人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教案光的魅力

1、人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教案：光的魅力 2009-8-82009-8-8 瀏覽:123:123 次 編輯：希望之光 課題：光的魅力課時(shí)： 2 2 課時(shí)課堂類型：綜合探索 教學(xué)目標(biāo)：1 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品，了解光與美術(shù)的關(guān)系。2 2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張，泡沫塑料，木材等材料設(shè)計(jì)制作作品，并用各種不同顏色的人 造光源照射作品，進(jìn)行展示。3 3、引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞，設(shè)計(jì)制作，作品展示等活動(dòng)，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂趣和創(chuàng)作 展示活動(dòng)的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：1 1、欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品，了解光與美術(shù)的關(guān)系。2 2、設(shè)計(jì)制作。 教具學(xué)具：相關(guān)圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作

2、材料 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段 導(dǎo)入課題，先讓學(xué)生欣賞一些有強(qiáng)光影效果的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。二、發(fā)展階段1 1、教師組織學(xué)生分組，欣賞，查閱各種資料，探討光影與美術(shù)的關(guān)系。2 2、總結(jié)光影與生活，光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具 體的制作方法。3 3、學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案，與組內(nèi)學(xué)生談?wù)摳倪M(jìn)方案，并按方案制作完成作品，并進(jìn)行展 臺(tái)布置。4 4、學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，欣賞。三、收拾和整理：指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。四、課后拓展 鼓勵(lì)學(xué)生積極的設(shè)計(jì)制作更好的作品，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作實(shí)踐，不斷提高美術(shù)的應(yīng)用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術(shù)。 課題：

3、珍愛國寶 -秦始皇陵兵馬俑課時(shí)： 1 1 課時(shí) 課堂類型：綜合探索 教學(xué)目標(biāo)：1 1、使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以喚起學(xué)生對(duì)我們祖國擁有的珍貴文物重 視與愛護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。2 2、指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。3 3、鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料。 教學(xué)重難點(diǎn)：1 1、搜集秦始皇陵兵馬俑的歷史資料并欣賞。 2 2、談?wù)剬?duì)秦始皇兵馬俑的感受。教具學(xué)具：圖片與資料教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1 1、導(dǎo)入課題 珍愛國寶一一秦始皇陵兵馬俑 ”（ 1 1 ）地理位置； （ 2 2）發(fā)現(xiàn)時(shí)間； （3 3）規(guī)模。2 2、介紹歷史人物一一秦始皇其主要政績：（1 1）政治

4、上，統(tǒng)一中國（建立秦朝）（2 2）經(jīng)濟(jì)上，統(tǒng)一幣制（制定度量衡）（ 3 3）文化上，統(tǒng)一文字（使用小篆）二、發(fā)展階段1 1 、了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色（1 1）雕塑的藝術(shù)風(fēng)格（寫實(shí)、抽象、夸張變形）比照秦始皇兵馬俑的雕塑藝術(shù)風(fēng)格一 一寫實(shí)手法。（2 2）根據(jù)錄像描述寫實(shí)的具體體現(xiàn)：A A 、軍陣（氣勢磅礴、陣容壯闊、布局嚴(yán)謹(jǐn)）B B 、人物特征（臉型方闊、體態(tài)高大、栩栩如生）C C、戰(zhàn)馬、兵器。（3 3）概括：兵馬俑雕塑的寫實(shí)手法不僅表現(xiàn)在整體的把握上，而且在細(xì)部方面也體現(xiàn) 了一絲不茍、形象逼真的特點(diǎn)。2 2、師生共同探討學(xué)習(xí)（1 1）分組觀察圖片、模型，分析兵馬俑的細(xì)部刻畫。A A、發(fā)式

5、；B B、胡須；C C、臉部表情；D D、姿勢；E E、裝束；F F、陶馬三、探索評(píng)價(jià)1 1 、中外賓客對(duì)秦始皇兵馬俑的評(píng)價(jià)2 2、小結(jié)：秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實(shí)生活為題材而塑造的，具有鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的時(shí)代 特征，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術(shù)史補(bǔ)充了光輝的一頁。3 3、陶俑 ：（1 1）秦始皇兵馬俑出現(xiàn)的歷史背景和思想文化原因是什么？結(jié)論： 自秦漢以來的厚葬風(fēng)俗， 統(tǒng)治階級(jí)注重修建自己的陵墓。 陵墓雕刻是古代陵墓建 筑的重要組成部分。（2 2）秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。 結(jié)論：細(xì)膩生動(dòng)的個(gè)性與氣勢磅礴的整體相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表，其地位代表中國。法國前總理希拉克

6、參觀完說：世界上有 7 7 大奇跡，現(xiàn)在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算 真正到過中國。四、課后拓展1 1、說一說：你還想知道哪些與 秦始皇陵兵馬俑 有關(guān)的內(nèi)容？2 2、有待探討的問題：（1 1）秦始皇陵兵馬俑具有哪些歷史文化價(jià)值？（2 2）什么叫世界文化遺產(chǎn)？我國有哪些地方被列入世界文化遺產(chǎn)？（3 3）中國古代俑的歷史作用是什么？（4 4）泥塑、陶器與青銅器的發(fā)展歷史又是怎樣？畫圣 ”吳課題：中國古代美術(shù)（繪畫欣賞）教學(xué)目標(biāo)：感受中國古代繪畫的藝術(shù)美，初步了解我國古代繪畫的概況，提高對(duì)古代繪畫作品的欣賞能力。教學(xué)過程：一、鋪墊1 1、 美術(shù)的分類。（美術(shù)大致分：繪畫

7、和工藝美術(shù)）2 2、 請(qǐng)同學(xué)們說說你所了解的古今中外的繪畫的一些特點(diǎn)。二、新授1 1、 中國古代繪畫從題材上分：人物、山水、花鳥三大類。2 2、 你了解中國古代哪位或哪幾位畫家？他們是哪個(gè)朝代的？有什么代表作？（學(xué)生根據(jù)自己了解的情況回答。）3 3、 教師根據(jù)學(xué)生的回答邊糾正邊補(bǔ)充。4 4、 教師把中國古代繪畫的內(nèi)容再疏理一遍：曹不興（東吳）是第一位有記載的有影響的畫家。顧愷之（東晉）代表作有洛神賦圖。魏晉和南北朝是山水畫和花鳥畫的萌芽時(shí)期。隋代歷時(shí)不長，但繪畫創(chuàng)作已出現(xiàn)向新的高峰發(fā)展的跡象。 唐代是中國繪畫走向成熟的時(shí)期，尤其是人物畫獲得了重大的發(fā)展。唐初有閻立本，盛唐時(shí)期有 道子，在仕女題

