初中數(shù)學(xué)教學(xué)融入德育教育

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)融入德育教育 數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透德育教育是一項(xiàng)創(chuàng)新的工作。德育教育是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，是每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。作為一名初中的數(shù)學(xué)教師，學(xué)高為師，身正為范，我們不但要授之以魚，更要授之以漁。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我們要秉著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，更需要讓學(xué)生們在潛移默化中得到正面的德育教育。撥其心靈，教書育人，讓我們的學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活之中樹立正確的人生觀價(jià)值觀，這是我們教書育人的目的。 一、在教材中發(fā)掘美的因素 其實(shí)世界上到處都是美，我們的世界不缺乏美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。數(shù)學(xué)中的美是無處不在的，存在在數(shù)學(xué)的每一個(gè)角落里。數(shù)學(xué)

2、的發(fā)展史就是一個(gè)波瀾起伏、扣人心弦的故事。數(shù)學(xué)語言和文字符號的深刻概括性、黃金分割方法的和諧性、解題方法的精巧性數(shù)學(xué)里，充斥著簡單具體的美，和諧統(tǒng)一的美，奇異夢幻的美。我們在學(xué)習(xí)追求真理的教與學(xué)過程中，不論是教師還是學(xué)生，都會領(lǐng)悟到理性的美感。所以，數(shù)學(xué)教育能使人獲得對數(shù)學(xué)的美的發(fā)現(xiàn)，這不但能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性邏輯思維能力。 二、在教學(xué)中發(fā)揮教師的魅力 不論是文學(xué)還是數(shù)學(xué)，德育教育的過程既是訓(xùn)練說理的過程，更是潛移默化和陶冶情感的過程。教師體現(xiàn)出來的一種精神和教師自身的形象對學(xué)生的影響是直接的，也是巨大的！在每個(gè)學(xué)生的心目中，他們的教師就是社會的規(guī)范，人類的楷模，他

3、們的教師是高尚而富有魅力的。教師個(gè)人人格魅力的強(qiáng)大能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。教師的個(gè)人人格力量對學(xué)生具有巨大的影響力，學(xué)生往往會從教師的言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的良好威望中完善其人格的全部含義。 三、在教材中進(jìn)行辯證唯物主義教育 數(shù)學(xué)本身充滿著矛盾運(yùn)動、發(fā)展和變化。在它的世界里，處處體現(xiàn)著唯物辯證法。許多公式法則、公理、定理都是按照由一般到特殊，再由特殊到一般的真理，或者就是遵循著從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去的認(rèn)識規(guī)律。從而產(chǎn)生推導(dǎo)和歸納，推廣與概括，發(fā)展與拓寬的應(yīng)用目的。如代數(shù)中的加減乘除是一對對的矛盾，但當(dāng)我們引進(jìn)了負(fù)數(shù)和分?jǐn)?shù)之后，矛盾就可以互相轉(zhuǎn)化，其實(shí)這就反

4、映了對立統(tǒng)一的哲學(xué)性思想。函數(shù)與圖象、三角函數(shù)等，這些內(nèi)容把數(shù)學(xué)的兩大基本要素進(jìn)行了數(shù)形結(jié)合。我們解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題，總是會把未知轉(zhuǎn)化為熟知，或者就是將復(fù)雜的問題化繁為簡等，這就是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化原理。從中我們也可以發(fā)現(xiàn)許多辯證唯物主義的思想理論。因此在教學(xué)中就應(yīng)充分利用這些數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)內(nèi)容，使我們能對學(xué)生進(jìn)行生動而具體的辯證唯物主義教育。 四、用光榮歷史激發(fā)學(xué)生的愛國主義感 在中國數(shù)學(xué)的光輝歷史中，杰出的成就是中國文化的重要組成部分之一。在數(shù)學(xué)的認(rèn)識和實(shí)踐的發(fā)展進(jìn)程中，無數(shù)的中國數(shù)學(xué)家致力于發(fā)明創(chuàng)造并探索事物的真理，他們以科學(xué)務(wù)實(shí)的精神奮力拼搏百折不撓，留下了諸多可歌可泣的故事。其中，中國的一些

5、偉大數(shù)學(xué)成就更是一部使學(xué)生在學(xué)習(xí)上奮發(fā)，在情感上愛國的好教材。如劉徽的極限思想、祖暅原理、秦九韶公式、祖沖之的圓周率以及九章算術(shù)，等等，都處于世界領(lǐng)先的地位。而且用來表示二項(xiàng)式系數(shù)排列的楊輝三角形，從現(xiàn)在看來，至少要比歐州人的帕斯卡三角要早四百多年！ 五、從教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志 因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)性與邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師在數(shù)學(xué)推導(dǎo)的依據(jù)中要一絲不茍、環(huán)環(huán)相扣，在學(xué)生練習(xí)中要講究解題的格式、步驟的安排、書寫的整齊、清潔和美觀，努力探索合理簡潔的解題策略，并且要對結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，努力尋找錯(cuò)誤的原因，要克服困難，追求真理，主動進(jìn)行補(bǔ)救和改正等。這可以讓學(xué)生養(yǎng)成良

6、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立堅(jiān)定的意志品質(zhì)和提高創(chuàng)新精神。教師在講解數(shù)學(xué)定理時(shí)，如，祖暅原理或楊輝三角等內(nèi)容時(shí)，可以將他們的生平和他們一絲不茍，追球真理的研究過程，還有堅(jiān)持追求真理的精神都穿插在講解中，可以激勵(lì)學(xué)生積極探索和追求，敢于突破，勇于創(chuàng)新。 六、用歷史事跡使學(xué)生樹立崇高理想 教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中合理介紹一些數(shù)學(xué)家的故事，是很有必要的。例如：華羅庚幼年未受過正規(guī)的教育，可是才華橫溢，為數(shù)學(xué)事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)；著名數(shù)學(xué)家陳景潤頑強(qiáng)奮斗，在攀登“哥德巴赫猜想”的高峰上一路領(lǐng)先；著名德國數(shù)學(xué)家希伯索斯發(fā)現(xiàn)了無理數(shù)，為了堅(jiān)持這一發(fā)現(xiàn)而被拋尸大海在數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程中，每前進(jìn)一步，都要以數(shù)學(xué)家們的膽識、勇氣和毅力甚至是生命為代價(jià)。教師可以聯(lián)系具體的教學(xué)內(nèi)容，生動地向?qū)W生介紹古今數(shù)學(xué)家的崇高理想和光輝成就，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生全面發(fā)展，順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展成為符合建設(shè)需要的全能型人才。 綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有很多的規(guī)律和定律不是光靠教師口頭傳授就能起到作用的，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，共同討論、歸納和總結(jié)。這樣不僅可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以提高他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生們合作學(xué)習(xí)，既要對別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)