《何必做“刺猬”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、何必做“刺猬”教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生知道青春期產(chǎn)生逆反心理，是成長(zhǎng)過(guò)程中的正常現(xiàn)象；從某種意義上講，逆反是走向成熟的一個(gè)關(guān)隘。2、過(guò)程與方法：根據(jù)需要出示相關(guān)圖片，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)姆椒?，走出逆反困境?、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生準(zhǔn)確對(duì)待青春期的逆反心理，積極調(diào)控心理矛盾，不讓自己成為父母、老師頭疼的“刺猬”。4、學(xué)科滲透法制教學(xué)目標(biāo)： 中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第2章 家庭保護(hù) 第十條、第十二條第三章 學(xué)校保護(hù) 第十九條 第四章 社會(huì)保護(hù) 第二十七條二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：“準(zhǔn)確對(duì)待青春期的逆反心理”；因?yàn)橹v好這個(gè)問(wèn)題，能夠消除青少年心中很多疑惑和苦惱，

2、從而用新的心態(tài)去對(duì)待這種問(wèn)題，這為積極走出逆反困境奠定了良好的心理基礎(chǔ)。2、難點(diǎn)：“掌握適當(dāng)方法，走出逆反困境”。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題，是在準(zhǔn)確對(duì)待逆反心理的基礎(chǔ)上，做出更高層次的行動(dòng)。語(yǔ)言化為行動(dòng)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)有定難度，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)就更難了，所以此內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)真在實(shí)際中做到有一定難度。三、教學(xué)方法； 先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。通過(guò)這種教學(xué)方法，讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，對(duì)教材材料、所設(shè)案例分析、歸納，從而掌握相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。四、教學(xué)過(guò)程;導(dǎo)入新課：給出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、什么是青春期？2、逆反行為可歸納為？3、產(chǎn)生逆反心理的原因有哪些？4、怎樣準(zhǔn)確理解青春

3、期的逆反心理？5、逆反心理的危害有哪些？6、走出逆反困境的方法有？（結(jié)合前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)想想）請(qǐng)同學(xué)們閱讀P36-P39，精讀大字部分，粗讀小字部分，5分鐘后比誰(shuí)能準(zhǔn)確回答下列問(wèn)題：社會(huì)心理學(xué)家根據(jù)人在不同年齡階段的心理特點(diǎn)和生活主題把人生大致分為嬰兒期，幼兒期，兒童期，青春期，中年期，老年期。那同學(xué)們現(xiàn)在是處于人生的哪個(gè)時(shí)期呢？學(xué)生：（青春期）說(shuō)一說(shuō)：什么是青春期？ 人們通常將人生中11歲到17、18歲這段美好的年華稱為“青春期”。它是人生充滿幻想、希望、歡笑的黃金時(shí)期，又是充滿矛盾、煩惱、困惑的動(dòng)蕩時(shí)期。它是人由少年到成年的過(guò)渡時(shí)期。當(dāng)局者“迷”,不知道處于迷局中的同學(xué)們想不想了解自己呢！

4、過(guò)渡：正因?yàn)槌錆M矛盾、煩惱、困惑，我們常常會(huì)像刺猬一樣的豎起身上的刺來(lái)保護(hù)自己，那知道卻傷害了身邊的人。就讓我們一起走近今天的新課，何必做“刺猬”講授新課：一 何必做“刺猬”（展示“刺猬”圖片，簡(jiǎn)介其特性。）講述：處于青春期的青少年就像刺猬一樣，敏感、防備、抗拒、自我封閉.現(xiàn)在我們來(lái)理解一下“潘刺猬”（請(qǐng)學(xué)生閱讀）。潘童之所以會(huì)豎起刺，這是青春期一個(gè)很重要的心理特點(diǎn)“青春期逆反心理”的表現(xiàn)。1.“逆反心理”人們彼此之間為了維護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。多由挫折和好奇心引發(fā)。過(guò)渡：明白了什么是“逆反心理”，一起來(lái)看看，在“逆反心理”的影響下，同學(xué)們會(huì)有哪些逆反行為呢

5、？2.“刺猬”現(xiàn)形（1）逆反行為找一找：結(jié)合以下和書(shū)上所給圖片，找一找在生活中，我們的哪些態(tài)度和言行帶有“逆反”的色彩呢？用言語(yǔ)或圖畫(huà)把他們描述出來(lái)。（出示圖片）（學(xué)生分組，自由發(fā)言）學(xué)生回答：言：煩，麻煩，啰嗦，老土行：不愿和父母溝通，不輕易接受父母、長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，對(duì)父母的教育產(chǎn)生抗拒心態(tài)，父母不讓做的事偏要嘗試，讓做的事就不做，離家出走，和老師作對(duì)、頂嘴.想一想：為什么父母、老師、長(zhǎng)輩要這樣做，是和我們過(guò)不去嗎？還是？這就不得不提到法律了。我國(guó)法律中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定：第二章 家庭保護(hù)第十條 父母或者其他監(jiān)護(hù)人理應(yīng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。