8、材畫方面有周肪（專門表現(xiàn)貴族階層生活）。五代兩宋是唐代之后中國繪畫史上又一燦爛輝煌的鼎盛時(shí)期。五代南唐有顧閎中畫的韓熙載夜宴圖。 宋代畫風(fēng)流派多樣化，最具代表的是張擇端的風(fēng)俗畫清明上河圖描寫了北宋都城汴梁的繁榮景象。宋 代山水繼五代之后繼續(xù)變得更為成熟，代表作有范寬的溪山行旅圖元代出現(xiàn)了 “元四家 ”黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。明代后期有徐渭，多才藝，黃甲圖便是代表作。清代初期 “清初四僧 ”之一朱耷，別號(hào) “八大山人 ”，明皇室后裔，筆墨功夫很有藝術(shù)魅力。5 5、 學(xué)生講述自己對(duì)書本范圖的理解及藝術(shù)魅力。6 6、 學(xué)生自習(xí)韓熙載夜宴圖賞析7 7、 師生共同分析韓熙載夜宴圖第一段：聽琵琶演奏第二

9、段：觀舞第三段：宴畢休息第四段：聽笛子合奏第五段：送客作品在用筆設(shè)色等方面達(dá)到了很高水平，人物造型線條準(zhǔn)確流暢，色彩變化豐富，色調(diào)絢麗雅致。課題：節(jié)日 課時(shí)： 1 1教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：了解中外重大節(jié)日的民俗文化，讓學(xué)生感受節(jié)日的快樂。 認(rèn)知目標(biāo)：將創(chuàng)作內(nèi)容與學(xué)生節(jié)日生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，努力體會(huì)節(jié)日的文化內(nèi)涵。 操作目標(biāo)：用自己喜歡的方式表現(xiàn)節(jié)日特有的氣氛，抒發(fā)歡快愉悅的心情。教學(xué)過程：1 1、課前準(zhǔn)備：a a收集有關(guān)節(jié)日的圖片資料，師生作品。b b、播放歌曲快樂的節(jié)日，讓學(xué)生自主選擇喜歡的節(jié)日，分成春節(jié)”組、中秋節(jié)”組等3-43-4個(gè)小組。2 2、展示交流： 交流討論課前收集到的有關(guān)節(jié)日的資

10、料。 組員互相說一說在節(jié)日里有趣的事情。 每組選一名組長，向大家介紹節(jié)日的由來、習(xí)俗。3 3、才藝表演：學(xué)生根據(jù)本組選擇的節(jié)日，以書畫、歌舞、朗誦等形式來安排出一個(gè)節(jié)目。4 4、欣賞感受：欣賞教材上學(xué)生的作品和大師的作品，學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法。5 5、設(shè)計(jì)表現(xiàn)： 根據(jù)本組選擇的節(jié)日，自主選擇材料，討論構(gòu)思，小組合作進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。6 6、交流評(píng)價(jià)：以小組自評(píng)、組與組之間互評(píng)為主，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。作品最后匯編成節(jié)日大全，留做一份美好的回憶。課題：奇妙的大自然 地面粉筆畫教學(xué)目的：1 1、 以新穎的作畫方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；2 2、 以走近自然、親近自然，并描繪自然，給學(xué)生帶來無窮樂趣；3 3、 以學(xué)生

11、為主體，為學(xué)生的發(fā)展來考慮，真正體現(xiàn)新課程理念。工具材料：畫稿、彩色粉筆等。實(shí)施過程：1 1、 課前準(zhǔn)備。 教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)完會(huì)變的花和會(huì)變的樹時(shí)及時(shí)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一幅奇妙的大自然畫 稿，并給學(xué)生講明是到室外水泥地上作畫用的。2 2、 合理安排。 并非每位學(xué)生的畫稿都可用來作畫，教師要在尊重學(xué)生的前提下合理選擇一部分畫稿，并安排好作畫時(shí)合作的人員，組成若干小小組，每組（3 35 5 人）。3 3、 天氣與場地。 選擇連續(xù)幾天是晴天的天氣，在較光滑的水泥地及路面，這樣不但可以保存幾天，也可 以讓更多的學(xué)生、教師、家長欣賞、學(xué)習(xí)和交流。4 4、 合作繪制。 教師帶領(lǐng)學(xué)生來到預(yù)先選好的水泥地，

12、使整體畫面豐富有變化， 師生可討論設(shè)計(jì)等形狀，每個(gè)約 1.51.5 平方米，每組選擇在里面繪制。這個(gè)過程是學(xué)生全身心投入的過程。最后提醒學(xué)生作品 旁寫上題名和合作者名單。5 5、 小小組欣賞、交流。到差不多完成時(shí)小小組可相互欣賞學(xué)習(xí)，并從中調(diào)整各自的畫面，在這過程中老 師巡視點(diǎn)評(píng)并把整個(gè)過程拍攝下來。在整個(gè)過程中，師生親密合作交流，氣氛輕松愉快，學(xué)生在整個(gè)過程中探索、交流、合作，有矛盾、有不 同觀點(diǎn)，但最終體現(xiàn)出的是歡歌笑語。我堅(jiān)信：好心情 好作品。課題：自己的漫畫像 教學(xué)目的：通過繪制自己的漫畫像，學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形手法。 作業(yè)要求：認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。 教

13、學(xué)重點(diǎn)：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。教學(xué)難點(diǎn)：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)： 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。二、 講授新課：（一） 引入： 出現(xiàn)一些人物的漫畫像。 提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？ 小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的 漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）（二） 分析： 我們來看一看這些同學(xué)的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎？（同學(xué)間可以互相討論 一下）。小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。比如：帶

14、的眼鏡等。（三） 觀察：你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？ 先來看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己，還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。 小結(jié)：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說一說并畫在黑板上。（四） 演示： 教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學(xué)生抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小部分畫。（五） 欣賞： 出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。三、 學(xué)生作業(yè)： 可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。四、 總結(jié)：展評(píng)作業(yè)。課題：菊花（中國畫） 課型：中國畫臨摹 年級(jí)：四年級(jí) 課時(shí)： 1 1 課時(shí) 執(zhí)教者：情在天涯 教學(xué)目的：1 1、了解中國畫傳統(tǒng)寫意花卉

