【開(kāi)題報(bào)告】如何提高農(nóng)村初中學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力開(kāi)題報(bào)告(打印)

1、如何提高農(nóng)村初中學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力的策略研究課題開(kāi)題報(bào)告各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 下午好。我校如何提高農(nóng)村初中學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力是福建省電化教育館批準(zhǔn)立項(xiàng)的省級(jí)重點(diǎn)子課題。我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)如下：一、課題名稱(chēng)：如何提高農(nóng)村初中學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力的策略研究二、課題負(fù)責(zé)人：三、本課題選題背景、選題意義和研究?jī)r(jià)值1. 選題背景當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求。但由于城鄉(xiāng)差異，目前農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教育還存在著不少的困難和問(wèn)題，給信息技術(shù)教育的均衡發(fā)展與普及帶來(lái)了不小的阻力，致使城里的學(xué)生與農(nóng)村的學(xué)生在信息技術(shù)運(yùn)用

2、方面存在著較大的差異。2. 選題意義本課題旨在于通過(guò)對(duì)城鄉(xiāng)初中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)比研究，尋找適合農(nóng)村學(xué)生信息技術(shù)的教育教學(xué)的可行方法，以提高他們運(yùn)用信息技術(shù)的能力，促進(jìn)他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，縮短與城市學(xué)生在信息技術(shù)教育水平方面的差距。3.研究?jī)r(jià)值為此，本課題立足農(nóng)村校，依托城區(qū)校，獲取第一手資料，著重于探究如何在現(xiàn)有的條件和環(huán)境下，形成一套適合農(nóng)村初中學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)模式、教學(xué)方法，從而努力縮短與城市學(xué)生在信息技術(shù)教育水平方面的差距。四、本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處（一）課題研究目標(biāo)1.通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)校幫扶，改進(jìn)農(nóng)村校教與學(xué)的方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和效果，為農(nóng)村學(xué)生營(yíng)造愉快多樣的學(xué)

3、習(xí)渠道，開(kāi)闊知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到提高他們信息技術(shù)運(yùn)用能力的目的，縮短與城市學(xué)生在信息技術(shù)教育水平方面的差距。2.通過(guò)研究探討，形成一套行之有效的，適合農(nóng)村初中學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)模式、教學(xué)方法。（二）研究?jī)?nèi)容以城區(qū)帶動(dòng)農(nóng)村，通過(guò)城鄉(xiāng)教師交流，促使課題組的每位城區(qū)教師都有一年農(nóng)村任教的經(jīng)驗(yàn)。從而課題組成員共同總結(jié)，摸索一套適合農(nóng)村初中學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)模式、教學(xué)方法（三）主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處1.主要觀點(diǎn)提高農(nóng)村初中學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力，縮短與城市學(xué)生在信息技術(shù)教育水平方面的差距，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，已經(jīng)勢(shì)在必行。2.創(chuàng)新之處城鄉(xiāng)結(jié)合交融，做好城鄉(xiāng)幫帶，促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生信息技術(shù)能力的提高。

4、五、本題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)施步驟（一）研究思路以羅杰斯的學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，按照課題研究方案，有計(jì)劃有步驟進(jìn)行一系列研究活動(dòng)。并對(duì)課題研究過(guò)程中碰到的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)分析、評(píng)價(jià)、總結(jié)、記錄。扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課題研究，進(jìn)一步提高課題組教師的科研意識(shí)和科研水平。（二）研究方法本課題研究全部在教學(xué)常態(tài)下進(jìn)行，具體方法為：1文獻(xiàn)研究法。組織課題組成員，對(duì)相關(guān)的理論文獻(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，為自己課題所用。2案例研究法。在課題研究中，通過(guò)對(duì)課詚組成員研究獲得第一手過(guò)程性資料，進(jìn)行整理、探討、分析、總結(jié)，形成個(gè)案，提煉出個(gè)性化的操作樣式及有效做法，進(jìn)行推廣。鼓勵(lì)課題組成員，開(kāi)設(shè)精品課，與區(qū)、

5、市同行進(jìn)行探討，吸取同行經(jīng)驗(yàn)及建議，促進(jìn)課題的進(jìn)一步完善。3行動(dòng)研究法。加強(qiáng)興趣小組的建設(shè)，組織校內(nèi)各種形式的競(jìng)賽，推薦部分學(xué)生參加省、市、區(qū)的各類(lèi)信息技術(shù)類(lèi)的競(jìng)賽，在實(shí)際的教學(xué)工作中，探索最佳途徑和方法。（三）技術(shù)路線(xiàn)本課題通以新基礎(chǔ)教育理論、教育信息化理論、建構(gòu)主義理論和認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為理論支撐，過(guò)城鄉(xiāng)教師交流，更新教師觀念，發(fā)揮教師自我研修的主動(dòng)性。并通過(guò)不斷的實(shí)踐工作，進(jìn)行驗(yàn)證，從中總結(jié)出一套有效提高農(nóng)村初中學(xué)生信息技術(shù)能力的策略方法，并希望能拓展到更多農(nóng)村學(xué)校。（四）實(shí)施步驟研究時(shí)間為三年，從2019年5月到2021年5月。第一階段：2019年5月到8月，準(zhǔn)備階段（1）根據(jù)中央電教館全

