親子活動小組計劃書

1、z親子活動小組計劃書、小組名稱：大腳印，小腳丫小組名稱構(gòu)想緣由：都說家長是孩子的啟蒙老師。家長的言行會影響孩子的行為，就像定格在沙灘上的腳印， 如讓孩子的小腳丫能夠更好的借著家長的腳印踏過泥濘，需要家長 的付出和正確的指引。二、理念：家長們會發(fā)現(xiàn)在這個充滿競爭壓力的社會里，生活有太多的難題和煩惱，要活得一點不累也不現(xiàn)實。不同時代的人有著不同的精神狀態(tài)，以前，我們的物質(zhì)生活很貧窮， 但精神狀態(tài)卻很好；如今，我們的物質(zhì)生活提高了，可精神生活卻匱乏了?？墒菈毫τ鷣碛?，從小孩到老年，中年人承受的壓力應該是最大的，因為上有老下有小。 中年人的壓力首先是來自家庭的壓力。中年人是家庭中的主心骨， 他們在家

2、庭生活中既要扮演丈夫或妻子的角色， 又要扮演父親或母親的角色，還要扮演兒子或女兒的角色，多重角色的轉(zhuǎn)換常使他們感到心 理上的不適應。繁雜的家務，子女的教育，婆媳關(guān)系，家計的安排則使他們疲憊不堪。再次 是來自工作的壓力。多中年人是工作中的骨干， 而來自工作中的各種矛盾卻常使他們感到強 烈的心理壓力。工作中復雜的人際關(guān)系， 如與下級的隔閡，同事間的磨擦等，都會使人感到 情緒緊，煩燥不安?，F(xiàn)代社會科技的發(fā)展日新月異，知識更新節(jié)奏加快，要求中年人不斷學 習新的科學知識，以更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，才不會落后于時代前進的步伐。人到中年， 已不可能像自己年輕時那樣精力充沛地學習，心力不濟與工作中的緊迫感無形

3、中使得中年人承受著極大的心理壓力。然而對于處在學齡前的孩子們，父母則是孩子的第一所學校，家庭教育作為人生接受 教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，z是學校教育不可替代的。在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。因而與子女一起成長,做子女的知心朋友成為了家庭教育的主要向。與多孩子溝通，努力縮短心靈的距離，真實地了解自己的子女，才能使孩子健康成長。所以，多多陪伴孩子，成為主要途徑?？墒牵议L的壓力，時間的有限，都是不容忽視的因素。如使陪伴孩子的時間更有效 果，更能有效率的深入了解孩子，與孩子一同玩耍，一起參與才是我們活動的精髓。親子活 動就是讓父母們了解孩

4、子，發(fā)現(xiàn)孩子的真善美，發(fā)掘孩子的天賦，同時也是讓父母自己能在 活動中釋放自己，童真的看待生活，與孩子共同建立一個積極的家庭氛圍，使家庭和睦，孩子也能健康成長。三、理論依據(jù)：1、薩提亞家庭聯(lián)合治療模式家庭治療是一種心理治療的新法，是從家庭、社會等系統(tǒng)面著手，更全面地處理個人 身上所背負的問題。薩提亞建立的心理治療法，最大特點是著重提高個人的自尊、改善溝通及幫助人活得更“人性化”而不只求消除“癥狀”，治療的最終目標是個人達致“身心整 合，外一致”。其中的家庭溝通理論是本次小組理論框架的基礎(chǔ)。家庭溝通理論反映了家庭成員各自的自尊程度，溝通的不良很大程度上并不是因為溝通技能的不足，而是因為家庭成員自尊

5、程度的偏低，由此導致溝通過程中心日偏離，也就是心所想和行為所示的背離。自尊偏低的人正是因為想掩蓋自我的不良形象，所以，就故意表現(xiàn)出相反的舉動。很明顯，溝通是一個多傳遞的過程，涉及到了自我、他人以及情境三面因素，良好的溝通應該是這三個面之間的合理順暢溝通， 溝通中常常出現(xiàn)的錯誤有四種：討好型、責備型、 超理智型以及打岔型。 社工的任務就在于幫助案主建立良好的自我評價，開展表里一致的家庭溝通。z2皮亞杰的兒童認知階段理論皮亞杰將學齡前兒童定義為前運算階段（27歲），與感知運動階段相比，前運算階段兒童的智慧在質(zhì)面有了新的飛躍。在感動運動階段，兒童只能對當前感覺到的事物施以實際的動作進思維，于階段中、

6、晚期，形成物體永久性意識，并有了最早期的化動作。到前運 算階段，物體永久性的意識鞏固了，動作大量化。隨著語言的快速發(fā)展及初步完善，兒童頻繁地借助表象符號（語言符號與象征符號）來代替外界事物，重視外部活動，兒童開始從具體動作中擺脫出來，憑借象征格式在頭腦里進行 ”表象性思維”，故這一階段又稱為表象思維 階段。前運算階段，兒童動作化具有重要意義。在表象思維的過程中，兒童主要運用符號（包括語言符號和象征符號）的象征功能和替代作用，在頭腦中將事物和動作化。而化事物 和動作并不是把事物和動作簡單地全部接受下來而形成一個攝影或副本?；聦嵣鲜前迅杏X運動所經(jīng)歷的東西在自己大腦中再建構(gòu)，舍棄無關(guān)的細節(jié)（如上例