15、的技巧特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞中國畫作品，并從中領(lǐng)會(huì)到畫的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛祖 國，珍惜今天幸福生活的情感和任務(wù)。2 2、學(xué)習(xí)中國畫寫意菊花的簡單畫法，進(jìn)行筆墨基本功訓(xùn)練。教具：1 1、學(xué)生用具： 中國畫顏料、 墨汁、毛筆兩支 一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點(diǎn)、染色（如大白云） 、調(diào)色盤、水罐、一張舊報(bào)紙代替墊布、八開生宣紙。2 2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1 1 張。教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)中國畫的認(rèn)識(shí)，練習(xí)用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：本課難點(diǎn)是用筆用墨和掌握適當(dāng)?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)

16、用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課 我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)已學(xué)過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學(xué)習(xí)用中國畫的寫意畫 法畫菊花。（板書解題：菊花中國畫）三、講授新課1 1、啟發(fā)談話 你們知道菊花什么時(shí)候開花嗎？（指名回答）（ 它是深秋時(shí)獨(dú)自開放）（ 深秋之日天氣已經(jīng)開始變冷，為什么菊花還會(huì)開花呢？） 因?yàn)榫栈ú慌吕?，不畏?yán)寒，故它能在深秋獨(dú)放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同 心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農(nóng)民起義軍首領(lǐng)黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何 贊美菊花。其一： “颯颯西風(fēng)滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開?！苯杈栈ú辉诖禾扉_放，

17、嗟嘆生不逢時(shí)，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志。其二： “待到秋來 九月八，我花開時(shí)百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。 ”則充滿革命的豪情，表達(dá)了他對(duì)起義軍的 勝利前景的自信。你們看，一朵小小的菊花競?cè)皇谷藗儺a(chǎn)生這么多的遐想，實(shí)屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來 學(xué)畫菊花吧！2 2、讀畫 菊花對(duì)大家來說，并不陌生，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經(jīng)過園藝家的精心培育，更是千 姿百態(tài)、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今天要學(xué)習(xí)畫的黃色小菊花。（出示范圖）（1 1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅菊花，看看它們是由那幾個(gè)部分構(gòu)成的？（ 菊葉、菊枝、菊花）。再看看菊葉有什么不

18、同？菊花又有什么不同？菊枝呢？（ 菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開 的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝干勁有力地襯托著葉和花）。 而花是由什么形狀的花瓣組成的？ 由尖頭橢圓形組成的：再請(qǐng)同學(xué)們觀察課本 2121 頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的（ 先勾花瓣、 后填色， 先 側(cè)鋒畫出菊葉，未全干時(shí)勾出葉脈）。寫意花卉的技巧特點(diǎn) 寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)?。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分 得那么清楚，往往根據(jù)繪畫藝術(shù)效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點(diǎn)等手法表現(xiàn)對(duì)象。而今天所學(xué)的 “菊 花”為小寫意畫、下面看

19、看老師是如何所畫它的！3 3、作畫步驟 邊講邊現(xiàn)場演示（貼出空白生宣紙） 首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。 而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自已的習(xí)慣為準(zhǔn)，沒有定法。下面介紹一般畫法： 畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡 綠色為小底藤黃色點(diǎn)出。 師示范畫后板書 畫枝： 用筆可曲可直、 要有節(jié)奏， 不可太光， 可中鋒， 可側(cè)鋒， 要留下用筆的痕跡。 用色一般同葉色。 畫 后板書 畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨大筆點(diǎn)畫，趁墨色未干時(shí)用濃墨勾葉脈）畫后

20、板書（出示分步步驟圖） 師小結(jié)：畫花和葉運(yùn)用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點(diǎn)。4 4、帶領(lǐng)學(xué)生臨摹定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊 花安排在畫紙的適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。可先用鉛筆輕輕的畫個(gè)大慨，以便掌 握整體。畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨、干后填上藤黃色。花蕊用綠色填上。 畫枝：用筆可曲可直，要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側(cè)鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。 畫葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調(diào)幾下（可調(diào)少許墨綠），筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨，大筆畫葉（這 樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活）。（巡回檢查一遍，是否符合，及時(shí)表揚(yáng)與糾正）四、巡回指導(dǎo)1 1、

21、突出重點(diǎn)：詳細(xì)講解勾線用筆方法與點(diǎn)染要領(lǐng)，指示學(xué)生注意筆墨的濃淡、干濕變化。2 2、提醒學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養(yǎng)學(xué)生 良好習(xí)慣。五、小結(jié)1 1、展示畫好的作業(yè)2 2、評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)3 3、提出今后應(yīng)注意的地方六、布 置課外學(xué)習(xí) 欣賞以菊花為題材的美術(shù)作品，思考畫家是怎樣表現(xiàn)菊花的，怎樣通過菊花表達(dá)作者思想感想的？如有時(shí) 間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。課題：蠟筆水彩圖案一、教學(xué)目標(biāo)1 1、通過教學(xué) 蠟筆水彩圖案 的描繪方法，能大膽地運(yùn)用色彩，畫出較美的圖案。2 2、 在借鑒生活美景中設(shè)計(jì)圖案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與審美情趣。二、教

22、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握 蠟筆水彩圖案 的描繪方法，并能較大膽地表現(xiàn)圖案的色彩。 難點(diǎn)：圖案中點(diǎn)、線、面的組合運(yùn)用與圖案色彩運(yùn)用能力的培養(yǎng)。三、課前準(zhǔn)備教師：課件、蠟筆水彩畫工具、范畫學(xué)生：蠟筆水彩畫工具四、教學(xué)過程1 1 、 情境導(dǎo)入，揭題（1 1）帶領(lǐng)學(xué)生參觀小靈家的新房子（課件展示）（2 2）你能幫小靈把這床單、墻壁打扮得漂亮些嗎？（展示小靈的房間）（3 3）揭題：我們?yōu)樾§`房間內(nèi)裝扮的花紋叫圖案（板書）（ 4 4） 了解圖案的作用：圖案除了用來裝扮床單、墻、地毯外，還可以在桌布、衣服、窗簾、手帕等處 看到，有了圖案可以使我們的生活變得更美，今天我們就要學(xué)用蠟筆水彩的方法畫圖案。 （板書）

23、2 2 、 新授（了解圖案的構(gòu)成及點(diǎn)、線、面的組合運(yùn)用）（1 1） 了解圖案的構(gòu)成：仔細(xì)觀察這些圖案有什么共同點(diǎn)呢？四人小組討論。（展示 6 6幅圖案）根據(jù)學(xué)生回答出示圖案中的點(diǎn)、線、面。 （點(diǎn)、線、面閃動(dòng)）講解點(diǎn)、線、面的多種形式。結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)圖案一般都由點(diǎn)、線、面構(gòu)成（板書） 。（2 2）了解點(diǎn)、線、面的組合特點(diǎn)：是不是每幅圖案都由點(diǎn)、線、面構(gòu)成呢? ?觀察 6 6副圖案。指名回答。結(jié)論：圖案可以由單獨(dú)的點(diǎn)、線、面構(gòu)成，也可以由點(diǎn)、線、面組合而成（板書 ）。（ 3 3） 比較點(diǎn)、線、面的不同組合效果：老師也用了點(diǎn)、線、面組成了兩幅圖案，比一比，你喜歡哪一 幅？為什么？（課件展示）結(jié)論：用

