教師科研個(gè)人年度工作總結(jié)與教師科研年終個(gè)人工作總結(jié)匯編.doc

1、教師科研個(gè)人年度工作總結(jié)與教師科研年終個(gè)人工作總結(jié)匯編教師科研個(gè)人年度工作總結(jié)范文新課改要求教師走智慧型、研究型發(fā)展的道路，教師必須成為新課程的開發(fā) 者;教育教學(xué)的研究者；教育目的的實(shí)踐者；教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、創(chuàng)造者;教學(xué)方法 的探索者，下面是為大家準(zhǔn)備的教師科研個(gè)人年度工作總結(jié)。學(xué)校的教科研工作就應(yīng)當(dāng)實(shí)實(shí)在在的成為學(xué)校教師實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，實(shí)施切實(shí)可行的教育教學(xué)行為的促進(jìn)者、先行者。因此，為教師搭建一個(gè)可以導(dǎo)演生動(dòng)活 潑教育教學(xué)成功案例的寬闊、穩(wěn)定舞臺(tái)，以有效的全面的落實(shí)黨的教育方針，就 是學(xué)校教科研工作的使命。以科研為先導(dǎo)，科研興校，也是教育改革中不可缺少 的重要組成部分。一、工作管理為保證我校

2、科研工作的正常開展，我校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，規(guī)定教師必須人人有 課題，年年有成果。學(xué)校將教研單獨(dú)作為一項(xiàng)工作在教師量化考核細(xì)則中，使廣 大教師提高認(rèn)識，認(rèn)真對待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。學(xué)校 規(guī)定凡教科研工作不積極，力度不大評優(yōu)評先一票否決。年終考核時(shí)教師獲得的 科研論文證書作為單項(xiàng)獎(jiǎng)計(jì)入教師量化考核。由于課題立項(xiàng)周期較長，評審環(huán)節(jié) 復(fù)雜，廣大教師以前參與度不高。為扭轉(zhuǎn)局面，提振廣大教師參與教科研工作的 熱情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自承擔(dān)課題立項(xiàng)任務(wù)。二、課題研究1、在XX期間，以“學(xué)校XX發(fā)展規(guī)劃”為指導(dǎo)，全面落實(shí)學(xué)校發(fā)展綱要所 提出的“辦學(xué)目標(biāo)”，積極推進(jìn)二期課改，堅(jiān)持“以人為本，德

3、育為重”的原則， 不斷開發(fā)德育教育系列的校本課程，依據(jù)學(xué)生思想品德形成的規(guī)律及發(fā)展要求， 形成以學(xué)生良好行為規(guī)范為本的德育體系，緊緊圍繞愛國主義教育為主旋律，培 養(yǎng)具有健全人格，健康體魄情感豐富，善于合作的適應(yīng)時(shí)代要求的新人。我校在xx年4月立項(xiàng)了德育科研課題一一加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)有效途徑和方法 研究，xx年結(jié)題。通過課題研究實(shí)驗(yàn)使學(xué)校初步達(dá)到：德育隊(duì)伍專業(yè)化；德育評價(jià)科學(xué)化;德育組織網(wǎng)絡(luò)化;德育效果最優(yōu)化。在“ xx ”期間，我?？蒲泄ぷ鳑]有走在其他兄弟學(xué)校的前頭，教師科研年終個(gè)人工作總結(jié)范文我們*小學(xué)是一所誕生在縣城開發(fā)區(qū)才八年的年輕學(xué)校。 幾年來我校的教育 科研確實(shí)有了長足的進(jìn)步：

4、科研意識不斷增強(qiáng)，科研隊(duì)伍日益擴(kuò)大，科研網(wǎng)絡(luò)日 臻完善，通過教育科學(xué)研究活動(dòng)，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的 全面提咼。（一）領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學(xué)校教育科研工作的有力保證。事實(shí)證明，教育科研如果得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持是很難開展的。 且不說開展科研 需要一定的經(jīng)費(fèi)支持，如果領(lǐng)導(dǎo)整天用考分來壓學(xué)生，用升學(xué)率來評老師，教育 科研就難以開展起來。我校校長有超前的教改意識，他說：“通過教育科研的實(shí) 踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；同時(shí)也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息， 活躍他們的思維，提升原有的經(jīng)驗(yàn)，又能提高分析問題、解決問題的能力。

5、所以 學(xué)校教育科研能達(dá)到興教、興校、興師的作用。為此，學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī) 劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃。字族文識字教學(xué)法和現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)兩項(xiàng)教改活 動(dòng)作為創(chuàng)學(xué)校特色的拳頭產(chǎn)品，因?yàn)橛写罅咳肆?、物力和?cái)力的投入，才能順利 開展。校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔(dān)課題研究任 務(wù)，力爭使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。常關(guān)明校長主持的 字族文識字教學(xué)法的研究紅紅火火，經(jīng)過整六年兩輪的 實(shí)驗(yàn)研究，已經(jīng)圓滿結(jié)題，其成果繼續(xù)在校推廣 ；該校長還主持了加強(qiáng)在校學(xué) 生道德教育的實(shí)踐與研究的課題研究，經(jīng)過兩年零三個(gè)月的實(shí)踐圓滿

6、結(jié)題，并 獲XX年市級科研成果三等獎(jiǎng)；顧月良校長上任后接任了小學(xué)生學(xué)習(xí)方法研究 的課題組長，該課題成果于 XX年獲市科研成果二等獎(jiǎng)。由校長顧月良、書記常 關(guān)明承擔(dān)的學(xué)校教育雙主體策略研究課題于 XX年9月被嘉興市教科規(guī)劃領(lǐng) 導(dǎo)小組立為重點(diǎn)課題，現(xiàn)在已完成了研究任務(wù)；常關(guān)明書記為課題組長的漫畫 特色教育研究于XX年2月又被立為省級規(guī)劃課題，現(xiàn)正在實(shí)施之中。領(lǐng)導(dǎo)的 率先垂范使學(xué)?？蒲蟹諊找鏉夂?。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財(cái)力、物力，學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持。如教科研活動(dòng)中的外出學(xué)習(xí)，請人輔導(dǎo)，課題研究津貼、 獎(jiǎng)金，購置電腦等辦公設(shè)施，購買圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保

7、障，學(xué)校 還常年聘請?jiān)h教科所常務(wù)副所長高錫琪老師擔(dān)任學(xué)?？蒲泄ぷ鞯念檰枺瑸閷W(xué)?？蒲性偕吓_(tái)階出謀劃策，效果良好。（二）抓好過程管理是搞好學(xué)校教科研活動(dòng)的中心工作。管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度，建立 一個(gè)強(qiáng)有力的“管理場”，使所需管理的項(xiàng)目（包括人員、課題、時(shí)間、信息等） 一進(jìn)入這個(gè)“場”，就能運(yùn)轉(zhuǎn)自如，“低耗高效”，為此，我們注重了以下工作。 組織制度管理構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)，有利于科研工作有條不 紊地開展。我校早在1995年就建立了校教科組，確定了學(xué)校教導(dǎo)處一名副主任 專職負(fù)責(zé)教科研工作，隨后又成立了教育學(xué)會(huì)小組，由教導(dǎo)處主任任組長。學(xué)校 由黨支部書記分管教科研工作。學(xué)校的科研工作在校長室的領(lǐng)導(dǎo)與黨支部書記的 分管下，以校教科組為龍頭，以教育學(xué)會(huì)會(huì)員為中堅(jiān)，各教研組長、科室負(fù)責(zé)人 密切配合，教師人人參與。特別是