五年級作文之五年級下冊作文自由作文

1、五年級下冊作文自由作文【篇一：五年級下冊作文】習(xí)作 1一、教學(xué)目標1仔細觀察一種自然現(xiàn)象，結(jié)合例文二八月，看巧云，知道作者寫了云的哪些特點，哪些是詳寫，哪些是略寫。2結(jié)合習(xí)作要點提示，明白寫好景物的要領(lǐng)。3連續(xù)觀察春天的朝霞晚霞、春風(fēng)春雨、霧起霧散等自然現(xiàn)象，注意景物的特點，并能在課堂上將觀察到的景色寫下來。二、教學(xué)重點按照順序抓住過程，按時間順序細致描寫。三、教學(xué)難點抓住景物特點。四、課前準備1學(xué)生：布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的朝霞晚霞、春風(fēng)春雨、霧起霧散，等等，并把觀察到的情況全面、細致地記錄下來，為寫作時能夠突出特點、有詳有略打下基礎(chǔ)。2教師：準備 12 篇經(jīng)典的描寫自然現(xiàn)象的范文并制作成幻燈

2、片。五、教學(xué)課時數(shù)2 課時第一課時一、教學(xué)目標1讀懂例文二八月，看巧云，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多彩。2結(jié)合 “習(xí)作要點提示 ”，明白寫好景物的要領(lǐng)。3能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點。自己定題。二、教學(xué)重點1.按照順序，抓住過程，按時間變化細致描寫。2.抓住景物的特點三、教學(xué)難點1.按照順序，抓住過程，按時間變化細致描寫。2.抓住景物的特點四、教學(xué)準備布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的晚霞、朝霞，觀察時注意填好下面的觀察記錄表：形狀 色彩五、教學(xué)過程（一）啟發(fā)談話，引出例文：同學(xué)們，大自然的景色是美麗的，你能說一個有關(guān)春天的成語、古詩、諺語嗎？剛才我們分享了古人筆下盎然的春意

3、。大自然的景色是美麗的，春天的景色更是生機勃勃、美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來，和朋友、家人一起分享，那該多好?。∮形恍∽髡?，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。（二）學(xué)習(xí)例文，感知寫法。1輕聲讀課文，完成練習(xí)。（1）二八月，看巧云寫的是二八月的云在 和 兩方面的特點。（2）、作者在云的造型上重點描寫了的奇巧，又分、 、 三種情況來寫的。2小結(jié)：作者寫了二把柄月的云在造型和色彩上的特點，她沒有平均用力，而是有詳有略，重點描寫了云的形狀的七竅，又分了三種情況來寫。每一處都能抓住景物的特點以及它的變化來寫。3結(jié)合 “習(xí)作要點提示 ”，歸納寫法。（1）寫景的時候要抓住景物的特點以及它的變化來寫

4、。（2）寫作的過程中要按照一定的順序。（3）詳略得當(dāng)、重點突出。（三）細讀例文，明確寫法。1仔細閱讀例文，啟發(fā)討論。小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的？2學(xué)生同桌討論、交流。 讀了 “習(xí)作要點提示 ”后，你明白了什么？3引導(dǎo)學(xué)生歸納，明確寫法。小作者在云的造型上濃墨潑灑，重點描寫了它形狀的奇巧，而后作者又分三種情況來寫：集中在一起的云、分散的云和魚鱗云。每一處都是抓住景物的特點以及變化來寫的。（四）經(jīng)典賞析經(jīng)典一：朱自清的散文春節(jié)選：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開

5、滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。細細體會詞句，感悟擬人和比喻等修辭手法，給景物描寫所帶來的絢麗色彩。經(jīng)典二：請看學(xué)生作文春雨中的幾段：田野，濕漉漉，綠油油。（遠鏡頭勾勒）田間小路，一條條，縱橫交錯；金黃艷柔的菜花上，滾動著水珠；剛剛吐露新芽的桑樹枝上，掛著串串水珠，身披雨衣的采桑姑娘，面帶笑容，仍在田間忙碌。（特寫鏡頭描繪）在進行景物描寫時，通過遠近景的交替穿插，可以使文章產(chǎn)生立體感，從而使習(xí)作更具