24、點(diǎn)、線、面組合時(shí)，要把它們穿插在一起、分散排列在畫面中，那才漂亮！3 3、 范畫（示范蠟筆水彩圖案的描繪方法，學(xué)會(huì)大膽運(yùn)用色彩）（ 1 1） 構(gòu)思：掌握了點(diǎn)、線、面的組合，我們就可以來畫圖案了，首先，我們要想好設(shè)計(jì)怎樣的圖案， 書中的同學(xué)是怎么想的，我們來聽聽吧！ （課件展示）（2 2） 范畫：原來在大自然中也能找到這么美的圖案，讓我們到大自然中去看看吧?。ㄕn件）看到這么美的畫面，老師真想來設(shè)計(jì)一幅。示范。講解注意點(diǎn)：設(shè)計(jì)不是臨摹，要有創(chuàng)意； 用蠟筆畫時(shí)要肯定、有力； 調(diào)顏色時(shí)，可稍多加水，刷一遍就夠了。（ 3 3） 比較不同底色的效果：改變底色，效果一樣嗎？（出示不同底色的兩幅圖） 你喜歡哪

25、一幅，為什么？結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)用這些相鄰的色彩放在一起比較和諧，這三組色彩在一起對(duì)比強(qiáng)烈、很醒目。（出示色相圖）4 4、 布置作業(yè)（1 1）激趣：小靈還要大家?guī)蛡€(gè)忙。 （課件展示） 同學(xué)們，愿不愿意當(dāng)回設(shè)計(jì)師啊？（2 2） 欣賞：就讓我們邊欣賞這美景邊構(gòu)思你要設(shè)計(jì)的圖案吧?。ㄕn件展示） 簡介：這邊是大設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的圖案，那邊是老師在生活中發(fā)現(xiàn)的美的畫面，相信同學(xué)們肯定看到過更美的，就請(qǐng)你把最美的設(shè)計(jì)成圖案吧?。? 3）作業(yè)。5 5、 巡視指導(dǎo)6 6、 小設(shè)計(jì)師作品展，講設(shè)計(jì)思路。7 7、 課堂小結(jié)：今天，我們每位同學(xué)都當(dāng)了回設(shè)計(jì)師，幫小靈設(shè)計(jì)了這么多漂亮的圖案，小靈的墻上都 掛不過了，你可以帶回

26、家裝扮自己的房間了。看到大家這么能干，老師相信同學(xué)們長大后肯定能成為一名真正的設(shè)計(jì)師，把生活裝扮得更美！學(xué)生作業(yè)展示： 看到這花花綠綠的麻袋，我設(shè)計(jì)了這幅圖。完成后，我怎么覺得像孔雀羽毛了呢！ 秋天的楓葉隨風(fēng)飄蕩，飄灑在天空中，飄落在地上，到處都是秋天了！ 綠色的荷塘、傍晚的朝霞、風(fēng)車、彩帶、任你想象。 用上線、面，組成了一張怪臉。放遠(yuǎn)處看看，還真有畢加索大師立體主義的味道呢！ 狐貍的尾巴特別大，紅紅的，真漂亮！課題：咱們的小伙伴教學(xué)目標(biāo)：1 1、了解人物寫生的方法，進(jìn)行頭像繪畫練習(xí)。2 2、學(xué)會(huì)寫生觀察，提高學(xué)生的造型能力。3 3、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，使學(xué)生體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：使

27、學(xué)生學(xué)會(huì)寫生觀察，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分析的方法，抓住人物形象的個(gè)性特征進(jìn)行繪畫造型， 逐漸自覺地養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：把觀察到的人物頭像生動(dòng)地表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、彩色筆、圖畫紙 學(xué)具：圖畫紙、顏料教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣我認(rèn)為： “創(chuàng)設(shè)情境 ”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)了最佳的開端和背景，將學(xué)生很快帶入情境之 中。1 1、 “送禮物 ” 我告訴學(xué)生今天老師要送他們一件禮物。這個(gè)禮物藏在電腦里，并要他們猜。2 2、當(dāng)學(xué)生們的注意力都在我這時(shí)，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)打開課件，雖然學(xué)生們有時(shí)在電腦上跟著老師學(xué)知識(shí)，但是 在電腦上看到自己的照片感覺就不一樣了。 打開第一張幻燈片，在

28、我的引導(dǎo)下，我們師生共同分析了課件 上同學(xué)的臉型、五官、發(fā)型特點(diǎn)。3 3、因勢利導(dǎo)，后面的內(nèi)容由學(xué)生們自己來分析。 給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，有誰的相片誰就站起作自我介紹。然后大家就共同分析他的頭部特征。二、勇于探索 實(shí)踐創(chuàng)新1 1、開始新授 老師提出問題，分組討論：怎樣把同 學(xué)畫像？2 2、循序漸進(jìn)，驗(yàn)證結(jié)論 根據(jù)討論結(jié)果：要把人物畫像，就要先抓住其特征。我們進(jìn)一步來分析人的面部特征。 先由學(xué)生說說人都有什么樣的臉型？都像什么形狀？可以舉例子， 比如像我們班的哪位同學(xué)？他的五官有 沒有與眾不同地方 ？（學(xué)生們的語言很豐富，回答肯定會(huì)妙趣橫生） 然后可以提問學(xué)生：你在生活中還見到過什么樣臉形的人？

29、3 3、分析發(fā)型先請(qǐng)學(xué)生們大膽地說：你喜歡什么樣的發(fā)型？你認(rèn)為什么樣的發(fā)型才漂亮？ 對(duì)于不良的審美要加以正確的引導(dǎo)。4 4、猜猜我是誰 每出現(xiàn)一個(gè)步驟，我就會(huì)讓學(xué)生們猜一猜是誰，學(xué)生們的注意力能被牢牢地抓住。5、 展示繪畫步驟先讓學(xué)生說說，怎樣畫人物頭部寫生，我再進(jìn)行展示。6、 欣賞中外學(xué)生作品同學(xué)們可以在下面討論一下，這些作品之所以優(yōu)秀，原因在哪？7 7、 師生總結(jié)分組討論后，得到一個(gè)結(jié)論：認(rèn)真觀察、 抓住特征、大膽表現(xiàn)。8 8、 學(xué)生作畫，教師巡視 提出作業(yè)要求：可以畫自己；可以畫身邊的同學(xué)或朋友；可以嘗試用不同的工具進(jìn)行創(chuàng)作。 對(duì)學(xué)生難以表現(xiàn)的地方，教師應(yīng)耐心示范。告訴學(xué)生：不必在五官比

