小班探索性活動(dòng)區(qū)游戲：動(dòng)物排序

1、小班探索性活動(dòng)區(qū)游戲：動(dòng)物排序（作者單位：莆田市機(jī)關(guān)幼兒園 姓名：許元治）游戲來(lái)源在“可愛(ài)的動(dòng)物”主題開(kāi)展中，我在語(yǔ)言區(qū)用粗細(xì)不同的衛(wèi)生紙筒制作了一些小動(dòng)物指偶。在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)按大小特征排序活動(dòng)中，小朋友找來(lái)了語(yǔ)言區(qū)中的小動(dòng)物指偶和材料超市中的大小粗細(xì)不同的紙筒進(jìn)行按大小特征找家。在活動(dòng)中，他們很投入，認(rèn)真地操作著，小朋友們?cè)谕嬷辛?xí)得了按大小特征排序。追隨幼兒的興趣，我設(shè)計(jì)了探索性活動(dòng)區(qū)游戲“動(dòng)物排序”。預(yù)期目標(biāo)1、能根據(jù)大小、顏色等特征，按abab等規(guī)律排序，感知物體排序的規(guī)律美。2、會(huì)按高矮差異進(jìn)行正逆排序。3、能用自己的語(yǔ)言描述排序的規(guī)律。圖片材料投放1、用粗細(xì)不同的衛(wèi)生紙筒和保鮮袋的紙

2、筒制作成大小不同的小動(dòng)物形象。2、把同樣粗細(xì)的紙筒剪成同樣的高度并投放到美工區(qū)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好分別給紙筒涂上紅黃藍(lán)綠四個(gè)顏色。游戲玩法1、會(huì)給大小、高短不同的紙筒涂上自己喜歡的顏色。2、會(huì)按動(dòng)物的顏色和紙筒的大小、顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序。3、向教師或同伴講述自己排序的規(guī)律。l 游戲推進(jìn) 一 ：觀察分析觀察（一）：鄭添耀小朋友來(lái)到探索性活動(dòng)數(shù)學(xué)區(qū)玩起了“動(dòng)物排序”。他按紙筒的粗細(xì)，找出相應(yīng)粗細(xì)的小動(dòng)物。只見(jiàn)他拿起同樣粗的紙筒搭了起來(lái)，邊搭邊說(shuō)：“我要給小動(dòng)物穿衣服，小貓穿小衣服，大象穿大衣服?！保◤牡讓娱_(kāi)始算），小貓他用了三圈藍(lán)的，一圈綠的、一圈黃的；大象他用了兩圈紅、一圈綠、再一圈紅，一圈

3、藍(lán)他按紙筒的大小、粗細(xì)給小動(dòng)物穿衣服。（鄭添耀小朋友的動(dòng)物排序照片）觀察（二）：鄭宗禮小朋友按相同顏色和粗細(xì)大小一樣的紙筒給小動(dòng)物找家。他說(shuō)要給小動(dòng)物蓋房子，鄭宗禮一邊搭還一邊說(shuō)：“黃色的小雞要住在黃色的家里?！鄙w好了，他還一邊用手指數(shù)了數(shù)，一邊說(shuō)：“1、2、3、4，小雞家有4層?！比缓罄^續(xù)給其他小動(dòng)物蓋房子。（鄭宗禮小朋友的動(dòng)物排序照片）分析：從觀察（一）和觀察（二）中可以看出，教師將排序練習(xí)的任務(wù)融入“動(dòng)物排序”的游戲情景中，幼兒能在給小動(dòng)物穿衣服和給小動(dòng)物蓋房子的游戲情景中完成操作任務(wù)。這樣將數(shù)學(xué)目標(biāo)融入情景，有利于激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，從而將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求轉(zhuǎn)化為幼兒的操作需要，使原來(lái)

