小學教學總結模板6篇

1、we improve ourselves by victories over ourselves. there must be contests, and we must win.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）小學教學總結模板6篇 小學教學總結 篇1昨天上午在教育局會議室參加了全縣小學教學工作會議，聽取了張勇主任的報告后，引發(fā)了我更多的思考。張主任在報告中對教育工作者發(fā)出了呼吁，要我們“哪壺開了先提哪壺”，這一觀點和我們平時“哪壺不開提哪壺”的做法正好相反。平時，走在我們的校園里，經常會聽到一些這樣的聲音：這孩子從來不愛聽講，這孩子一直不完成作業(yè)，這孩子是班里最差的一個每當聽到這一類的埋怨聲，作

2、為一個在小學工作了多年的老師，我心里總是思潮翻滾，久久不能平靜下來。我也曾經做過一些了解，大多數老師遇到上述這類情況后，會不自覺地“哪壺不開提哪壺”，會緊緊揪住這些問題學生的小辮子不放，試圖通過狠狠批評或將他們的“罪行”公之于眾，使他們能夠認識自己的缺點和錯誤，接受教訓，最終得以改正。但是，從我們平時掌握的情況來看，這種簡單粗暴的做法是很不科學的，往往會適得其反，你越是抓住他們的錯誤不放，將他們的污點展現在眾人面前，學生越是反感，甚至會破罐子破摔，最終導致這個孩子失去自信，自尊心嚴重受到損害，這個孩子也就完了。由此，我想起了不久前看過的一則小故事：美國成功學的創(chuàng)始人拿破倫希爾博士，小時候相當頑

3、劣，家人和鄰居都不喜歡他，認為他是一個壞孩子，周圍無論出了什么壞事，大家第一個想到的就是他，都認為是他干的，而拿破倫希爾呢，越發(fā)表現得比人們形容得還要壞，這讓父親傷透了腦筋，也對他失去的信心。后來，他的母親去世了，父親給他找了一個繼母，父親在為剛進門的繼母介紹他時說：“這個就是拿破倫希爾，是這幾個孩子當中最壞的一個?！彼睦^母驚訝而充滿愛憐地說：“你怎么能這樣說呢，我看他一點也不差，他是這幾個孩子中最伶俐最有潛力的一個，他現在之所以表現得這樣，無非是因為我們沒有把他所有伶俐的品質發(fā)揮出來罷了?！本瓦@樣，在繼母的賞識下，拿破倫希爾開始慢慢地改變自己，發(fā)奮學習，不斷地改正自己的缺點，在繼母深厚的愛

4、心和堅定的信念下，拿破倫希爾變得越來越優(yōu)秀，在很多方面充分地展現了別人所沒有的一些美好品質，最終終于成為一個讓人尊敬和敬仰的人。試想，如果沒有繼母的賞識，如果他一直生活在父親以前“哪壺不開提哪壺”的生活環(huán)境中，那么，拿破倫希爾將會成為另外一個人。我們每一個教育工作者，如果能夠用閃亮的眼睛去發(fā)現孩子內心潛藏的美好，做到了“哪壺開了先提哪壺”，充分地肯定和由衷地贊賞孩子們的閃光點，在他們的心靈上不斷播下點點滴滴的感動，孩子們的世界才會升騰起一束束溫暖的陽光，才會閃爍出屬于他們自己的生命的星空。小學教學總結 篇2小學生數學學習習慣培養(yǎng)的總結英橋國際學校 巢洪政今天我們學校數學組的全體老師共同研討了小

5、學生數學學習習慣的培養(yǎng)問題，我覺得非常有意義。下面，講一些個人不成熟的看法：一、我國著名語文教育家葉圣陶先生曾經說過，什么是教育？簡單地說，教育就是培養(yǎng)習慣。葉圣陶的教育思想博大精深，非常豐富。“養(yǎng)成教育”是葉老教育思想的重要組成部分。他指出：“教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的社會習慣。”教育就是培養(yǎng)習慣。行為習慣不只是一個人的外部表現，更是其內在素質尤其是思想品德素質的外化。習慣是由于無數次的重復或練習而逐步固定下來變成自動化或半自動化了的行為方式。良好習慣的養(yǎng)成是教會學生如何做人的核心和基礎，是學校教育的重要任務。葉老還強調，我們的教育要防止學生養(yǎng)成兩種習慣：不養(yǎng)成什么習慣