6、第十二條 父母或者其他監(jiān)護(hù)人理應(yīng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，準(zhǔn)確履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)教育未成年人。第三章 學(xué)校保護(hù)第十九條 學(xué)校理應(yīng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們實(shí)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。第四章 社會(huì)保護(hù)第二十七條 全社會(huì)理應(yīng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。過(guò)渡：從法律上，生活上我們都能親自體會(huì)到種種的愛(ài)，那么接下來(lái)我們?cè)撛鯓幼瞿?？那接下?lái)我們來(lái)學(xué)學(xué)產(chǎn)生逆反心理的原因、準(zhǔn)確理解青春期的逆反心理、逆反心理的危害，只有知道了這些，我們才能更好的回潰他們的愛(ài)。（2）產(chǎn)生逆反心理的原因?qū)W生活動(dòng)：閱讀教材中由衷姐姐的回信，結(jié)合前面潘童同學(xué)的來(lái)信，同學(xué)們分析歸納一下

7、逆反心理產(chǎn)生的原因。（學(xué)生分組討論，選出學(xué)生代表發(fā)言）學(xué)生回答，教師協(xié)助一起歸納：主觀原因：青春期心理與生理發(fā)展過(guò)程的不平衡。獨(dú)立性增強(qiáng)，想擺脫父母、老師和社會(huì)的約束。自我意識(shí)強(qiáng)烈，渴望能夠支配自己的事情客觀原因：父母還不能適應(yīng)我們自立的要求。我們心理上的半成熟，讓父母不放心。是非判斷力不夠，易受周圍環(huán)境的影響（3）正確認(rèn)識(shí)青春期的逆反心理、青春期產(chǎn)生逆反心理是成長(zhǎng)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，或多或少地發(fā)生在每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年身上。這說(shuō)明青少年長(zhǎng)大了，開(kāi)始走向成熟了。、從某種意義上講，逆反是走向成熟的一個(gè)關(guān)隘，關(guān)鍵在于我們能否過(guò)好這個(gè)關(guān)隘。如果過(guò)不好，可能會(huì)給自己的整個(gè)人生道路蒙上陰影。（4）逆反心理的

8、危害、對(duì)身心健康極為不利，心理上出現(xiàn)偏差和敵對(duì)情緒，不利于自己健康成長(zhǎng)、影響家庭關(guān)系，嚴(yán)重者甚至導(dǎo)致家庭分裂、導(dǎo)致同學(xué)之間、師生之間、親友之間的關(guān)系緊張，影響自己的形象，不利于自己的發(fā)展和進(jìn)步。3.走出逆反困境培養(yǎng)多向思維；設(shè)身處地地分析；學(xué)會(huì)控制情緒；理解寬容；把握自我；學(xué)會(huì)適應(yīng)；坦陳意見(jiàn)；主動(dòng)傾訴。課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了，什么是青春期、逆反行為表現(xiàn)在哪些方面、產(chǎn)生逆反心理的原因有哪些、怎樣正確認(rèn)識(shí)青春期的逆反心理、逆反心理的危害有哪些以及走出逆反困境的方法有哪些。課堂練習(xí)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題1. 關(guān)于逆反心理和逆反行為，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（C）A.容易出現(xiàn)在獨(dú)立意識(shí)受到阻礙的時(shí)候B.當(dāng)強(qiáng)迫我們接

9、受某種觀點(diǎn)的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)C.青少年時(shí)期才會(huì)出現(xiàn)逆反心理和逆反行為D.有逆反心理和行為并不完全就是壞事2.下列行為屬于青春期逆反心理的表現(xiàn)的有（D）明知爸爸不喜歡，小石故意在一只耳朵上穿個(gè)耳環(huán) 媽媽偷看小匠的日記后，她故意一個(gè)星期沒(méi)有理媽媽 面對(duì)爸爸的嚴(yán)厲，小譚憤然離家出走 .面對(duì)媽媽的說(shuō)教，小玲不耐煩的說(shuō)：“惡心”A. B. C. D. 3事與愿違的時(shí)候，讓自己的頭腦冷靜幾秒鐘，思考一下放任情緒可能帶來(lái)的不利后果，避免沖動(dòng)行為的方式。這是克服逆反心理的什么方法？ （C）A培養(yǎng)多向思維法 B設(shè)身處地分析法C學(xué)會(huì)控制情緒法 D理性升華法4.“你們不讓我辦生日聚會(huì)，我偏辦給你們看看！”這是典型的什么

10、心理？（D）A虛榮心理 B自尊心理C自卑心理 D逆反心理5.青春期少年與父母關(guān)系的特點(diǎn)包括 （D）情感上的疏離 行為上的脫離觀點(diǎn)上的差異 父母的榜樣作用削弱 A. B. C. D.青春寄語(yǔ)： 要愛(ài)惜自己的青春！世界上沒(méi)有再比青春更美好的了，沒(méi)有再比青春更珍貴的了！教師講述：青春是美好的，但同時(shí)也多了些許苦澀，同學(xué)們，相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們能沉著應(yīng)付。一首“少年壯志不言愁”送給同學(xué)們，希望同學(xué)們過(guò)好青春的每一天。板書(shū)設(shè)計(jì)：何必做“刺猬”1、逆反心理： 2、“刺猬”現(xiàn)形 （1）逆反行為 （2）產(chǎn)生逆反心理的原因（3）正確認(rèn)識(shí)青春期的逆反心理 （4）逆反心理的危害 3、走出逆反困境教學(xué)反思： 為了進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)不足，充實(shí)自己，優(yōu)化課堂教學(xué)，特把本節(jié)課的相應(yīng)得失反思。一、成功之處1、基本達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)2、板書(shū)設(shè)計(jì)層次清楚，條理分明。3、體現(xiàn)了新課標(biāo)的相應(yīng)理念，采取了激趣、探究、合