營造小學體育課堂教學學習氛圍

1、營造小學體育課堂教學學習氛圍摘要： 課堂氛圍能直接影響于學生，它與教學效果有著密切的聯系。一節(jié)活躍愉快的課堂，能夠消除學生在課堂的心理壓力，同時能能使學生處于積極學心，主動學習的狀態(tài)， 它能潛移默化地影響學生。因此，建立良好的師生關系，創(chuàng)造嚴格且寬容愉悅和諧的學習環(huán)境，是構成體育教學心理環(huán)境的重要前提，也是提高體育教育質量，取得成功的關鍵。關鍵詞：營造小學體育課堂教學學習氛圍1、 善用教學方式，能更好地調節(jié)課堂學習氛圍善于采用適當的教學方式，能更好地調節(jié)課堂學習氛圍，提高教學質量。以寬容引導學生，讓學生意識到自己的行為是不對的，然后自己更正錯誤。作為一名年輕教師，從年齡的角度上看，就更容易走近

2、小學生， 理解小學生的需要。當今社會中很多小學生都是獨生子女，在教育教學中也不可忽略理解學生的心理特點。在這一個21 新世紀的社會里，他們身邊接觸的事物都是充滿新鮮感，這就適合滿足孩子們好奇的天性。但他們的年齡、天性注定他們在接受新事物時會遇到許多困難，許多陌生的意識，許多孩子們都是不會加以區(qū)別和選擇的，是一種自發(fā)性的行為，而非自覺性， 因而，就需要老師幫助他們區(qū)別和選擇，引導他們的成長。我們的工作對象是人，是缺乏知識積累，辨別控制力不強而又具有豐富情感的人。 孰能無過？寬容，決不是對學生各種錯誤思想行為的視而不之，而是教育教學過程中的另一種方法。有一次我上課的內容是傳球投籃，所有學生都組成一

3、對一對的在認真練習，只有一個女生在一邊吃零食，一邊做著樣子地拍球，我就主動走過去和她一起練習，當我把球傳給她時，她沒及時接住，球就打在她身上，很明顯看出她很不開心的樣子，于是我把她叫到一旁，并沒有批評她，只是告訴她沒有接住籃球的原因，后來那位女生認真專心地做傳球練習。每個小孩子都喜歡吃零食，如學生課堂吃零食這種現象，老師發(fā)現后就知道嚴厲的批評學生或者沒收零食， 這樣學生就不知道原因，而下一次他們就會繼續(xù)吃，是偷偷地吃。 在體育課堂上， 學生一犯錯，得到的不是老師的批評就是老師的懲罰（例如罰跑步，罰站等等），這種“以牙還牙”的方式，不但影響課堂原本的氛圍，這樣有時候不但不會糾正學生的錯誤，而且破

4、壞了老師在全體學生心目中的美好形象，而學生對老師的敬仰或者會變成了害怕。其實不一定要用批評才能讓學生知道自己的錯誤，試用平和的語氣告訴他錯誤的原因，慢慢的引導他走出錯誤的圈子，同時也能給學生留下一個和藹可親的老師印象，寬容學生，讓他成材，學生更加尊重老師，從而提高學生的體育學習興趣，體育課堂教學，教師接受學生，寬容學生的錯誤，理解學生心理，善于運用更低調的方法幫助學生改正錯誤，這樣就更好的優(yōu)化課堂氣氛和效果。2、利用游戲競賽調動學生的積極性，增添課堂氛圍活潑好動、 愛好游戲是每個小學生的所具有的天性，作為一名體育教師，從課程角度上看，體育課是學生最喜愛的課程之一，因而，作為體育老師，任務就是保

5、護和發(fā)展他們的體育興趣。人的興趣不是天生就有的， 它是需要在一定的基礎上培養(yǎng)，在學習實踐中形成和發(fā)展起來的，只有在體育學習過程中形成和發(fā)展學生的興趣，才能更好地培養(yǎng)學生對體育的愛好，使學生在情感上喜歡體育這一門學科，那么課堂氛圍也是非常重要的。鮑比迪波特指出： “在學習方面， 你的最有價值的財富是一種積極的態(tài)度?！惫爬系慕虒W方式就是學生跟著教師轉，教師機械性地教，教師教的沒興趣，學生學的沒勁兒，因而感到枯燥無味，課堂氣氛也會變得很孤寂。體育原本是一門發(fā)展于多樣性游戲活動的學科，是一堂氣氛活躍，寬松的課，適當運用一些游戲，讓游戲帶動學生學習的主動性，積極性，興趣性，同時有效地促進學生的身心健康以

6、及能結合每一節(jié)體育課的主題，使每一個學生都能在活潑愉快的氣氛中學會知識，掌握動作技術， 鍛煉身體，提高素質。對小學低年級學生來說，是認識的開始，是培養(yǎng)的起步。通過唱游形式進行體育教學，不但能達到教學目的，同時還能提高學習成績，激發(fā)學習興趣。如：跳躍運動課程，倘若一節(jié)40 分鐘的體育課學生就跟著老師學練習又練習，學生也會覺得累，枯燥無味，厭倦體育課程。換種教學方式，讓學生隨著音樂跟著老師一起模仿各種動物“單腳起跳，雙腳落地”等簡單動作，進行唱、學、練、評，或者分組練習，分組比賽等游戲，從而使學生在玩中有所得，充分感受到自主與合作的樂趣，從而活躍了課堂氣氛。又如“老鷹抓小雞”，游戲設計了群雞搏斗老