6、的習慣和妨礙他人的習慣。二、習慣的定義從現代心理學的角度來看，我國兒童心理學家朱智賢教授認為，習慣是人在一定情境下自動化地去進行某種動作的需要或傾向。例如，兒童養(yǎng)成在飯前、便后或游戲后一定要洗手的習慣后，完成這種動作已成為他們的需要。他同時指出，習慣形成就是指長期養(yǎng)成的不易改變的行為方式。習慣形成是學習的結果，是條件反射的建立、鞏固并臻至自動化的結果。美國心理學家阿瑟s.雷伯在其所著的心理學詞典中將心理學中關于習慣的含義概括為四種：一般指一種習得的動作。本義是指運動模式、身體反應，現在已不限于此，人們也常說知覺的、認知的、情感的習慣。通過重復而自動化了的、固定下來的且無需努力就輕而易舉地實現的

7、活動模式。對藥物的癖嗜，常用術語是藥物依賴。指特定動物物種的特征性行為模式，如“狒狒的習性”。他特別指出，最后一個意思與前面的幾種意義是大不相同的，它的內涵通常是指一種天生的、物種特有的行為模式，而其他幾種意思都明確含有習得的行為之意。從心理學的解釋中，可以認識到：習慣是自動化了的反應傾向或活動模式、行為方式;習慣是在一定時間內逐漸養(yǎng)成的，它與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關系;習慣不僅僅是自動化了的動作或行為，還可以包括思維的、情感的內容;習慣滿足了人的某種需要，由此習慣可能起到積極和消極的雙重作用。三、 習慣的特征。一般認為，習慣有以下一些特征：(1) 后天性習慣不是先天的、遺傳的，而是人

8、在后天的環(huán)境中習得的，是一種條件反射。人們可以有意識、有目的地培養(yǎng)良好習慣，克服不良習慣。(2) 穩(wěn)固性和可變性習慣是一種定型性行為，一般而言，一旦形成就較難改變。但這種穩(wěn)固性也不是絕對的，只要經過較長時間的強化訓練和影響，即使是已經形成的較為牢固的不良習慣，也是可以改變的。(3) 自動性和下意識性習慣是一個行為自動化的方式。所謂自動化，就是穩(wěn)定的條件反射活動，甚至是下意識的動作。行為習慣形成以后，就不需要專門的思考和意志的努力。從心理機制上看，習慣是一種需要。如果不這樣做，就會感到很別扭。因而它具有相對的穩(wěn)定性，具有自動化的作用，它不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，是一種省時、省

9、力的自然動作。比如清晨喝一杯白開水，如果是在父母的提醒下才去喝，只能算是一種行為，而非習慣;如果想都沒想，自動地去喝一杯白開水，一天不喝就感到十分別扭，這樣的行為就叫做習慣了。(4) 情境性習慣是在相同情境下出現的相同反應，因而有情境性。養(yǎng)成了某種習慣的人，一旦到了特定的場合，習慣就會表現出來。比如有的小孩子只在學校愛勞動，在家里就不行了，就是受到情境的制約。四、養(yǎng)成教育改變孩子一生1. 養(yǎng)成好習慣終生受益好的習慣能改變我們的人生。一旦養(yǎng)成，便可終身受益。青少年時期正是學習的關鍵時期。國內外相關研究資料表明，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與信心、意志、習慣、興趣、性格等非智力因素相關

10、，其中習慣占有重要的位置。古今中外有所建樹者，無一不具有良好的習慣。2. 養(yǎng)成壞習慣終生受害 壞習慣常常讓人們與幸運失之交臂，甚至造成不可挽回的損失。一個人如果養(yǎng)成了不良的習慣，便會終身受害。五、培養(yǎng)小學生良好的習慣，可以從以下幾點入手：1、 要從細微處抓起。對孩子的學習習慣，要從細小處，手把手地教。如怎樣執(zhí)筆，怎樣保持良好的坐的姿勢等等，都需要老師細心指點。2、 要持之以恒。要長期訓練才能形成習慣。心理學的研究表明：動物養(yǎng)成某種習慣至少需要21次以上的重復。所以學生的習慣養(yǎng)成也要長期的訓練和要求。3、 要形成合力。各個年級、各個學科的教師抓習慣要形成合力，至少不要相互抵消。自相矛盾。4、 要

