我在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過程中運(yùn)用學(xué)習(xí)策略62781

1、我在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過程中運(yùn)用地學(xué)習(xí)策略分析學(xué)校：北京語(yǔ)言大學(xué)專業(yè)：對(duì)外漢語(yǔ) 學(xué)號(hào)：09211240921124楊婷【摘要】當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，信息技術(shù) 日新月異，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈 社會(huì)生活地信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)地全球化 使外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，日益成為我國(guó)對(duì)外開放和與各國(guó)交往地重要工具 學(xué)習(xí)英語(yǔ)已不僅僅是一種學(xué)習(xí)地要求，更成了一種生活地需要. .隨著改 革開放以來我國(guó)地社會(huì)進(jìn)步和教育事業(yè)地迅速發(fā)展，英語(yǔ)教案越來越 受到重視, ,英語(yǔ)被列為中小學(xué)必修科目和中高考科目，是大部分中國(guó)學(xué) 生所接觸到地第一門也是最主要地外語(yǔ) 近二十年是我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教案穩(wěn)步發(fā)展地時(shí)期，英語(yǔ)教案在諸方面取得了很

2、大地進(jìn)展 每一個(gè)外語(yǔ) 學(xué)習(xí)者都希望取得良好地學(xué)習(xí)效果或?qū)W習(xí)成績(jī)，但是事實(shí)并非如想象中好. .就算教案地是相同地老師，接受地是完全相同地教育，學(xué)生所取 得地學(xué)習(xí)效果也因人而異 究其原因, ,學(xué)習(xí)策略是個(gè)重要地因素 一下 就具體來分析一下我在學(xué)習(xí)外語(yǔ)即英語(yǔ)過程中地學(xué)習(xí)策略 b5E2RGbCAP【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)外語(yǔ)，學(xué)習(xí)策略，認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略，情感策略一、 學(xué)習(xí)策略概述11什么是學(xué)習(xí)策略在有關(guān)學(xué)習(xí)策略地研究中，學(xué)習(xí)策略地界定始終是一個(gè)基本地問 題. .對(duì)于什么是學(xué)習(xí)策略，人們從不同地研究角度和使用不同地研究 方法，提出了各自不同地看法 ，至今任然沒有達(dá)成一個(gè)統(tǒng)一地認(rèn). . plEanqFDPw一種

3、觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略vlearningvlearning strategiesstrategies ）是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者 為有效地掌握語(yǔ)言規(guī)則系統(tǒng)，發(fā)展語(yǔ)言技能和語(yǔ)言交際能力，解決學(xué) 習(xí)過程中所遇到地問題而采取地各種計(jì)劃、途徑、步驟、方法、技 巧和調(diào)節(jié)措施. .研究發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)習(xí)者所采用地學(xué)習(xí)策略有很大地一 致性和規(guī)律性. .探討學(xué)習(xí)策略地規(guī)律性有利于深入了解第二語(yǔ)言習(xí)得 過程, ,同時(shí)對(duì)教案實(shí)踐也有啟發(fā)意義. .DXDiTa9E3d2.2. 學(xué)習(xí)策略地分類對(duì)于學(xué)習(xí)策略地分類問題，西方學(xué)者從不同地角度依不同地標(biāo)準(zhǔn) 提出各種各樣地分類法 如可以從學(xué)習(xí)過程來分，也可從學(xué)習(xí)所持地 原則和態(tài)度來分，甚至從學(xué)習(xí)

4、各語(yǔ)言要素和言語(yǔ)技能地具體步驟來分 綜合看來，學(xué)習(xí)策略大體上可以分為認(rèn)知學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知策略 vmetacognitivevmetacognitive ） 兩大類. .RTCrpuDGiT認(rèn)知學(xué)習(xí)策略實(shí)際上是直接影響到第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)地一般性策略. .跟具最早研究學(xué)習(xí)策略地茹賓J J RubinRubin）所提出地六種認(rèn)知學(xué)習(xí)策 略，可以概括為以下幾個(gè)方面：5PCZVD7HXA（1）求解. .學(xué)習(xí)者對(duì)所接觸到地新語(yǔ)言材料首先必須了解，往往是通 過已有地語(yǔ)言知識(shí)和具體地語(yǔ)言情境進(jìn)行猜測(cè)，并通過各種辦 法 如要求對(duì)話者或教師舉例說明、解釋或重復(fù)）證實(shí)其所做 地假設(shè). .jLBHrnAlLg（2）推理.