7、皮亞的女兒并沒有因跌倒而憤怒啼哭），形成表象?；膭幼魇撬枷肷系膭幼鞫皇蔷唧w的軀體動作。化的產(chǎn)生是兒 童智力的重大進步。3、游戲治療游戲治療趨向于綜合各種流派的長處，國際上游戲治療不僅用于兒童，而且用于成人的心理治療，不僅用于個體，而且用于團體的心理治療。游戲是一種廣泛存在的現(xiàn)象，是兒童喜愛的、主動參與的活動，是兒童反映現(xiàn)實生活的活動，由自發(fā)性和自主性綜合表現(xiàn)出來的自主控制是游戲的最在的本質(zhì)。它既可以應用于以游戲為生活中主導活動的兒童，也可以應用于始終在心世界存在一個兒童的自我的成年人，去發(fā)掘個人心世界的活動，特別是早期經(jīng)驗、潛意識層面的容。z4團隊動力學理論勒溫認為團體是一個動力整體，這個

8、整體并不等于各部分之和，整體中任一個部分的改變都必將導致整體其它部分發(fā)生變化，并最終影響到整體的性質(zhì)。 團體不是由一些具有共同特質(zhì)或相似特質(zhì)的成員構(gòu)成，特質(zhì)相似和目標相同并不是團體存在的先決條件。團體的本質(zhì)在于其各成員間的相互依賴，這種相互間的依賴關(guān)系決定著團體的特性。勒溫認為團體和個體一樣都是真實的，而非神秘的，因此，勒溫直接就把研究個體心理學的法搬了過來，認為生活空間的概念也一定適應于對團體的研究。勒溫指出，個體和他的情境構(gòu)成了心理場， 與此相同，團體和團體的情境就構(gòu)成了社會場；個體的行為主要由其生活空間各區(qū)域間的相互關(guān)系決定，團體的行為也主要由團體的社會場中各區(qū)域的相互關(guān)系所決定。四、小

9、組目標及目的：總目標：幫助家長舒緩壓力，讓孩子健康快樂的成長。具體目標：1提升親子關(guān)系對家庭和諧和孩子成長的重要作用。2梳理家長對于孩子成長，人格形成應該起到的重要作用。3讓家長之間，孩子和家長之間，加強溝通，建立和諧的家庭氛圍。4覺察孩子的需求，發(fā)掘孩子潛力。五、服務對象1對象：千禧龍小區(qū)的學齡前兒童和其家長（有閑暇時間的）z2特點：希望更好的與孩子溝通，幫助孩子成長的家庭。六、小組特征1性質(zhì)：溝通成長小組2形式：以封閉式小組為主，同時伴有開放式的。3節(jié)數(shù)：五節(jié)4日期：待定5時間：每一次90分鐘6地點：社區(qū)7人數(shù)：15人（10名家長，5名子女）七、小組成員的招募法1小區(qū)門口做宣傳2前期走訪家

10、庭時愿意參加小組的家長。3與社區(qū)聯(lián)系，推薦4人數(shù)不夠是則主動邀請，人數(shù)多時則進行篩選。八、工作者構(gòu)成督導：理工大學人文院于晶利教授小組工作者：由理工大學人文院社工專業(yè)學生z（具有專業(yè)技能和理論指導）九、活動計劃:第一次活動兩個大腳印-我們都是好家長活動名稱活動容所需時間一活動目的）A-備品講述小組目的，為評估10分鐘工作員介紹工作員自我介紹，大致介紹小校園卡做好準備。組目的和容爸媽去哪兒20分鐘20分鐘一你是?用ppt活躍氣氛，同時引發(fā)親子融合的觀念。小組成員相互認識，同家長和孩子坐在一起，由工作者向大家講述家長在孩子成長中的作用。家長和孩子形成單獨小組，家zz我是？ ” ”時增進親子之間彼此

11、了長和孩子彼此介紹對。其中包-C解程度，同時也是一種括姓名，年齡，工作，愛好等。考驗。最后又單獨小組中選代表發(fā)現(xiàn)，家長孩子亦可。親子之間的互動游戲，準備提問卡，針對同一問題家長和孩子分別作答，比如：“爸提問卡白紙20分鐘同時也是考驗和增進親爸在家叫媽媽什么”等，然后家庭大調(diào)查碳素筆&S2子融合程度。比較答案相似程度，每組3題,v”x最后看哪個組成績最好，給予水果相應獎勵。由工作員引導，通過上一活動講授親子關(guān)系的概念，的結(jié)果，聯(lián)系每個家庭的實際親子關(guān)15分鐘通過事例加深家長對其小組討論y.XG$講述親子關(guān)系，親自融口的系準備的理解。容，形式和重要性。材料 .介紹下次活動容5分鐘一 活動預告和讓各

