三年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期

1、三年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇一轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了， 現(xiàn)將 20 xxx 至 20 xx 年下學(xué)期三年級(jí)科學(xué) 如下:一、進(jìn)一步改革了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)質(zhì)量是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期教師認(rèn)真地 研究課堂教學(xué)，努力地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。1. 重視全面體現(xiàn)本學(xué)科的目的要求，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線 索的科學(xué)探究體系科學(xué)教學(xué)，不僅是教基礎(chǔ)知識(shí)，而且要在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程 中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，進(jìn) 行思想品德教育和審美教育。 培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣， 使學(xué) 生在德、智、體諸方面都得到發(fā)展。為此，我把單純傳授科學(xué)知識(shí)， 改變?yōu)閭魇?/p>

2、科學(xué)知識(shí)與培養(yǎng)志趣、 能力、科學(xué)思想和科學(xué)方法相結(jié)合 ; 把單純由教師講學(xué)生聽(tīng)、 教師演示學(xué)生看， 改變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下學(xué)生 自己動(dòng)手，自行探求知識(shí)和應(yīng)用知識(shí) ; 把只管課內(nèi)不管課外，改變?yōu)?課堂教學(xué)與課外的研究活動(dòng)相結(jié)合， 校內(nèi)校外一起抓， 把只從書(shū)本求 知識(shí)、死記硬背科學(xué)概念， 改變?yōu)閺臅?shū)本學(xué)知識(shí)和向?qū)嶋H事物求知識(shí) 相結(jié)合，并比較靈活地運(yùn)用知識(shí)。培養(yǎng)、訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，是科學(xué)課的重 要任務(wù)之一。學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，即指課標(biāo)中具體化了的“觀察 能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，制作、飼養(yǎng)、栽培等動(dòng)手能力，邏輯思維能力和想 象能力”。這些能力都是探索大自然所需要的一些最基本的能力。我 在指導(dǎo)學(xué)

3、生認(rèn)識(shí)自然界的過(guò)程中， 著力培養(yǎng)、 訓(xùn)練和發(fā)展了他們這些 能力。2. 重視研究課堂結(jié)構(gòu)，探究方法更加豐富小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容廣泛，因此，根據(jù)不同類型的教學(xué)內(nèi)容，我 選擇了不同的教學(xué)方法。 如: 以觀察為主的課，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的直觀性， 努力準(zhǔn)備較充分的觀察材料 （ 如實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖或圖片等 ）; 以實(shí)驗(yàn)為主的課， 創(chuàng)造條件盡可能地讓學(xué)生親自參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)， 注意 在教學(xué)中滲透科學(xué)認(rèn)識(shí)的程序， 即:通過(guò)觀察，提出問(wèn)題 - 經(jīng)過(guò)思考， 做出假設(shè) -通過(guò)實(shí)驗(yàn)，最后得出科學(xué)結(jié)論 ;以科學(xué)考察為主的課， 結(jié)合 當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，努力組織學(xué)生進(jìn)行考察活動(dòng) ; 以技能訓(xùn)練為主的課， 在講清基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上， 循

4、序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)， 努力增加了訓(xùn)練的 機(jī)會(huì); 以邏輯推理等內(nèi)容為主的課，從具體形象思維入手，培養(yǎng)學(xué)生 抽象思維的能力，并教給學(xué)生科學(xué)思維的方法。二、重視發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用。引入現(xiàn)代化教學(xué)手段是教學(xué)方法改革的一個(gè)重要方面。 教學(xué)中， 我合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)手段， 充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)等在教學(xué)中的作用， 豐 富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生具體形象思維的能力。三、不足之處以后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，加強(qiáng)教改的實(shí)驗(yàn)與研究。教學(xué) 中還有許多環(huán)節(jié)，需要逐步地健全與完善，因此，在以后的教學(xué)中要 認(rèn)真地學(xué)習(xí)與研究國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)我們的教學(xué)改革?；仡櫛緦W(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作，注意了以更新科學(xué)教育觀念為前 提