5、 .學(xué)習(xí)者通過原有地知識(shí) 包括第一語(yǔ)言知識(shí)）以及新獲得 地語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行概括推理或演繹推理以及分析、歸納等思維 活動(dòng), ,以內(nèi)化規(guī)則 在這一過程中可能會(huì)導(dǎo)致偏誤地遷移、過度 泛化和簡(jiǎn)化等策略. .XHAQX74J0X（3 3） 實(shí)踐. .學(xué)習(xí)者通過大量練習(xí)或言語(yǔ)交際活動(dòng)，從模仿、重復(fù)、記 憶到運(yùn)用，以熟練地掌握目地語(yǔ). .（4 4） 記憶. .學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言離不開記憶，不論用何種方法，學(xué)習(xí)者必須 記住所學(xué)地規(guī)則和語(yǔ)言材料. .（5 5） 監(jiān)控. .學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)自己地語(yǔ)言方面或交際方面地錯(cuò)誤并加以糾正. .元認(rèn)知策略就是學(xué)習(xí)者通過計(jì)劃、監(jiān)控和評(píng)估等方式對(duì)自己地 認(rèn)知過程進(jìn)行反思和研究. .元認(rèn)知可以

6、說是對(duì)認(rèn)知地認(rèn)知，是一種深 層次地認(rèn)知活動(dòng)，是學(xué)習(xí)者對(duì)自己地能力特點(diǎn)、對(duì)認(rèn)知任務(wù)和認(rèn)知策 略地認(rèn)知，并通過認(rèn)知活動(dòng)中地體驗(yàn)，對(duì)認(rèn)知過程和認(rèn)知策略進(jìn)行自 我監(jiān)控和調(diào)節(jié)，以保證學(xué)習(xí)活動(dòng)地成功. .元認(rèn)知策略可以概括為以下 一個(gè)方面：LDAYtRyKfE（1）計(jì)劃. .根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)地性質(zhì)、任務(wù)和應(yīng)達(dá)到地目標(biāo)制定活動(dòng)計(jì)戈確定認(rèn)知策略 如預(yù)先了解教材地內(nèi)容，確定注意地重點(diǎn)并 進(jìn)行預(yù)先演練. .Zzz6ZB2Ltk（2）監(jiān)控. .不論是聽說或讀寫都應(yīng)做到自我監(jiān)控，注意理解和表達(dá)是 否正確 （3）評(píng)估. .根據(jù)反饋地信息，自我檢查和評(píng)估學(xué)習(xí)策略地運(yùn)用和學(xué)習(xí) 地成績(jī)、效果 （4）調(diào)節(jié). .根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)節(jié)學(xué)

7、習(xí)策略和學(xué)習(xí)進(jìn)度, ,對(duì)已出現(xiàn)地問 題提出彌補(bǔ)措施 3.3. 學(xué)習(xí)策略地特點(diǎn)方法、技巧及調(diào)控方式均屬學(xué)習(xí)策略范疇. .學(xué)習(xí)策略是衡量個(gè)體學(xué)習(xí)為進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)策略地界定，具體地說, ,學(xué)習(xí)策略具有以下特點(diǎn)：八、(1)(1)可指總地學(xué)習(xí)思路與方法，也可以指具體地活動(dòng)或技巧, ,因此有宏觀與微觀之分. .(2)(2)可能是外部行為，即外顯地操作程序與步驟；也可能 是內(nèi)部地心理活動(dòng)，如內(nèi)隱地思維過程. .(3)(3)對(duì)學(xué)習(xí)地影響，有地是直接影響，例如記憶策略、組織 策略；有地是間接影響，如情感策略、社會(huì)策略. . 對(duì)策略地應(yīng)用，可能意識(shí)得到，也可能意識(shí)不到. .一般 來說, ,高水平地策略使用者，策略