30、例強(qiáng)調(diào)太多。普遍性問題，應(yīng)在班里 統(tǒng)一講解?？吹疆嫷谋容^好的同學(xué)應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)他的同時(shí)，也是給其他同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、積極參與評(píng)價(jià) 一次好的評(píng)價(jià)能保持和延續(xù)孩子的繪 畫激情，張揚(yáng)他們的個(gè)性，讓他們?cè)诳鞓放c成功的感受中更加增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，1 1、以采訪的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)邀請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者，請(qǐng)她隨意采訪幾位同學(xué)對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的掌握和理解。2 2、互贈(zèng)友誼卡 可以在畫好的作品上寫上贈(zèng)言或者是 你對(duì)他的希望，以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。四、知識(shí)拓展1 1、欣賞名畫蒙娜麗莎是一幅油畫，他是意大利著名畫家：達(dá)芬奇的不朽之作，15031503年開始起稿，15061506年完成，時(shí)斷時(shí)續(xù)，歷時(shí) 4 4 年

31、之久。畫家以真摯的感情、完善的技巧、獨(dú)具匠心的構(gòu)圖描繪了純潔美麗、善良健康、 心靈完美的婦女形象，使蒙娜麗莎充滿永久的魅力。畢加索自畫像 畢加索是西方現(xiàn)代美術(shù)運(yùn)動(dòng)中名氣最大的畫家，被譽(yù)為 “現(xiàn)代藝術(shù)的魔術(shù)師 ”。他作畫 素來有一種自由豪放的氣魄，加上很深的修養(yǎng)，只要靈感一動(dòng)，就能氣勢浩大地完成一件作品。他把從多 角度觀察到的對(duì)象，看成是各種幾何形體，然后再重新組合到一個(gè)平面上，同時(shí)表現(xiàn)出對(duì)象的不同角度， 非常具有特色。2 2、課后作業(yè)：可以上網(wǎng)搜索一些其它 的世界名畫，下節(jié)課我們一起來研究。課題：窗口教學(xué)目標(biāo)：1 1、 知識(shí)與能力：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞雨感受窗口的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從平凡中發(fā)現(xiàn)美，并學(xué)

32、會(huì)提煉美的景物， 組織好畫面。2 2、 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受藝術(shù)美感，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，熱愛生活，熱愛美好生活的情感，提升和體 驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣。3 3、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)散思維，從多方位多角度提出自己的認(rèn)識(shí)及如何表現(xiàn)窗口的構(gòu)圖。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：1 1 、 教材說明： 窗口是義務(wù)教育課程第七冊(cè)第八課教材。窗口時(shí)繪畫中常見的題材，不同的窗口是不同文化的反應(yīng)，從窗 口可以顯露出濃厚的生活氣息?？梢詷?gòu)成豐富的畫面。使人產(chǎn)生聯(lián)想。2 2、 學(xué)情分析： 四年級(jí)學(xué)生對(duì)生活有一定的經(jīng)驗(yàn)，并具有一定的想象力和審美觀。但如何把藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)生活的景物有機(jī)結(jié) 合起來。對(duì)他們來說有一定難度，因此，本節(jié)課我注

33、重運(yùn)用發(fā)散思維精心設(shè)計(jì)問題，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)美，表 現(xiàn)美。完成教學(xué)任務(wù)。3 3、 指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)思路： 通過介紹窗口幾幅圖片，使學(xué)生對(duì)窗口的認(rèn)識(shí)提高了，爾后，教師抓住窗口的美感與氣氛，把學(xué)生心 中原本模糊的認(rèn)識(shí)提高到新的高度。從而，使學(xué)生會(huì)以新的眼光來觀察各種窗口表現(xiàn)窗口。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入： 請(qǐng)你觀察一下，教室的窗口，你從窗口看到了什么？ 學(xué)生討論匯報(bào)，引入本節(jié)課的內(nèi)容三、新課：1 1 、 打開書，分析書中作品，讓學(xué)生在欣賞中發(fā)揮想象力。2 2、 你看到了這個(gè)窗口之后，覺得這是一個(gè)什么地方？你認(rèn)為屋子的主人是什么樣子？3 3、 比較作品，使學(xué)生感受不同的文化背景。4 4、 你最喜歡那

34、幅作品？為什么？（分析欣賞作品，談自己的感受，充分讓學(xué)生感受窗口的美）5 5、 除了這些窗口，你還能想到那些窗口呢？四、學(xué)生作業(yè)五、展示作業(yè) 說說自己的構(gòu)思。課題：蛋殼畫 課業(yè)類型：手工制作 課時(shí)： 3 3 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠初步了解蛋殼的性質(zhì)（易碎） ，。 操作：使學(xué)生了解蛋殼畫的特點(diǎn)，用正確高效的方法來完成畫面。 創(chuàng)造：學(xué)生能設(shè)計(jì)制作出精美的蛋殼圖畫。情感：培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)興趣，在有趣的創(chuàng)作過程中探索出自己的制作方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生們初步了解蛋的結(jié)構(gòu)性質(zhì)，和蛋殼畫構(gòu)圖的要素，為下一節(jié)課打基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)： 如何讓這種初步的介紹引起學(xué)生的注意和興趣達(dá)標(biāo)規(guī)程 研究性

35、查詢資料（帶著問題） 引導(dǎo) 師生探索體會(huì) 解決問題 拓展 教具準(zhǔn)備：自然狀態(tài)下各種不同顏色的蛋；幾幅蛋殼畫學(xué)具準(zhǔn)備： 紙、筆、蛋殼教學(xué)過程： 組織教學(xué)和前提測評(píng)（ 1 1 分鐘） 按常規(guī)進(jìn)行。導(dǎo)入主題（ 7 7 分鐘） 師：同學(xué)們，我們都知道蛋里有豐富的營養(yǎng)，但是蛋殼卻可憐的被大家扔掉。大家想想看蛋就當(dāng)我們的廚 師，那怎么幫助蛋殼寶寶也找到一個(gè)工作呢？師：好，同學(xué)們?cè)诳赐暌粋€(gè)小的動(dòng)畫片之后告訴老師，好不 好？生：好！ 讓學(xué)生看看一個(gè)關(guān)于雞蛋的 flashflash（ 師：誰能告訴老師動(dòng)畫片里講的是什么？ 生： 師：很好！那誰能告訴老師這個(gè)動(dòng)畫片里一共有幾種蛋呢？ 生：有白白的鴨蛋。師：對(duì)！還有