11、注意習慣的共性和個性。共性就是各個學科、各個年級共同的習慣，如認真聽課的習慣、認真作業(yè)的習慣。個性就是各個年級階段或不同的學科，各自有不同的習慣要求。最后，我需要強調的是，只要我們全體老師共同努力，持之以恒地抓學生良好習慣的培養(yǎng)，就一定能夠取得良好的教育效果，促進學校教學工作上新的臺階。小學教學總結 篇3在這瑞雪紛飛、銀裝素裹的時節(jié)，我們又迎來了期末的總結工作。回顧一學期的工作，總是在匆忙中付出，在忙碌中收獲，盡管每個學期下來疲憊不堪，但看看自己充實的每一天，看看孩子們的進步，心里還是感到欣慰和滿足，以下是對本學期工作的總結：本學期我擔任六年級一班及二年級兩個班的英語教學工作。六年一班是高年段

12、學生，是這學期我新接手的一個班。對他們班級的情況一無所知，但這個班級的孩子們比較聽話，學習英語的態(tài)度較好，所以，在引導他們學習上，感覺比較輕順手。雖然教兩個學年有時讓我忙得暈頭，但是想到我在授課中得到很多啟示和經驗，我覺得累也值得。在教學中，背兩個學年的課很累，每日讓我忙碌不堪，也讓我從中受益，為使學生能夠在課堂上活躍起來，我既要備學生，又要備教法。充分準備每一節(jié)課，盡力在每一節(jié)課上尋找學生的亮點，激發(fā)學生學習的積極性。因為兩個學年的課程銜接不上，所以在備課和授課中，讓我的情緒忽高，忽低，因為教學方法不同，我只好及時調整自己的情緒。高年段的批改量很大，每天我都很忙碌，但是看著學生們一天天的進步

13、，心里很高興。更加促進自己認真鉆研教材的積極性，同時把自己教學中的所想、所感及時記錄下來；認真反思教學中存在的問題，調整教學思路、方式，讓學生能以愉快的心情學習知識，提高教學效果。對低年級學生，針對他們書寫能力差的特點，本學期我們采取讓學生觀察、模仿、合作交流等方式，對學生的書寫基本技巧進行訓練。在輔導學生的書寫過程中，我從寫好字母的要求做起，逐步培養(yǎng)學生英語書寫能力。寫的練習不是動作的機械重復，而是使動作得到強化，使學生寫好字母的意識得到升華。這就要求學生在寫字母練習時有意識地按照寫字規(guī)則進行練習，提高書寫技能。雖然有些學生沒有達到我預想的效果，但他們的進步還是讓我感到欣慰，大部分學生書寫規(guī)

14、范、工整了，雖然還不是很完美，卻有了走向規(guī)范的趨勢，為今后繼續(xù)提高奠定了基礎。針對差生，我制定了具體的計劃和目標，對他們進行有針對性的輔導。并把學生分成兩人一組，以好帶差，互幫互助，對他們的進步，共同獎勵，促進他們學習的積極性。工作之余，我積極參加網聯學習和學校組織的各項學習活動，并把自己的學習所得、所感及時記錄在自己的博客上。聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，本學期我們英語組有機會外出聽課，讓我們感到很興奮，頭一次體驗名師講課，感到受益匪淺，學到很多，學習到很多寶貴的經驗。掌握了更多的駕馭課堂的技巧。將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，提高教學效果。在期末復習階段，我有計劃地帶