5、，以優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為核心，以培 養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、 傳授基本知識(shí)和興趣為起點(diǎn)， 認(rèn)真完成 現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下 :、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)觀念1、繼續(xù)努力學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，使自己能正確理解并在日 常教學(xué)中積極貫徹新課程理念，以學(xué)論教。2、經(jīng)常瀏覽科學(xué)課、科學(xué)視野網(wǎng)、科學(xué)探究網(wǎng)等專業(yè)刊物 和網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識(shí) 結(jié)構(gòu)，提高認(rèn)識(shí)水平。3、積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，積極認(rèn)真地聽(tīng)課，虛心 向其他教師學(xué)習(xí)， 遇到教學(xué)上的一些困惑能及時(shí)與其他教師交流學(xué)習(xí)， 博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷提高教學(xué)水平，本學(xué)期共聽(tīng)課 20 節(jié)

6、。4、注重利用各種反饋信息， 經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與 反思，認(rèn)真進(jìn)行教后小結(jié)， 使自己的課堂教學(xué)在實(shí)踐與總結(jié)中不斷進(jìn) 步和提升。二、做好課堂教學(xué)常規(guī)工作1、爭(zhēng)取每節(jié)課前做好充分準(zhǔn)備 :(1)認(rèn)真鉆研教材和教參， 對(duì)教材的基本思想、 基本概念甚至課 本上的每句話都弄清楚，以便了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，自如地 掌握知識(shí)的邏輯，適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)資料，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(2)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能水平，他們的興趣、需要、方法、 習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難， 充分考慮自己的教法和學(xué)生的 學(xué)法，思考如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如 何安排每節(jié)課的活動(dòng)等。(3)精心準(zhǔn)

7、備實(shí)驗(yàn)。因?yàn)榭茖W(xué)課上實(shí)驗(yàn)所需材料范圍很廣，本 學(xué)期也沒(méi)有和教材配套的學(xué)具制作材料， 為了讓學(xué)生通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn) 親身體驗(yàn)感受， 更好地理解掌握所學(xué)內(nèi)容， 我們只能自己開(kāi)動(dòng)腦筋想 辦法：凡是儀器室原有的自然實(shí)驗(yàn)材料和用品，都拿來(lái)充分利用。五年級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)物與環(huán)境、雨水對(duì)土地的侵蝕時(shí)，我?guī)W(xué)生 到室外挖蚯蚓、土和草皮，做好課前準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn) 和形狀與結(jié)構(gòu)時(shí)，我到學(xué)校餐廳要來(lái)了綠豆種子和雞蛋殼。學(xué) 校組織學(xué)生到公園科技館游玩， 我要求學(xué)生大休回來(lái)每人帶一節(jié)電池， 最起碼保證每個(gè)小組能有一節(jié)電池， 有小馬達(dá)的盡量帶回來(lái)， 以便充 分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，孩子們基本上做到了。2、確保課堂教學(xué)在課堂教學(xué)中盡量確

8、立學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的自主探究 和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí) ; 雖然平時(shí)備課、作業(yè)、準(zhǔn)備上課及特長(zhǎng)課的實(shí)驗(yàn)等工作量特別大， 但依然盡自己最大努力， 認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜谩?上好每一節(jié)課。(1)把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、 學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)， 當(dāng)作課堂教學(xué)的 首要任務(wù)來(lái)抓。興趣是最好的老師，小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，但這種 好奇心有時(shí)只是停留在好玩、 新奇的表面層次上， 我們要促使學(xué)生把 平常的好奇心發(fā)展成為“科學(xué)的好奇心”，擴(kuò)大學(xué)生興趣的范圍，引 導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探索、研究的欲望，及時(shí)地 把學(xué)生的興趣和注意力吸引到教學(xué)中去， 調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 親身體 驗(yàn)和自行探索、思考的積極性，讓學(xué)生

9、產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力，有 利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。(2)把培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí)、 技能和情感， 作為課堂教學(xué)的重要 任務(wù)來(lái)抓。在教學(xué)中面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng) , 由于 學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同， 學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握能力也 不同，從期中考試的答題情況可看出， 學(xué)生沒(méi)能準(zhǔn)確地理解和掌握科 學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能， 所以重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然 非常重要。 應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教， 在抓好基礎(chǔ)知識(shí)即科學(xué)課 本知識(shí)，學(xué)生們共同提高的前提下，對(duì)不同程度的學(xué) 生做出不同的 要求，對(duì)那些反應(yīng)較快、能力較強(qiáng)而注意力不夠集中的學(xué)生，多注意培養(yǎng)他們的觀察能力 ; 對(duì)那

