27父親、樹林和鳥2

1、精品文檔你我共享知識改變命運第二課時教學目標：1. 一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。2.學習作者抓住景物特點的描寫方法，感知春天剛來到時景物的變化特點。教學程序教師活動學生活動復習導入1、聽寫課文生詞。2、孩子們，你能用課文中的一句話來告 訴我們課文主要講了一件什么事情嗎？ 這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課， 就要看看作者是怎樣把總的內(nèi)容分別告 訴我們的。聽寫父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥聽，進入學習狀態(tài)品讀欣賞(一)引導自己讀1.按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀 一邊勾畫自己認為最能夠說明父親喜歡 林子和鳥的語句。批注：為什么。2.學生交流匯報，教師點撥，相機指導

2、 朗讀。(1) “看那里，沒有風，葉子為什么在 動？”父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。 這個可以說明什么？我們來讀讀這個句子吧(2) “還有鳥味” 讀到這兒，你有什么疑問嗎？ 出示圖片：鳥兒群居睡覺的圖片。 請孩子們注意，我們上學期學習了引 號的使用方法，知道引用別人的發(fā)言 需要用引號，今天，你看這幾個自然 段，發(fā)現(xiàn)什么沒有？ 聽老師朗讀父親的話，看又能夠體會自己朗讀體會，勾畫、批注。繼續(xù)學習方法交流、傾聽。讀句子，從句子背后讀出藏著 的意思來。弄懂背后意思以后再朗讀句 子，感覺有什么不同？(鳥也有味？)看圖片直觀感受。農(nóng)村的孩子 也可以結合養(yǎng)家禽的例子理 解。再讀句子到什么。我們自己也來讀

3、讀吧。聽朗讀課文感受 一起朗讀?？鞓犯惺芨赣H對鳥的了如指掌，感 受那份難得的感情。再次證明父親對鳥的熟悉，同 時也說明父親愛鳥。讀這句話，感受文字背后的意 思。換一個角度思考，也許問題迎 刃而解。2、練習。分角色朗讀3、交流朗讀練習份角色朗讀課文。（3） “這是樹林和鳥最快活的時刻”“快活”這個詞語，用換詞語的方法， 可以怎樣換？ 為什么父親能夠說出這樣的話？ 對之后的一句話的理解是怎樣？也最容（4）“鳥最快活的時候易被獵人打中”你怎樣理解“一瞬間”，生活中什么事情 發(fā)生在“一瞬間”，來練習說話。你又讀懂了什么？（二）討論升華。你對課文最后一句：“我真高興，父親不 是獵人”是怎樣理解的。我們一

4、起來討 論吧！ 提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢? 把自己的理解批注在課后的第三題處。 組織交流匯報（三）積累小結，再次回味I.剛才我們一起聆聽了一曲人間人與動 物、植物和諧相處的動人的贊歌，現(xiàn)在, 我們一起來加入這動人的旋律吧！分角 色朗讀。拓展延伸1.課題為“父親、樹林和鳥”，我們還可 以怎樣定課題？在此之后補充幾個字，就可以總結出我 們這篇課文的思想感情了，你體會到的 是什么？2.你還搜集到哪些人與自然和諧相處的 例子？作業(yè)1、寫詞語。2、摘抄佳詞佳句。3、造句：一瞬間舒暢板書：父親、樹林和鳥 看葉知鳥 聞鳥有味 知其快活 怕其受害課后小結:北國風光,交流父親深愛大自然沁園春雪千里冰封,望長城內(nèi)外,惟余莽莽;父親對我的談話不僅是在對 我說，更是對樹林和鳥的談 話，是人和打自然的真情告 白。父親對大自然深深的愛里雪飄。大河頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試 比高。須晴日，看紅裝素裹, 江山如此多嬌