三年級語文下冊第八單元作文教學設計

1、三年級語文下冊第八單元作文教學設計一、教學目標 1、知識與技能（1）培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。 （2）能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進行習作。（3）感受神話傳說中的人物神奇。2、過程與方法：通過創(chuàng)設情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學生說的愿望,，寫的興趣，明確寫作要求以及思路。 3、情感態(tài)度價值觀: 通過想象激發(fā)學生的習作興趣,并表達出自己的一個美好心愿。 二、教學點 給學生一次“變”的機會，展開想象的翅膀，編一個故事。二、教學過程 1、談話導入，激發(fā)學生習作興趣 同學們，你們喜歡看西游記嗎？在故事中你最喜歡哪個人物呢？（孫悟空）那么你來說一說喜歡的理

2、由。誰來說說，指名回答。通過同學們的回答，老師發(fā)現(xiàn)你們喜歡孫悟空是因為它有神奇的變化本領。 老師喜歡它，也是因為這一點。 猜一猜，假如老師也擁有這種神奇的變化本領,老師想變成什么?（同學猜)）大屏幕出示：其實老師想變成一本：“萬能詞典”可以在最快、 最短的時間里,準確、詳細的解答同學們提出的任何問題。 剛才大家都談了自己的想法，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學的想象能力非常豐富。今天這節(jié)課，老師就給你一次“變”的機會，請你展開想象的翅膀，編一個故事。2、指導審題，明確本次習作要求 （1）看大屏幕：（出示本次習作要求）抽一生讀習作要求，其他同學思考:這段話提出了哪些要求? 本次習作有三點要求： a展開想象的翅

3、膀，編一個故事。這是一個有關想象的習作。 b在故事里，可以“變”成任何人、任何物?！白儭钡姆秶容^廣泛。 c想象要合理。（2）先指名回答后，老師大屏幕小結：寫自己的夢想，想象要大膽，把內(nèi)容寫具體；寫完后要與大家交流。過度：搞清了本次的習作要求，就讓我們走進奇妙的夢想世界吧！3、學生自由想象，教師引導學生口頭作文。 （1）假如給你一次變的機會，你最想變成什么?同桌互相交流。 （2）匯報點撥:。 (大屏幕出示) 我的愿望是？我想變成？ 身邊的人（親人、同學） 社會上的(清潔工、教師) ?童話里的（白雪公主、灰姑娘、王子） ?動物（蜜蜂、蜻蜓)、植物（花、草、樹、木）變成以后，干了什么事情？ 你變成

4、了_，高興嗎？你們都變成了自己喜歡的事物，太了不起了，那么大家再想想：你變成了以后，想干些什么事情呢?“你能不能高興地和你的同伴說?”四人小組討論交流：“自己變成了什么？想干些什么事情”？同學們交流得非常愉快，誰愿意把你的故事和大家分享分享呀? 指名匯報，其他同學傾聽生生評價、師生評價。教師小結：其實，說出你的夢想，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了，這也是我們本次習作的要求。寫作提示 我想變成_；變成_后，我做了_事。（詳細寫） 對人類有益 對社會有益 對環(huán)境有益結尾：簡單談談自己的感想?？埸c練習： 本次習作的內(nèi)容是“變” ，現(xiàn)在，老師就給你們一次“變”的機會，看誰變得最神奇。下面，大家就動手習作。三、習作，強調(diào)重點。( 想象的內(nèi)容怎樣才能打動別人呢？任何想象都離不開生活現(xiàn)實基礎，沒有對生活的觀察、認識和理解，想象就成了無源之水，無本之木。 比如根據(jù)現(xiàn)在生活中的“我”在未來會“變”成另外一 個怎樣的“我”？我們可以先思考題目該是什么內(nèi)容，然后再發(fā)揮想象，假如“我”的理想實現(xiàn)了，“我”要為人類做些什么貢獻。) 四、布置作業(yè)繼續(xù)習作，寫完互相修改。板書設計 假如我會變習作提綱題目自擬1開頭：過渡性的語句。簡