土體疏松、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時(shí)較堅(jiān)硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。④植被。牧草植被有保護(hù)土壤不被侵蝕的作用。覆蓋率越高，保持水土的能力越強(qiáng)。2.人為因素分組討論認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)黃土高原水土流失的影響，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。①毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。②開礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時(shí)，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。探究活動(dòng)2就黃土高原水土流失的危害談?wù)勀愕目捶?1）土壤肥力下降，糧食減產(chǎn)2）河流含沙量劇增，河床抬高，湖泊變淺3）生態(tài)環(huán)境惡化探究活動(dòng)3怎樣才能改善黃土高原的自然環(huán)境，讓這里的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)得到可持續(xù)發(fā)展承轉(zhuǎn)過渡：黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境，已嚴(yán)重制約著當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如何解決這一問題？（加強(qiáng)水土保持工作，進(jìn)行生態(tài)建設(shè)）首先，讓學(xué)生讀書本P25頁的信息傳遞，認(rèn)識(shí)了解生活在黃土高原的人們?cè)谏鷳B(tài)建設(shè)、改善環(huán)境中摸索出的成功經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：（一）采取等與等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。1.生物措施：植樹種草，退耕還林還田2.工程措施：修建梯田、修擋土壩3.農(nóng)業(yè)措施：改變牲畜放養(yǎng)方式，改變耕作制度通過上述措施：一是改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境；二是增加了當(dāng)?shù)厝嗣竦氖杖?，提高了?dāng)?shù)厝嗣竦纳钏健＃垤柟叹毩?xí)］（1）黃土高原水土流失造成的嚴(yán)重后果是A.帶走地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降B.帶走的只是表土，對(duì)農(nóng)作物的生長沒有影響C.使河谷減少，導(dǎo)致耕地面積增大D.黃河向下游輸送泥沙，使土壤肥沃（2）在黃土高原上下列哪種活動(dòng)屬于不合理的生產(chǎn)活動(dòng)A.植樹種草B.建梯田、修擋土壩C.退耕還林、還草D.陡坡種植糧食作物（3）2022年，《周恩來回延安》劇組在延安取景拍攝，向黃土高原深處走了300多千米，都沒能找到一片沒有植被只有黃土的塬。三北防護(hù)林工程40年的建設(shè)是黃土塬由“黃”變“綠”，讀黃土高原坡面示意圖回答在黃土高原綜合整治過程中，下列措施不符合因地制宜原則的是A在甲處修建擋土壩和護(hù)坡