《不用文字的書和信》教學設計

1、精品文檔你我共享北師大版小學語文三年級上冊不用文字的書和信教學設計教材分析;這是一篇說明文，具體介紹了創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和 通信的方法。全文共5個自然段，按著內(nèi)容的不同可分成兩個部分。第一部分（12自然段）介紹人類在創(chuàng)造文字之前，常用一些 奇妙的方法來幫助記憶。課文首先在第一自然段介紹了我國古代“結(jié)繩記事”的方法：發(fā) 生了一件事情，就在繩子上打一個結(jié)。各個結(jié)大小不同，形式也各有 區(qū)別，表示那些事情重要不重要，屬于什么種類。往后看了 教學目標:1. 通過學習課文，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 理解課文內(nèi)容，讓學生了解創(chuàng)造文字之前，人們記事的 方法和通信的方法。教學資源:展

2、示生字、詞卡片讓學生觀察，使學生更有效地進行記憶。整體設計:本課我采用討論、小組合作式”等形式，分談話導入”學習 生字，理解內(nèi)容”拓展延伸”四大板塊進行教學。（一課時完成）教學過程:一、談話導入:1、出示：一些書和信，學生觀察。2、談話：同學們，你們見過不用文字的書和信嗎？今天我 們一起去看看，好嗎？3、板書課題：不用文字的書和信(學生齊讀兩遍)二、學習生字，理解內(nèi)容:(1) 選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。(2) 出示10個生字，學生 開火車”認讀。憶、示、辨、斗、踏、郵、遞、惟、淘、嚴(3) 出示生詞，同桌讀、指名教讀。記憶、表示、分辨、戰(zhàn)斗、腳踏、郵遞、惟有、淘氣、嚴厲(4

3、) 指名接讀課文，并指名評價。2.二讀：讀懂(1)自由讀課文，試著給課文分段，并說出每段寫的什么內(nèi)容。a小組討論b代表發(fā)言知識改變命運c 師生總結(jié):分兩部分：(1至2段)（3 至 5段）自讀第一部分,知道了什么? 指名說說。 想讀第1、2自然段的同學讀。(2)小組合作學習：第35自然段。 選擇喜歡的方式讀課文。 說說自己通過讀，知道了什么? 指名說說。 想讀的起立讀35自然段。三、三讀：欣賞讀討論：有哪些不用文字的書和信？你還知道哪些傳遞信 息的方式？指名說說。四、四讀：拓展讀正確、流利、有感情地朗讀課文。沁園春雪北國風光，千里冰封,里雪飄。望長城內(nèi)外， 下，頓失滔滔。惟余莽莽;大河山舞銀蛇，原馳蠟象, 比高。欲與天公試須晴日，看紅裝素裹,江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武,略輸文采