品德說課稿《只有一個地球》

1、六年級五冊品德只有一個地球說課稿一、教學理念：本課以課標的“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼光觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會?！睘橹笇枷耄瑥膶W生實際出發(fā)，以興趣愛好為動力，面向全體學生、注重個性發(fā)展。本課將新課標與“以人為本、以學定教”的教學理念相結(jié)合，突出培養(yǎng)學生自主學習，樂于實踐等能力，將豐富的課堂教學滲透到新教材教法中，重視實踐，積極引導學生參與各項實踐活動。 二、教材分析：本課從人類地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意

2、損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。教材上提供的我們的田野這首歌，意在讓學生從整體上感性地認識到我們生存的地球物產(chǎn)豐富，動植物在美好的環(huán)境中生活和生長著，地球為人類的生存與發(fā)展提供了空間、資源和環(huán)境，初步感受到人類的生存與生活離不開地球。教材上還提供的水、森林、礦產(chǎn)三個小資料，旨在讓學生進一步去思考、探究各種自然資源對人類生存與發(fā)展的重要意義，讓學生自己認識到地球為人類提供了自下而上與發(fā)展的基本條件。三、教學思路：1發(fā)揮課件的模擬功能，變想象為形象。本課

3、內(nèi)容簡單，但涉及的許多知識學生都沒有機會形象的了解，如地球“美麗又渺小”，學生根本無法看到地球美麗絕倫的外貌，更難想象出地球是個渺小的星球。圖、文、聲并茂的多媒體課件，把難以想象的內(nèi)容，形象直觀的展現(xiàn)在學生的眼前，與作者產(chǎn)生共鳴。2發(fā)揮課件的情境功能，從領悟到激情。用大量生動形象、逼真的影像把“地球的美麗”淋漓盡致地展現(xiàn)出來，通過社會的調(diào)查讓學生知道“人類對環(huán)境的破壞”嚴重性，以及通過資料的學習讓學生明白“無法移居別的星球”，這樣學生的全身心都被打動了，學生的情感從領悟上升到了激情，于是，發(fā)自內(nèi)心的呼吁“請保護環(huán)境，愛護我們的家園吧！四、學生學習現(xiàn)狀分析: 六年級的學生年齡相對比較高了。心理的

4、想法也發(fā)生了很多變化。學生有自己的主見，有自己的想法。有的學生還逐漸產(chǎn)生了逆返的心理。學生的獨立性也增強了，班級里的很多事情自己能夠處理，教師教給的任務也能很好的完成。在學習方面，學生的競爭意識很強，有一定的自尊心，大多數(shù)學生對待學習有端正的態(tài)度。能接受愛國主義和科學思想方法的啟蒙教育,熱愛科學,對科學有興趣;熱愛大自然,愛護動物,有保護環(huán)境的意識;懂得對生活應該有強烈的愛和追求,熱愛生活;懂得做人要有同情心,人與人之間要互相幫助;初步具有愛美的情趣感等.五、教學目標：1 、認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球，關愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。2 、初

5、步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，明確人與自然和諧共存的重要性，初步具有環(huán)境意識。3、通過調(diào)查、搜集、整理等各種途徑家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，進行社會調(diào)查，初步學會撰寫調(diào)查報告的基本方法。六、教學重點、難點：1、重點：讓學生明白為什么地球上人類生活的范圍很小；為什么不能再破壞資源了；為什么破壞了地球人將別無去處。2、難點：如何采用合理的教學手段，使學生更加深刻認識到目前地球的面臨的危機，從思想深處接受愛護環(huán)境的教育。六、教學過程：（一）、組織教學。導入新課： 同學們,我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎？對，她就是地球。今天，我們一起

6、來學習只有一個地球，來了解我們這位母親。（板書, 齊讀課題。）二、初讀讀文、整體感知1出示課件（地球同時播放我們的田野讓學生感受地球的美），地球美嗎？誰能用一句話贊美我們的家園地球。剛才你們贊美地球是出自內(nèi)心的嗎？對，我們贊美地球不僅僅是因為外表美，更重要的是地球為人類提供了生存的空間、資源和環(huán)境，我們的生活離不開地球。那么誰能從我們的方方面面舉例說明人類是離不開地球。2、那誰來說說地球媽媽她給我們提供了什么。（學生暢所欲言）水 森林（是綠色的寶庫與屏障、是人類的資源寶庫、是土壤的綠色的保護傘） 如果沒有這一切那將會如何呢？ 再讓學生看書上的資料，讓學生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私

7、的奉獻給人們這就是最大的慷慨。3、讓學生認真讀讀課文的資料，感受地球的無私奉獻。這時我想同學們應該理解到，為什么我們把地球稱之為我們?nèi)祟惖哪赣H了呢？那是因為，只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻。4是啊，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。（設計意圖：讓學生知道地球媽媽為我們慷慨的付出，是為下面我們?yōu)槭裁匆Ｗo地球做好鋪墊。）三、了解生活中存在的環(huán)境污染，資源的浪費現(xiàn)象我們的地球是如此的生機勃勃，多姿多彩，可是并非所有的人都能讓我們的地球媽媽感到欣慰，她也有暗暗傷心、難過的時候（出示哭泣的地球）是什

8、么讓我們的地球媽媽落淚了呢？學生說（環(huán)境污染，資源驟減等情況），教師著重引導讓學生了解森林的重要性.課前老師請同學們做了一回小調(diào)查員，用你自己的方式去發(fā)現(xiàn)由于破壞環(huán)境，浪費資源帶來的種種危害，下面把你了解到的情況在小組里交流一下，好嗎？好了同學們，咱們先交流到這兒，好嗎？誰愿意先來匯報一下你的發(fā)現(xiàn)？（學生匯報自己的調(diào)查）教師著重引導學生明白水資源的有限，人類的生活離不開這些有限的資源。那我們能不能利用離科技手段，創(chuàng)造一個像地球一樣適合人類居住的生存空間呢？（認真閱讀書上的資料。）（設計意圖：這樣設計是為了讓學生明白，地球是我們唯一的家園。我們更應保護好地球）是啊！在人類沒有找到新的生存空間之前

9、，只有地球是惟一的適合我們?nèi)祟惿钏降募覉@。然而地球上的資源是否是取之不盡，用之不竭呢？看完成下面的作業(yè)吧。 完成填空： 地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的（），如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的（）、（）、（）、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，如果不顧后果地濫用化學品，就會造成一系列（）。（設計意圖：讓學生通過練習，了解到我們地球上的資源是有限的。進而讓學生明白為了我們的生存，我們要保護好我們的家園地球）。地球為人類創(chuàng)造了萬物的和諧的生存環(huán)境，可是這種和諧正在被打破，地球越來越感到不堪重負。你明白嗎？是誰打破這和諧的生存環(huán)境，（人口激增）到2000年

10、為止你知道我們國家有多少人嗎？人口過多，會給我們的社會帶什么的后果？學生回答。然后師生下起說：由于人口的增長，我們的住房會生接著說，越來越緊張。由于人口的增長，我們 的交通會學生接著說由于人口的增長，我們的糧食會學生接著說（設計意圖：是為了讓學生知道人口的激增，會使地球變窮，從而明白國家為什么要進行計劃生育。）是啊！人口的增長會給社會帶來一系列的問題，同樣由于人口的增長，會給地球媽媽帶來什么呀的后果呢？（地球變窮了）我們這位可愛的地球媽媽，正在遭受無情的著破壞。面對我們的家園我們應該怎樣做呢？四、課堂總結(jié): 聽了同學們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學生，作為國家未來的建設者，我們應該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護地球母親做貢獻，讓我們的家園的