如何撰寫案例分析文章

1、如何撰寫案例分析文章案例分析文章主要是針對特定而典型的事件、問題或工作，運用一定的理論知識和實踐經(jīng)驗.對其進行剖析、反思、歸納、總結，進而提煉出經(jīng)驗、教訓、對策、建議等而撰寫 的理論性文本。下面就從幾個方面對其撰寫方法作些介紹。一、主要特點案例分析文章以實際發(fā)生的事件為對象，注重對事件發(fā) 展過程中理論與實際互動關系的分析，注重對事件發(fā)展過程 中各種因素對最終結果不同影響的研究。它不是用實例來說 明理論、圖解理論，而是從實際中分析、概括、抽象出理性 的認識，并進而舉一反三，將其用于對現(xiàn)實問題的觀察、思 考和分析?；鶎狱h政干部都很熟悉工作總結與探討型的文章，平 時寫得較多。如將其與案例分析型文章作

2、一比較，就更容易 把握后者的特點：前者是針對某部門一段時期的工作，是個 綜合的對象，后者是針對某個事件或問題，是單個的對象；前者主要是總結經(jīng)驗，或者說對正面的積極的東西進行總 結，而后者是正反兩個方面都可進行分析，可以總結經(jīng)驗也 可以分析教訓；前者所寫的對象一定是自己所從事的工作， 或至少是本部門所從事的工作，而后者既可是自己經(jīng)歷過的 事件，也可以是別人經(jīng)歷過的事件，甚至是歷史事件。二、基本結構案例分析文章的基本結構包括標題、案例、思考與分析 三大部分。1 .標題案例分析文章的標題主要分為三大類：一是直接表明中 心觀點的結論型標題，如校慶必須虛實結合，以實為主一 我校78周年校慶工作的思考，直

3、接點明了文章所要表 述的觀點：學校校慶工作必須虛實結合，實為主。二是表明 論述思考對象的對象型標題，如關于“孫志剛事件”的思 考等.表明了作者要論述的是不久前在廣州發(fā)生的孫志剛 事件。三是點出文章要論述思考的問題型標題，如校內文 流轉緩慢原因初探，提出了要思考的問題：校內公文流轉 緩慢的原因。還有些標題屬于混合標題， 如從基建部門負責人被查處 看加強工程審計的重要性，既表明了思考的對象也表明了 要論述的觀點；從校務公開看依靠教職工辦學的思路.既表明了思考的對象也表明了思考的問題。2.案例案例是思考的源頭、分析的基礎.一個好的案例必須具 備以下四個特征：一是典型性。只有典型的案例才能揭示出 具有

4、普遍指導意義的規(guī)律。何為典型？就是這樣的事件并非 只在某一個特定環(huán)境中才能發(fā)生，而是在基本相同的環(huán)境下 都有可能發(fā)生。二是真實性。實踐出真知。我們分折的案例必須是來自 實踐的真實的事。又有真實的案例才能讓分析者獲得仿真的 實踐鍛煉，獲取經(jīng)驗、提高理論運用水平和實踐能力。三是目的性。案例并不是實踐活動的全面并現(xiàn)，不是材 料的任意堆積，不需要將案例所涉及事情的方方面面都記下 來，而是以要思考的問題為主踐，經(jīng)過去粗取精、去偽存真、去“枝葉”留“主干”的I作而精lc組織的。四是完整性。有的案例本身就是一個故事， 情節(jié)不完整， 信息不全面，往往會影響案例本身的可讀性.乃至喪失案例 分析的價值。3.思考與

5、分析案例思考是案例分析的開始.案例思考的深度和角度直 接決定于案例分析寫作者的思維敏銳力、分析能力、判斷能力和創(chuàng)新能力；也決定了案例分 析文章寫作的質量。案例分析主要包括原因分析、對策建議 等內容。在這一部分，作者主要是運用所學的理論知識結合 案例材料進行剖析、歸納、總結、提煉，提出對策、建議、 措施、方法等，它充分展現(xiàn)作者的邏輯分析能力、思維創(chuàng)新 能力、解決問題能力、行政決策能力、文字表達能力等。三、幾種主要的案例分析文章的寫作1.總結型。又可分為成功經(jīng)驗總結型和失敗教訓總結型。此類案例分析的特征在于針對一個完整具體的案例材料，結合有關理論眷重分析成功或失敗的原因。如創(chuàng)辦校 區(qū)經(jīng)驗總結一文就

6、指出了創(chuàng)辦珠海枚區(qū)的成功經(jīng)驗。這類 文章由一個特定的事件分析開采，總結出一般的規(guī)律，具體 起到一種由點到面，由個別上升到一般的效果，使分析者和 閱讀者獲得有益的啟發(fā)，從而提高理論素質、政策水平和實 踐能力。2 .問題對策型。又稱為問題解決型。此類案例分析的特征在于案例材料里一般都蘊合著一個總而未決的問題，需 要分析者根據(jù)材料提出解決問題的途徑、方法或措施。如廣州市紡織工業(yè)研究所與廣州市服裝研究所改革方向究竟向何處去？一文，作者在分析后指出“兩個所的轉制與組建廣 州紡織工貿企業(yè)集團有限公司并不矛盾”.建議采取控股形式，既不妨礙兩個所的改制也有利于集團的產(chǎn)息和技術創(chuàng) 新。這樣就化解了案例材料中的尖

7、銳矛盾，創(chuàng)造性地提出了 解決方法。3.問題反思型。又可稱為現(xiàn)象反思型。此類案例分析的 特征是作者針對案例材料中所展現(xiàn)出來的問題或現(xiàn)象引發(fā) 出對制度、政策或措施執(zhí)行等方面的思考.并有針對性地指 出改進、完善或加強的方法和思路。它與經(jīng)驗總結型案例分 析的不同在于思考的角度有差別.經(jīng)驗總結型案例分析主要 從活動結果成敗來分折總結，而此類案例分析有的是關注活 動過程當中的某種現(xiàn)象，如160公職為何無人報考，主要 分析公職招考中出現(xiàn)冷場的原因；有的是關注管理過程所引 發(fā)的某種爭議.如企業(yè)為何對報表稽核結果提d異議，主要是就企業(yè)對報表稽核結果提出不同希法進行討論分析。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩

8、殂， 今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣 不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光 先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其 刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚 以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣

9、得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也； 親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。 先帝在時, 每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣， 愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也 ：，“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于 敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之 明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍， 攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此