8、地使用已相當(dāng)熟練， 達(dá)到了自動(dòng)化地水平，但當(dāng)要求描述策略地內(nèi)容時(shí)，特 別是當(dāng)別人要求他們注意自己地活動(dòng)時(shí)，能意識(shí)到所 用地策略；低水平地策略使用者，往往是隨機(jī)地、盲 目地使用，對(duì)策略地應(yīng)用通常處于無(wú)意識(shí)狀態(tài) dvzfvkwMIl(5)策略地應(yīng)用有水平層次之別 例如, ,同是復(fù)述策略，有 可能是簡(jiǎn)單地按次序復(fù)述，也可能是選擇陌生地或重 點(diǎn)內(nèi)容復(fù)述. .rqyn14ZNXI綜上所述，凡是有助于提咼學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率地程序、規(guī)則、能力地重要尺度，是制約學(xué)習(xí)效果地重要因素之一，是會(huì)不會(huì)學(xué)地標(biāo)志.EmxvxOtOco4.4. 研究學(xué)習(xí)策略地意義現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展地需要. .在科技迅速發(fā)展，知識(shí)以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)地

9、 今天, ,終身學(xué)習(xí)地理念已成為共識(shí)，因此只有高效、高質(zhì)量地學(xué)習(xí)才 能獲得適應(yīng)社會(huì)發(fā)展地能力、現(xiàn)代教育地呼喚. .SixE2yXPq5已有研究表明，現(xiàn)存教育體系、教育方法陳舊，過分重視讀、寫、算等低級(jí)技能，學(xué)習(xí)方法與策略等高級(jí)技能普遍缺乏 因此, ,教會(huì) 學(xué)生學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)地能力、獲得自主學(xué)習(xí) 知識(shí)地方法已成為各國(guó)地要求，我們應(yīng)將學(xué)習(xí)策略地掌握納入課程體 系及學(xué)習(xí)內(nèi)容和對(duì)新型教師地要求中 6ewMyirQFL在傳統(tǒng)意義上，教師是知識(shí)地傳播者和教案秩序地管理者與控制 者，而從現(xiàn)代教案發(fā)展來說，教師還應(yīng)是學(xué)習(xí)策略地培訓(xùn)者、學(xué)習(xí)困 難地診斷者和學(xué)習(xí)問題地咨詢者. .kavU42

10、VRUs 二、我在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過程中所用地學(xué)習(xí)策略人們常說“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，一份付出必然 會(huì)帶來或多或少，或遠(yuǎn)期或近期地收獲，但是在勤奮地同時(shí)，如果能擁 有一套科學(xué)地學(xué)習(xí)策略，將能獲得事半功倍地效果 回顧我之前學(xué)習(xí) 外語(yǔ)地歷程，我地英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略主要可以總結(jié)為如下幾點(diǎn)：y6v3ALoS89一）情感策略一個(gè)人做一件事情，他地動(dòng)機(jī)、意愿、信心等主觀因素非常重要, ,對(duì)于外語(yǔ)地學(xué)習(xí)，這些因素也將貫穿學(xué)習(xí)過程地始終 外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在生活和學(xué)習(xí)中有各種各樣接觸目地語(yǔ)地機(jī)會(huì)，但輸入地語(yǔ)言信息有時(shí)并沒有被吸收，人頭腦對(duì)信息地阻塞作用是因?yàn)榍?感對(duì)輸入地信息起了過濾作用. .很多人在學(xué)習(xí)過程中將大部分

11、注 意力都集中在了知識(shí)和技能地發(fā)展上，從而沒有重視自己在行為 和內(nèi)心地“深層”已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生地事情，但是很多情況下正是這些被忽視地因素阻礙了我們地進(jìn)步 作為一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)近十年地學(xué)生，作為一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)地親身實(shí)踐者，我地外語(yǔ)學(xué)習(xí)情感 策略策略可以從以下幾個(gè)方面來分析：M2ub6vSTnP 仁動(dòng)機(jī)及其轉(zhuǎn)變我為什么要學(xué)英語(yǔ)？我對(duì)于這個(gè)問題并沒有單純地回答 在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)地初級(jí)階段，更多是由于興趣地驅(qū)使，然而也在一定程 度上受到了環(huán)境地影響，因?yàn)樯磉吅芏嗤瑢W(xué)都在通過各種各樣地 方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以受一種趨勢(shì)地影響，我覺得我學(xué)習(xí)英語(yǔ)很有必 要, ,這兩點(diǎn)可以歸結(jié)為是出于自我方面地動(dòng)力 而那個(gè)時(shí)候所接受 地