36、呢？ 生：還有黃黃的雞蛋和鵪鶉蛋。 師：鵪鶉蛋是什么顏色的？生：黑白相間的！師：對(duì)！ 認(rèn)定目標(biāo)（ 5 5 分鐘） 師：好！大家都很聰明！下面誰能告訴我有沒有幫蛋殼找到工作呢？ 生： 師：看來大家都沒有想好，那老師說幾個(gè)你們先看看。一、汪曾祺寫的端午的鴨蛋里面說： “孩子吃鴨蛋是很小心的，除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。蛋黃蛋 白吃光了，用清水把鴨蛋里面洗凈，晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲在 鴨蛋殼里一閃一閃地亮，好看極了 ! ! ”這是不是一個(gè)燈籠的工作呢？二、將蛋殼直接干燥、粉碎，就成為蛋殼粉飼料，容易被家畜、家禽消化吸收 這就是很有營養(yǎng)的動(dòng)物食品。 這又是廚師了（動(dòng)

37、物的廚師）三、先拿一只雞蛋，在雞蛋殼上弄一個(gè)小洞出來，再把蛋殼洗干凈。接著，放一些水泥在里面。只要水泥 2 2）一干， 就在蛋殼里自己固定好了。 然后你就可以給不倒翁畫上眼睛、 鼻子和嘴。 這是杭州市西湖小學(xué)三 班的楊詩佳同學(xué)用蛋殼做的不到翁。 這不是又成了裝飾品。四、 師：好了！老師想了好幾個(gè)。誰還能想出來？ 生：可以做蛋殼畫。師：對(duì)！這位同學(xué)很聰明！我們可以把蛋殼敲碎，然后貼成畫！同學(xué)們?cè)傧胍幌肽堑皻ぎ嫷念伾遣皇呛?少嗎？前面我們看的動(dòng)畫片里只有黃色的雞蛋、白色的鴨蛋和黑白相間的鵪鶉蛋，是不是只能畫三種顏色 的蛋殼畫呢？生：我們可以在蛋殼上涂顏色的。師：對(duì) ! !導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（ 2020 分

38、鐘） 蛋殼工藝品的制作種類很多，課文中主要介紹了鑲嵌畫的制作方法，也表現(xiàn)出了不倒翁蛋殼蠟燭是用什么 做的。活動(dòng)中根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況適當(dāng)選擇一項(xiàng)完成。蛋殼有易碎的特點(diǎn)，活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致、耐心地 完成作品。蛋殼鑲嵌畫的制作方法是： 1 1、將雞蛋洗凈，剝?nèi)?nèi)側(cè)的薄膜，用彩筆在蛋殼外側(cè)涂上顏色。2 2、油彩干后 , ,把蛋殼弄成適當(dāng)大小的碎塊，然后按顏色分別放入小碟中。3 3、在圖板上用鉛筆畫好草圖， （不要太復(fù)雜，因?yàn)榈皻]有辦法弄成太精細(xì)的畫面）用彩筆涂上顏色。4 4、在圖板上貼上雙面膠，盡量不留空隙。師：同學(xué)們先按老師說的試試看。5 5、慢慢揭下雙面膠上的紙條，用鑷子將相應(yīng)顏色的碎蛋殼貼在上

39、面，盡量不要露出白底。 注意問題：1 1、圖畫邊緣的膠水涂整齊，膠水要適量； 2 2、將塊較大的蛋殼貼在紙上后再按成小塊，并用手指按碎；3 3、用小刀將小塊蛋殼向圖邊緣移動(dòng)，形成理想的形狀。教師測評(píng)總結(jié)（ 3 3 分鐘）本課是讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì) “變廢為寶 ”的方法。因?yàn)樵谖覀兊娜粘Ｉ钪?，有許多東西可 以回收再利用，只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，不但浪費(fèi)了不少資源而且還污染了環(huán)境，作為新世紀(jì)的小學(xué)生 應(yīng)從小樹立環(huán)保意識(shí)和學(xué)會(huì)改造環(huán)境的本領(lǐng)。從學(xué)生生活中的小事入手，幫助學(xué)生找到善于發(fā)現(xiàn)的眼、勤 于創(chuàng)造的手、勇于探索的心。也起到拋磚引玉的作用。作業(yè)要求： 讓學(xué)生回去初步嘗試一下蛋殼畫的制

40、作，并收集一下蛋殼畫的資料。課題：十二生肖一、教學(xué)目標(biāo)1 1通過教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒?，能生?dòng)地粘貼生肖圖。（了解） 2 2學(xué)習(xí)紙條造型的方法。（練習(xí)）3 3從粘貼十二生肖的過程中， 學(xué)習(xí)變形、 夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法， 培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。 習(xí)、接受）二、重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課教學(xué)的重點(diǎn)是用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。 難點(diǎn)是掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。三、課前準(zhǔn)備 示范作品，硬底板，鉛畫紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠。四、教學(xué)過程1 1 課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。 2 2用謎語引入課題?！耙蝗擞幸粋€(gè)，全國有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)

41、算，只有十二個(gè)。 ” 你猜這是什么？學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底） “十二生肖 ”。 3 3學(xué)生自由說說對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見。如：十二生肖從大到小的順序是 “鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬 ”；今年是猴年，明 年就是雞年；我屬豬，我屬狗 4 4講授做紙條生肖圖形的方法。（ 1 1 ）出示示范作品 ，欣賞、講解。（2 2）制作一只 “老鼠 ”作示范，邊講解制作方法。 從書中選一個(gè)自己屬相或自己喜歡的生肖圖，在底板紙上畫稿，最后用肯定的線條將生肖圖畫準(zhǔn)。 截取紙條（已讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好）。 粘貼。先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠；然后將紙條的斷面沿輪廓線細(xì)心地粘，要讓貼上

