2021年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)加法教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)加法教案學(xué)校：XXXX年級：XXXX教師：XXXX日期：2021年XX月XX日優(yōu)質(zhì)教案2021年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)加法教案加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號+。進行加法時以加號將各項連接起來。今天在這給大家整理了一些小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)加法教案，我們一起來看看吧!小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)加法教案1教學(xué)目標(biāo)1.初步理解加法的意義，認識“+”號和“=”號，能正確讀出加法算式，能通過操作計算5以內(nèi)數(shù)的加法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口頭表達能力和實際操作能力。教學(xué)內(nèi)容教科書第23頁例題及“做一做”

2、，完成練習(xí)三的第13題。教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)舊知1.看圖說數(shù)字。2.示圖(幻燈片)。師：同學(xué)們認真觀察這幅畫，你看到了什么?生1：我看了小熊在打鼓。生2：我看到了5只小動物在跑步比賽，小兔跑在最前面。生3：我還看到一只小鳥在喊。師：這只小鳥說了些什么呢?老師領(lǐng)讀，學(xué)生讀：一二三四五一幅生動活潑的畫面很快吸引了學(xué)生，打開“你看到了什么?”這一話閘，學(xué)生象小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了，想表現(xiàn)的欲望非常強。一組瑯瑯上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如果這一幅圖制作成課件，配以動態(tài)展現(xiàn)，效果就更好了。探究新知1.引題。師：請同學(xué)們注意觀察，這時的情況發(fā)生了什么變化?老師反復(fù)操作活動片，如

3、下圖：生1：小狗和小貓趕上了小兔。生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。生3：原來小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。師：同學(xué)們觀察得真仔細!1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思。(老師一邊說一邊用手勢表示合起來)它們合起來有幾只?生：它們合起來有3只。師：你們知道這是用什么方法計算出來的嗎?揭示課題：今天我們來認識它(板書：加法)通過演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和兩只小狗、小貓跑在一起”引出“它們合起來有3只”，很自然產(chǎn)生“用什么方法計算出來的?”，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且使學(xué)生明白了加法原來就在身邊。2.直觀演示，感知含義。師：1只小兔和兩只小狗、小貓合起來用

4、數(shù)字表示，就是幾和幾加起來?生1：1和2加起來等于3。師：_同學(xué)真聰明!在數(shù)學(xué)上，1和2加起來，用“+”表示，等于3用“=”表示。板書：1 + 2 = 3加號 等號讀作：1加2等于3。教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。師：我們今天認識了兩個新朋友，你準(zhǔn)備怎么記住它們?生1：加號像一個十字架，等吃像一雙筷子。生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的就是等號。師：同學(xué)們的想法形象又神奇。學(xué)生張開想象的翅膀提出了那么多新穎別致的想法，有從形象上，也有從含義上的，這不僅對加法和等號有了進一步的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力。3.觀察畫面，體會含

5、義。讓學(xué)生看書上汽球圖。師：誰來說說這幅圖的意思?生：3只紅汽球，1只藍汽球，合起來有4只汽球。師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算?根據(jù)回答板書：3+1=4讓學(xué)生讀一遍算式。反思：我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當(dāng)，老師一步一步牽著學(xué)生走，固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對加法已有初步認識，完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，1+2=3。生2：我們家有2個大人，1個小孩，一共有3個人，2+1=3。生3：我們學(xué)校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一

6、共有4個班，3+1=4。生4.我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈。1+4=5。從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生學(xué)得主動積極，思路豐富多彩，數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)的關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。鞏固提高1.動手操作。a.第23頁“做一做”。學(xué)生一邊擺一邊說，然后一學(xué)生上臺在磁性黑板上演示。b.看算式，擺小棒。2+1 1+1 2+2教師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌互相檢查。(老師注重采用多種形式的訓(xùn)練，促進學(xué)生對知識的內(nèi)化過程。練習(xí)設(shè)計圍繞加法認識這一重點，采取擺圓片說算式，看算式擺小棒、畫填方格、獨立筆答、開放題等形式，使學(xué)生的知識構(gòu)建在活動中，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、語言表達

7、能力和思維能力，達到了預(yù)定目的。)c.用5個擺出不同的加法算式。學(xué)生獨立操作，然后匯報。1+4 3+2 4+1 2.發(fā)展題(印發(fā))。a.看算式，先畫表示，再填得數(shù)(印發(fā))1+2=2+1=b.直接填得數(shù)2+1= 3+2= 1+3=3.開放題：+=5教學(xué)設(shè)計說明“加法”是在學(xué)生認識了15的數(shù)、比大小、第幾、幾和幾(組成或分解)后進行的，是計算教學(xué)的起始課。初步認識加法，知識雖然簡單，卻對以后的學(xué)習(xí)計算起著相當(dāng)重要的作用。教學(xué)中，共設(shè)計四個環(huán)節(jié)，層層推進：(1)直觀演示，初步感知加法含義;(2)觀察畫面，體會加法含義;(3)發(fā)散聯(lián)想，理解加法含義;(4)動手操作，鞏固加法含義。首先讓學(xué)生觀察小動物比