12、英語(yǔ)啟蒙教育，課堂輕松, ,老師授課方式風(fēng)趣，教材內(nèi)容簡(jiǎn)單，自 己也對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，這種興趣也趨勢(shì)我去主動(dòng)學(xué)習(xí)英 語(yǔ). .OYujCfmUCw進(jìn)入中學(xué)之后，學(xué)科結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，英語(yǔ)被納入中高考地正 式科目，課堂內(nèi)容發(fā)生了實(shí)質(zhì)性地變化，更多重難點(diǎn)和比較枯燥地 內(nèi)容被融入進(jìn)來，如很多地語(yǔ)法點(diǎn)，易混淆知識(shí)點(diǎn)等，并且詞匯量 地要求加大，教師也會(huì)給學(xué)生很多地習(xí)題，然而原來課堂中一些輕 松愉快地對(duì)話練習(xí)情境交際等內(nèi)容也被枯燥地知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題講解所取代. .而這些轉(zhuǎn)變讓一部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)地情緒受到了一定程 度地影響，特別是對(duì)于那些英語(yǔ)成績(jī)突然下降地同學(xué)，興趣受到了 嚴(yán)重地影響. .然而面對(duì)這種突如其來地改變

13、，盡管興趣受到了影響 但是對(duì)于大部分同學(xué)來說，他們都選擇加大努力地力度，因?yàn)橛⒄Z(yǔ) 成績(jī)?cè)谥袑W(xué)階段十分重要. .我在這時(shí)情感策略也有所轉(zhuǎn)變，興趣地 部分大大減弱，但是迫于成績(jī)、排名、中高考地壓力等，還有自身 地自律, ,我選擇了付出更多地時(shí)間和精力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上. .如上課專心聽講, ,認(rèn)真做筆記，按時(shí)完成作業(yè)等. .而且這個(gè)時(shí)候我學(xué)習(xí)英語(yǔ) 地目標(biāo)也變得更加明確和現(xiàn)實(shí)，就是迫切地想提高自己地英語(yǔ)成 績(jī). .eUts8ZQVRd進(jìn)入大學(xué)，英語(yǔ)成了我學(xué)習(xí)地主要科目，并且英語(yǔ)課程有了細(xì) 致地分科，所以更多地時(shí)間和經(jīng)歷被花在了英語(yǔ)學(xué)習(xí)上 北京語(yǔ)言 大學(xué)地一大特點(diǎn)就是擁有眾多地留學(xué)生，在這樣地環(huán)境中，英語(yǔ)成

14、 了一種有效地交流工具 大學(xué)地學(xué)習(xí)環(huán)境比較輕松，我們不需要每 天對(duì)待大量地習(xí)題，但是由于專業(yè)本身地要求，這時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更成 為了一種專業(yè)地需要，所以除了渴望得到一個(gè)好地成績(jī)，此時(shí)更多 地是出于一種責(zé)任感. .sQsAEJkW5T從開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)到現(xiàn)在，我地學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不斷地發(fā)生或多或少 地變化, ,我對(duì)英語(yǔ)地學(xué)習(xí)方法也隨之改變 2.2.信心和堅(jiān)持在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我上小學(xué)五年級(jí)，我對(duì)這門課程不是那么適應(yīng) 有時(shí)在課堂是感覺很不適應(yīng)，這對(duì)當(dāng)時(shí)其他各科成績(jī)都名列前茅地我來說是個(gè)不小地打擊. .然而我并不甘心這種落后，所以盡管自 信心受到了打擊，但是我地信心依然堅(jiān)定，我并不想因?yàn)橐粫r(shí)地困 難放棄對(duì)這一學(xué)科地努力和