42、去 的紙條豎立著并不歪斜，等穩(wěn)定一段時(shí)間后，再松手。如貼上去的紙條長于輪廓線，應(yīng)將多余的部分紙條 剪去，若不夠長則應(yīng)接一段上去。粘是制作的關(guān)鍵，要細(xì)心。（3 3）注意的問題。 截取的紙條應(yīng)直，寬度一樣。 用白色紙條時(shí)，底板應(yīng)選顏色比較深的卡紙，如：黑、藍(lán)、紅等，以使對(duì)比強(qiáng)烈，立體效果好。當(dāng)生肖紙條圖形全部粘住后，在膠水未完全干時(shí)，上面可以輕輕放上一塊書寫墊板（美術(shù)課本也可以）， 壓一段時(shí)間，這樣帖成的圖形平整牢固。5 5學(xué)生作業(yè)。從書中選擇一個(gè)自己喜歡的或用自己的生肖圖形，制作一幅紙條生肖圖。 6 6學(xué)生制作期間，教師作示范并巡回指導(dǎo)。7 7展示學(xué)生作品。 選取完成得較好的作品在黑板上進(jìn)行展示

43、，最好能夠湊齊十二只生肖。同時(shí)讓學(xué)生們進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)。8 8組織教學(xué) 有興趣的同學(xué)可以利用課外時(shí)間再制作幾幅生肖圖，把它們掛在家里，美化自己的居室。方案 2:2:一、教學(xué)目標(biāo)： 1 1了解十二生肖的人文知識(shí) , ,激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛 2 2能抓住十二生肖的外形特征 , ,運(yùn)用剪紙的方法完成作品 3 3培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 , ,解決問題的能力二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性 教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征 , ,剪紙作品生動(dòng)美觀三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、 彩色、紙剪、刀膠棒范作、生肖樂園的背景圖四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入 :?:?

44、聽十二生肖的歌曲，十二生肖 , ,作為中國特有的民俗文化 , ,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集 的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說說理由吧?。▽W(xué)生討論）（二）、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性1 1 試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫 , , 其他學(xué)生在作業(yè)上試畫2 2講評(píng)：你認(rèn)識(shí)他們畫的生肖動(dòng)物嗎，他們畫的怎樣？3 3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻 面目全非了呢？（學(xué)生討論）4 4總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果， 更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動(dòng)物的形象

45、栩栩如生 （不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）5 5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。（三）、剪紙?jiān)煨? 1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說： 剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法2 2 學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)（四）、評(píng)價(jià)展示布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示（五）、拓展延伸欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙 作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)

46、愛國主義情感。課后記：課堂上教師注重講授 , ,在如何將知識(shí)， 技能講清楚上做文章 , ,下功夫， 學(xué)生只要全神貫注的聽， 就能完成學(xué)習(xí) 任務(wù) , ,教師細(xì)致入微的講解代替了學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。因此 , ,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位 , ,傾聽成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法 , ,學(xué)生還需要?jiǎng)幽X 筋思考嗎？我們培養(yǎng)的是有終身學(xué) 習(xí)能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決問題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是最重要的。用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)時(shí)先畫后剪，畫很重要，畫時(shí)要抓住 生肖動(dòng)物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào)，教學(xué)效果不佳，于是我設(shè)計(jì)了這樣的

47、環(huán)節(jié)： 先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形，請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng) 物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我 趁勢發(fā)問： “為什么擦去一部分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？ ”學(xué)生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達(dá)成了 共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如，大的 更大，長的更長，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們 自己

48、就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案， , , 在接下來的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確, ,教學(xué)成效更加顯著。 我覺得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，這個(gè)過程也許比結(jié)果更有意義， 剪紙十二生肖教學(xué)隨筆 剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與 直覺的印象基礎(chǔ)，因此形成單純、 簡潔、明快的特殊風(fēng)格，表現(xiàn)出人們的審美愛好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，成為中國最具特色的民 間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點(diǎn) 尤其值得研究。然而，多數(shù)的教師、家長鼓勵(lì)學(xué)生追求現(xiàn)代、時(shí)尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩、 漫畫、卡通畫、

49、電腦繪畫等，對(duì)于 民間藝術(shù)的熱愛，筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī)，對(duì)剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。建議及做法： 1 1、走進(jìn)生活大課堂，我先學(xué)后教 2 2、課堂上我怎樣教，使學(xué)生被動(dòng)接受 ? ?變成主動(dòng)探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng) 探索過程：預(yù)備課 我先向生活學(xué) 隨著世界知識(shí)的交融和共通 , ,人們都在追尋運(yùn)用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式, ,另類 , ,前衛(wèi)充斥著我們的眼球 , ,傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻。現(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對(duì)立的嗎？然而究竟何種藝 術(shù)更具生命力呢？我個(gè)人認(rèn)為 , ,中國作為歷史悠久 , ,文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國 , , 為何要舍棄自身的優(yōu)勢 ? ?俗話 說, ,民

50、族的才是世界的 , , 只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機(jī)和活力。? ?我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)，大學(xué)時(shí)就選修了國畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學(xué)科，總覺得那些獨(dú)具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著中 國千年的文化底蘊(yùn) , ,那樣珍貴 , ,值得繼承發(fā)展。對(duì)于教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨(dú)鐘, ,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術(shù)風(fēng)格，并在生活中不 斷學(xué)習(xí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，記得一次外出旅游，我看到當(dāng)?shù)乩先速u剪紙作品，那些形象生又滿皺紋的 手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見她一把剪刀在手，取來一張紅紙，不需要 什么構(gòu)圖，

51、轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應(yīng)運(yùn)而生，真是神了，我好奇的問， “你學(xué)過繪畫嗎？ ”老人搖搖頭， “那 你怎么剪得這么像呢？ ”老人指著那只公雞說， “雞在心里，你看影子像就行！ ”影“子 ”哦，我才醒悟過來原 來老人說的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周圍的剪紙作品大多是些動(dòng)物和花卉，它 們的外形都很生動(dòng)，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎(chǔ)上，內(nèi)部又進(jìn)行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算 不上高深有創(chuàng)意，但很適合小學(xué)生的 * * 作和表現(xiàn)?？?，花錢既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是 值得呀！ 第一堂課 將剪紙藝術(shù)帶進(jìn)課堂 剪紙?zhí)y了 運(yùn)用剪紙方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物是本節(jié)課的要求，首先要讓孩子們

52、喜歡這種方式，也就是感興趣，我生動(dòng)的描 訴剪紙的歷史淵源，告訴學(xué)生這是咱們中國傳統(tǒng)的藝術(shù)，別的國家可沒有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦，并讓 孩子們收集各式剪紙圖案，從中激發(fā)他們的參與熱情，我將自己的剪紙作品作為獎(jiǎng)勵(lì)贈(zèng)送給學(xué)生，孩子們 看到老師這樣喜愛剪紙，親其師信其道，對(duì)剪紙也更多了一份興趣。民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯嫺?，?憑心中的記憶就能剪成作品，喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一把剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法 于是我放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)， 孩子們多數(shù)喜歡造型復(fù)雜，* *真的形象，有的還特 意運(yùn)用了擬人的方法，看身穿美麗衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起來真不錯(cuò)，可

