信息技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)

1、信息技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì)瀘州老窖天府中學(xué) 周海燕一、 教學(xué)內(nèi)容分析“信息技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)”是四川教育出版社七年級(jí)上冊(cè)第一章第二課的內(nèi)容，理論性較強(qiáng)。主要內(nèi)容有：信息的獲取、保存、處理及傳遞，信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。本課以古代信息傳遞的小故事作為引子，介紹了信息技術(shù)的基本概念，通過(guò)視頻“信息技術(shù)扮美生活”，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)和理解。利用教師講解、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組討論等多種形式，對(duì)通信技術(shù)、微電子技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了介紹，為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、 學(xué)生情況分析本課的教學(xué)對(duì)象為初一年級(jí)學(xué)生。學(xué)生在前一節(jié)課已經(jīng)了解了信息的概念

2、、特征等，對(duì)信息有了初步的了解，但對(duì)“信息技術(shù)”還處于一知半解的狀態(tài)。一般把信息技術(shù)等同于計(jì)算機(jī)技術(shù)，知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏完整性。而且，信息技術(shù)的概念又比較抽象，學(xué)生第一次接觸時(shí)不太容易理解，所以，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡量避免空洞的理論說(shuō)教，應(yīng)結(jié)合教材，多收集相關(guān)的實(shí)例，幫助學(xué)生從側(cè)面和感性上理解這個(gè)概念，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們從身邊開始關(guān)注生活中的信息技術(shù)。三、 教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)維度行為目標(biāo)知識(shí)與技能（1）掌握信息技術(shù)的概念（2）了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)過(guò)程與方法（1）培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的能力（2）通過(guò)學(xué)生分組合作，最后由學(xué)生自己總結(jié)講述，鍛煉表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，拓展知識(shí)面，豐富文化

3、內(nèi)涵，提高協(xié)作能力；（3）通過(guò)布置課后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)，同時(shí)又為后面章節(jié)做好準(zhǔn)備。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的態(tài)度；(2)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、相互交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）信息技術(shù)的概念；（2）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：信息技術(shù)概念的理解。五、 教學(xué)方法講授法、討論法、自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作。六、 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體電子教室、教學(xué)課件、相關(guān)視頻。七、 教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境展示故事：瓶子里的信。1492年哥倫布率領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)到達(dá)美洲的一個(gè)小島，在島上進(jìn)行了一段時(shí)間的考

4、察后，他在1493年返回歐洲。返航前，他擔(dān)心他所乘坐的帆船不能回到西班牙，就給西班牙女皇寫了一封信，還有他繪制得一張美洲地圖一起封在了一個(gè)瓶子里，投入大西洋，瓶子在海上漂了300多年。到19世紀(jì)50年代才被人發(fā)現(xiàn)。提出問(wèn)題：這是一則古代信息傳遞的故事，同學(xué)們，如果是現(xiàn)在，你會(huì)用什么方法傳遞這一則消息呢？?jī)A聽故事回答問(wèn)題由于本節(jié)涉及了信息技術(shù)的理論性內(nèi)容。為此在課堂教學(xué)中首先通過(guò)一個(gè)小故事引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)討論引出本節(jié)課的內(nèi)容，引起學(xué)生的注意。通過(guò)同學(xué)們的回答，說(shuō)明信息和先進(jìn)的信息技術(shù)工具的重要性，引出信息技術(shù)的概念。信息技術(shù)是指人們獲取信息、傳遞信息、存儲(chǔ)信息、處理信息，顯示信息，分配信息的相

5、關(guān)技術(shù)，它包括現(xiàn)代通信技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)等。觀看中央電視臺(tái)焦點(diǎn)訪談欄目2010年 08月09日播放的上海世博會(huì)“信息技術(shù)扮美生活”，讓學(xué)生更直觀、更生動(dòng)地感知什么是信息技術(shù)。（視頻較長(zhǎng)，共有11分鐘，可任意截取其中一部分播放）教學(xué)過(guò)度：信息技術(shù)在我們工作和生活中無(wú)處傾聽觀看視頻通過(guò)對(duì)信息技術(shù)概念的介紹，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有一個(gè)整體的輪廓。采用視頻對(duì)什么是信息技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)化，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究學(xué)習(xí)不在，接下來(lái)我們從信息技術(shù)涵蓋的具體內(nèi)容來(lái)逐一舉例講解。演示PPT并通過(guò)圖片實(shí)例進(jìn)行講解。一、通信技術(shù)及其發(fā)展通信技術(shù)是利用通信設(shè)備對(duì)信息進(jìn)行傳輸、發(fā)送和接受的技術(shù)。包括：有線通