10、些反應(yīng)較慢、能力較弱的學(xué)生，更多地培 養(yǎng)他們的思維能力和實(shí)踐能力， 使大家充分發(fā)揮自身的個(gè)性， 施展各 自的創(chuàng)造才能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要抓好實(shí)驗(yàn)基本技能，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研 究，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求， 真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的科學(xué)原理，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?3)把教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，當(dāng)作課堂教學(xué)的根本任務(wù)來(lái)抓。在平時(shí)的教學(xué)與復(fù)習(xí)中，注意以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，重 視獲取知識(shí)的過(guò)程， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 分析問(wèn)題和解 決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有 意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生 愉悅的心境， 創(chuàng)設(shè)良

11、好的課堂氣氛， 讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究 活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力，掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué) 科思維方法”。3、抓好特長(zhǎng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是科學(xué)教育的根本目標(biāo)， 本學(xué)期開(kāi)設(shè)了“小 發(fā)明”特長(zhǎng)活動(dòng)，組織學(xué)生主要開(kāi)展了科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，科技小制作，科 學(xué)小論文撰寫(xiě)和小發(fā)明技法滲透活動(dòng)， 讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)， 獨(dú)立 思考解決各種實(shí)際問(wèn)題， 經(jīng)歷探索研究的過(guò)程， 發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。 要求小發(fā)明特長(zhǎng)學(xué)生每人設(shè)置一個(gè)“百寶箱”，放置實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程 中必須使用的工具、材料等，如放大鏡、易拉罐，塑料瓶，一次性木 筷，橡皮筋，氣球，乒乓球等，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，明確科學(xué)研究 不一定非得在實(shí) 驗(yàn)室

12、里，隨時(shí)隨地都可進(jìn)行，為學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn) 器材實(shí)施開(kāi)放式探究提供便利。三、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，學(xué)生 對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望， 他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形 象的物體，而課堂上的時(shí)間有限，我們要通過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生學(xué)會(huì)用 科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問(wèn)題，全面提高學(xué) 生的科學(xué)素養(yǎng)，所以，課外我鼓勵(lì)同學(xué)們多閱讀科技書(shū)籍，突破課本 知識(shí)的限制，多從科學(xué)視角去觀察和分析問(wèn)題，密切聯(lián)系生活實(shí)際， 學(xué)以致用。為了使同學(xué)們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)，和 家長(zhǎng)一起布置學(xué)生做科技作品，把學(xué)生們這學(xué)期的部分科技作品收集

13、 展覽，讓有特長(zhǎng)的孩子們制作的智力玩具， 科學(xué)課上學(xué)生制作的小桿 秤等工具學(xué)生們既培養(yǎng)了動(dòng)腦動(dòng)手能力， 又感受到了成功的喜悅， 好多同學(xué)對(duì)科學(xué)實(shí)踐抱有濃厚的興趣，我們一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，體 驗(yàn)探索大自然的樂(lè)趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情也深深地感染了我， 使 我體會(huì)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”的深刻含義。四、不足之處在教學(xué)管理中，要注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)溝通和理解，個(gè)別同學(xué)，學(xué) 習(xí)習(xí)慣、自制力等方面做得不好，而且時(shí)常反復(fù)，雖然也曾擠時(shí)間跟 這 些學(xué)生談心，幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，對(duì)于作業(yè)中典型的錯(cuò)題有 針對(duì)性的進(jìn)行反饋， 關(guān)注其作業(yè)完成情況， 但怎樣充分調(diào)動(dòng)這部分同 學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)管理，有效地進(jìn)行引導(dǎo)，仍是下步工作的重點(diǎn)。 象校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，要不斷地追求，要有平常心和堅(jiān)忍不拔的毅力，永 遠(yuǎn)相信教育的力量，相信每一個(gè)學(xué)生 ; 愛(ài)教育，始終對(duì)教學(xué)充滿激情， 認(rèn)真上好每一節(jié)課 ; 愛(ài)學(xué)生，如同自己的子女一樣，關(guān)心每一名學(xué)生 的成長(zhǎng); 愛(ài)學(xué)習(xí)，把讀書(shū)和不斷提高當(dāng)成自己生命的一部分，不甘落 后，與時(shí)