6、活力，生動逼人。第二課時一、教學(xué)目標學(xué)習(xí)例文二八月，看巧云的寫作方法，了解二八月的云的多姿多彩。能在例文的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。二、教學(xué)重點能在例文的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。抓住景物的特點，能做到語言通順，優(yōu)美。三、教學(xué)難點抓住景物的特點，能做到語言通順，優(yōu)美。四、教學(xué)準備幾篇學(xué)生的習(xí)作五、教學(xué)過程（一）行筆成文、相機輔導(dǎo)。1明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容。2生根據(jù)自己的調(diào)查表，小組內(nèi)說說課前自己觀察的情況。3相互交流提示。4習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。（二）多元品評1小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。2表揚此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。3總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。（三）指導(dǎo)修改1出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且

7、出示討論題：（1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問題？（2）這個問題主要是什么原因造成的？（3）可以怎樣解決如果是你，你會怎樣修改？2提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？（2）你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？（四）嘗試修改1要求同桌交流互提修改意見。2教師巡視修改情況。（五）板書設(shè)計：習(xí)作 1、春天的晚霞按照順序?qū)懛ǎ和怀鎏攸c詳略得當(dāng)練習(xí) 1一、教學(xué)目標1學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。2通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4學(xué)會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。二、教學(xué)重點1學(xué)生編字謎。2領(lǐng)會散文詩的韻味，提高學(xué)生感悟語言

8、文字和審美的能力。3學(xué)會在生活中遇到麻煩或困難時向別人請求幫助。三、教學(xué)難點1領(lǐng)會散文詩的韻味，提高學(xué)生感悟語言文字和審美的能力。2學(xué)會在生活中遇到麻煩或困難時向別人請求幫助。四、教學(xué)準備教師準備好謎語。學(xué)生課前朗讀 “誦讀與賞析 ”。五、教學(xué)時間三課時第一課時一、教學(xué)目標1學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。2完成誦讀和欣賞。二、教學(xué)重點學(xué)生自己創(chuàng)作字謎。三、教學(xué)難點學(xué)生自己創(chuàng)作字謎四、教學(xué)過程（一）第一題（語文與生活）1第一部分（1）出示燈謎，讓學(xué)生說說這是什么？謎面是什么？（2）請學(xué)生根據(jù)出示的謎語各猜一個字，告訴學(xué)生：猜字的謎語叫字謎。（3）學(xué)生猜謎。（注意猜的過程和方法）（

9、4）交流答案?？凑l猜的對，猜的快。（弟堯 貓 臭）（5）學(xué)生說說各自猜的方法，教師總結(jié)。2第二部分（1）教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問：字謎是怎樣創(chuàng)作出來的？（2）學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答小結(jié)：第一則是運用了形象化的描述；第二則是用了 “轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤 ”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。（3）鼓勵學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書上提供的字，也可以自己選）3第三部分（1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。（什么方法？形象嗎？）（2）猜謎。（班級）4并說說創(chuàng)作所用的方法，給予表揚和鼓勵。（二）第二題（誦讀與欣賞）1誦讀（1）自由朗讀

10、，讀出韻味，讀出感情。（2）指名讀，相機正音。（3）學(xué)生朗讀課文，做到熟讀成誦。（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。（5）指名背誦，集體背誦。2欣賞（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗想象文中的感情和景色。（結(jié)合課后的作文閱讀）【篇二：北師版五年級下冊作文匯總】北師版五年級下冊作文匯總龍風(fēng)箏別人一提起龍，我的腦海里首先就浮現(xiàn)出了我家的那個龍形風(fēng)箏，那是爸爸從山東濰坊買回來送給我的，我非常喜歡它。這只龍的龍頭是由很多小竹條固定的，看起來非常威風(fēng)，頭上長著兩只大角，兩只黑黑的眼睛有乒乓球那么大，張著大嘴，露出兩排鋒利的牙齒，“山 ”字形的眉毛在光線照射下閃閃發(fā)光。若想要放飛它，就需要一根線扣住它

11、的頭，再連在由許多布做的身體上，這樣龍風(fēng)箏就可以放了。有一次，我和爸爸去曲江賓館門前廣場去試飛這只龍風(fēng)箏，由于它尾巴太長，要想拴在龍頭上，是非常難的，我們想方設(shè)法，終于把頭尾銜接起來了。之后，開始放飛了，我拿著龍頭站在很高的臺階上，爸爸拉著風(fēng)箏線站在平地上，一陣風(fēng)吹過來，我趕快松開手，爸爸邊收線邊跑，但是這次失敗了，我和爸爸不甘心，又重新放了好多次，但由于風(fēng)箏太大，需要的風(fēng)力不夠，最終還是沒能成功的放飛。雖然我們沒有成功，但是我和爸爸約好，等風(fēng)大的時候，一定要來放飛這只龍風(fēng)箏。 我很喜歡這個龍風(fēng)箏，因為龍象征著歡騰、自由、祥和、幸福，我今年一定要成功放飛這只龍風(fēng)箏，我要讓它把這些吉祥帶給每一個