6、信、無(wú)線通信、移動(dòng)通信提出問(wèn)題：請(qǐng)舉例說(shuō)明自己所知道的通信設(shè)備電報(bào) 電話傳呼機(jī)廣播電子郵件電視會(huì)議小結(jié)：通信技術(shù)在我們的工作和生活中有著廣泛的應(yīng)用。二、微電子技術(shù)及其發(fā)展微電子技術(shù)是研制、生產(chǎn)微小型電子元件及產(chǎn)品的技術(shù)，它的核心是集成電路技術(shù)。集成電路是以半導(dǎo)體晶片為材料，采用特殊工藝制成的微小電路或系統(tǒng)。集成度：是指在一個(gè)芯片上集成了多少個(gè)元器件。微電子技術(shù)以集成電路為核心的電子技術(shù)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P7微電子技術(shù)及其發(fā)展的內(nèi)容，完成下表集成電路規(guī)模集成度（電子元件）小規(guī)模集成電路中規(guī)模集成電路大規(guī)模集成電路三、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)及其發(fā)展計(jì)算機(jī)技術(shù)，是在微電子技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一門綜合技術(shù)，

7、是信息技術(shù)的重要組成部分。簡(jiǎn)單介紹第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的誕生。目前計(jì)算機(jī)正朝著多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、巨型化、微型化這幾個(gè)方向發(fā)展。將全班同學(xué)按座位分成5個(gè)小組，按就近分組原則，方便討論。小組任務(wù)：請(qǐng)各小組閱讀P8-P10關(guān)于計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)的內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)通過(guò)新聞、報(bào)紙等各種媒體所了解的相關(guān)內(nèi)容，分別就計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的5個(gè)趨勢(shì)進(jìn)行討論。小組討論完后每個(gè)小組派一名代表對(duì)小組討論內(nèi)容進(jìn)行概括發(fā)言。多媒體化：將文字、聲音、圖形、靜止圖像、活動(dòng)圖像與計(jì)算集成在一起的技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)化：將地理位置不同，具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通過(guò)通信設(shè)備和線路連接起來(lái)，用網(wǎng)絡(luò)軟件實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中資源共享和信息傳遞的系統(tǒng)。分為

8、區(qū)域網(wǎng)和廣域網(wǎng)智能化：用計(jì)算機(jī)模擬人類認(rèn)識(shí)、理解客觀事物，并用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題的能力。巨型化：各國(guó)的巨型機(jī)，其規(guī)模越來(lái)越大，速度越來(lái)越高。微型化：微型機(jī)逐步向“筆記本”，甚至“口袋電腦”方向發(fā)展。通過(guò)討論、學(xué)生發(fā)言、大家一起小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)將日新月異。觀看屏幕傾聽回答問(wèn)題在教師的引導(dǎo)下對(duì)通信技術(shù)及其發(fā)展進(jìn)行小結(jié)傾聽閱讀材料，進(jìn)行歸納總結(jié)后填寫完表格。傾聽分組合作、討論，推選一位代表。分別就自己小組討論的計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行慨括發(fā)言在介紹通訊技術(shù)及其發(fā)展時(shí)配合大量圖片實(shí)例進(jìn)行講解。更直觀、形象便于掌握。鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力，閱讀完一段文字后能提取其中重要的信息。目的是鍛煉