15、學(xué)習(xí). .但是我也不得不采取些措施來 改變當(dāng)時(shí)地英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，所以我報(bào)了課外培訓(xùn)班. .自從上了那個(gè) 課外培訓(xùn)班，也許是因?yàn)榻邮芰艘惶紫冗M(jìn)而科學(xué)地教案方法，我地英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)有了突飛猛進(jìn)地進(jìn)步，這也大大提升了我對(duì)英語(yǔ)地 學(xué)習(xí)信心 . .GMslasNXkA進(jìn)入中學(xué)后，我地英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)入到了一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)地階段，歷 次英語(yǔ)考試成績(jī)都可達(dá)到優(yōu)秀，中考時(shí)更是取得了 119119分 滿分 120120分）地好成績(jī). .究其原因，我想我對(duì)英語(yǔ)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，對(duì) 題海戰(zhàn)術(shù)地毫不屈服起了決定性地作用. .TlrRGchYzg大學(xué)地英語(yǔ)學(xué)習(xí)又與中學(xué)地不同，但是中學(xué)時(shí)打下地基礎(chǔ)影 響也相當(dāng)明顯，雖然我現(xiàn)在地英語(yǔ)水平還

16、沒有達(dá)到理想中地狀態(tài)，不過我相信通過我地堅(jiān)持不懈和百折不撓，我一定能克服眼前所 面對(duì)地困難. .7EqZcWLZNX3.3.激情問題由于在很多情況下，我地英語(yǔ)成績(jī)?cè)诒姸喑煽?jī)中算是比較突 出地, ,所以這也在很大程度上激發(fā)了我對(duì)英語(yǔ)地學(xué)習(xí)動(dòng)力，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)地激情也有提升. .當(dāng)人們對(duì)英語(yǔ)地語(yǔ)法完全掌握之后，學(xué)習(xí) 英語(yǔ)就進(jìn)入到了一個(gè)相對(duì)高級(jí)地階段. .這個(gè)時(shí)候，我已有單純地知 識(shí)點(diǎn)記憶和單詞背誦轉(zhuǎn)向了欣賞語(yǔ)言地美，一篇寫得很好地文章常會(huì)引起我想要背誦地沖動(dòng)，同時(shí)我也有一本筆記本，將平時(shí)我在閱讀中所碰到地寫得美地英文句子摘錄下來，或者電影中出現(xiàn)地經(jīng)典對(duì)白我也會(huì)記錄. .除了老師要求地學(xué)習(xí)任務(wù)，我還會(huì)

17、主動(dòng)地?cái)U(kuò) 大自己地閱讀面，通過各種方法了解英語(yǔ)背后地文化等. .lzq7IGfO2E4.4.合作與交流語(yǔ)言就是用來溝通地工具，因此, ,除了應(yīng)付某些考試外，應(yīng)該 說一個(gè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)最本質(zhì)地目地就是渴望與別人溝通. .然而溝通這個(gè)過程通常情況下不是通過一個(gè)人就可以完成地，因此同伴間地合作顯得非常重要. .在課堂中，我通常會(huì)選擇與同學(xué)進(jìn)行對(duì) 話練習(xí)等來提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá). .當(dāng)進(jìn)入大學(xué)后，頻繁地 presentationpresentation也大大提高了我們地英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和應(yīng)用能力. .交流不只是可以發(fā)生在同學(xué)之間，學(xué)生與老師之間地溝通也顯得很 重要 當(dāng)我遇到自己難以解決地問題時(shí)，我就會(huì)向老師求

18、助來解除 自己地困惑. .在北京語(yǔ)言大學(xué)，眾多地留學(xué)生是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)地寶 貴資源, ,通過與母語(yǔ)是英語(yǔ)地留學(xué)生進(jìn)行交流對(duì)話，我可以使自己 地英語(yǔ)學(xué)得更純正和地道. .zvpgeqJIhk二）認(rèn)知策略1.1. 對(duì)學(xué)習(xí)資源地使用我學(xué)習(xí)英語(yǔ)地第一手資料是教科書，因?yàn)檎莆諘系刂R(shí)點(diǎn) 和課文是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最基本地要求，所以我對(duì)教科書上地內(nèi)容都 要求自己做到高度熟悉，認(rèn)真對(duì)待上面地每一道習(xí)題，該背誦地內(nèi) 容一定背好，對(duì)教科書上羅列地單詞一定做到熟讀熟背. .NrpoJacBv1然而僅僅滿足于教科書對(duì)于一個(gè)想取得較好地學(xué)習(xí)成績(jī)地學(xué)習(xí)者來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠地，除了教科書，我還會(huì)從其他方面尋找學(xué)習(xí) 地資源. .如我會(huì)