12、個家庭了解進程，n安排下次活動每個家庭出作業(yè)安排同時做相應安排。K個節(jié)目?！皕30分鐘節(jié)目展示解，在準備階段家庭的家庭輪流表演，并評出最棒的溝通的提升。表演，給予獎勵。獎品棒棒糖5個20分鐘考察家長和孩子彼此的容是他們心中對一些事情的期親子連連看關(guān)注程度，同時融合親望是什么樣的，比如說“我期問卷子之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)親望的爸爸是？” “我期望的孩子子關(guān)系中出現(xiàn)的問題。是”等等。最后將每組形成結(jié)30分鐘駐愛之巢親子合作，融合的提升。家長和孩子一起用材料制作一報紙第二次活動可愛小腳丫 - 我們的寶寶最優(yōu)秀活動容備品所需時間活動名稱O活動目的. .家庭之間更深入的了家長和孩子各自做一份問卷,果進行總結(jié)分

13、享。個紙房子，起上名字。并把孩 透明膠z第三次活動子對家長，家長對孩子的愛心 祝福放在里面。留在最后一次活動的時候拿出來分享。雙面膠剪刀彩筆10分鐘未來兩要讓孩子至少認識10種蔬菜，第3次活動用蔬菜做 游戲，安排下次活動預告z大腳印與小腳丫 -帶著孩子一起成長活動容 所需時間活動名稱 活動目的530分鐘 .畫畫發(fā)現(xiàn)孩子心目中父母的孩子和家長一起畫畫，不能交備品彩筆z形象。流，孩子畫爸爸媽媽，爸爸媽 鉛筆媽一起畫孩子，畫完并介紹 白紙20分鐘一使家長更加了解孩子的孩子分別說出家長的缺點并想法，了解孩子，完善教缺點大集合”講出希望父母怎樣改正。育法。30分鐘你來比劃我來學會與孩子玩耍J 冃 .10

14、分鐘家庭作業(yè)和下次活動安排?準備動物玩偶，孩子背對玩 動物玩偶偶，家長用動作比劃，孩子在 斤”八 收納盒玩偶中找到比劃的動物，找到的越多，得到的玩偶愈多。家長針對此次活動中關(guān)于缺點的部分進行思考。孩子們開始準備禮物，最后一次活動送給父母。zz第四次活動小腳丫 -我們是快樂的一家所需時間活動目的活動名稱活動容備品黑板上貼有相應的問題卡片,家長任意抽取，比如說“快速10分鐘一拍即合家長之間的熱身游戲，同時讓家長明白彼此交流的重要性，深化到子和一個家長坐在一起交流教育子女體會”，只有在對家長也是相應卡片的時候雙才能卡片女教育上需要多交流。交流，如果錯了就要繼續(xù)尋找。在整個活動中雙沒有開始接觸之前是不

15、能說話的。zz讓孩子接觸到家庭生活25分鐘&健康的蔬菜作品展示25分鐘20分鐘-6晚飯計劃的面面，了解家長的不 易，同時提升孩子對新 事物的認知。培養(yǎng)孩子的表達能力讓孩子知道勞動成果的 意義，同時也有助于提 升平時孩子參與家庭生 活的興趣10分鐘家庭作業(yè)用蔬菜擺出一副畫，充分發(fā)揮想象讓孩子們介紹和爸爸媽媽一起完成的作品容和意義。針對所提供的蔬菜，父母結(jié)合孩子的想法，闡述晚飯計劃， 并邀請孩子一起買菜做飯?；丶液秃⒆诱J真地談一次心。 準備一份小禮物給孩子，最后 一次活動給孩子蔬菜zz第五次活動大腳印，小腳丫 -為了愛，我們和孩子一起飛翔（戶外）所需時間活動名稱.i活動目的2B_活動容f備品留下與

16、孩子快樂的精彩家長和孩子形成小組，看哪一照相大比拼30分鐘96X3Z瞬間組家長和孩子照的像更好看，姿勢最好。親子融合活動，在彼此溫每個家庭抱在一起，分別馨的氛圍中感受父母給20分鐘愛的抱抱-與的關(guān)愛。說出自己相對家人說的話。孩子分享在上次（家庭作業(yè)后）家長他孩子的談話，家長總結(jié)討論在小組過程中有哪些改變，是否有了和以前20 乍中生聲相息和結(jié)束后，家長的改變和不一樣的地，他們的感受時什孩子對他們變化的認識。么？家長分享在經(jīng)歷小組活動后的心感受，對于孩子的成長教z育有了怎樣的理解。打開第三次活動“筑愛之巢”第三次增進親子關(guān)系的融合，提里家長和孩子之間互相的寄10分鐘i 愛巢細語活動物升到另一種高度。7 語進行分享。品一組后評估10分鐘小組結(jié)束語工作員進行小組結(jié)束語。并將評估完成。家長和孩子互贈禮物。5分鐘心傳心照相機”