12、人。小白龍的故事龍，是一個神奇完美的 “動物 ”，多少個日日夜夜，中國人傳唱著那首龍的傳人，多少個歲歲年年，中國人把自己叫做 “龍的傳人 ”。人們都說，龍的故鄉(xiāng)在中國，于是九州大地上留下了龍的傳人，所以就有了龍口，龍?zhí)叮琵埰?，龍門寺 關(guān)于龍的地名，也鑄就了不屈不撓的中華民族。有關(guān)龍的傳說數(shù)不勝數(shù)，下面我就講一個關(guān)于龍的傳說， “小白龍的故事 ”：泰山黑龍?zhí)断逻呌袀€白龍池，據(jù)說小白龍從前住在這里。有一次，玉皇大帝叫小白龍下一場狂風(fēng)暴雨，但他不忍心毀壞老百姓的莊稼，只下了一場牛毛細雨。這下激怒了玉帝，罰他到人間做苦工。小白龍到人間去做短工，并和一個姓崔的姑娘相愛結(jié)婚。有一年，趕上大旱，莊稼都快干

13、死了，小白龍偷偷地顯現(xiàn)龍形，幫助下了一場透雨。但它的原形還是讓人發(fā)現(xiàn)了。它的妻子聽到傳聞后，不相信，追問丈夫，并讓他現(xiàn)出原形給她看看，小白龍被逼無奈，現(xiàn)出原形，一下子把他的妻子嚇死了。后來人們?yōu)榱思o念小白龍為民澆地的好處，在泉邊蓋了一座白龍廟。小白龍，不存在于現(xiàn)實，可這個故事賦予了小白龍以助人為快樂的品質(zhì)。我們是龍的傳人， 不屈不撓的精神，擁有龍自由完美的能力。龍，雖然不存在于現(xiàn)實生活中，但他的精神值得每一個中國人學(xué)習(xí)！龍，在中國人心中就是完美自由的代名詞，讓我們這一代，來賦予龍新的精神！讓我們把龍的精神傳播到，每一個角落！讀書的樂趣讀書給我?guī)淼臉啡ず芏唷Ｍㄟ^讀書，我知道了一些英雄偉人的事跡

14、，還增長了不少知識。我從小就非常喜歡歷史，于是每天閑暇之時，閱讀歷史故事便成了我必做之事。在我家，有關(guān)歷史方面的書籍也很多，什么中國皇帝傳、春秋戰(zhàn)國、細說清宮十三朝、歷代名臣奇謀妙計、讓孩子更博學(xué)的一百個歷史故事等等，都是我比較喜歡的書，從中我還真長了不少見識呢。其中我最喜歡的就是那本中國皇帝傳啦，那里面記載了中國歷代皇帝的故事。你知道中國各個朝代的開國皇帝都是誰嗎 ?這個呀，我當(dāng)然，這只是一個小例子啦，在中國歷史上還有許多有趣的故事呢。你知道戰(zhàn)國時期秦國是如何擁有滅六國的實力的嗎 ?還有，秦王李世民是如何使用 “興唐計 ”的?少年康熙又是如何智斗斬殺大奸臣螯拜的呢?。這許多的許多，你就盡情的

15、去書中尋找答案吧。俗話說得好：書中自有黃金屋。而我在書中卻找到了比黃金更有價值的東西。哈，連媽媽都說我快變成歷史小博士了呢 !朋友們，如果你想知道的更多，那就跟我一起去書的海洋中徜徉吧 !【篇三：五年級下冊作文計劃】五年級語文下冊作文教學(xué)計劃 一、教材分析課程標準提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。本冊教材圍繞上述習(xí)作要求安排了 8 次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類型上，重點安排了記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應(yīng)用文的練習(xí)。二、班級情況分析五年級共有 56 人,其中男生 28 人，女生 28 人，所有學(xué)生都是農(nóng)村子女，所以部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，少部分學(xué)生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力，本學(xué)期需加強這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀察能力和想象能力。部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，語言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進一步提高他們的作文水平。三、教學(xué)要求要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生自