4、枯燥的操作活動(dòng)成為有趣的游戲活動(dòng)，有助于幼兒體驗(yàn)和感知材料，獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒感到自己不是在完成操作任務(wù)而是進(jìn)行真正的游戲，避免了幼兒為操作而操作，幼兒對(duì)這樣的游戲樂(lè)此不疲。從兩位小朋友的游戲行為來(lái)看，他們能獨(dú)立操作材料，而且能通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能按物體的一種特征（紙筒的大小或顏色）進(jìn)行排序。鄭添耀小朋友因體質(zhì)比較差，經(jīng)常生病請(qǐng)假，所以對(duì)有規(guī)律排序缺少操作經(jīng)驗(yàn)，雖然他沒(méi)有像鄭宗禮小朋友那樣按顏色的規(guī)律進(jìn)行排序，但他也從中發(fā)現(xiàn)了紙筒的大小規(guī)律。由此可見(jiàn)，小班孩子的觀察能力和排序經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)有了明顯的提高，在今后的區(qū)域活動(dòng)中可以借助材料讓幼兒得到更好的提高和發(fā)展。調(diào)整推進(jìn)（圖片）1、在日

5、常生活中，引導(dǎo)幼兒尋找并表述服裝、桌布、馬路上的欄桿、樓房等生活中各種物體排序的規(guī)律美，豐富幼兒排序的經(jīng)驗(yàn)。2、在觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列事物的同時(shí)，讓幼兒體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。l 游戲推進(jìn) 二 ：觀察分析觀察（一）：林雨昕和林曉昱兩位小朋友按顏色的abab依次有規(guī)律的排序，雨昕說(shuō)：“我給小動(dòng)物穿上漂亮的花花衣?！睍躁耪f(shuō)：“我給它們穿上漂亮的蛋糕裙?！庇^察（二）：歐宇航小朋友選擇藍(lán)色和紅色的紙筒，分別按同一種顏色搭出三只高矮不同的動(dòng)物，并按動(dòng)物的高矮差異進(jìn)行正逆排序。宇航一邊搭還一邊說(shuō)：“小動(dòng)物排好隊(duì)要出去做早操了。”（林雨昕、林曉昱和歐宇航三位小朋友的動(dòng)物排

6、序照片）分析：從觀察記錄中可以看出這三位幼兒能力比較強(qiáng)，對(duì)有規(guī)律的排序有一定的經(jīng)驗(yàn)，而且能通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能自己創(chuàng)編規(guī)律排序：按顏色不同交替環(huán)形排序和按高矮不同進(jìn)行正逆排序。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南明確指出：數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性等特點(diǎn)，幼兒園的數(shù)活動(dòng)是科學(xué)領(lǐng)域的一部分，主要是對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的啟蒙教育。小班幼兒的思維特點(diǎn)以具體的形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象概括能力比較差，結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)，我嘗試把數(shù)、量、形等概念滲透于輕松愉快的玩樂(lè)之中，寓教娛樂(lè)，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪智慧。在這個(gè)過(guò)程中，既發(fā)展了幼兒的邏輯思維，又發(fā)展了幼兒的觀察力、記憶力、注意力和空間想象力。從實(shí)錄中可以看出，我們所提供的材料具有層次性，能滿足班級(jí)中不同能力孩子的發(fā)展需要，體現(xiàn)了指南中所說(shuō)的目標(biāo)隱蔽的低結(jié)構(gòu)化游戲材料，尊重幼兒在游戲中的自主權(quán)利，尊重孩子的個(gè)性。調(diào)整推進(jìn)（圖片）1、在今后的活動(dòng)中可以安排能力稍強(qiáng)的幼兒與能力較弱的幼兒一起活動(dòng)，從而發(fā)揮同伴的榜樣帶動(dòng)、規(guī)則傳遞等作用，推動(dòng)水平稍低幼兒有效學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能技巧。2、充分發(fā)揮材料的隱性作用，拓展延伸到其它區(qū)域中。把排序操作內(nèi)容融入?yún)^(qū)域活動(dòng)的其它游戲中，通過(guò)