53、是運(yùn)用 剪紙的方法表現(xiàn)就成了問題， 再生動(dòng)的五官， 再美觀內(nèi)部花紋，對(duì)于初學(xué)剪紙的孩子來說都是難以把握的， 滿心歡喜的設(shè)計(jì)出生肖形象， 可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)， 那細(xì)致的內(nèi)輪廓只能望而興嘆了， 忙碌了半天， 效果不佳， 剪紙?zhí)y了 ”孩子們都有些唉聲嘆氣 第二堂課：改變教法 剪紙真有趣 看著學(xué)生交上來的一張張不成樣的剪紙作業(yè)，我陷入沉思，問題出在哪？剪紙的要領(lǐng)對(duì)于初學(xué)的兒童來說 先把握好造型這一關(guān)，民間藝術(shù)家門已有了深厚的形象積累，所以他們隨心所欲，而學(xué)生在現(xiàn)有階段還做不到，用剪紙的方法，有主題 的來表現(xiàn)十二生肖，設(shè)計(jì)時(shí)必須先畫后剪，畫很重要，畫時(shí)更要抓住生肖動(dòng)物的外形特征全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度周次

54、內(nèi) 容第一周 聚聚散散 第二周 小圓點(diǎn)的魅力 黑與白第三周 主體與背景 第四面 冰川與晚霞第五周 畫嗅覺 第六周 卡通畫第七周 雙胞胎 第八周 藏書票第九周 我和我的小伙伴 第十周 那一刻的我第十一周 舒暢的春游 第十二周 哪些是相同的第十三周 千變?nèi)f化的帽子 第十四面 飄來飄去的小島第十五周 迷宮 電腦美術(shù) 第十六周 會(huì)游的玩具第十七周 光的魅力 第十八周 珍愛國寶 秦始皇陵兵馬俑課題：聚聚散散 第 1、2 課時(shí)課時(shí)： 2 課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述教學(xué)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中的作品，體驗(yàn)起作品中的點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散， 疏密的變化。 2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種工具和材料進(jìn)行實(shí)踐，嘗試

55、，體會(huì)聚與散的 不同藝術(shù)效果。 3、 通過實(shí)踐，嘗試，使學(xué)生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。 4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象，運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、欣賞作品體驗(yàn)點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散、疏密的變化。 2、根據(jù)自己的想 象，運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。教具學(xué)具：水彩、毛筆、紙、水罐、調(diào)色盤等教學(xué)過程：、引導(dǎo)階段欣賞導(dǎo)入 1 、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品， 請(qǐng)學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。2、介紹吳冠中的作品， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。 3 、 出示課題 - 聚聚散散二、游戲體驗(yàn)1、教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。2 、師生

56、討論交流。 3 、教師引導(dǎo)學(xué)生思索，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。 4 、師生交流，教師 引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。5、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法， 強(qiáng)調(diào)水分的把握。 6 、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與 點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺。 7 、師生對(duì)學(xué)生的嘗試訓(xùn)練進(jìn)行評(píng)價(jià)。 8 、布置作業(yè)， 教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散 的效果。四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。五、拓展： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課 余時(shí)間進(jìn)行制作。課題：小圓點(diǎn)的魅力 第三課時(shí)課時(shí)： 1 課時(shí)課堂類型：

57、造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述教學(xué)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圓點(diǎn)在紙上不同位置的感覺。 2、引導(dǎo)學(xué)生了解圓 點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。 3、運(yùn)用圓點(diǎn)來組合各種圖形。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。 2、運(yùn)用 圓點(diǎn)來組合各種圖形。教具學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段 教師出示一個(gè)圓圈，問：有什么感覺，然后在這個(gè)圓圈上再套幾 個(gè)圓圈，有沒有不同的感覺。 （產(chǎn)生動(dòng)感）結(jié)論：同一圓點(diǎn)在不同的位置會(huì)產(chǎn)生 不同的效果。二、發(fā)展階段：1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果，說說圓的種類有哪些（有圓的面，圓圈），在生 活中圓是如何運(yùn)用的。2、欣賞教材上的圖。

58、 （ 1）三張有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，這三張 圖有什么不同的感覺。 圓點(diǎn)在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺， 圓點(diǎn)在上面的給人下落 感，圓點(diǎn)在下面的給人安全感。 （2）很多的小圓點(diǎn)并在一起會(huì)產(chǎn)生線的感覺 （3） 小圓點(diǎn)從小到大的排列會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)感。3、欣賞教師帶來的平面構(gòu)成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么它是由什么樣的 圓來構(gòu)成畫面的。4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請(qǐng)學(xué)生自己來擺一擺，看誰擺出畫面更 好看。5、小組交流自己收集到的材料，討論要預(yù)備該如何組成畫面。三、學(xué)生動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)1、要求學(xué)生四人小組完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進(jìn)行拼帖，也可以用畫 的。 2、答應(yīng)根據(jù)畫面的需要，加入

59、少量的線條。四、展示評(píng)價(jià) 1 、比一比，哪個(gè)小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。 2 、給作業(yè)不夠想理的小 組提出建議課題：黑與白 第四課時(shí)課時(shí)： 1 課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白的圖形，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。 2、使學(xué)生 把握黑與白圖形的創(chuàng)作要領(lǐng)。 3、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、欣賞各種黑白圖形，了解設(shè)計(jì)要領(lǐng)。 2、設(shè)計(jì)。教具學(xué)具：白紙、彩紙、剪刀、膠教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1、先引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā) 他們的創(chuàng)作靈感。2、 組織學(xué)生進(jìn)行交流，談?wù)劯髯缘目捶?。二、發(fā)展階段 教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑

60、與白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形要簡潔，線條要流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。2、對(duì)稱法組成的正負(fù)形： 黑與白都是一個(gè)完整的圖形。 3、重復(fù)法組成的正負(fù)形： 每個(gè)基本形大小相同，造型簡潔。 4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形 可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。三、作業(yè)要求 1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。 2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。 3、 線條流暢，涂色均勻。四、課后拓展 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的所學(xué)的正負(fù)形，嘗試用剪紙或者立體形式 動(dòng)手做一做正負(fù)形，體會(huì)其形式美。課題：主體與背景 第五、六課時(shí)課時(shí)： 2 課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞人或物在不同背景下，所