05漢語(yǔ)拼音(gkh)之教材分析14頁(yè)

1、05漢語(yǔ)拼音（gkh)之教材分析 文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于05漢語(yǔ)拼音（gkh)之教材分析_課堂實(shí)錄_反思案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！ 5 g k h 一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 本課包括五部分內(nèi)容。 第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。 第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。 第三部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。 第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)

2、gu為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。 第五部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。畫(huà)面上一個(gè)小哥哥在美麗的湖邊畫(huà)荷花，小弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應(yīng)的畫(huà)面旁邊出現(xiàn)了三個(gè)詞：荷花、哥哥、弟弟。 g、k、h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。三拼音的拼音方法是難點(diǎn)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)g、k、h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。 3初步掌握三拼連讀的拼音方法。 4認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 三、教學(xué)建議 （一）字母教學(xué) 可讓學(xué)生先看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么，在說(shuō)話過(guò)程中，教師及時(shí)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“鴿”“蝌”“喝”的音，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感知g、k

3、、h的讀音。然后教師邊示范邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。g、k、h的發(fā)音部位不容易看清楚，可以讓學(xué)生用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時(shí)感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)k時(shí)有氣流沖出；發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。 要充分發(fā)揮圖的表音示形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母hn。 （二）拼音教學(xué) 兩拼音練習(xí)，要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，相互評(píng)議，教師指點(diǎn)。 本課開(kāi)始學(xué)習(xí)三拼連讀，教學(xué)可分以下幾步進(jìn)行。 1指導(dǎo)學(xué)生看音節(jié)圖，提示gu就是“瓜”的音節(jié)。 2分解三拼音節(jié)gu。g是聲母，在前邊；u是介母，在中間；是韻母，在后邊。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三

4、拼音節(jié)。 3講解三拼音節(jié)的拼音方法。三拼音節(jié)的拼讀與兩拼音節(jié)一樣快速連讀氣不斷。用課件演示圖中的小女孩猛推g、u、三個(gè)卡片，快速連讀拼出gu的過(guò)程。再用口訣幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)拼音方法：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)?！?三拼音節(jié)是初學(xué)，可適當(dāng)設(shè)計(jì)帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。 （三）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 講清g、k、h的筆畫(huà)筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫(huà)名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。 （四）認(rèn)讀字詞，讀兒歌 本課五個(gè)生字分別出現(xiàn)在識(shí)字情境圖和猜一猜里，謎語(yǔ)中有五個(gè)本課新學(xué)的音節(jié)。這部分的教學(xué)可分以下幾步進(jìn)行。 1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法。

5、2讀謎語(yǔ)，猜一猜，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)謎底是“手”。 3聯(lián)系“能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲。 4認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別“畫(huà)花、個(gè)哥”的聲調(diào)。 （五）擴(kuò)展活動(dòng) 1拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。 hu（花）gu（鍋）hu（火） 2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。 ggukkuhhu ggukùkuòhúhuó 3讀一讀，連一連。 畫(huà)hu花huà哥個(gè)è （六）教學(xué)時(shí)間 教學(xué)本課可用3課時(shí)。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 （一）聽(tīng)讀兒歌，教學(xué)聲母g、k、h的發(fā)音 1出示兒歌，學(xué)念兒歌。 小 白 鴿 哥哥有只

6、小白鴿， 小白鴿呀愛(ài)唱歌， 咕咕咕，咕咕咕， 哥哥聽(tīng)了笑呵呵。 2看圖說(shuō)圖意，由“鴿、蝌、喝”引出聲母g、k、h的教學(xué)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)達(dá)到人人會(huì)讀。 （1）學(xué)生小聲跟老師讀字母。 （2）學(xué)生大聲讀，老師小聲跟著讀。 （3）分小組練習(xí)讀字母，看誰(shuí)讀得好。 （4）自我展示讀字母，評(píng)出優(yōu)秀者。 （5）聽(tīng)音練習(xí)。 老師讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兒歌里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)。 小哥哥，愛(ài)白鴿， 喂完鴿，唱支歌， 哥和鴿，笑呵呵! 3識(shí)記g、k、h的形，照樣子抄寫(xiě)。 （1）鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法記g、k、h的形。 （2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清g、k、h在四線格中的位置及寫(xiě)法。 （3）抄寫(xiě)字母。 （二）練習(xí)拼音 1

7、復(fù)習(xí)拼音方法。 2讓學(xué)生試著拼讀：g、ge、gu 3指名拼讀音節(jié)。 （三）在游戲中學(xué)習(xí)“三拼法” 1出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)他們的名稱。 2把gu、gu、hu、hu幾個(gè)音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過(guò)的音節(jié)有什么不同（由三個(gè)字母組成）。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師以gu為例告訴學(xué)生：g是聲母，u叫介母，是韻母，再出示小女孩猛推g、u、三個(gè)卡片的課件，學(xué)習(xí)三拼法。 3教師示范拼讀。聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母讀得響亮些。 4教歌訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。 5認(rèn)識(shí)各種花、瓜，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。 （四）讀兒歌，讀詞認(rèn)字 五、資料袋 g、k、h的發(fā)音方法 發(fā)g時(shí)，舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)。k的發(fā)音部位、方法跟g大體相同，只是吐出