8、賽情境，把觀察到的在小組內(nèi)交流，使學(xué)生初步感知“合起來”就是“加起來”的意思，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及探究欲望。接著，通過觀察書上“汽球圖”，同桌一邊說一邊用手勢表示圖意，使學(xué)生進一步體會加法的含義，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。然后讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，例舉用“加法”來表示的事例，增進對“加法”含義的理解，使學(xué)生感悟到“加法”就在我們身邊，生活中處處都有數(shù)學(xué)。最后是讓學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具，先是算算式擺，然后是用5個學(xué)具擺出不同的加法算式，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的想象力和創(chuàng)造意識。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)加法教案2學(xué)情分析：本課雖是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計算問題，但學(xué)生都具有一定的計算能力。學(xué)生缺少的是

9、對于加法含義的理解，說不清為什么用加法計算。因此，教師要根據(jù)這個年齡段的特點提供生動、有趣的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生不僅通過具體、直觀、形象的方式加深對加法含義的理解，還在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：通過實際問題體驗，初步理解加法的意義，認識“+”，能正確讀出加法算式，學(xué)會計算5以內(nèi)的加法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力。體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點：重點：理解加法的意義，掌握5以內(nèi)的加法。難點：掌握5以內(nèi)的加法的計算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： PPT一、舊知輔墊，引入新課。1、按要求讀數(shù)。2、游戲(快速搶答。)師：看來小朋友們對前面所學(xué)的5以內(nèi)

10、數(shù)的合與分掌握得非常好。二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。1、教學(xué)第24頁的主題圖出示氣球圖。師：請小朋友們仔細數(shù)一數(shù)有幾個紅氣球和幾個綠氣球?(指名回答)課件演示。(把3個紅氣球和1個綠氣球合起來。)讓學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?課件演示點子圖。(三個紅點子和一個綠點子合起來)說學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生數(shù)一數(shù)把3個紅氣球和1個綠氣球合起來，一共是幾個氣球?(指名回答)全班一起數(shù)氣球。師：3個紅氣球用幾表示?(生：3)1個綠氣球用幾表示?(生：1)(學(xué)生邊回答教師邊板書)師：3個紅氣球和1個綠氣球合起來一共是4個氣球，我們可以用一個算式來表示。(板書：3+1=4)教師指導(dǎo)學(xué)生認識“十”。(說明：“+”

11、表示合起來的意思，在算式里讀作加。)領(lǐng)讀兩遍(3加1等于4。)2、“3+1=4”表示什么呢?誰能結(jié)合圖片再說一說嗎?(集體回答)看圖說一說算式表示的意思。讓學(xué)生先讀算式，再說一說算式的含義。小結(jié)：把兩個數(shù)合起來，求一共是多少，用加法計算。(揭示課題并板書)3、教學(xué)5以內(nèi)的加法的計算方法出示圖片。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?你能根據(jù)信息提出一個用加法計算的問題嗎?(指名回答)引導(dǎo)學(xué)生列算式。(3+2)學(xué)生交流計算方法。學(xué)生匯報。(學(xué)生可能會回答：生1：生2：生3：)(板書=5)集體讀算式。三、鞏固練習(xí)課本第25頁“做一做”的第1題。數(shù)學(xué)游戲。四、全課小結(jié)那么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(加法的意義)你知

12、道了什么?五、板書加法的意義3+1=4 3+2=5加號小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)加法教案3教學(xué)目標(biāo)知識與技能：用運算定律進行一些簡便運算。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重、難點：能運用運算定律進行一些簡便運算。教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩個運算定律，你能說出是哪兩個嗎?你能舉出例子說說嗎?2、導(dǎo)入新課(師板書課題)二、探究新知1、教學(xué)例3。課件出：題目中有哪些已知條件?求的問題是什么?2、你能列出算式嗎?3、你能很快算出此題的答案嗎?你是怎樣計算的?與同桌交流。4、在此題中，你運用了加法的哪些運算定律?115+132+118+85=115+85 + 132+85 加法交換律=(115+85)+(132+118) 加法結(jié)合律=200+250=4505、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算425+14+186 75+168+256在運用加法運算定律進行計算時應(yīng)注意什么?三、鞏固練習(xí)1、根據(jù)運算定律在下面的( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。46+( )=75+( ) ( )+38=( )+59 24+19=( )+( )a+57=( )+( )