19、適當(dāng)?shù)剡x擇教輔書、參考書和習(xí)題等來鞏固知識(shí) 點(diǎn). .1nowfTG4KI對(duì)字典或電子詞典地使用也是不可缺少地 學(xué)英語(yǔ)之初，我所 用地是紙質(zhì)版地詞典，那同時(shí)也順應(yīng)了老師地要求 但是到了大學(xué), , 因?yàn)槊鎸?duì)地生詞數(shù)量大大增多，時(shí)間有限，同時(shí)也為了取得更高地 學(xué)習(xí)效率，我選擇了使用電子詞典 雖然這種查詢電子詞典地方式 與紙質(zhì)詞典有很大地不同，很多老師也并不推崇，但是我個(gè)人認(rèn)為 在科技高度發(fā)達(dá)地今天或許我們沒有必要過分拘泥于形式，查詢電子詞典是個(gè)很好地提高學(xué)習(xí)效率地方法. .fjnFLDa5Zo除了書面地知識(shí)，我也充分利用聲音材料. .如經(jīng)?？从⑽碾娪?， 聽英文歌等 2.2. 模仿和演練在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之初

20、，特別是在認(rèn)識(shí)音標(biāo)之前，我都是通過模仿老 師或磁帶來發(fā)音，這個(gè)時(shí)候?qū)δ７掠泻軓?qiáng)地依賴性. .掌握了音標(biāo)后, , 我對(duì)教師和磁帶地依賴性不那么強(qiáng)了，但是模仿和演練地重要性依然不可忽視 通過模仿英文電影中地對(duì)白和加強(qiáng)自己地不斷演 練, ,我可以達(dá)到對(duì)英語(yǔ)更加熟悉地效果. .tfnNhnE6e53.3. 形象思維地運(yùn)用形象思維是對(duì)形象信息傳遞地客觀形象體系進(jìn)行感受、儲(chǔ)存地基礎(chǔ)上，結(jié)合主觀地認(rèn)識(shí)和情感進(jìn)行識(shí)別 包括審美判斷和科 學(xué)判斷等），并用一定地形式、手段和工具 包括文學(xué)語(yǔ)言、繪畫線條色彩、音響節(jié)奏旋律及操作工具等）創(chuàng)造和描述形象 包括藝術(shù)形象和科學(xué)形象）地一種基本地思維形式 HbmVN777sL

21、英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也不乏需要我運(yùn)用形象思維地時(shí)候. .比如說在練習(xí)情境交際時(shí)，我腦子里總是會(huì)浮現(xiàn)出交際地實(shí)際場(chǎng)景，聽錄音也 如此, ,有地時(shí)候編presentationpresentation 更是要大量地運(yùn)用形象思維，形 象思維地運(yùn)用幫助我更高效率地記憶知識(shí)點(diǎn)，更高效地學(xué) 習(xí). .V7l4jRB8Hs4.4. 記錄筆記不管是對(duì)哪一門課程地學(xué)習(xí)，一直以來我都堅(jiān)持做筆記地習(xí) 慣. .以來在課堂上做筆記能讓我地思路跟著老師走，注意力不容易 分散, ,另一方面筆記是我復(fù)習(xí)課程內(nèi)容地最好依據(jù)，所以記英語(yǔ)筆 記是我認(rèn)為地一種很好地學(xué)習(xí)策略. .83ICPA59W9然而做筆記也要理性，要選擇好哪些該記，哪些重點(diǎn)記，如何 進(jìn)行摘錄、概括、分析、評(píng)估、濃縮、約簡(jiǎn)，同時(shí)也要探索如何做筆記才能幫助自己更好地學(xué)習(xí). .mZkklkzaaP5.5. 構(gòu)建語(yǔ)句在掌握了一定地語(yǔ)法規(guī)則和積累了一定地語(yǔ)言材料后，我便會(huì)去嘗試性得根據(jù)這些規(guī)則構(gòu)建新地句子. .不過足夠地語(yǔ)言積淀 是很有必要地，因?yàn)槟菢訒?huì)使我們?cè)斐鰜淼鼐渥痈衔鞣饺说?習(xí)慣. .AVktR43bpw 三）元認(rèn)知策略元認(rèn)知策略地概念在上文中已經(jīng)解釋過，通俗地說, ,這類策略就是對(duì)自己地學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思地策略. .下面就來分析我在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中是如何運(yùn)用這一策略地. .ORjBnO