6、國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃，結(jié)合國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要有關(guān)精神，選擇適合校情的子課題開(kāi)展論證，撰寫(xiě)子課題開(kāi)題報(bào)告。（2）進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)材料，學(xué)習(xí)新的教育理念，更新教育觀念修改開(kāi)題報(bào)告，向省電教館和中央電教館申報(bào)課題。（3）成立校級(jí)課題領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組，制定課題管理制度和實(shí)施計(jì)劃。（4）收集整理與本課題有關(guān)的論文、論著、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等資料（5）召開(kāi)課題開(kāi)題論證會(huì)（這個(gè)由立項(xiàng)書(shū)到到的時(shí)間較晚，所以推到現(xiàn)在進(jìn)行）第二階段：2019年9月到2021年1月，為實(shí)施實(shí)施階段（1）根據(jù)課題計(jì)劃，分配課題組成員具體任務(wù)，責(zé)任到人，加強(qiáng)課題組成員的思想認(rèn)識(shí)，以提高他們對(duì)課題的重視程度。（2）定期理論學(xué)習(xí)，特

7、別是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、信息技術(shù)的理論和實(shí)際運(yùn)用的培訓(xùn)，同時(shí)收集相關(guān)資料。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使課題成員對(duì)課題的指導(dǎo)思想和精神實(shí)質(zhì)有較深刻、較全面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行前期測(cè)評(píng)的準(zhǔn)備。（3）組織課題組教師實(shí)施同伴互助課堂觀察，相互聽(tīng)課、議課；定期舉辦課題公開(kāi)課研討活動(dòng)；積極參加省、市、區(qū)各項(xiàng)教研活動(dòng)、各項(xiàng)教學(xué)比武，從而聽(tīng)取他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己。（4）聘請(qǐng)專(zhuān)家作技術(shù)指導(dǎo)，根據(jù)專(zhuān)家提出的建議進(jìn)一步明確研究方向、理清研究?jī)?nèi)容、調(diào)整研究方案，推出信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)研究課。（5）實(shí)驗(yàn)老師圍繞課題開(kāi)展研究，對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行評(píng)估與改進(jìn)，定期召開(kāi)階段性總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，修正研究方向，進(jìn)一步明確下

8、一階段目標(biāo)和任務(wù)，對(duì)課題的可行性作全方位的論證。（6）加強(qiáng)興趣小組的建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生參加各項(xiàng)與信息技術(shù)有關(guān)的比賽，借以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，為其他學(xué)生樹(shù)立榜樣。（7）積累資料，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和案例材料，制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。第三階段：2021年2月到2021年5月，進(jìn)行總結(jié)結(jié)題階段（1）做好課題的資料收集整理工作，形成系列成果。（2）召開(kāi)階段性座談會(huì)，撰寫(xiě)研究報(bào)告，推廣課題研究成果。（3）聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者，對(duì)成果進(jìn)行評(píng)審、鑒定，并做好結(jié)題工作。六、完成課題的可行性分析（一）已取得的相關(guān)研究成果 本人有著豐富的農(nóng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)農(nóng)村的學(xué)生有很深的了解，曾撰寫(xiě)過(guò)多篇關(guān)于農(nóng)村學(xué)生信息技術(shù)教育方面的文章、

9、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)。課題組中三位老師，目前仍承擔(dān)著教育部國(guó)家級(jí)綜合實(shí)踐子課題的研究工作，他們對(duì)課題的實(shí)施有著非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)本課題的順利進(jìn)行起保障的作用。 (二)完成課題的保障條件各級(jí)專(zhuān)家的支持與幫助，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與認(rèn)可，是本課題研究順利進(jìn)行的最強(qiáng)有力的保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視科研、重視信息技術(shù)，課題組成員是一支勇于鉆研、勇于創(chuàng)新的青年教師科研隊(duì)伍，多位教師是市、區(qū)骨干教師，為系統(tǒng)研究實(shí)施課題打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。八中共有三間計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，并都擁有自己的校園網(wǎng)，并與互聯(lián)網(wǎng)相連接。校園網(wǎng)設(shè)有學(xué)校的教育教學(xué)資源庫(kù)，教師與學(xué)生都可以根據(jù)需要在校園網(wǎng)上獲取自己所需的信息。七、成員分工姓名分工情況負(fù)責(zé)

10、課題的總體設(shè)計(jì)，課題實(shí)施方案、實(shí)施計(jì)劃的制訂與落實(shí)；研究報(bào)告的撰寫(xiě)；課題研究的全面管理與協(xié)調(diào)；負(fù)責(zé)課題經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。作為專(zhuān)家進(jìn)行技術(shù)性指導(dǎo)，協(xié)助課題宣傳報(bào)導(dǎo)，課題相關(guān)論文審核匯編。具體的課題實(shí)施人員，圍繞課題開(kāi)展研究，對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行評(píng)估與改進(jìn)，定期召開(kāi)階段性總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，修正研究方向，進(jìn)一步明確下一階段目標(biāo)和任務(wù)，對(duì)課題的可行性作全方位的論證。影像資料的收集、光盤(pán)制作；八、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報(bào) 10 項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱(chēng)成果形式負(fù)責(zé)人12019.9-2021.1教師論壇發(fā)言稿、理論學(xué)習(xí)讀書(shū)筆記論文組員22019.9-2021.1課堂觀察記錄、分析報(bào)告、學(xué)案匯編論文 組員3 2019.9-2021.1學(xué)生參加比賽獲獎(jiǎng)比賽組員42019.9-2021.1組員參加各種比賽比賽組員52019.9-2021.1組員論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)匯編論文組員62019.9-2021.1階段小結(jié)階段小結(jié)72019.9-2021.1公開(kāi)研討課公開(kāi)課組員82019.9-2021.1形成研究