7、鷹，大家通過集體的力量，共同努力躲開老鷹的抓捕。孩子們在游戲中可以學會認識兇殘的敵人，認識團體的力量，培養(yǎng)了孩子們的團結友愛。在課堂中，教師要注意引導學生，與學生一同參與游戲比賽， 這樣教師便無形中把自己所要教的處事方式潛移默化地告訴了學生，讓老師更貼近學生生活。活躍的體育游戲， 可有動有靜的， 富于生活性、 情趣性， 在小學體育教學中， 游戲占有重要的位置。它是由一定的情節(jié)、動作（跑、跳、平衡和各種表現動作等）、游戲規(guī)則，比賽規(guī)則和結果等幾個部分構成的綜合性體育活動。相對小學高年級而言，如：50 米跑，長跑、仰臥起坐，一味地要求學生練習再練習，不免有些乏味性，就仰臥起坐而說，它的動作方法是：

8、身體仰臥，兩手手指交叉置于腦后抱頭，兩腿屈膝，大小腿成直角，由同伴按住雙腳。動作時，收腹屈背，上體前傾坐起，兩肘內收觸及雙膝，然后再成仰臥預備姿勢。它的動作價值是：發(fā)展仰臥起坐的力量速度耐力。可采用兩人或多人進行比賽進行練習，比賽時，按腳的同學計數，一人發(fā)令并計時間?？勺?0 秒至 1 分鐘，在此時間內看誰做的多，多者為勝利。注意事項：要在墊子上進行，比賽時動作要準確，不準確的動作不計次數。聽發(fā)令開始比賽，聽統(tǒng)一口令結束。學生都帶著在比賽中勝出的心理，從中可看到：每個學生都非常用心、認真地聽我講的每一個動作，看我做的每一個示范動作。從而使學生在活動過程中掌握體育技能，來源于興趣，提高了學生的聽

9、課質量。在教育心理學角度看，一般學生好勝心的心理，我們所選的游戲項目盡量針對性強，難度不大，讓學生容易達到勝利的目標，體現成功的快感，體會到其中的樂趣，增強學生對體育學習的興趣感。快樂游戲導入 , 給小學生營造了一個寬松、愉快的學習氛圍, 有效激發(fā)了小學生的體育興趣。例如,我們利用小學生好動的天性導入課堂, 以游戲為切入點 , 利用一些輕松愉快的音樂作為背景音樂, 讓小學生自由結伴按自己的練習傾向有序地進行復習活動。這種導入形式不僅使小學生在心理上得到滿足, 同時也起到了準備活動的輔助功效, 也激活了課堂氣氛。3、 通過正確的言語激發(fā)學生，以提高學生的興趣，激活課堂氛圍教師的言語，相對每一個學

10、生來說，都有著重要的影響。我相信，每個人都喜歡贊美，討厭批評。正確的贊美學生可以贏得學生對一個老師的好感，是鼓勵一個后進生前進的動力。學生每接受一個新知識點，過程中都會出現許多問題。如有些學生接受能力較為強的，有些學生接受需要一個消化的過程，需要老師重復講解，對于這兩種情況，作為老師要以平常心對待，循循善誘，特別不能用“愚蠢、笨蛋”之類的言語責備學生。反之，會讓學生對這門課產生害怕，從而在課堂上不敢表現自我，變得沉默。在教學中要多發(fā)現學生的長處和優(yōu)點，善于以表揚和鼓勵為主，對學生一點點的進步，在課堂中要及時給予表揚，如“你真棒”，“繼續(xù)努力，“加油”等言語表揚鼓勵學生，可以拍拍學生肩膀或者微笑

11、點點頭表示欣賞，給學生一個肯定的刺激，且同時能宣揚課堂活躍的氣氛。當學生犯錯誤時，我們要用委婉的語言告訴他，這是錯誤的，或是間接性地讓他知道正確的方法。在心理學角度上分析，久而久之，不但會讓學生喜歡這樣的老師，喜歡上體育這一門課，而且教會學生一種思考尋找改正錯誤的思維。反之，當學生犯錯，得到的卻是老師的懲罰或批評，學生就會有一種反感的心態(tài)，特別是對后進生和性格內向的學生。如果在教師在課堂上當眾批評學生，不但傷害學生的幼小之心，也影響了課堂的氣氛。在教育教學中，需要寬容，漸漸地感染學生對體育課的興趣, 營造良好課堂氛圍，需要游戲，培養(yǎng)學生對體育的興趣，讓學生感受課堂氛圍，熱愛體育，積極參與體育活動，重視提高學生自主鍛煉的能力，是當前素質教育的必然需要，也是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。教師應在鉆研教材的基礎上，認真研究教法、學法，同時