15、領學生們背單詞，復習課文，做卷子，通過學生的卷子來發(fā)現學生存在的問題，及時補救。并交給他們答卷子和檢查卷子的方法。尤其六年級畢業(yè)班，由于三分之一的學生基礎較差，復習時他們跟的很吃力，為使他們能積極參與復習，充滿自信心，我在備課、批改和講評卷子上下來很多的功夫，使大部分學生都有不同程度的提高。在勞動紀律方面，認真遵守學校的各項規(guī)章制度，依法執(zhí)教，嚴格遵守學校的考勤制度，不遲到，不早退，做到全勤，認真完成本學期的各項工作。小學教學總結 篇4在科學技術高速發(fā)展時代的人，從小培養(yǎng)其良好的科學素養(yǎng)是非常必要的。通過科學課的學習逐步讓學生領會科學的本質，樂于探究，熱愛科學能學會用科學的思維方式解決身邊學習

16、，日常生活中遇到的問題。要做到這些提高課堂教學有效性就顯得尤為重要。我作為一個科學課教師如何上好每一堂課，提高課堂教學的有效性呢，通過教學實踐總結以下幾點心得體會。1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是必要的，但一定要不斷的反思教學中的不足，改善教學摸式探究更合適自己教學的方法。做到教師教的輕松，而學生不僅學到知識而樂于探究學習。2、“知者不如好知者，好知者不如樂知著”學生只有樂于學習，才能自主探索，才能學好科學課?？茖W是什么，科學是指提出問題并想辦法尋找答案的過程。要想讓學生樂于探索，就要提出孩子們喜聞樂見的日常生活中的問題，而不是提一些偏離生活不符合這個年齡段孩子特點的問題，只有那樣才能充分調動起學生們對

17、解決問題的濃厚興趣，樂于自主探索，才能提高課堂教學的有效性。3、教學不是教師唱獨角戲，所有問題的探索過程中，要探究的問題要出自學生本身，讓學生討論并提出問題尋求解決問題的方法，引導學生積極主動的參與到課堂教學中去，使學習過程變得輕松而事半功倍。4、三維目標：“知識和技能目標；情感態(tài)度與價值觀；過程方法目標。”三者在課堂上完整體現才是一堂好課，三者缺一不可。學到課本上的知識就是實現了知識和技能目標，但不掌握過程和方法就是紙上談兵，科學課的學習，只有親身體驗獲取知識的過程和方法，經歷每一次提出問題，尋求答案的過程，才能使知識和技能成為自己的一部分，為日常生活所用。還要培養(yǎng)他們互相幫助團結合作的品格

18、，激發(fā)其對學習的濃厚興趣不斷增進其自信心和進取心，這樣的課堂才是充滿生機的課堂?？傊?，課堂是學生的課堂，要讓他們在這個舞臺上做一個“樂知者”是我們每一位教育工作者責無旁貸的。做為一個科學課教師更應不斷探索，用科學的眼光看待教學，科學合理的上好每一節(jié)課，讓學生在接受知識的同時快樂長大。小學教學總結 篇5學生經過一個學期的英語學習對英語的學習產生了更濃的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有一定的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：一、認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學

19、過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。二、增強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同

20、時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。五、采取的措施：、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫?？傊瑢W生通過小學階段的英語課學習，英語的基本知識不斷

21、豐富，基本技能不段提高，并已形成一定的學習習慣，并具備一定的自學能力。小學教學總結 篇6本學期，我擔任三年級二班的數學教學工作，一學期以來，我一直抱著嚴謹認真和虛心請教的態(tài)度來從事本學科的教學工作。為了能夠早點讓自己了解和適應當前數學教學工作的要求，我一直從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，研究教材和教法，并結合學校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。根據新課標的精神和要求，我基本能完成本學期的教育教學任務?；仡欉@一學期的數學教學工作，自己主要做了以下幾個方面的工作：一、認真學習教材，研究教法在接到三年級的數學教學任務之后，我認真的學習了教材和大綱，全面掌握

22、本冊教材的目標、重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。另外，在教學方法方面，我積極的向有經驗的教平行班的老教師請教，相互交流教法。二、認真?zhèn)湔n，寫好教學反思這個學期，根據學校的要求和自己的實際情況，我一直都在認真?zhèn)湔n，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案，做到“不寫教案，不進課堂”，爭取使自己上的每一堂課都做到“有備而來”。課后及時對該課做出總結，寫好教學反思，爭取在一次次的反思過程中有所收獲，有所進步！三、積極參加各種教研活動，提高自己的上課技能在這學期，我積極參加學?；驅W區(qū)舉行的各種數學教研活動，在活動