9、學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不依賴他人，也改變“教師將學(xué)生聽”的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生成為主體，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。讓學(xué)生通過(guò)分組進(jìn)行合作，主動(dòng)探討、研究、總結(jié)問(wèn)題。讓學(xué)生自己找出信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的實(shí)例。從而，加深印象。提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流表達(dá)能力。小結(jié)交流體會(huì)請(qǐng)學(xué)生談本課的收獲或體會(huì)教師小結(jié)通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓我們知道了信息技術(shù)在我們工作和生活中無(wú)處不在，而信息技術(shù)在通信技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域正在飛速發(fā)展。小結(jié)并交流知識(shí)的再現(xiàn)，同時(shí)構(gòu)建知識(shí)體系。課后作業(yè)閱讀本課的閱讀材料，了解信息技術(shù)的發(fā)展利用課余時(shí)間搜索未來(lái)計(jì)算機(jī)的資料，完成探索活動(dòng)：未來(lái)的計(jì)算機(jī)閱讀搜索資

10、料思考并填寫相應(yīng)表格鍛煉學(xué)生利用信息技術(shù)的能力，學(xué)會(huì)搜索資料的方法。拓展延伸閱讀有關(guān)量子計(jì)算機(jī)、光子計(jì)算機(jī)、分子計(jì)算機(jī)、生物計(jì)算機(jī)的資料閱讀知識(shí)的延生，使學(xué)生接觸一些本學(xué)科的前沿知識(shí)。教學(xué)點(diǎn)評(píng)：本課以一則讓學(xué)生感興趣的小故事開篇，所營(yíng)造的教學(xué)情境很好地為教學(xué)內(nèi)容的揭示做了恰當(dāng)?shù)劁亯|，把教師此處想說(shuō)的關(guān)鍵問(wèn)題“如果是現(xiàn)在，你會(huì)用什么方法傳遞這一則消息呢？”自然、貼切地概括出來(lái)。故事短小精悍，抓住學(xué)生心理效果明顯。這個(gè)引入，既符合初一年級(jí)學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，又較好地避免本課因識(shí)記、理解類型知識(shí)較多而容易陷于剛開始就讓課堂陷入枯燥、乏味的狀況。本課的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的

11、順利開展創(chuàng)造了條件。在成功造設(shè)情景的背景下，學(xué)生的思維被有效打開。教師開門見(jiàn)山，直接向?qū)W生闡述什么是信息技術(shù)，并通過(guò)一段貼近學(xué)生生活的央視訪談節(jié)目視頻，從信息技術(shù)應(yīng)用的角度強(qiáng)化學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這一概念的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)感觀產(chǎn)生強(qiáng)烈刺激的多媒體手段，把緊扣主題的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地傳遞給學(xué)生，使其對(duì)信息技術(shù)所發(fā)揮作用有了更為直觀的理解，從而達(dá)到脫離因簡(jiǎn)單說(shuō)教而被動(dòng)接受的低效學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中，可以看到教師開展了講故事、看視頻、演示PPT、講解、實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教的活動(dòng)，學(xué)生則在教師教的活動(dòng)中完成了對(duì)教材主要段落的閱讀、表格填寫、小組活動(dòng)、交流討論等學(xué)的活動(dòng)。教與學(xué)活動(dòng)形式豐富、自然流暢、緊扣主題，相互有機(jī)交融，取得較好的實(shí)效性。從教學(xué)的進(jìn)程來(lái)看，教師引導(dǎo)學(xué)生由表及里，逐步將課堂教學(xué)推向深入，整個(gè)教學(xué)過(guò)程脈絡(luò)清楚，表述完整，方法得當(dāng)，思路清晰，教學(xué)的結(jié)構(gòu)也十分完整。從各環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容推測(cè)所需的時(shí)間分配來(lái)看，教案呈現(xiàn)出各環(huán)節(jié)均處在一個(gè)合理的、可控的時(shí)間范圍以內(nèi)。做到了把主要時(shí)間用在對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)突破上。本課恰當(dāng)設(shè)置了教學(xué)三維目標(biāo)，合理設(shè)定了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教學(xué)中，教師注重?cái)[正自己引導(dǎo)的角色，更為強(qiáng)調(diào)“過(guò)程與方法”，通過(guò)對(duì)學(xué)生過(guò)程與方法的訓(xùn)練促進(jìn)三